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      課堂作文

      時(shí)間:2021-05-03 16:41:51 課堂 我要投稿

      有關(guān)課堂作文四篇

        在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,大家都寫過作文吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。還是對作文一籌莫展嗎?以下是小編為大家整理的課堂作文4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      有關(guān)課堂作文四篇

      課堂作文 篇1

        我們整天在學(xué)校里學(xué)習(xí),校園的青松樹仿佛是一本色彩斑斕的畫冊,記載著我們的故事,使我們的生活變得豐富多彩。然而,當(dāng)你走進(jìn)大自然時(shí),也許你會發(fā)現(xiàn),校外的課堂一樣精彩。

        生活處處皆課堂。就連最簡單的買早飯也涉及了數(shù)學(xué)題。對我來說,大自然是最好的課堂。含羞草為什么會閉葉?樹的高度是它影長幾倍?什么植物喜歡在蔭涼下?什么植物喜歡干燥?怎么捕魚?這些看似很難的問題,大自然中解起來卻非常簡單、方便。

        有一次,我去樹林里捕螳螂,捉了幾只螳螂后,我突然想到了一些問題:螳螂的呼吸器官在哪兒?母螳螂真的會吃公螳螂嗎?于是,我決定做一個(gè)實(shí)驗(yàn):我用夾子輕輕夾住一只螳螂,把它的頭部放進(jìn)水里,本等著它張牙舞爪,,可它卻沒有什么反應(yīng),難道它的呼吸器官不在頭上?或者我做實(shí)驗(yàn)前它已經(jīng)死了?可它剛剛還生龍活虎的?我不敢確定,又把它的腹部放進(jìn)水里,這下它又是蹬腿又是伸手的,我耐心地等它不再折騰后,拿出來一看,它已經(jīng)死了。原來它的呼吸器官是它腹部的那兩個(gè)小紅點(diǎn)!

        接下來該做另一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)了。我抓住了一只公螳螂和睦螳螂,跑回家去,找出一個(gè)玻璃杯,里面放點(diǎn)食物,再把公、母螳螂放進(jìn)去,倒扣在桌上,上面還壓了一本書,隔了一夜,我興致勃勃地看,果然不出所料,食物不見了,公螳螂也不見了,只有母螳螂在悠閑的散步,原來母螳螂吃掉公螳螂才會懷產(chǎn)是真的啊,我恍然大悟。

        生活處處皆課堂。知識就在我們身邊。只要你用心,就會發(fā)現(xiàn),校外的課堂一樣精彩。

      課堂作文 篇2

        歡迎來到3020年的學(xué)校,想知道3020年的課堂是什么樣的嗎?那就跟著我一起去看看吧!

        3020年,雖然我們還是少年,但是已經(jīng)不用麻煩爸爸媽媽在接送我們上下學(xué)啦!每個(gè)人家中都有配備智能操作系統(tǒng)的無人駕駛汽車,我們可以獨(dú)自坐著它去學(xué)校。只要幾分鐘的功夫,就能按照爸爸媽媽規(guī)劃的路線安全抵達(dá)學(xué)校,而且,智能操作系統(tǒng)還能還會自動(dòng)將我的行程發(fā)給父母,免得他們擔(dān)心。

        走進(jìn)教室,你會發(fā)現(xiàn)這里是沒有黑板的。但當(dāng)上課鈴響起,墻壁上有一塊巨大的屏幕在老師的遙控下緩緩打開,這就是我們的“黑板”。桌子會調(diào)節(jié)高度,椅子也可以調(diào)整到最適合的角度。當(dāng)我們準(zhǔn)備好之后,老師會出現(xiàn)在屏幕中給我們上課。我們每個(gè)人前面都有一臺電腦,可以在上面進(jìn)行課堂練習(xí),電腦會自動(dòng)將我們的答案傳給老師進(jìn)行批改。寫作業(yè)時(shí)如果遇到不會的內(nèi)容,輕輕點(diǎn)一下“解答”按鍵,電腦就可以自動(dòng)指導(dǎo)我們解題方法。

        大課間到了,體育鍛煉還是不能少的,教室會自動(dòng)切換到課間模式,我們在陽光下伴隨著音樂,快樂地打起節(jié)拍跳起課間操。

        怎么樣,3020年的課堂有趣吧,你想來嗎?

      課堂作文 篇3

        我對自己的課堂評價(jià)總是由感性入手。如果一節(jié)課下來,自己沒有獲得一種愉悅的滿足感,基本上就被否定了。向來,我是不挑剔學(xué)生的——學(xué)生本來就不是可以挑剔的。課堂出了問題,學(xué)生沒有因?yàn)檫@節(jié)課而感到快樂與充實(shí),沒有新的發(fā)現(xiàn)或驚喜,責(zé)任一定在我自己身上。實(shí)踐告訴我,即使“隨心隨性”的課堂很少規(guī)劃的痕跡,即時(shí)生成的智慧更加亮眼,但課前沒有在心中進(jìn)行邏輯嚴(yán)密的主問題和主線索的設(shè)計(jì),就會缺少課感,課堂往往走不遠(yuǎn)。

        我一直是主張把課堂還給學(xué)生的,課堂上盡量讓學(xué)生去展現(xiàn)自己,挑戰(zhàn)自己。經(jīng)常會發(fā)現(xiàn),哪怕是教師覺得學(xué)生可能很難解答的問題,卻總會有學(xué)生帶來驚喜。并且,如此得來的答案,不知比教師反復(fù)啟發(fā)或不厭其煩地講解得來的要強(qiáng)多少倍。今天有學(xué)生讀古詩《山行》時(shí),將詩人杜牧讀成了“杜甫”,我想藉此機(jī)會涉及一點(diǎn)“李杜”和“小李杜”的知識,但又不希望從我的口中生硬地講出來,便這樣引出話題:“這位同學(xué)不小心將杜牧讀成了杜甫,說明在他的心中杜甫比杜牧更有名氣。說到杜甫我不自覺地就想到了李白……”我邊說邊觀察孩子們的動(dòng)態(tài),就在我認(rèn)為他們都沒有這樣的知識積累準(zhǔn)備取其下策時(shí),一個(gè)女孩開口了:“我好像讀到過李白和杜甫合稱為‘李杜’,杜牧和李商隱合稱為‘小李杜’!彼l(fā)言的時(shí)候,孩子們聽得特別認(rèn)真?隙ǎ绻@句話是從我的口中講出來的,學(xué)生不過是聽天書而已。

        讓學(xué)生自己從具體的文本中發(fā)現(xiàn)語言文字的秘密,是我在課堂上踐行的觀點(diǎn)。例如,像《我們愛你,中國》這樣的現(xiàn)代詩,對于小學(xué)生而言,所謂內(nèi)容的理解并沒有多大意義,因?yàn)樵姼璞磉_(dá)的情感,哪怕忽略了具體的詩句與詩歌形象,題目也直白地告訴了讀者。關(guān)鍵在于,這首詩是怎樣運(yùn)用詩的表達(dá)方式來抒發(fā)情感的——直接作用于聽覺的`節(jié)奏、韻律、對仗更顯得感性。但是,如果學(xué)生沒有這樣的經(jīng)驗(yàn),該如何引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢?我通過范讀和有意改變韻腳的方式,鼓勵(lì)學(xué)生邊聽邊感受,然后發(fā)表自己的看法。果然,不僅有學(xué)孩子發(fā)現(xiàn)了押韻,還有孩子發(fā)現(xiàn)了對仗。

        但是,這貌似成功的課堂并沒有讓我找到成就感。問題出在哪里呢?我覺得課堂上孩子們的思維并不流暢,無謂的干擾太多。這些干擾雖有來自孩子們的,而更多的卻是來自我自己。什么樣的干擾呢?自己沒有全身心地投入,沒有一個(gè)可執(zhí)行的愿景作為課堂行走的向?qū)。這些日子,忙忙碌碌,且欠缺章法,很少能為哪一節(jié)課精心準(zhǔn)備,常有心不在焉之感。

        毫無疑問,成就學(xué)生自主地位的課堂,不僅需要理念的支撐,還需要行動(dòng)上的運(yùn)籌帷幄。

      課堂作文 篇4

        轉(zhuǎn)眼十周過去了,我要認(rèn)真總結(jié)反省一下我這十周的表現(xiàn)。

        首先,我從暢言曉學(xué)說起:暢言每天打卡的有三個(gè)任務(wù),一、每日練字,二、每日閱讀,三、每日背詩,還有英語老師布置的聽寫、聽說專練我每天都能按時(shí)打卡,只不過還存在一些優(yōu)點(diǎn)和不足。優(yōu)點(diǎn):書寫整潔,卷面干凈;不足:批注字?jǐn)?shù)太少,沒有表達(dá)出整段的中心意思或個(gè)人的收獲。這點(diǎn)要繼續(xù)努力,爭取做到更好!

        然后,我再總結(jié)一下空中課堂:一天六節(jié)課,我都按時(shí)上課,有時(shí),上課進(jìn)不去,我也會及時(shí)詢問老師,最重要的是,我要每天認(rèn)真聽每節(jié)課,并認(rèn)真記好聽課筆記。

        最后,我要說的是上報(bào)體溫。有時(shí)候,周末或假期,我忘上報(bào)體溫,一想到的時(shí)候已經(jīng)晚了,那么我來給大家出一個(gè)小妙招吧!我們可在早上八點(diǎn)、下午兩點(diǎn)分別定上鬧鐘,只要鬧鐘一響,你就知道該打體溫了。我們要隨時(shí)聽好上級部門要求,每天按時(shí)上報(bào)體溫,爭取早日回到學(xué)校!

        根據(jù)這十周的自我反省,分析優(yōu)點(diǎn)和不足,去建立下幾周更好的學(xué)習(xí)目標(biāo),要一周比一周有進(jìn)步,加油!

        一部手機(jī),一臺電視,一本本作業(yè),一條條語音,演奏出我們停課不停學(xué)的炫彩樂曲。空中課堂不平常,特殊時(shí)期展鋒芒,加油武漢!加油中國!

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