課堂上作文
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都寫過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。那么你有了解過作文嗎？以下是小編收集整理的課堂上作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
課堂上作文1
課堂一下子安靜了下來。
語文老師講課的聲音停止了，大家順著他的目光看去：最后一排的那個男生又趴在桌上呼呼大睡。教室里的安靜似乎給他的睡眠增添了一絲保障，他睡得更踏實了。老師手上拿著一個粉筆頭朝他扔了過去，只見粉筆頭準(zhǔn)確無誤地落在他的后腦勺上。他懶洋洋的睜開了眼睛看了看，然后又趴下繼續(xù)睡覺，好像什么也沒有發(fā)生。
老師的臉色漲紅，脖子上的青筋繃得老高。他的同桌連忙將他叫醒�！案墒裁�，我沒睡覺！”同桌嚇得什么也不敢說，轉(zhuǎn)過頭看了看老師，同學(xué)們都笑了起來。
老師長嘆一聲，稍微平復(fù)了一下情緒，“你為什么上語文課睡覺，難道語文不重要嗎？難道語文課是催眠曲嗎？”他歪著頭大聲喊道：“我沒睡覺，我在思考問題�！崩蠋煈嵟橛直稽c燃了，“什么？你在思考問題，我看就是和周公在討論問題。全班同學(xué)都看見你在睡覺，你還敢狡辯！”。
他扭著脖子，理直氣壯地說：“我就是沒睡覺，我就在思考問題”。老師扔下課本，“好，你愛撒謊是吧，你犯錯誤不知道悔改是吧，那我今天就要請來你的父母，讓他們看看自己寶貝兒子上課的表現(xiàn)。”老師掏出了手機。我看到了老師的手明顯在顫抖�！澳汶S便！”男孩高昂著頭，雙手叉腰，一副無所畏懼的神態(tài)。老師三步并作兩步上前抄起書本打在了男孩的頭上，生氣的說：“我哪怕以后不教書了，我今天也要教育你。
……
后來的事情就這樣順理成章地發(fā)生了：男孩稱自己頭疼，家長來學(xué)校鬧得不可開交。教育局的領(lǐng)導(dǎo)來了，新聞媒體也來了……接著，老師給男孩看病，在新聞媒體公開道歉，給局上寫檢查，給家長精神損失費……
一個月后，一位新語文老師來到了我們班上課，這位新的老師課堂只講課，他好像吸取上一位老師的教訓(xùn)，從來不管睡覺的同學(xué)。
課后，我聽到幾個同學(xué)在聊天，其中一位同學(xué)說：“你們知道嗎，以前的語文老師被媒體曝光了，被學(xué)校開除了�！逼渌麕孜煌瑢W(xué)們說：“啊，真的嗎？其實，語文老師也是為這位同學(xué)好，老師也是為了他以后的人生而考慮的，才教育他。這位同學(xué)怎么可以這樣對待我們的語文老師呢？”
男孩和家長贏了，老師和學(xué)校輸了，可我的心中涌上了一絲悲涼。
課堂上作文2
教我們數(shù)學(xué)的閆老師，是一位年輕的.男老師。每當(dāng)上數(shù)學(xué)課時，閆老師總是早來幾分鐘，在黑板上寫下要我們背的法則定義，上課時檢查。
這天，閆老師走進(jìn)教室，在黑板上寫著：通分。同學(xué)們打開課本就背起來，我卻盯著黑板尋思著：通分？不是早學(xué)了嗎?下一單元都學(xué)了一部分了，再背通分的定義干什么？可是“師命不可違”，我豈敢“抗旨不尊”？只不過剛把課本打開，上課鈴就響了。
“上課！”這是閆老師有力的聲音。
“起立！”“老—師—好！”
閆老師像往常一樣問了通分的定義。然后——
“同學(xué)們！”我立刻豎起耳朵，我倒要聽聽他葫蘆里買的什么藥。
“昨天，我們學(xué)習(xí)了同分母分?jǐn)?shù)的加減法，老師要考考大家�！闭f著，閆老師在黑板上寫著二分之一加二分之五。想考住我？！沒門！想著，我就舉起了手。同學(xué)們都高高地舉起了手，性急得還叫著：“老師—老師！”老師隨便點了個同學(xué)，那同學(xué)響亮地回答：“等于三！”老師轉(zhuǎn)身寫上三。又一連寫了好幾道，要我們做在練習(xí)本上，大家立即奮筆疾書，我也抓起筆埋頭就寫。老就下來“巡邏”。一道、兩道、三道、四道……正當(dāng)我為我的速度感到慶幸時，最后一道二分之一加三分之一把我給難住了，我們沒學(xué)過異分母分?jǐn)?shù)的加法呀，也許是老師出錯了……我正思索著，只聽見閆老師問：“沒做完的同學(xué)舉手�！蔽衣陌咽峙e起，突然，看見全班同學(xué)都舉著手，也就把手舉高了。“看來，”閆老師說，“同學(xué)們都沒做完。那么為什么呢？”“最后一道題！”大家異口同聲地說。
“最后一道題，”閆老師說著，大步走上講臺，把二分之一加三分之一圈出來，畫了線段圖，為我們講解，等大家都懂了，閆老師拿起粉筆在黑板上方寫了八個大字“異分母分?jǐn)?shù)加減法”，并讓我們總結(jié)異分母分?jǐn)?shù)加減法的法則，大家一個個發(fā)言精彩，總結(jié)得通俗易懂，簡潔明快。
就這樣，一堂生動精彩的數(shù)學(xué)課結(jié)束了。真是“溫故而知新，可以為師矣”呀！
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