關(guān)于課堂作文四篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家總少不了接觸作文吧,借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?下面是小編為大家收集的課堂作文4篇,歡迎閱讀與收藏。
課堂作文 篇1
今天我要去上一堂課,這堂課很特別,是在一個(gè)公園里上的,上課的人有老有少,有男有女,有外國人,也有中國人。最特別的是在這堂課上,所有的人都是老師,所有的人又都是學(xué)生,你們肯定要問了吧,這是什么課呀?不過別急,現(xiàn)在還不能告訴你們,先跟著我去瞧瞧吧!
星期天早上,我和媽媽坐車興致勃勃地趕往上課地點(diǎn),但不巧的是受臺(tái)風(fēng)的影響半路上突然下起了大雨,這可把我給急壞了,生怕這堂露天的課會(huì)被取消。不過我和媽媽還是抱著一線希望,頂著大雨,來到了目的地。果然不出意外,上課的人一個(gè)也沒有了。我和媽媽不死心地又在四周找了一圈也沒發(fā)現(xiàn)他們的身影。
正當(dāng)我和媽媽帶著失望準(zhǔn)備回家時(shí),卻意外地發(fā)現(xiàn),參加上課的人正在對(duì)面的大廈里一邊避雨一邊上課,真是“踏破鐵鞋無覓處,得來全不費(fèi)功夫”呀!我悄悄地走近他們,發(fā)現(xiàn)幾個(gè)中國學(xué)生正用不是很流利的英語圍著一個(gè)外國老人聊天。我因?yàn)槭堑谝淮蝸磉@兒上課,心里沒底有點(diǎn)害怕,只敢在外圍看著他們。真是怕什么來什么,只見那位外國老人微笑著朝我招招手,示意我過去。我的腦子霎時(shí)間一片空白,不知道他會(huì)問我什么。只見他先對(duì)我做了自我介紹,然后問我叫什么名字,我緊張得連這么簡單的問題都不知道該如何回答了,老師教過的知識(shí)我全想不起來了。正當(dāng)我擔(dān)心耳邊會(huì)傳來嘲笑聲時(shí),卻看到了一個(gè)個(gè)鼓勵(lì)的眼神。于是,我回過神來,結(jié)結(jié)巴巴地把問題回答了。接著,他又問了我一些問題,如果我聽不懂,邊上馬上會(huì)有人伸出援助之手,把問題翻譯給我聽。最好玩的是,為了鼓勵(lì)我,他就像圣誕老人似的從他隨身帶來的口袋里摸出一顆果凍獎(jiǎng)勵(lì)給我,受到鼓勵(lì)的'我膽子越來越大,回答問題也不那么結(jié)巴了,聲音也大起來了。不一會(huì)兒雨停了,外國朋友也要回家了,我們紛紛向他告別。
這堂課真有趣!同學(xué)們,寫到這里你們也應(yīng)該才到了吧。對(duì),那就是位于六公園的英語角。有興趣的話,一起來吧,記得要在星期天的早上喲!
課堂作文 篇2
學(xué)生一陣驚愕,一片嘩然,繼而躍躍欲試。一堂師生角色互換、別具一格的英語課拉開了帷幕:
teacher(故作疑惑):whatwewilllearntoday?
thestudentsansweredtogetherandloudly,unit1
teacher:whocanhelpmereviewthewordsinpartalet’slearn?
學(xué)生們躍躍欲試,臉上抑制不住興奮,他們也許為能幫助老師而自豪,也許為自己學(xué)有用武之地而快樂。我請(qǐng)了一位平時(shí)學(xué)習(xí)成績中等的同學(xué),只見他迅速地拿著自己的學(xué)生卡片來到講臺(tái)前,模仿著我平時(shí)的樣子。先讓同學(xué)們齊讀一遍,然后將卡片的順序打亂讓其他同學(xué)猜下一張是什么?臺(tái)下的同學(xué)積極舉手,踴躍發(fā)言。很多同學(xué)還自然而然地將單詞和句子結(jié)合在一起使用如mychineseteacherisstrongandkind.wealllikeher.
師(迫不及待):who’syourenglishteacher?what’sshelike?whocantellme?
ss:missbaoisourenglishteacher.she’syoungandtall.she’sfunnyandkind.
teacher:whataboutyourotherteachers?talkaboutyourmath/science/…teacherswithyourfriends.
學(xué)生積極討論,有的準(zhǔn)備用對(duì)話的形式;有的準(zhǔn)備用介紹的形式;有的準(zhǔn)備用表演的形式,花樣還挺多。
接下來的匯報(bào)讓我一陣陣驚喜,也讓我一次次震驚,我發(fā)現(xiàn)了許多原本該發(fā)現(xiàn)而沒有發(fā)現(xiàn)的東西……
他竟然是位朗讀高手。開學(xué)半個(gè)多月,他從未發(fā)過言,上課小動(dòng)作還不斷,我曾搞過突然襲擊,可他總是一言不發(fā)。今天,他破天荒地舉了手,我有些狐疑地叫他試試,沒想到他不僅講得正確、流利,而且還不時(shí)地模仿老師平時(shí)地
課堂作文 篇3
在生活中,不僅僅只有學(xué)校的課堂才是課堂,還有很多別的課堂,難道那些就不是課堂了嗎?不,這也是課堂!
我學(xué)過舞蹈,讓我印象很深,在老師教我們的過程中,我學(xué)到了許多書本上沒有的知識(shí)。
一開始,我認(rèn)為舞蹈是非常簡單的,可是到了后面,我才發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了。其實(shí)學(xué)舞蹈并不簡單。首先,你必須練好基本功,鍛煉你的基礎(chǔ)。只有打好基礎(chǔ),才能一步步地往上學(xué)習(xí)。
等你練好基本功,就可以學(xué)簡單的舞步,但基本功還是得每天聯(lián)系,別看是簡單的舞步,可這些簡單中還是有很多細(xì)節(jié)的。比如說跳舞時(shí),手法必須標(biāo)準(zhǔn);力度一定要精準(zhǔn);表情一定要自然等等。這些都是非常重要的,如果你沒有注意這些細(xì)節(jié)的話,那跳出來的舞蹈一定不好看。
等你學(xué)好這些簡單的動(dòng)作之后,就該學(xué)一些難一點(diǎn)的動(dòng)作了。當(dāng)看完老師的示范后,我的心里開始打退堂鼓了。這么高的難度,要不就放棄吧!可是轉(zhuǎn)念一想,如果放棄了,就所有的努力都白費(fèi)了,所以我不能打退堂鼓!就這樣我一直堅(jiān)持了下去。
從學(xué)舞蹈的過程中,我明白了做任何事情都要堅(jiān)持不懈,鍥而不舍,不可以半途而廢,只有努力了,才能成功!
課堂作文 篇4
一天好景君須記,正是課堂盤點(diǎn)時(shí)。
語文課上和同學(xué)們一起檢查、對(duì)照幾組單元練習(xí)題。
形式:由各小組同學(xué)輪流來講,全員參與,每輪次每組講一道題,講解的方式由各小組自定。
要求:基礎(chǔ)知識(shí)類型要講清楚該怎樣做,還要提醒大家應(yīng)該注意的地方是什么;技能類型題不但要講清楚該怎樣做,更要講清為什么要這樣做以及做的方法和技巧。
我的角色:班里第70號(hào)同學(xué);任務(wù):和所有同學(xué)一樣,傾聽、補(bǔ)充、質(zhì)疑、點(diǎn)評(píng)、對(duì)抗。特權(quán):自由人,可以隨處走動(dòng)。
回眸課堂,諸多地方可圈可點(diǎn)——
聚焦七零號(hào):課堂指令少了,評(píng)價(jià)語精煉了,更具體了。有足夠的耐心做到了“禮讓三先”,絕對(duì)不和同學(xué)們爭搶,直到全班“靜默”時(shí)才“該出手時(shí)就出手”。她慷慨無私,心系同學(xué),經(jīng)常把她那愛的陽光照向“后三排”,她站無定處,總是在學(xué)困生的身邊轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),看一看,耐心傾聽他們講解,總不忘把最熱烈的掌聲和最美麗的語言送到他們耳邊。追求語言風(fēng)趣幽默,四十分鐘讓同學(xué)們大笑兩次(離郭老師的標(biāo)準(zhǔn) 還差一次)。
小組展風(fēng)采:各個(gè)組長都表現(xiàn)出“高風(fēng)亮節(jié)”,在簡單問題面前主動(dòng)“退避三舍”,當(dāng)組員講不清楚時(shí)再來“救場”,給所有組員的參與創(chuàng)造了更多的機(jī)會(huì)。各小組成員參與率百分百。
更喜課堂總結(jié)語:同學(xué)們總結(jié)課堂學(xué)習(xí)情況的水平在提高,不再僅僅停留在“我知道了什么”“我懂得了什么”上,他們的目光也掃描到了“學(xué)習(xí)方法”“小組合作”等方面,也開始關(guān)注起了學(xué)習(xí)的過程和情感的投入,如:“我知道了讀書時(shí)只有走進(jìn)人物的內(nèi)心世界,才能讀得聲情并茂!薄氨竟(jié)課我們小組同學(xué)人人參與,展示時(shí)配合默契,比昨天進(jìn)步了。”“今天我展示時(shí)還有點(diǎn)緊張,語言不夠流暢,今后我還要積極鍛煉自己!薄拔液蛣e的同學(xué)相比,還是有點(diǎn)膽怯,同學(xué)們能幫我想想辦法嗎?”------
美麗的遺憾:在補(bǔ)充、對(duì)抗時(shí),各同學(xué)展示心切,課堂有點(diǎn)“亂”,多次出現(xiàn)“群起而說之”的局面,需改進(jìn)。
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