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      課堂作文

      時(shí)間:2021-06-16 08:22:32 課堂 我要投稿

      關(guān)于課堂作文八篇

        在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都有寫作文的經(jīng)歷,對作文很是熟悉吧,寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣,讓自己的心靜下來,思考自己未來的方向。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?以下是小編收集整理的課堂作文8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

      關(guān)于課堂作文八篇

      課堂作文 篇1

        大自然,是一個(gè)充滿知識的寶庫,它更是一個(gè)充滿樂趣、快樂和知識的課堂。在大自然里,每一樣?xùn)|西,都是豐富多彩的知識,讓我們一起走進(jìn)這個(gè)神圣而美麗的課堂吧!

        接著國慶放假,我和爸爸媽媽來到了湖南張家界,我們攀上了一座名叫黃石寨的高山。從上往下看,每一座高山都直升云霄,仿佛要沖破南天。在山上的綠松挺拔翠柏,堅(jiān)忍不拔,不怕風(fēng)吹日曬、狂風(fēng)暴雨,任何時(shí)刻總一身樸素的綠。他那向上堅(jiān)硬的枝葉,向我們講述它那永不失敗的方法——堅(jiān)持不懈,勇往直前!在山下,有一條閃閃發(fā)光的河,名叫金邊溪,他日夜川流不息,直奔大海,猶如理想的千里馬。那“嘩啦啦”的流水聲告訴我們:只有勇往直前,不怕艱辛,才能到達(dá)自己理想的目的地?矗叺拇渲,在秋風(fēng)中搖晃。它那尖尖的翠葉從未太高,像我們描述謙虛的故事。在竹子下那微不住道的小草,從未示弱,頑強(qiáng)地生存,抵抗著命運(yùn)。在默默地告訴我們:我們是第一。因?yàn)槲覀儚奈捶艞,追求自己的夢想,改變命運(yùn)!拔耍,嗡”你聽見了嗎,那是蜜蜂,他們每時(shí)每刻都非常繁忙,那清脆的聲音就像在說:只有不斷勞動(dòng),才能得到回報(bào),看,我們多么幸福!

        大自然,是一個(gè)充滿知識和樂趣的課堂。在這個(gè)廣闊的課堂里,學(xué)習(xí)是快樂的,讓你學(xué)得更有勁;學(xué)習(xí)是輕松的,讓你沒煩勞;學(xué)習(xí)是完美的,使我們走近成功。

        大自然,是世界上最快樂,最好的課堂!

      課堂作文 篇2

        我理想中的課堂就是一朵盛開的美麗花朵,它必須用汗水和心血一天天的去澆灌和呵護(hù);一天天的去吸收泥土的芬芳,和雨露的滋潤!

        手捧著一本書,你可以不去讀寫,隨意的翻開一頁或另一頁,聽著指尖索繞的聲音,耳畔之間朗朗的讀書聲,撫摸著文字,在質(zhì)樸的語言中感受著文字韻味,以及數(shù)字和字母,行距之間的美!或把書本放在座位上,什么也做,看著和老師的一言一語,隨著他的思緒去跳動(dòng),跨越;或輕輕的閉上雙眼,什么也不要去想,什么也不要去做;仔細(xì)的去傾聽課堂的“旋律”和腦海中漂浮的韻味,陶醉在學(xué)習(xí)氛圍中,這何嘗不是一件樂事!累了,困了,你也可以看著窗外,聽一聽雨點(diǎn)打在玻璃窗上的聲音。

        我理想中的課堂就是一幅水墨畫。我們可以用我們稚嫩的雙手,去描繪出屬于自己的一片天空,畫出自己喜歡的一山一水一世界;寫下自己粗俗的一筆,心情不好的時(shí)候,可以畫出一葉扁舟,也可以畫出一條綠波蕩漾的河流,在兩旁加上一排排的楊柳或畫上自己喜歡的荷花,泛舟于湖上,看著一朵朵的荷花,層層的葉子中間,零星地點(diǎn)綴著些白花,有裊娜地開著的,有羞澀地打著朵兒的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如剛出浴的美人。

        身在一片花叢中,其實(shí)也是一件樂事!這時(shí)我會明朗一笑,躺在扁舟之上,仰望著蔚藍(lán)的天空,隨著自己的思緒,想入是是非非;微風(fēng)吹來,香氣漂浮,河水上便泛起朵朵浪花,發(fā)出有節(jié)奏的嘩嘩聲,好像一支樂曲,悅耳動(dòng)聽。生氣之時(shí)我們可以在上面的隨意的涂改,給它加上幾筆,淅瀝瀝的雨,像斷了線的珍珠般下了一天一夜仍不休止。當(dāng)把整瓶墨水灑在上面時(shí),風(fēng)呼呼地刮著,雨嘩嘩地下著。透著窗外,校園里一個(gè)人影也沒有,白白花的全是水,簡直成了一條流淌的河,上面爭先恐后地開放著無數(shù)的水花;遠(yuǎn)看,樓房和樹木都是模模糊糊的。不管我怎么去畫,怎么樣的去描繪,但我永遠(yuǎn)不能出畫框之外。

        似乎每個(gè)下雨天,心思都要百轉(zhuǎn)千回,總有一股突如其來的傷感縈繞心際,久久不散。此時(shí)的我,什么也不想做,什么也不愿去想,也不想去聽課,這是的我也會憂傷也會哭泣。我只想暫時(shí)沉寂于自己的一片小天地靜一會。您也可以斥責(zé),也可以批評;但您請你坦誠對待我情感。

        我理想中的課堂應(yīng)該賦有詩意的,沒有一堆大道理,有的只是人生中的哲理,可以像流水且慢且行一樣的叮嚀,水一樣的溫柔,水一樣的清澈見底,當(dāng)我涉水跌倒之時(shí),您可以用那雙布滿老繭的手,抓住我的小手。教室里可以有詩人的六月天空:“黑云翻墨未遮山,白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來忽吹散,望湖樓下水如天。荷香清露墜,柳動(dòng)好風(fēng)生。微月初三夜,新蟬第一聲。”八月的“中庭地白樹棲鴉,冷露無聲濕桂花。今夜月明入盡望,不知秋思落誰家!本旁碌模骸靶性七f崇高,飛雨靄而至。潺潺石間溜,汩汩松上駛!蔽蚁氤鋈ジ惺苓@些,感受大自然給我不同氣息,每次上課都在教室,說真的,我已經(jīng)感到枯燥無味了;我們何不換個(gè)地方!你看,淺藍(lán)色天空透出寧靜,朵朵白云在空中悠閑的飄著,隨著風(fēng)兒翩翩起舞,有時(shí)佇立在學(xué)校的上空,俯視下面的種種;有時(shí)看向瑯琊山麓,遠(yuǎn)處漂渺跌倒起伏的山巒;又如一條輕輕流淌的小溪;她們款款輕移,仿佛在舞池里擺動(dòng)自己的腳步,風(fēng)兒也輕輕的撫著她們的腰身變幻著玲瓏的身影,于是紗裙擺動(dòng)···

        雖然現(xiàn)在是暮秋了,可是校園的景色依舊的光彩怡人,樹木依舊的是那么的綠;畫兒好像不知道深秋已經(jīng)到了,依舊那么的鮮艷欲滴,花兒好象不知道深秋已經(jīng)來了,依舊竟香開放,依舊用它那美麗的身姿吸引著來往的同學(xué)目光。如果偶爾上課的時(shí)候,選擇在校園的某一個(gè)角落,或在草地上,和大家談?wù),或交流;讓大家?dú)立思考,打開心中那扇窗戶,在知識的海洋中去遠(yuǎn)航。

        有時(shí)候我在想,課堂也像一個(gè)舞臺,我們每個(gè)人在上面都扮演者著不同的角色;舞臺是寬廣的,我們披著知識的裙衫,舞著屬于自己的舞步,可以從每個(gè)人身上發(fā)現(xiàn),有時(shí)你的心忽而側(cè)身垂睫表現(xiàn)出低回婉轉(zhuǎn)的嬌羞;忽而張目嗔視,表現(xiàn)出叱咤風(fēng)云的盛怒;忽而輕柔的點(diǎn)額撫臂···只想引起大家的共鳴,希望精彩時(shí)刻大家拍手叫好,跳的出錯(cuò)時(shí),大家會抿嘴一笑,害怕發(fā)出響聲;因?yàn)檫@是舞臺,如果一個(gè)舞臺里,沒有掌聲和歡笑聲;即使有再多的水和養(yǎng)料,花兒也會枯死!我不喜歡教室那種靜的有時(shí)連一根針掉下也聽的清楚,喜歡說話帶動(dòng)一些氣氛,知道哪里不是茶館,不是菜市場,更不是聊天說廢話的地方,是一個(gè)神圣的地方,您上課時(shí),不要神情嚴(yán)肅、古板,令人敬而遠(yuǎn)之,會讓大家產(chǎn)生顧慮、壓力和恐懼;有時(shí)可以幽默風(fēng)趣點(diǎn),我想我們會更加的配合和投入一點(diǎn);一句鼓勵(lì)的話,一個(gè)溫馨的微笑,適度的寬容!另外不要萬不得已不要隨便批評學(xué)生,現(xiàn)在學(xué)生的心靈都是脆弱的;可以給點(diǎn)意見或者提醒!我只想里面裝滿了愛,希望,理解,鼓勵(lì),溫暖的心。

        看著教室里,書聲朗朗之聲,同學(xué)之間的嬉戲打鬧;老師的批評之聲···同學(xué)之間的友情,善良···

        快畢業(yè)了,我只想在剩下的日子里,好好的珍惜著這些,做一個(gè)簡單快樂的孩子;每天早上拿著一本書,走在這個(gè)熟悉的校園,座在教室里;上課或下課,和同學(xué)一起去食堂吃飯。

      課堂作文 篇3

        在我學(xué)習(xí)美術(shù)的時(shí)光里,有一堂特殊的課使我久久無法忘卻,我也突然發(fā)現(xiàn),生活處處有課堂。

        有一條江氤氳著的水汽充滿了那碧綠碧綠的回憶。

        那日清晨,我背著畫板興沖沖地跑進(jìn)色彩斑斕的教室,他們此刻已經(jīng)端坐在椅子上,似乎是等待征戰(zhàn)的士兵,我坐在椅子上很是疑惑,但又不想打破這份寧靜。不一會兒,馬老師堆著笑容走了進(jìn)來,緊接著把我們裝進(jìn)了幾輛面包車,我的疑惑更盛了。一路上,碧綠的田埂,金黃的油菜,墨綠的群山,那是怎樣的美景啊。

        車子在一片朝氣的樹林里停下,馬老師笑著說:“今天這節(jié)課在這里上,重點(diǎn)是——抓緊時(shí)間玩。”我一下蒙了:“這也是課堂?”

        沒等我想清楚,一雙手就扯著我的衣襟往江邊跑去,一陣淡淡的江風(fēng)襲來,久違的清新把最初的疑惑一并給吹散了。我、小豪、小譚、小旺四個(gè)人在江邊狂奔,我們就像覓到了黃金,又似獵人尋到了獵物,不知疲倦的在這自然中追逐。我們的手里不是揮灑著細(xì)沙,這江岸成了我們夢寐里鐵馬金戈的戰(zhàn)場,細(xì)沙在空中漂泊,交織成一條紐帶,捆綁著四個(gè)人的友情。

        累了,我們坐在一塊寬大的礁石上,交談著如何讓打“游戲王”,攀比著“誰的牌組好”,進(jìn)行著“小魚吃蝦米”的紙牌游戲。我順手撿來一塊方正、圓滑的石頭。石面上并沒有太多的溝壑,我把石子攢在手心里,只留出一眼縫隙,偷偷用眼睛瞟一眼,發(fā)現(xiàn)竟有閃閃光亮。我把這塊石子的事和他們說了一下,他們七嘴八舌的議論起這顆石子的來歷,最后也沒說出個(gè)所以然來,就把它扔進(jìn)了江里。

        我們又欣賞起了這山水風(fēng)光,縹碧的水草在水中撼動(dòng),裝點(diǎn)了水中的空寂,他們就像婀娜的舞女。江水之上,有一塊渾然天成的巨石,像魁梧的漢子守護(hù)著一方水土一方人。

        恍惚如隔世,快到了放學(xué)的時(shí)候,馬老師笑吟吟地說:“其實(shí),我讓你們來上這堂課是為了讓你們更好的相處,并從這大好河山中獲取繪畫靈感!

        我頓時(shí)“撥開云霧見天日”:這也是課堂啊!

        生活處處有課堂!

      課堂作文 篇4

        見過的花不知道有多少了,百花爭艷中,卻惟獨(dú)記清了那朵曇花。

        家里有一盆曇花,已經(jīng)養(yǎng)了好幾個(gè)月了,長出一個(gè)鼓鼓的花骨朵。花苞已經(jīng)飽得不能再飽了,今天就是開花的日子。

        晚上,我泡了一杯提神的茶,坐在沙發(fā)上悠閑地喝著,靜靜等待花開的瞬間。

        夜已過半,花瓣開始輕輕地顫動(dòng),慢慢地,花瓣輕舒,花中有東西想將它撐開來,卻又被束縛著。我知道,它是不會放棄的,因?yàn)樗獙⑸木示`放到底,沒有什么能束縛著它。

        花瓣一片一片地展開,花開到了極限,那一刻,天地再也抓不住我的心,我在這生命的美麗中感悟、升華,我沉默的心此時(shí)被猛然敲響,那是被精彩詮釋的生命,那是不屬人間的.美麗,那是“只應(yīng)天上有”的完美,不食一點(diǎn)人間煙火。

        這種美麗、精彩與完美終是不能長久,這個(gè)世界不容完美的存在,所以就賜予了它短暫的生命,也奈何“自古紅顏多薄命”。

        花瓣一片片地凋零,我心中空落落的,充滿著失望與遺憾,我心中早已被曇花那美麗的身影充滿,再也沒有別人的一席之地。

        曇花將自己最美的一刻留在了世間,我們又何嘗不能這樣呢?我們要用美麗詮釋生命,要將最美的自己留在世間,哪怕會有遺憾,但卻絕不后悔!

        曇花,是課堂。

      課堂作文 篇5

        每天,我們都在學(xué)校的課堂里學(xué)習(xí)、成長。當(dāng)然不同的課堂有不同的體驗(yàn),不同的課堂有不同的見聞,不同的課堂有不同的收獲。我就從其中找到了課堂的見聞。讓我們一起來體驗(yàn)其中的樂趣吧!

        “叮……!!鄙险n了,同學(xué)們陸續(xù)走進(jìn)教室,今天這節(jié)課是科學(xué)課,由我們的任老師來上。他一進(jìn)教室就說讓我們帶來的材料:小燈泡、導(dǎo)線、電池、指南針做實(shí)驗(yàn)。我最喜歡做實(shí)驗(yàn)了,我就和我們這一組的成員先用長的導(dǎo)線把小燈泡的下端栓上,再用導(dǎo)線的另一端放在桌上,用電池放在導(dǎo)線上壓,再把栓有小燈泡的放在電池的頂端,明亮的燈火就亮了。老師再用大磁鐵把指南針里面的針弄旋轉(zhuǎn)了,我們也嘗試,把指南針放在桌上,用磁鐵在它的上空打個(gè)圈,里面的指南針果然在跟旋轉(zhuǎn)。我們驚奇的說:“哇,好神奇!”但是我們覺得這指南針就這樣玩,沒意思。然后我們就去看看另一組成員是怎樣做的。只見他們有一個(gè)步驟是跟我們不一樣的,他們是用導(dǎo)線把指南針的外圈打幾個(gè)轉(zhuǎn),再放在桌上,燈一亮,指南針就在旋轉(zhuǎn),看是不是指向南,是不是指向北,最終指南針停在了南上。我們異口同聲地說:“奇怪,我就說我們的指南針為什么沒有用,結(jié)果我們的少了一個(gè)步驟。 蔽覀儚男伦隽艘槐。“成功了,成功了!”我們高興地大叫。隨時(shí)間的流逝,“!!!毕抡n了,我們大家在快樂有趣的課堂上分散了。

        在這節(jié)課上老師給我們帶來了見聞、快樂。讓我們感到有趣。科學(xué)讓我慢慢地喜歡上了。因?yàn)樗挠腥。也增長了我們不知道的見聞!

      課堂作文 篇6

        星期二,我們班上都鬧哄哄的!那是因?yàn)槲覀兊奶K老師請假沒來。精采的一天開始了!

        早自習(xí)

        早自習(xí)時(shí),全班都鬧哄哄的,直到班長出動(dòng)“考試兵團(tuán)”,我們才安靜下來。但他立刻發(fā)現(xiàn):再多的考試,都治不了我們?nèi)膹堮氲淖,因此他只好“井水不犯河水”的坐在臺上和我們玩“圈圈叉叉”的游戲!(早上考試時(shí)是今天最安靜的時(shí)刻,比午睡還要安靜喔!)

        午覺

        經(jīng)過早上的“戰(zhàn)役”后,身為“鎮(zhèn)暴”大隊(duì)三軍總司令的班長不敢大意,當(dāng)我們氣勢如虹的大吵大鬧時(shí),班長發(fā)動(dòng)了“課文部隊(duì)”、“重戰(zhàn)部隊(duì)”“三十片小組”,對我們展開雷霆萬鈞的“新詞掃射”。這種課文、新詞和撿垃圾三面夾攻的戰(zhàn)術(shù),為宇宙鎮(zhèn)暴史譜寫了新篇章。終于,午覺過了,大家頭一抬,球一抱,咻!一溜煙似的沖了下去,在球場上展開了新的戰(zhàn)役。

        上自然課時(shí)

        鐘一響,老師面帶殺氣的走進(jìn)教室,大家識相的閉上嘴巴。但老師的臉始終是起不了什么作用。終于,xx開始了!先是一根斷成三段的玻璃棒,再來連試管和燒杯都破了。那時(shí),老師氣極了!她發(fā)出震耳欲聾的怒吼,宛如發(fā)狂中的猛獸(因有麥克風(fēng)),而那些打破東西的同學(xué),則被“課文部隊(duì)”制伏。這真是六一七最慘的一場戰(zhàn)役!太可怕了!

        放學(xué)

        放學(xué)了!一切都結(jié)束了!鎮(zhèn)暴小組也解散了,一路上大家高談闊論,大談今天的戰(zhàn)役。老師不在,什么都變了,雖然有點(diǎn)過分,但我想說的是:“今天實(shí)在是太精采了!”。

      課堂作文 篇7

        我所在的學(xué)校的教務(wù)處會派出老師去檢查課堂的情況。面對這種情況,一些老師和學(xué)生的反應(yīng)是我們想不到、卻又在“情理”之中。

        那天,一位老師來到我所在的班級聽課,也就是檢查教學(xué)之類的情況。一些學(xué)生知道他是來檢查的,勉強(qiáng)裝一裝聽講,比如我。一些學(xué)生不知道,比如有七八個(gè)學(xué)生,趴在桌子上睡大覺。我不知道我們的任課老師是否知道有老師來檢查。任課老師沒有喊醒那幾個(gè)睡覺的學(xué)生。

        下課后,那個(gè)檢查的老師走了。任課老師叫醒睡覺的同學(xué),接著對我們說:大家在有檢查的時(shí)候裝也要裝一下,不然影響不好,平時(shí)的話,只要不講話,大家隨便。

        第二小節(jié)課,有人又進(jìn)入睡覺狀態(tài)。不料另外一個(gè)檢查的老師站在后門門口觀察我們的課堂情況。任課老師馬上厲聲叫醒兩個(gè)正在睡覺的女生,并大聲問其中一個(gè)女生:他剛才講到哪里了。當(dāng)然那個(gè)女生不知道。任課老師訓(xùn)了幾句話接著講課。等到檢查的老師一走,任課老師馬上向兩個(gè)女生道歉,說自己剛才那么大聲是迫于形勢,請兩個(gè)女生不要放在心上。我們大家在下面情不自禁地笑了。

        現(xiàn)在大學(xué)的情況,大學(xué)生都清楚:大學(xué)生在學(xué)業(yè)上“貧富差距不斷拉大”;一大群學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)游戲上“長江后浪推前浪”,一小群學(xué)生在起早摸黑、用心苦學(xué);大學(xué)生在道德品質(zhì)上是自由發(fā)展的,學(xué)校是不管你入歧途,或者登高峰。

        我想:中國的大學(xué)學(xué)校應(yīng)該抓緊一點(diǎn),教師應(yīng)該負(fù)責(zé)一點(diǎn),學(xué)生應(yīng)該用心一點(diǎn)。以上那樣的課堂“趣事”不可再發(fā)生了。

      課堂作文 篇8

        在教室里,聽著嘴角冒泡的老師講課,令我的眼皮變得格外沉重;但在聽到解放學(xué)生的下課鐘后,眼皮又突然變得很輕盈,彷彿一根羽毛。

        走出教室,在游樂場看到的,是一群人因?yàn)橄胪嫱粋(gè)設(shè)施而在吵架,這讓我學(xué)到了,若都想玩同一個(gè)設(shè)施的話,就應(yīng)該要排隊(duì),才不會引起紛爭。走出教室,看到的,是老師辛苦地在辦公室改作業(yè),同學(xué)在操場上狂野的玩樂著。走出教室,看到學(xué)校外,有一個(gè)老婆婆要過馬路,卻過得很吃力,此時(shí),有一個(gè)青年快速地扶她過馬路,,令人感動(dòng)。但時(shí)間可是每分每秒都在教室走動(dòng)著,它并不會停下來等你度過快樂的時(shí)光,所以快樂的時(shí)光總是像電光石火,過得非?,下課時(shí)間也是一樣的。

        走出教室,我心想,終于可以離開這讀書的囹圄!我去了草叢里,看到了毛毛蟲破卵而出的那一幕,讓我學(xué)到了,原來毛毛蟲從卵出來后,會吃掉自己出生的卵。

        教室外處處皆學(xué)問,讓我發(fā)現(xiàn)了,原來學(xué)習(xí)不只限于書本內(nèi),在教室外到處都可以學(xué)習(xí)。

        走出教室,我想擁抱大自然內(nèi),所有鮮為人知的知識,烙印在我腦海里;我想擁抱可以讓我全心投入學(xué)習(xí)的東西,并用一輩子的時(shí)間,去學(xué)習(xí)那些事物。

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