實(shí)用的課堂作文9篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的課堂作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
課堂作文 篇1
今天下午上科學(xué)課的時(shí)候，金老師笑咪咪地走進(jìn)了教室，手里還捧著一個(gè)大紙盒子。
我們非常好奇，心想：紙盒里會(huì)裝著什么好東西呢？這時(shí)候金老師走上講臺(tái)，輕輕地放下了紙盒子，并對(duì)我們說(shuō)：“你們猜一猜，里面裝著什么小動(dòng)物？”我們七嘴八舌地議論起來(lái)。最后，金老師說(shuō)：“都不是，都不是，是一只小刺猬�！蔽覀兪煮@訝！
金老師讓我們按座位順序來(lái)觀察小刺猬。輪到我上去的時(shí)候，我迫不急待地跑上講臺(tái)，只見(jiàn)盒子里有一只像躺著的巨大的“感嘆號(hào)”樣的灰黑色的小刺猬。它全身長(zhǎng)滿了又細(xì)又尖的刺，嘴巴小小的，尖尖的，真可愛(ài)。上面還鑲嵌著兩顆像冒號(hào)一樣的小鼻孔。還有一雙黑溜溜的小眼睛，骨碌碌地轉(zhuǎn)著，像是在想：怎樣才能逃出去呢？
金老師告訴我們：“小刺猬遇到危險(xiǎn)時(shí)，會(huì)縮成一團(tuán)，像一個(gè)帶刺的小球�！蔽覀兒闷娴貑�(wèn)：“金老師，您是怎么逮到它的？”金老師說(shuō)：“我在菜場(chǎng)買的，準(zhǔn)備把它放回大自然，動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀兌家Ｗo(hù)它們。”
課堂作文 篇2
以前，我聽(tīng)說(shuō)南山竹君作文的課非常有趣，就跟媽媽提了一個(gè)要求，希望能夠來(lái)這里上課，媽媽考慮很久之后同意給我報(bào)了名。就這樣我的愿望實(shí)現(xiàn)了，我終于成為了這里的學(xué)生。在南山竹君作文我已經(jīng)快樂(lè)地度過(guò)了三個(gè)學(xué)期，現(xiàn)在已經(jīng)是第四個(gè)學(xué)期了。
每個(gè)學(xué)期，這里都會(huì)開(kāi)設(shè)不同模式的課，比如活動(dòng)課，觀影課，常規(guī)作文課和閱讀課……而我最喜歡的是今天的趣味課堂，今天我們又度過(guò)了一個(gè)非常有趣的上午。一上課，老師就給我們分成了不同的小組，我們組一共三個(gè)人。本來(lái)我們的小組名叫“奶油組”，但是經(jīng)過(guò)一輪輪的比賽，我們小組的分?jǐn)?shù)總是遙遙領(lǐng)先，于是其他小組都稱我們是“最強(qiáng)大腦組合”，其實(shí)我們大部分的分?jǐn)?shù)都是靠其中一個(gè)組員掙來(lái)的，他簡(jiǎn)直就是我們小組的“最強(qiáng)大腦”。
老師和我們玩的第一個(gè)游戲是“智解漢字”。游戲剛開(kāi)始，我們小組的分?jǐn)?shù)和第一小組的分?jǐn)?shù)就差了半分；到了第二個(gè)游戲時(shí)，我們和第一組的分?jǐn)?shù)還是十分接近，雙方的競(jìng)爭(zhēng)處于膠著狀態(tài)。終于到了第三個(gè)游戲，我們奮勇?tīng)?zhēng)先，慢慢的第一小組和我們組的分?jǐn)?shù)開(kāi)始出現(xiàn)差距，最后簡(jiǎn)直天差地別。比賽結(jié)束時(shí)第一組的分?jǐn)?shù)是10分，第二個(gè)小組8分，而我們組是14分！
快樂(lè)的文字游戲之后，是我們的寫作環(huán)節(jié)。靜下心來(lái)寫作，總結(jié)這些趣味課堂的感受時(shí)，我又回顧了很多精彩有趣的瞬間，在快樂(lè)的游戲中不知不覺(jué)地又獲得了很多的知識(shí)。而且通過(guò)這個(gè)游戲，我還懂得了——要想獲得成功，就應(yīng)該團(tuán)結(jié)起來(lái)、奮勇?tīng)?zhēng)先。
課堂作文 篇3
幼年時(shí)的我，只知道有桌有椅有教室，有老師，有同學(xué)，這就是課堂�，F(xiàn)在的我，知道了生活也是課堂，讓我學(xué)到了許多課本上沒(méi)有的知識(shí)和道理，還讓我體會(huì)到了生活中的快樂(lè)和甘苦。
有一次，我在樓下小區(qū)里，看見(jiàn)許多小伙伴在騎自行車，覺(jué)得很好玩。我很羨慕，就想要讓爸爸教我。
當(dāng)天晚上，爸爸下班回來(lái)。我對(duì)爸爸請(qǐng)求道：“老爸，我的那些小伙伴都會(huì)騎自行車了，你能現(xiàn)在教我學(xué)嗎？”
“當(dāng)然可以了！說(shuō)不一定還能讓你明白一些道理，生活可也是課堂��！”
過(guò)了一會(huì)兒，我和爸爸帶上自行車，來(lái)到小區(qū)公園里。首先爸爸扶住自行車把手，讓我上去，我顫顫巍巍的在爸爸的幫助下騎了幾圈。等我不是很害怕的時(shí)候，爸爸讓我眼睛注視前方，不要看下面，爸爸的手也從前方把手放開(kāi)，在后面扶著。他說(shuō)：“不要害怕，往前看，我在后面扶著你。”有了爸爸的鼓勵(lì)，我就開(kāi)始大膽的騎了起來(lái)。當(dāng)我騎了一大圈以后，發(fā)現(xiàn)爸爸已經(jīng)放開(kāi)，并沒(méi)有扶著的時(shí)候。我心驚膽顫，嚇得從自行車上掉了下來(lái)，爸爸跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“你已騎得很好了，只要繼續(xù)努力，就能成功。那是我學(xué)自行車時(shí)，不知摔了不少次。在每次摔跤中，我都在吸取經(jīng)驗(yàn)�！�
我記住了爸爸的話，很快就學(xué)會(huì)了騎自行車。
通過(guò)這次學(xué)騎自行車，我懂得了只要努力，不怕失敗，就能成功。也讓我明白了生活就是學(xué)習(xí)的課堂！
課堂作文 篇4
課堂中的生活是豐富多采的，充滿了快樂(lè)，不信你看——
來(lái)看看體育課上他們做的游戲，有的玩老鷹捉小雞，有的跳繩，還有的拍球，個(gè)個(gè)臉上樂(lè)開(kāi)了花。
我呀，玩的是瞎子捉人，才開(kāi)始我不知道游戲規(guī)則，他們把紅領(lǐng)巾一扔，我就接到了，結(jié)果后面一陣笑聲。原來(lái)接到紅領(lǐng)巾的人就要當(dāng)瞎子，我只好自認(rèn)倒霉了。我系上帶子，咦！紅領(lǐng)巾太薄了，我看見(jiàn)了一點(diǎn)點(diǎn)。一開(kāi)始，沈杰就被我看見(jiàn)了，我伸手一抓，正好捉到了。我們幫他系上了帶子，他左摸摸右摸摸，結(jié)果沒(méi)摸到卻摔了個(gè)四腳朝天，同學(xué)們個(gè)個(gè)笑得樂(lè)開(kāi)了花。一會(huì)兒，老師吹集合哨了，我們趕忙歸隊(duì)，可他卻沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，還在那里晃來(lái)晃去，看著他在那里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，大家都哈哈大笑，他聽(tīng)見(jiàn)了笑聲，把帶子一拿一看，氣得直跺雙腳說(shuō)：”氣死我了�！�
今天這個(gè)課堂真有趣呀！
課堂作文 篇5
記得那是第一次做課件，第一次上臺(tái)匯報(bào)，我十分緊張。眉毛皺到了一起，手上的冷汗直出。我們幾個(gè)要上臺(tái)的同學(xué)，都在互相“訴苦”。我們都是緊張的。
第一個(gè)上臺(tái)的是王欣琪吧。她熟練的操縱著多媒體，照多媒體上的字來(lái)讀。她讀得很通順，仿佛剛才所說(shuō)的那些緊張，通通是不復(fù)存在的。王欣琪的精彩匯報(bào)，使我的壓力更大。我害怕我會(huì)讀錯(cuò)，會(huì)在全班面前出丑。
該來(lái)的還是來(lái)了，第二個(gè)上臺(tái)的便是我。我在全班的注視下，走上了講臺(tái)。我手里攥著的稿子，已經(jīng)被我的冷汗浸濕，我的腳就像不聽(tīng)從使喚了似的，怎么走都不舒服。站在講臺(tái)上，我的心里仿佛有一只跳躍的兔子，上躥下跳的。我機(jī)械的讀著自己的稿子，手指麻木的點(diǎn)著一張有一張的幻燈片，冷汗不斷的從頭上滲出。我盡量使自己的心思全放在課件上，但有時(shí)還會(huì)胡思亂想：又是我有沒(méi)有讀對(duì)啦?又是我的發(fā)音準(zhǔn)不準(zhǔn)確……這些恰似一潭沼澤，我越是不想讓自己想這些，它就越是出現(xiàn)在我的腦海之中。
“我的匯報(bào)結(jié)束了，謝謝大家。”第一次匯報(bào)便在我的緊張之中結(jié)束了。走下講臺(tái)，我重重的嘆了一口氣。匯報(bào)終于結(jié)束了啊，看同學(xué)們的反應(yīng)，我應(yīng)該沒(méi)出多大的笑話。
第一次上臺(tái)匯報(bào)就這樣結(jié)束了�，F(xiàn)在想想，當(dāng)時(shí)的我是多么的膽小吶，就連在夕夕相處六年的師生面前，也不敢展現(xiàn)自己。其實(shí)，在這次匯報(bào)中，我不僅向大家展示了我的成果，更鍛煉了自己的勇氣�！叭f(wàn)事開(kāi)頭難。”只要你邁出了第一步，我相信，剩下的路你將會(huì)越走越順暢，最終走向成功!
如此難忘的一堂課呀!
課堂作文 篇6
今天，衛(wèi)生公開(kāi)課，我們上了一節(jié)健康上的課堂。
剛上課，衛(wèi)生老師就開(kāi)始上課，衛(wèi)生老師用ppt打出兩個(gè)字“骨折”，我們便知道今天的主題。果然，衛(wèi)生老師說(shuō)：“大家都骨折過(guò)吧？那大家知道骨折后應(yīng)該怎么處理嗎？什么又叫做骨折？”說(shuō)完，衛(wèi)生老師用在幻燈片上打出了什么是骨折，還用嘴解釋一遍“骨折就是骨頭和骨頭之間交錯(cuò)導(dǎo)致的。”老師說(shuō)到這來(lái)，我們都在認(rèn)真聽(tīng)，“老師問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題，骨折出現(xiàn)的時(shí)候是什么癥狀呢�！睆堮Y說(shuō)：“會(huì)不能動(dòng)，一動(dòng)就疼�！蹦惸日f(shuō)：“骨頭會(huì)很痛。”我也不管三七二十一，回答說(shuō)：“沒(méi)有傷口，但還是很痛�！崩蠋煻假澩宋覀兊恼f(shuō)法，然后開(kāi)始了處理骨折�？赐炅艘曨l，衛(wèi)生老師叫了李懿容上去當(dāng)模范，衛(wèi)生老師拿了一本書，兩條紅領(lǐng)巾，代替醫(yī)用的夾板和繃帶，再在脖子上和手臂上接一個(gè)三角繃帶，就可以起到固定作用。說(shuō)完以后，便讓我們小組自己動(dòng)手操作，每個(gè)組發(fā)了一個(gè)三角形繃帶，裝備齊全，只欠東風(fēng)了。我們把目光投向了楊浩業(yè)，我們先用書本當(dāng)夾板放在楊浩業(yè)的手臂下，然后，用我和楊浩業(yè)的紅領(lǐng)巾做繃帶，第一條紅領(lǐng)巾我們栓在了前面，第二天紅領(lǐng)巾拴在了后面，可是，當(dāng)我們栓第二條時(shí)，第一條紅領(lǐng)巾松了，沒(méi)辦法，我們只能把兩個(gè)紅領(lǐng)巾拴在了一起用力一拉，把楊浩業(yè)的手臂都勒出痕來(lái)了。最后一步，把三角繃帶套在楊浩業(yè)的脖子上，在后面一栓，從我角度看，還真像一個(gè)斷臂的小童鞋。
衛(wèi)生老師來(lái)全場(chǎng)檢查。衛(wèi)生老師點(diǎn)出了其他組的優(yōu)點(diǎn)和不足，尤其曾穎詩(shī)組做得最好看�？纯次覀兘M，姚浩業(yè)可憐巴巴的站了起來(lái)，那兩條紅領(lǐng)巾已經(jīng)松了，像彩帶一樣落了下來(lái)，都成了仙女了！衛(wèi)生老師哭笑不得，就在歡樂(lè)中，這場(chǎng)健康的公開(kāi)衛(wèi)生課就落幕了。
這次衛(wèi)生公開(kāi)課，不僅讓我收獲到了健康，還收獲了課堂的歡樂(lè)。
課堂作文 篇7
想必每個(gè)人對(duì)“課堂”這個(gè)詞都不會(huì)陌生，畢竟每個(gè)人都曾在此學(xué)習(xí)過(guò)，但不一定每個(gè)人都會(huì)想過(guò)理想中的課堂為何樣子這個(gè)問(wèn)題吧？今天我就來(lái)闡述一下我理想中的課堂。
首先便是靜，因?yàn)檎n堂本就是讓我們思考之處，而人唯有在安靜的地方，才能真正的沉下心去思考。俗話說(shuō)靜能生慧，如果課堂不安靜了，同學(xué)們就無(wú)法再用心跟著老師的話去學(xué)習(xí)了，那這個(gè)所謂的課堂還是課堂嗎？那他將會(huì)成為一個(gè)交集廳。而且學(xué)生在課堂上安靜聽(tīng)課，也是對(duì)老師的尊重，每位老師每天都在為自己所教的班級(jí)的學(xué)業(yè)而奔波，想必每位老師都很累，所以作為學(xué)生，所為老師付出的對(duì)象，我們應(yīng)該做到尊重老師，在課堂上安安靜靜的，在舉手后發(fā)言。
其次就是我很希望在課堂上所有同學(xué)都能夠相互通融一下。畢竟每個(gè)人干事的速度都不同，有的人快，有的人慢，所以身為同學(xué)，我認(rèn)為我們理應(yīng)互相通融一下，快的同學(xué)應(yīng)該等等慢的同學(xué)，比方說(shuō)在做筆記時(shí)，總會(huì)有某些同學(xué)在自己做完筆記后便大聲叫道：做完了，老師，快換吧。我覺(jué)得這種行為不光對(duì)老師來(lái)說(shuō)很不尊重，更體現(xiàn)出這個(gè)人沒(méi)有禮貌，自己做完了筆記，便認(rèn)為老師就應(yīng)該換頁(yè)了，絲毫不考慮別的同學(xué)的感受，這種行為不但不會(huì)讓因快而產(chǎn)生的虛榮心被填滿，還會(huì)被他人討厭，雖然有些同學(xué)干事確實(shí)磨蹭，但催他們這事兒也還是得在大部分同學(xué)都做完的情況下進(jìn)行的，因?yàn)榧w的利益永遠(yuǎn)都比個(gè)人的利益重要
這就是我理想中的課堂，每個(gè)人都安靜學(xué)習(xí)，同學(xué)之間都會(huì)相互照顧。其實(shí)八班想要成為這樣一個(gè)班級(jí)并不難，就看我們自己愿不愿意做出改變了。
課堂作文 篇8
在柔和的燈光下，我敲打著鍵盤，屏幕上出現(xiàn)一個(gè)個(gè)字體，然而我卻停了下來(lái)，因?yàn)槲以絹?lái)越能感覺(jué)到我的心情開(kāi)始膨脹起來(lái)，心中盛滿了暖暖的感動(dòng)之情。
第四節(jié)英語(yǔ)課，我們班延續(xù)了一貫的菜市場(chǎng)風(fēng)格，說(shuō)話的說(shuō)話，傳紙條的傳紙條，吃零食的吃零食，好一番熱鬧的景象。這時(shí)，我們的級(jí)長(zhǎng)忍不住給我們苦口婆心的.上了一場(chǎng)政治課。相比之下，我們的英語(yǔ)老師倒不像那些資歷深的老師，愛(ài)羅里啰嗦，嘮叨個(gè)不停。但她說(shuō)的那句話，卻猛的撥動(dòng)了我的心弦：“同學(xué)們，如果你們想換英語(yǔ)老師的話，你們可以跟級(jí)長(zhǎng)說(shuō)，如果有人比我更負(fù)責(zé)任，我愿意換的！”全班立刻鴉雀無(wú)聲，因?yàn)槲覀兌伎匆?jiàn)老師眼角有些微紅了。
課繼續(xù)上著，我們?nèi)鄥s異常的靜，仿佛可以聽(tīng)見(jiàn)一根針掉在地上的聲音。
在離下課還有十分鐘左右的時(shí)候，老師宣布讓我們自行做作業(yè)。我剛要打開(kāi)書包，拿出作業(yè)本，忽然看見(jiàn)我們的副班長(zhǎng) kj 站了起來(lái)，離開(kāi)他的座位，做到講臺(tái)旁，拿起一根粉筆，蹬琪腳，在黑板的最上邊中心處寫下了“老師，對(duì)不起”。全班同學(xué)不約而同的鼓起了掌，這是對(duì)老師的歉意，也是對(duì)我們副班長(zhǎng)身先士卒勇氣的肯定。
在掌聲中，不少同學(xué)自發(fā)的走上了講臺(tái)，寫出了自己的心聲“老師，我們愛(ài)您”“老師，您辛苦了”“老師，”“老師，真的很對(duì)不起”…密密麻麻的字眼占據(jù)了我的全部視線，但在我那還中浮現(xiàn)的卻是另一幅畫面——與老師爭(zhēng)吵，與老師對(duì)著干，上課存心破壞課堂紀(jì)律。
我看見(jiàn)英語(yǔ)老師的眼角更紅了，嘴角上揚(yáng)，在這一場(chǎng)道歉感恩的愛(ài)心風(fēng)潮中，我們最愛(ài)的英語(yǔ)老師也在黑板上寫下了她的愿望——我們都是一家人，我們要相親相愛(ài)！我的眼淚在眼眶內(nèi)不停地打圈圈，全身涌起的一股暖流仿佛要把我給融化掉，而我卻樂(lè)意融化在這愛(ài)的海洋里。
最后，班長(zhǎng)的起立聲中，我們吶喊出了我們801班對(duì)英語(yǔ)老師的歉意“老師，對(duì)不起”我看見(jiàn)每位同學(xué)都站直了身體，一聲震耳欲聾的愛(ài)的宣言在我耳邊圍繞。而我的眼淚開(kāi)始不由自主的一顆一顆的滴在桌子上。
窗外的微風(fēng)吹動(dòng)了屋子里的風(fēng)鈴，發(fā)出一陣陣悅耳的聲音，拉回了我的思緒。我透過(guò)窗戶，看見(jiàn)了在漆黑的夜空中 一顆大一顆小的，彼此一樣耀眼的星星，緊緊地相依偎在一起。我閉上了眼睛，許了一個(gè)美好的愿望。
課堂作文 篇9
當(dāng)蒙蒙細(xì)雨輕輕飄灑在你的臉頰上，當(dāng)一顆顆柳樹(shù)映入你的眼前你是否已經(jīng)敢給而到春天回來(lái)了此時(shí)那校園里被春姑娘給：“點(diǎn)燃”了！
早晨校園的春色已經(jīng)足夠讓人包攬一番。太陽(yáng)用他那暖和的手掌把大地從夢(mèng)中拍醒，給校園帶來(lái)了光輝。鋪滿了。新的一天開(kāi)始了，我們都在教室里坐不住了，一下課便不約而同地跑出教室，欣賞這充滿活力，‘富有詩(shī)意的書香校園。嫩芽?jī)河直鲆粡垙埶拼褐袢~的柳葉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一道綠色的門簾。
傍晚，太陽(yáng)下上的時(shí)候，金黃色的晚霞熱情的為整個(gè)校園鍍上了一層金色；忽然，幾個(gè)耀眼的小紅點(diǎn)兒映入我的眼簾。走近一看，原來(lái)是綠色從中幾多含苞待放的小紅花，十分飽滿，露出可愛(ài)的笑容；形容，近旁有一從迎春花，一朵朵金花爭(zhēng)相怒放，開(kāi)滿枝頭，在落目的余暉中，我深深呼吸著著春天的氣息的親信空氣，陶醉在春色之中。
啊！春天是大地欣欣向榮，春天帶給我們歡樂(lè)和希望，催促我們奮發(fā)向上，我愿做一個(gè)小草，一朵小花，在園丁的精心澆灌下，為校園花壇增添春色。
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