課堂里的感動作文2篇
在平平淡淡的日常中，大家都跟作文打過交道吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編精心整理的課堂里的感動作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
課堂里的感動作文1
最美不過師生情。這樣的情愫從“課堂”郵箱中被派發(fā)出，寄往我心靈的最深處，循環(huán)過全身血液，氤氳為我眼眶中溫熱的感動。
這節(jié)課，我狀況不佳。如何不佳?我只覺得喉嚨里干澀地發(fā)緊，要憋盡全身氣力才能吐出如鉛石般沉重的一個字，掌心是溫熱的，但是莫名地從后脊生出一股寒意。因此，提著筆的手稍不用力便會顫抖，頭腦昏脹，講桌前老師的身影由一個變?yōu)閮蓚�，兩個變?yōu)榱鶄�……最終白色的虛影在眼眶里移動、搖晃、翻涌……
胃里泛起一陣酸苦，突然地……
“報告!老師，我同桌她難受!吐了!”這道響亮卻帶著緊張的聲音打破了課堂原有的寧靜。我的同桌一手高高地舉著，另一只手正輕撫我的背，隱約中，同桌的眉毛擰成一團，緊緊地咬唇，擔憂的目光一直停在我泛白的臉上。
同桌如此緊張，為我!雖然此刻胸腔里攪動著酸澀，但有一種莫名的情愫飛快地在心中生根、發(fā)芽，暖意微醺，驅(qū)散著冰冷的寒。
“吐了?”老師迅速扔下教科書，大步流星地奔到我身旁，“難受嗎?來，你先出來，走不動嗎?老師背你到醫(yī)療室看看!來!慢點!”隱約中，老師高大的身影猶如一座巍然屹立的山，穩(wěn)穩(wěn)地拖住弱小無力的我，老師擔憂的目光猶如古茶一樣在我心中彌漫開來，經(jīng)久彌香。
老師如此緊張，為我!我趴在老師的背上，堅實的背脊讓我神智稍稍地清醒。我感受到，心中的芽兒此刻綻放成花，是溫馨柔嫩的粉!一朵接著一朵，一串接著一串……錦簇的花團清晰拼合出兩個大字：感動。
“我去鏟沙!”“我去倒水!”“我來掃地!”“那我來拖地!”“我有面紙!”“我有熱牛奶!”“我有!”“我也有!”“……”
那一張張童稚未消的臉孔，那一雙雙眼中藏不住的關(guān)切，被我小心地納入心中，珍藏。
同學(xué)們?nèi)绱司o張，為我!心中的大花園騰起了花浪，隨著心跳的節(jié)奏而起伏，忽地飄起了花雨，落英繽紛……
眼睛里下起了雨，不過，課堂里的你們，為我撐起了傘。
最美不過師生情。
課堂里，感動。
課堂里的感動作文2
《可貴的沉默》一課講述的是上課時老師從孩子們那里了解到幾乎所有的父母都知道孩子們生日并向他們祝賀，可是，知道父母生日的孩子只有幾個。強烈的對比之下，引導(dǎo)孩子們懂得了要關(guān)心父母，并學(xué)會了以行動回報父母對自己的愛。
教學(xué)本課時，我緊緊抓住課文出現(xiàn)的兩幅插圖讓學(xué)生進行前后對比展開教學(xué),一個場面熱鬧十足,一個場面沉寂無聲。讓學(xué)生仔細觀察后,說說兩幅圖畫，學(xué)生表現(xiàn)非�；钴S。有的學(xué)生說：“熱鬧�！薄坝械耐瑢W(xué)高高舉起了手,神氣十足……”有的學(xué)生說：“同學(xué)們低著頭不說話了,他們沉默了,眼睛不敢看老師了……”。
我抓住關(guān)鍵語句指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀,讓學(xué)生在朗讀中感受那份沉寂的可貴。課堂即將結(jié)束時,我突然想到如果把這種沉默只停留在“給父母過生日”上，那是遠遠不夠的',因而我有意安排了這樣的環(huán)節(jié)：“親人就在我們身邊，你會想些什么？做些什么呢？”學(xué)生紛紛發(fā)表意見后，我告訴:孩子們再過幾天將是個重要的節(jié)日,你們知道嗎?所有的孩子都瞪大了眼睛等著答案,那是“母親節(jié)”,我把這三個字板書在了黑板上,班里的孩子就炸開了鍋,個個都說：“我要祝媽媽節(jié)日快樂！”“我要給媽媽送份禮物！”“我要給媽媽做張賀卡！”那興奮勁就別提了。
一思考激起學(xué)生內(nèi)心的情感,真好！那瞬間我覺得心好暖,好暖!更讓我感動的事情又發(fā)生了。一個美麗的早晨，我早早來到學(xué)校，走進辦公室，林俐同學(xué)就來到我面前看著我，神秘地著說：“藍老師，今天我們?nèi)嗤瑢W(xué)要給你一個驚喜！”我一陣好奇，跟著她走進教室， “藍老師生日快樂！”所有的孩子都涌向我，并送上一大束鮮花。桌子上放著他們早早為我準備的禮物，兩個大大的蛋糕……黑板上寫滿了孩子們對我的祝福。那一刻我的心里涌出了從未有過的感動，那一刻我感到好幸福！孩子們也和我一起感動著，幸福著！
《可貴的沉默》使孩子們學(xué)會了感恩，讓我感動，這一課讓我感動著師生間這份無私的愛！
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