課堂作文合集七篇
無論在學習、工作或是生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編整理的課堂作文7篇，希望對大家有所幫助。
課堂作文 篇1
春節(jié)已至，本來應該如約響起的新年鞭炮聲成了“啞巴”，而我的生活也就此被這突然而至的病毒按下了暫停鍵，真是百無聊賴。過上了休眠一樣的生活，心卻無法安然。漸漸荒廢了的學業(yè)，總有那么幾絲氣息在我心里亂撞。
“你是不是忘了三點半上網(wǎng)課啊？”我騰的一下猛然從床上坐起，顧不得再點開其他的微信，抬頭去看墻上的鐘表，真是不看不知道，一看心都涼了……哎，今天老爸臨時有工作，老媽又不在，我有點過于“放飛自我”了。
直播課堂里，老師的面孔是那樣熟悉，還有那充滿激情的聲音，竟也毫不陌生。距離的阻礙并沒有消磨老師講課的投入與專注。我卻任憑思緒在千里之外飄飛，心說真是無論刮風下雨還是病毒肆虐，全都攔不住老師的追逐啊。哎，現(xiàn)在不用上學，何必呢！“好，我們的小王同學有思路了，非常不錯……”“小王”這敏感的字眼瞬間讓我回過了神，因她的提醒，此刻我得以出現(xiàn)在電腦面前�？涩F(xiàn)在，她卻不能讓我跟上老師講課的步伐。電腦上早已經(jīng)是另一副完全不同的模樣，滿屏的公式筆記已被綜合題取代。不知該從何處開始我的思考，困倦不可阻擋的襲來。
熬吧！好不容易挨到下課。我癱在床上，擺弄著手機。這時小王的信息再次跳動在眼前:“你今天格外沉默啊�！蔽矣X得有些難為情，敷衍了幾句后不由得感嘆道:“你寫題真快啊�！薄捌綍r練的題多了就會了，你平時在家不刷題？！”“現(xiàn)在不是假期嗎？”我有些驚奇�！把娱L開學哪是假期�。慷揖退闶羌倨谝驳脤W習吧。咱可是學生啊�！毙⊥跛坪跤行┛扌Σ坏谩６铱粗謾C屏上的字，感覺兩頰快燒起來了。或許是覺得疫情當前自己一個學生什么也做不了，我開始在它帶來的“空閑”中虛度光陰，而“走”得越來越慢，直至停滯。就算知道這不是我該有的狀態(tài)。但我一個學生又能做什么呢？我不禁陷入沉思。
看著漸漸亮起的萬家燈火，一束又一束光的匯聚，點亮了夜，它們又如同火把一樣，也照亮了我的心。有多少人，為了這燈光，不顧疫情阻礙繼續(xù)堅守崗位并無畏的奮斗。那些人中有我的父親，我的老師，還有我的同學……一個個普通人綻放著自己的光，就為了閃耀的光束照醒沉睡的山河。在疫情面前，每個人站好自己的崗，應該就是最大的貢獻了吧。而我的責任，是健康的生活，是更好的學習。
“醒”的過程有點艱難，有點漫長，好在還不晚。
“思路很清晰……”第二天的網(wǎng)課上，我聽到了來自老師那熟悉的表揚聲。這才是我生活中的主旋律。
醒醒吧，和曾經(jīng)的我一樣，現(xiàn)在仍然沉睡的你。我們的平安，我們的國家，是很多人在戰(zhàn)疫前線用生命和汗水在守護。未來，我們終會挑起這榮耀。說好了，憑實力，誰也不能做逃兵。
課堂作文 篇2
屢戰(zhàn)屢敗，屢敗屢戰(zhàn)�！}記
在語文考試失利后，我又遭遇數(shù)學的慘敗。驚痛之余，不敢相信自己的眼睛，想盡力看清那鮮紅的數(shù)字，到底看清了，卻紅了眼圈，鼻間也隱隱有些酸澀。一整天，我感到肩上仿佛有什么東西重重壓著。
久久凝視著那刺目的數(shù)字，我想哭卻哭不出。惆悵著，又萌生出許多自我安慰的話來。我苦笑著，接受著“常敗將軍”的現(xiàn)實，心里極其苦悶。一向好強，不甘平庸的人，怎么會叫自己在門坎上摔落多次？
悶悶地回家，把卷子遞給爸爸看，他分明地蹙起眉頭，眼睛也瞪起來。這么低的分值，好像是他女兒平生第一次遇見。他肯定是被驚到了，注視著試卷一會兒，放在桌上，徑直走去了。
這小小的舉動，在我看來仿佛是一種放棄。我無心再看那卷子，無神地翻著老舍的小說，平日在我眼中極為精彩的情節(jié)，現(xiàn)在卻索然無味。
爸爸又進來了，臉色平緩了許多，他頗為鄭重地坐在我的對面，說：“這不過一時失利罷。當年清朝大臣曾國藩帶兵打仗，多次失敗，他自嘲道‘屢戰(zhàn)屢敗’，后來想了一想又改為‘屢敗屢戰(zhàn)’，雖然文字一樣，意思一樣，但順序不一樣，包含的精神氣不一樣，最后他一戰(zhàn)而勝。所以你要有信心�！�
只因兩字之差，換來的卻是鼓動士氣的話語。曾國藩屢受挫折，卻不甘失敗，意志越戰(zhàn)越堅，我一次挫折，又怕什么？挫折也是課堂！在挫折這個強大的對手面前，更要激起再次努力爭取佳績的動力和勇氣才好。
我立在課桌前，毅然寫下了四個字：越敗越戰(zhàn)！這于我也是課堂。
課堂作文 篇3
今天，老師組織了一個游戲，就是把作業(yè)寫在紙上，給老師上交，讓老師猜。如果老師猜中了，證明字退步或和以前一樣;如果老師猜不中，證明字進步了。
老師剛剛公布這個消息后，我就已經(jīng)想好了名字：lucky girl。這個意思是幸運女孩。這是有一首歌《lucky boys》而想起來的，我認為“boy”不合適，就改成了“girl”。我一回到家，就開始認認真真的寫起了作業(yè)。
第二天，緊張的時刻終于降臨啦。老師開始根據(jù)字的“長相”來判別這張紙究竟“花落誰家”。在猜名字里，我們起的名字真是花樣百出：可愛的、押韻的、搞笑的……讓我們大家笑的最開心的就非呂文浩莫屬了：
在猜完上一個，老師看到下一個的名字的時候，說“帥哥，這名字起的那么……”這時候，老師說：“呂文浩，這是你的嗎?”這時，我回頭一看，呂文浩搖了搖頭說：“不是�！眳挝暮普f完后，老師沉默了�，F(xiàn)在在大家的腦子里，出現(xiàn)了若干個“?”，就在這時，邢老師又說了紙條上的一句話，讓那嚴肅的氣氛變成了活躍、開心的圣地：“我姓曹，名文國，我是大大大帥哥�！鳖D時，教室里傳來一陣笑聲，等笑聲散過以后，老師又問呂文浩：“這是你的嗎?呂文浩�！蔽矣谢仡^一看，呂文浩邊笑邊說：“嗯�！边@時，我朝呂文浩豎起了大拇指，就想跟他說“你牛”一樣。這個風暴結束了，老師又接著猜了下去。
這次邢老師在搞這個活動的同時，不僅娛樂了大家，又讓大家認真寫了作業(yè)。這時一舉兩得啊!
課堂作文 篇4
1、掌握說明文。寫作的一些基本順序，引導學生在言之有物的基礎上做到言之有序。
2、理解說明順序的安排取決于說明對象的特征。
用各種說明順序合理地結構文章。
根據(jù)說明對象的特征，合理安排說明順序。
一、學生探究階段
1、假設你是一位導游，該如何引領游客游覽“蘇州園林”？
2、假設你是本旅游團中的一位游客，飽覽蘇州園林風光歸來后，怎樣向班上的同學們介紹你參觀蘇州園林的情景？
二、教師引導階段
1、說明事物為什么要合理安排說明順序？
明確：讓人易于明白，條理清楚，事物特征鮮明。
2、合理地安排說明的'順序的依據(jù)是什么？
明確：根據(jù)說明需要，符合事物特點，體現(xiàn)事理聯(lián)系，遵循事物規(guī)律。
3、常見說明順序有哪些？
明確：說明順序主要有空間順序、時間順序、邏輯順序三種。邏輯順序又叫事理順序，又可分為從原因到結果、從主要到次要、從整體到部分、從概括到具體、從現(xiàn)象到本質、從特點到用途等�？臻g順序多用于說明實體事物的形狀和建筑的構造，如各類建筑和名勝古跡等；時間順序多用于說明事物發(fā)展演變過程、產(chǎn)品的生產(chǎn)過程、實體事物的建造過程；邏輯順序多用于介紹事物的性質、種類、原理、功用和解釋事理的本質。一篇說明文說明順序以一種順序為主、可兼用其他順序。如何安排好說明順序，應依據(jù)說明對象及其特征來確定。
4、如何安排好各種說明順序？
明確：要合理安排說明順序必須在了解各種說明順序的特點的基礎上，遇到什么樣類型說明文就可以對應的采用什么樣的說明順序，萬萬不可牛頭不對馬嘴。此外，還要適當?shù)剡x擇與各種順序相關的語言因素來表現(xiàn)。例如，空間順序就應按空間層次關系來安排，一些有關的方位詞和立足點（定點和散點）就要特別突現(xiàn)出來；時間順序，就應按時間先后次序安排，一些有關時間記號（直接表明時間的詞或間接表明時間的詞）就要特別提示出來；邏輯順序，就應按邏輯推理來安排，一些有關正常思維的關聯(lián)詞就要特別表現(xiàn)出來。
三、學生實踐階段
題目一；生活中，每件事都有一定的順序，請你選擇你熟悉的一項勞動，采用時間順序，寫一篇說明文。
題目二：以你的學校（或教室）為說明對象，寫一篇以空間順序為主的說明文。
題目三：下面是關于風的一些資料，根據(jù)這些資料寫一篇以邏輯順序為主的說明文。
�。�1）風的成因主要有：一是氣流；二是地形的高低；三是氣候的冷暖。
�。�2）地球上有六個空氣流動系統(tǒng)，即六個風帶，分別是南、北信風帶，南、北東風帶和南、北西風帶。由于這六個風帶的緯度、方向和速度的不同，就會形成不同種類的風。
（3）風對人類的貢獻很大，如航船上的風帆、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的風車等都是運用風的原理；風還可以用來發(fā)電等。
�。�4）風對人類的危害也很大，如龍卷風、颶風等都給人類帶來災害。
課堂作文 篇5
這篇論文是我從教以來第一次接觸新課改教材后，通過幾年的學習、摸索、實踐、總結，從中給我留下了深刻的體會。于是，我寫下了這篇《淺談新課改課堂教學》的論文，這篇論文曾經(jīng)被市教育局教研室評為一等獎。希望大家瀏覽后留下您的足跡。
淺談新課改課堂教學
自從全面實施新課改教學以來，我擔任第一批一年級語文課程。從開學到現(xiàn)在，我對語文有了更深一層的認識，語文學習不僅要激發(fā)學生的興趣，創(chuàng)造性的開發(fā)學習資源，還要努力營造興趣盎然的語言學習生活，讓學生在輕松愉快的學習氛圍中快快樂樂地學習。因此，我把課改的精神全面貫徹在課堂教學中。
一、 課堂教學中，注重體態(tài)活動
拼音是小學教學的難點，也是小學教學中最枯燥乏味內容之一，只有學會了拼音，學生才能借助拼音正確的認識生字并讀準字音。剛入學的一年級新生正處于幼兒向兒童的過渡時期，全靠死記硬背是不可能的，《語文課程標準》要求漢語拼音盡可能以趣味性的活動和游戲為主，這樣恰恰符合了兒童特有心理特征和記憶特點。如：傳統(tǒng)的拼音教學知識把四個聲調教給學生，讓學生會讀，記住ā á ǎ à，教師領讀，學生跟讀，有的甚至有口無心盲目地讀。而新課程中，我注重學生的體態(tài)活動。如：講解四個聲調時，韻母 ā 戴上了四頂帽子ā á ǎ à, 師：第一頂帽子像什么？生：第一頂帽子像一條橫線，像橫放著的筆，像老師的教鞭等等。我讓學生做一下動作，學生用右手在空中劃了一條橫線。師:它在第一個，稱它為第一聲，跟我讀。生讀ā，同時用手掌在空中劃一橫線表示第一聲，學生不僅讀準了單韻母 ā，個個還像個指揮家。第二聲學生說像山坡，有人說像放出的風箏等等，生齊讀á，并用右手打二聲的手勢。第三聲學生說像老師批改作業(yè)的“v”，第三聲學生邊打“v”的手勢邊讀 ǎ。第四聲學生說像下坡，像滑梯，第四聲 à，學生邊讀邊做動作。學生不僅學會了四個聲調的讀法，還能很快的掌握四個聲調的正確的書寫方法。
二、 課堂教學中，注重激發(fā)學生的識字興趣
一年級的識字量特別大，對于一個兒童來說記住這么多生字實在是一件不容易的事。為了激發(fā)學生的學習興趣，提高識字教學質量，我采用了豐富多彩、靈活多樣的方法，讓學生合作學習，讓學生在輕松、愉悅的環(huán)境中學會生字。如：一年級下學期有一篇課文《手捧空花盆的孩子》第一課時，我把較難記憶的字展示在黑板上，讓學生選出自己喜歡的字分組討論，動腦筋，大膽說出記憶方法。可以用加一加、減一減、講故事、編順口溜等方法。討論完畢，小組匯報。有位學生給“規(guī)”字編了一個順口溜“夫人出門不見人”，我隨機獎勵了他一朵小紅花。當講到“芽”字時，又有一位學生給這個字編道“牙上長出一根草，豆芽發(fā)芽啦�！蔽乙搽S機獎勵了他一朵小紅花。這時全班同學受到鼓舞，紛紛舉手發(fā)言，有位學生給“選”字編道“一位先生說，我要騎車回家啦�！敝v“位”字時，學生編道“一人立在旁邊找座位�！睂W生又給“煮”字編道“一位記者煮東西，滴了四點油。”又給“分”字編道“八字拿一把刀分東西。”又給“宣”字編道“一個寶蓋過元旦�！庇纸o“并”編道“八字翻跟頭，翻在開頭上�！苯o“絲”字編道“姑娘用兩根絲線在縫衣服�！边@些學生編的順口溜不僅貼近字、形、義，而且朗朗上口，活躍了學生的思維，我毫不吝惜地給一個回答問題最多的學生獎了8次小紅花，讓全班同學表揚了他兩次，學生們不時發(fā)出驚嘆的語氣和敬佩的目光，這也是有始以來從未有過的重獎，通過全班同學的腦筋想辦法和積極回答，整節(jié)課我不停地隨機表揚、鼓勵，學生始終處于興奮狀態(tài)，而且每位學生回答問題時都和我一樣面帶笑容。這節(jié)課上得輕松有序，全班學生沒有一個開“小差”的，充分體現(xiàn)了學生為主體，老師為主導的方針。
課堂中，我非常驚訝這些學生原來如此聰明，他們想的這些記憶字的方法，靠我自己是想不出來的，在《教參》上也是無法找到的。可以說比《教參》中寫的更貼切、更精彩。識字結束有一個環(huán)節(jié)是開火車認字，每一位學生都能準確地讀出生字的正確讀音并組詞。兩遍后95%的學生均能認會并組詞。于是，我還出示了課文中三個句子，里面含有剛才學過的生字，讓學生在句子中識記生字。
三、 課堂教學中，注重學生的口語表達能力。
低年級學生識字量有限，還不能進行大量的閱讀。因此在教材中有許多口語交際課，就是讓學生說完整話，講完整故事，對于剛入學的學生，在互相對話時或許說的不錯，但讓他說一句完整的話卻很難，那么這就需要在平時教學中，特別注重學生說完整話的培養(yǎng)。例如在一年級上冊《復習四》的“我會講”圖中是小兔和小猴過獨木橋，教師問：圖上畫了些什么？學生就會回答：“小兔、小猴”，因此教師必須提醒學生把話說完整，學生就會思考片刻說：“圖上畫著小兔背著書包上學�！被蛘摺靶『飲寢岊I著小猴去摘桃子�！闭f完整話，有利于下面講故事，當我問道：“你認為誰先過橋？”學生回答：“我認為小兔先過，”我提醒把話說完整說具體，學生又回答：“我認為小兔先過橋，因為小兔要去上學，不然會遲到的�！睂W生又回答：“我認為小猴先過橋，因為猴寶寶非常餓，小兔應該尊老愛幼，讓小猴先過”等等。通過幾位學生互相補充，組合起來就是一個完整的小故事，因此我就讓學生小組合作編故事，特別提醒把話說完整。匯報時學生不僅能說出小兔和小猴在干什么，還能說出誰先過橋的原因，過橋后會說些什么。故事條理清楚，語言十分流暢，用詞恰當。所以說，說完整話能提高學生的口語表達能力。
隨著時代的發(fā)展，人們素質不斷提高，孩子們的心理也在隨著社會的變化而變化，他們的思維是活躍的，前衛(wèi)的。我國20xx年提出的教改也正是考慮到這一點，是非常及時的，非常明智的舉措。因此我把課改精神充分體現(xiàn)在課堂教學中，把全部的時間交給孩子們，讓他們成為課堂上真正的主人。
課堂作文 篇6
這里沒有教室的壓抑，這里沒有成堆的書籍，這里也沒有諄諄告誡的師長，這里有各種我叫不出名字的綠樹和鮮花，有溪水潺湲，有藍天白云，明媚的陽光，這里叫自然。
清爽的早晨，感受著新鮮的空氣，芳香的泥土，跟著陽光的步伐，我開始了在自然這個課堂里的第一節(jié)課，草尖上掛著晶瑩的露水，在陽光的照耀下閃閃發(fā)光，像一顆璀璨的明珠，小昆蟲們也活躍了起來，給這片安靜的土地增添了活力，螞蟻們用觸角相互交流，工蜂不辭勞苦地采著花蜜，雌蜘蛛為了繁衍后代吃掉雄蜘蛛，這些知識在課本中都不會看到，于是這一課我學會了觀察。
午后的陽光溫暖又舒適，躺在綠油油的柔軟的草地上，捧一本心愛的小說，享受著這暖暖的陽光，真的是一件再愜意不過的事，小說看累了，丟在一旁，閉上眼舒舒服服地躺上一會，拋開一切郁悶和煩惱，忘卻以前和同學的爭吵，家長的嘆息，老師的無奈，在這里，聽著周圍清脆的鳥叫，和自然里一切零距離，這一課我學會了放松。
夕陽西下，鳥兒回家，西邊的天空綻放出絢麗的色彩，紅的像蘋果，紫的像葡萄，黃的像橙子，讓人不禁感嘆自然的奇妙，花兒收起了花瓣，羞答答的像個少女，夜幕降臨，仿佛天空剛換上了一塊深藍的幕布，無數(shù)的星星在天空中眨著眼睛，仰望天空，仿佛自己在無限的宇宙中遨游，伸手便可以碰到那一閃一閃的星星，那種感覺在緊張的教室是體會不出的，那一刻，我覺得我像一個仙子，掌管著這無數(shù)的星星，這天空的美麗是難以言語的，我找不出更好的詞語來形容這里唯美的天際。這一課我學會了欣賞。
自然里的一切都富有魔力，它教會了我許多許多，有做人的道理，有生活的技巧和深刻的認識。在自然這個碩大無比的課堂里，我顯得如此渺小，這里是我除了教室外的第二課堂，我要在自然界知識的海洋里暢游。
課堂作文 篇7
我有一個朋友，她叫桂豆豆，他既是我的朋友又是我的小老師，我和她很好，但是我們倆也常吵架，非常的不好。
記的有一次，我和她吵架了，原因是我想讓她陪我去我家，她不去，我生氣了，就不理她了，第二天，她向我道歉，我也慚愧的向她說對不起，就這樣我們兩個就永遠不吵架了，即使有我們也會互相的原諒。
我們倆個有不同的愿望，她愿望是律師或記者，而我是演員或歌星，就是我們倆個的不同愿望促使掌握我們倆個一起學習，一起奮進。
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