罰并快樂著作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都跟作文打過交道吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編收集整理的罰并快樂著作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
罰并快樂著作文1
老師，我們身邊不可缺少的一位，而我的老師，她雖然是那么的嚴(yán)厲苛刻，但他還是帶出了我們良好的成績，我們有了好成績，她又讓我們放輕松的學(xué)習(xí)為我們著想，其實(shí)她也不是那么的嚴(yán)厲，只是形成了與溫柔相反愛，就像完整的生物鏈。
在教室里，我們又靜靜的埋頭苦干，但是，我的心卻是那么的快樂，門外的同學(xué)看著我們又被罰了：真可憐……又被罰了……門外同學(xué)議論紛紛……
開學(xué)的時候我就很慶幸我的老師是女老師：她有一雙很精神且會說話的眼睛，收不留神就會被她那利眼所盯上，還能說一口流利的普通話。
清晨，她開始教我們朗誦了，她費(fèi)力地得教著，我們卻無精打采，兩眼無光。漸漸的'，她生氣了臉陰沉沉的：‘‘你們早上沒吃飯嗎？全班鴉雀無聲，聽到別人班同學(xué)的聲音了，多么洪亮，再看看你們差距多大！一邊說她的手一邊指著門外。
全班眼睛都不眨一下的望著老師，老師也直勾勾的盯著我們，大家面面相覷：你們把這首詩給我抄五遍，吃飯前必須抄完！老師的眼睛里充滿了怒火，這句話猶如萬只螞蟻吞食了我的心：這個早晨并不是我們大家想象中的那么美好，此時教室門外太陽光照得正濃烈，空氣也很新鮮，而教室里卻烏云漫天，好似要迎來一場大風(fēng)雪。吃飯前，老師又關(guān)心的說了一句：趁現(xiàn)在時間趕快抄吧，抄三遍就不抄了吃飯。
大家欣喜若狂，瞬間有了活力，手速加快。時間一直流逝著，而此時，動作慢的同學(xué)還們抄完，老師忍不住公布了：‘‘還沒抄完就不抄了，吃完飯?jiān)俪?/p>
我心中暗自想到：老師其實(shí)是關(guān)心我們的，愛我們的，不是嗎？嗯，就是……良久，老師邁上講臺，開始給我們放音樂：一邊吃飯，我們一邊放輕松一下！老師和藹的講到。我的心中安逸了許多，這簡直讓同學(xué)們大跌眼鏡，既欣喜又驚訝。吃完飯，我又拿出來繼續(xù)抄，而此時，我的心中是快樂的。
罰抄，其實(shí)很快樂……
罰并快樂著作文2
今天上午訓(xùn)練的時候，教官和我們玩了一個游戲，這個游戲的名字叫“教官說”。
游戲的規(guī)則很簡單：教官發(fā)出一個命令，如果前面加了“教官說”，我們就立即執(zhí)行；如果前面沒有加“教官說”，我們就不能執(zhí)行命令。
游戲開始了，教官說：“教官說向左轉(zhuǎn)”我們紛紛向左轉(zhuǎn)。“向右轉(zhuǎn)！”教官又喊道。大家都紋絲不動，只有幾個同學(xué)向右轉(zhuǎn)了過去，結(jié)果好久才反應(yīng)過來。教官笑起來，仿佛很高興我們中了他的“圈套”，說：“做錯的人要喊報告哦！”
游戲繼續(xù)，教官說：“教官說向右看齊！”我們齊刷刷地跺著小碎步。教官又喊道：“向前看！”我繼續(xù)跺著腳——因?yàn)檫@次我沒有聽見前面有教官說。但是我已經(jīng)聽到隊(duì)伍里不時傳出“報告”的聲音。
這次，教官說：“教官說休息一分鐘！”我長長地呼了一口氣，緊張的心情一下子放松了許多，心里也非常開心，因?yàn)檫�好我沒中教官的“圈套”。一分鐘時間很快就過去了，只聽見教官說：“停！”我們幸災(zāi)樂禍地說：“你沒說教官說，所以我們還可以在休息一會！”教官猛地記起和我們玩的游戲，大聲說：“教官說�！保覀兞⒓凑竞�，意猶未盡。教官仿佛被大家剛才的幸災(zāi)樂禍給惹怒了，說：“深蹲二十個！”我們嬉皮笑臉地說：“又沒有說教官說”。教官說：“好，教官說深蹲五十個，不準(zhǔn)停！”
雖然我們做了五十個深蹲，感覺很累，但是我還是非常開心。
罰并快樂著作文3
小學(xué)生由于年齡小，自律意識差，所以會經(jīng)常犯一些小錯誤。如何面對學(xué)生所犯的錯誤，又如何教育這些犯了錯誤的學(xué)生，我的做法是“快樂懲罰”。
早自習(xí)，同學(xué)們都在認(rèn)真、安靜地寫著作業(yè)。突然，門開了，王海寧急匆匆地走進(jìn)教室，奇怪地是，他并沒有走向座位，而是站到了講臺上，只見他先給同學(xué)們深鞠了一躬，接著，不好意思地說：“對不起，我遲到了�！比缓�，摘下掛在黑板旁邊的一本紅皮本，翻開后，工整地寫下了這樣一句話：“王海寧今天遲到，我決定做一件好事來彌補(bǔ)�！睂懲旰蟛呕氐阶唬察o地學(xué)習(xí)起來。
下課了，王海寧主動地清理并打掃了一遍教室，并把裝滿垃圾的衛(wèi)生箱倒掉。
課間，畢遠(yuǎn)旭在與同學(xué)玩耍時，不慎將一名低年級的小姑娘撞倒。他立即將哭泣的小姑娘扶了起來，一邊說著“小妹妹，對不起”，一邊幫她彈去身上的灰塵，然后將小姑娘送回了她的班級�；氐浇淌遥呥h(yuǎn)旭自覺地摘下那本紅皮本兒，鄭重地寫到：“畢遠(yuǎn)旭剛才不小心撞倒了一名低年級的小妹妹，我決定為大家唱一首歌，以示對我莽撞行為的懲罰”。
上課了，畢遠(yuǎn)旭紅著臉站在講臺上，同學(xué)們便馬上知道，這節(jié)課前的集體唱歌，可以享受一次當(dāng)聽眾的滋味了…接著，畢遠(yuǎn)旭便應(yīng)大家的要求，唱了一首《猴哥》…
看到這里,你也許還沒搞明白這到底是怎么回事,實(shí)不相滿,這是本人創(chuàng)造的對犯錯誤學(xué)生的“快樂懲罰”。
“快樂懲罰”的主旨是要學(xué)生放下因犯錯誤而背負(fù)起的包袱，并讓他們采用自己喜歡的方式，或唱歌、或跳舞、或做好人好事等有意義的行動，認(rèn)識并改正錯誤，從而受到教育。
不過，“快樂懲罰”也是一種懲罰。是要在個人成長的紅皮本上留下痕跡的，次數(shù)的多少勢必會影響個人一學(xué)期的評價。所以，誰也不愿意因犯錯誤而紅榜提名，這就在無形中，強(qiáng)化了學(xué)生的自律意識。
其實(shí)，小學(xué)生犯錯誤很多都是無意識的。作為老師如果只簡單粗暴的一頓斥責(zé)，難免會傷及孩子們脆弱的心靈。而“快樂懲罰”則可以讓教師用欣賞的眼光看待學(xué)生的言行，真誠地善待每一個犯了錯誤的學(xué)生，并用學(xué)生樂于接受的方式幫其改正錯誤，促其不斷發(fā)展。
“快樂懲罰”讓學(xué)生快樂地成長起來。
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