高中改寫與擴(kuò)寫類小作文訓(xùn)練
改寫，是一種根據(jù)原文思想內(nèi)容而改變其表現(xiàn)形式的作文訓(xùn)練方法。改寫的方法多種多樣：
可以改寫體裁，將詩歌改寫成散文，戲劇改寫成故事，小說改寫成戲劇；可以改寫人稱；
可以改寫表達(dá)方式，將描寫改成敘述，把敘述改成描寫。
古文改寫成現(xiàn)代文
1、古文用詞精練、含蓄，感情色彩濃厚，可以把原作簡潔的詞句展開成具體的景象，鋪敘成一定的場景。
2、改寫的內(nèi)容必須忠實(shí)于原作的中心思想。要符合原作精神，緊扣主題的內(nèi)容和描寫，省略對表現(xiàn)主題思想或人物性格無關(guān)的內(nèi)容。
3、改寫要注意形象。進(jìn)一步展開想象，加入原文沒有的表情、動(dòng)作、語言、神態(tài)和行為，使人物刻畫更為豐滿、生動(dòng)、具體。
詩詞曲改寫成散文
1、必須明確詩詞曲和散文的相同之處。散文的意境一般包括詩情、畫意、哲理和諧趣四個(gè)方面。詩詞曲的意境一般能夠構(gòu)成一幅自然或者是生活的畫面。
2、確定改寫的行文過程。一般來說是按照詩詞曲的思路，把這些斷斷續(xù)續(xù)的意象通過自己的想想象把它構(gòu)思成一幅完整的畫面，然后再把它擴(kuò)充為環(huán)境描寫。接下就是敘述主人公的.活動(dòng)，這種活動(dòng)比較簡單，我們只要抓住隱藏信息，使抒情主體顯現(xiàn)出來，加上動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫即可。
3、理趣和諧趣。哲理是散文家通過對生活的感受和思考，在談天說地、寫景狀物中揭示出來的生活的本質(zhì)和人生的奧秘。哲理加深的作品的思想內(nèi)涵和意境。諧趣是散文作品中的流露出來的精神趣味，有的幽默詼諧，有的清新明麗幽遠(yuǎn)，有的雄健雅絕，有的憤激昂揚(yáng)??他們同樣能夠開拓和加深作品的意境。
擴(kuò)寫，就是用合理的想象對原文擴(kuò)充，使其內(nèi)容更加豐富具體的一種方式。擴(kuò)寫一般都是擴(kuò)寫記敘文，即在保持中心思想不變，基本內(nèi)容不變和體裁不變的情況下進(jìn)行合理想象，補(bǔ)充細(xì)節(jié)、增加環(huán)境氣氛和人物形象的描寫，有時(shí)也可以增添次要人物或補(bǔ)充輔助情節(jié)。擴(kuò)寫后的文章，內(nèi)容更豐富更形象，更能感動(dòng)人。
如何擴(kuò)寫
（1）要認(rèn)真閱讀理解原文，在保持原文主要內(nèi)容的前提下，緊緊扣住原文中心去擴(kuò)寫。根據(jù)所提供的材料和情節(jié)，有目的有條件地進(jìn)行合理的想象，可
以補(bǔ)充某些必要的細(xì)節(jié)描寫。如對古代寓言《守株待兔》進(jìn)行擴(kuò)寫。既可增寫兔子疾奔的狀況，又可補(bǔ)充農(nóng)民撿到死兔后的高興和得意心情。但這種擴(kuò)寫，一定要注意增加渲染和補(bǔ)充情節(jié)決不能離開原意，不能“節(jié)外生枝”使原作變形。
�。�2）要充分注意平時(shí)積累知識，掌握更多的材料。因?yàn)閿U(kuò)寫需要豐富的想象力，在這一點(diǎn)上與想象作文相通。有些作文題規(guī)定的內(nèi)容可能是還沒有發(fā)生的，或者考生不可能見過的、經(jīng)歷過的。如《未來的日記》、《到太空去旅行》這類內(nèi)容，如果你沒有這方面的知識，沒有一定的科技知識，擴(kuò)寫起來就可能拔不開筆帽。因此，平素要不斷擴(kuò)大閱讀面，豐富自己的生活經(jīng)驗(yàn)，積累更多的知識，才能使想象豐富，又合情合理。
（3）擴(kuò)寫內(nèi)容一定要扣緊主干句來展開。擴(kuò)寫與縮寫正好相反，它是對原文的擴(kuò)充和增加。如果說縮寫是“剪除枝葉，保留主干”，那么擴(kuò)寫則是“根據(jù)主干，添枝加葉”。擴(kuò)寫記敘文，要保留主干內(nèi)容、框架，增加必要的細(xì)節(jié)，允許在原文的基礎(chǔ)上增加渲染和修飾成分，包括補(bǔ)充一些情節(jié)和段落，對環(huán)境作必要描寫。如把“他很高興”擴(kuò)寫成：“他很高興，就像七月酷暑吃了個(gè)甜蜜的大西瓜”；如把“一到野炊的河灘，同學(xué)們就八仙過海，各顯神通了”擴(kuò)寫成：“一到野炊的河灘，同學(xué)們就八仙過海，各顯神通了。有的砌灶，有的支鍋，有的拾柴，有的洗菜，有的切菜，每個(gè)人手中都有一份活兒，忙得有聲有色，十分熱鬧�！�
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