幽默的語(yǔ)文老師作文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編收集整理的幽默的語(yǔ)文老師作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幽默的語(yǔ)文老師作文1
有一次，我和同學(xué)談話的時(shí)候，聽(tīng)他們議論：“哎~我們這個(gè)學(xué)期是黃校長(zhǎng)教語(yǔ)文��！”我馬上呆住了。心里想：從一年級(jí)到五年級(jí)，我的老師都只能用一個(gè)字來(lái)形容——兇�，F(xiàn)在六年級(jí)還來(lái)了個(gè)更兇的校長(zhǎng)。Oh my god！我真不知道又要被罵多少次了。這時(shí)候，黃校長(zhǎng)來(lái)了。他的眼睛很平常，身材不算高，有著兩片超厚的嘴唇。黃校長(zhǎng)笑瞇瞇地走進(jìn)教室，一點(diǎn)都不像我想象中的那樣。黃校長(zhǎng)不但不“兇”，而且講課還非常生動(dòng)。每節(jié)課都有一個(gè)笑話聽(tīng)，逗得全班哈哈大笑。
有一次，我們學(xué)《竹石》這首詩(shī)。意思就是：一棵竹子十分堅(jiān)強(qiáng)，它為了生存必須捉緊石頭，只要一松手，竹子就可能沒(méi)命。于是黃校長(zhǎng)就問(wèn)我們：“同學(xué)們，如果你們是竹子，你會(huì)說(shuō)什么呢？”我們都沒(méi)舉手。黃校長(zhǎng)說(shuō)：“好，那我先說(shuō)，如果我是竹子我會(huì)對(duì)石頭說(shuō)：你以為你真的很帥嗎？你以為我真的會(huì)喜歡你嗎？我只是為了生存才抱著你的！”還沒(méi)說(shuō)完，大家就笑得直不起腰了。黃校長(zhǎng)，你真行，這都被你想到，真是佩服，佩服。
現(xiàn)在，我不再怕黃校長(zhǎng)了，因?yàn)樗且粋�(gè)幽默的，與眾不同的好老師。
幽默的語(yǔ)文老師作文2
進(jìn)入初中后，我又接觸了更多的老師。給我印象最深刻的，就是我們的語(yǔ)文老師了。
他為人公正，卻總喜歡自吹自擂；他明明不算高大，卻總是說(shuō)自己很強(qiáng)壯；他明明不算高顏值，卻總是說(shuō)自己很帥�？删褪沁@樣的他，卻深受我們的喜歡，還給我們的帶來(lái)了無(wú)限的樂(lè)趣。
還記得那是一個(gè)煩悶的下午，太陽(yáng)站的很高，連窗邊的盆栽也低著頭。同學(xué)們呢？更別說(shuō)了，一個(gè)個(gè)垂頭喪氣、無(wú)精打采，一個(gè)個(gè)都像剛剛跑回了兩千米一樣。下午是語(yǔ)文課，語(yǔ)文老師邁著矯健的步伐走上了講臺(tái)。噓，別說(shuō)話，同學(xué)們就要“滿血復(fù)活”了。
語(yǔ)文老師不一會(huì)就看出了我們的異樣，用玩味的語(yǔ)氣對(duì)我們說(shuō)：“難道我的魅力還不夠大嗎？你們?cè)趺匆粋�(gè)個(gè)都無(wú)精打采的？”聽(tīng)到這句話，我們把目光都集中在語(yǔ)文老師身上。
語(yǔ)文老師看看我們，又補(bǔ)充似的說(shuō)了一句：“還是我的發(fā)型亂了？”并且還裝模作樣的捋了捋頭發(fā)。頓時(shí)，我們班的氣氛活躍了起來(lái)。啊，真美好！太陽(yáng)不刺眼了，小花們似乎也高高的揚(yáng)起了頭。我們看著語(yǔ)文老師熟練的伸出右手的第二根手指，在太陽(yáng)穴旁前后揮動(dòng)著，嘴里也時(shí)不時(shí)發(fā)出笑聲。
愉快的一節(jié)課過(guò)去了，女孩們都圍在語(yǔ)文老師身邊，與老師聊天。不瞞你說(shuō)，就因?yàn)檎Z(yǔ)文老師太好相處了，我們班的學(xué)生才能與他打成一片！
那時(shí)，我們?cè)趯W(xué)《狼》一課。其中有一個(gè)詞“頃刻”，而有好多同學(xué)容易讀成“qīng刻”。語(yǔ)文老師為了防止我們讀錯(cuò)，就對(duì)我們說(shuō)：“如果你們?cè)侔选畄ǐng刻’讀成‘qīng刻’我就讓你們請(qǐng)客！”還好，語(yǔ)文老師這么一說(shuō)我們都不會(huì)再讀錯(cuò)了。過(guò)了一會(huì)兒，語(yǔ)文老師卻自己讀錯(cuò)了。突然我們班像炸了油鍋般的吵了起來(lái)，幾乎所有人都在說(shuō)一句話：“老師，請(qǐng)客！”語(yǔ)文老師也笑著說(shuō)：“我是被你們傳染了�！弊詈蠼�(jīng)過(guò)調(diào)解，我們才同意，“放他一條生路”。
我們的語(yǔ)文老師你喜歡嗎？嘿嘿，喜歡也不給你。我一想到未來(lái)的三年要和風(fēng)趣幽默的他一起學(xué)習(xí)，嘴角不自覺(jué)的露出微笑。
語(yǔ)文老師，看見(jiàn)沒(méi)？我在作文中寫(xiě)了您呢！
幽默的語(yǔ)文老師作文3
我們的語(yǔ)文課總是被快樂(lè)包圍著,每一堂課都充滿了歡聲笑語(yǔ),這些都是因?yàn)槲覀冇袀�(gè)幽默的語(yǔ)文老師——阿秋。雖然跟阿秋認(rèn)識(shí)只有幾個(gè)月,但記憶中的歡聲笑語(yǔ)已經(jīng)不少了呢。
“鬼子來(lái)了!”
記得有一次,上課鈴聲剛響,阿秋像往日一樣邁著輕松的步伐走上講臺(tái)。正欲說(shuō)話,突然窗外響起了“噼噼啪啪”的鞭炮聲。阿秋呆了半秒,同學(xué)們以為她生氣了,沒(méi)想到她回過(guò)神來(lái)以后,作出夸張的表情喊道:“不好!鬼子進(jìn)村了!同學(xué)們快跑!老師掩護(hù)你們!”同學(xué)們都被她的滑稽樣逗得大笑起來(lái)。在這歡笑中,我們開(kāi)始了又一堂精彩的語(yǔ)文課。
“送衣服一套!”
前不久,上完課后,阿秋帶著狡猾的笑容,對(duì)大家說(shuō):“下面我給大家猜一個(gè)字謎,謎面是‘一字四十八個(gè)頭’�！币�(jiàn)大家許久沒(méi)反應(yīng),她又說(shuō):“沒(méi)有人會(huì)嗎?哎呀!猜對(duì)的送衣服一套哦!”同學(xué)們立刻來(lái)了精神,陸續(xù)猜了幾個(gè)字,但都被阿秋否決了。這時(shí),下課鈴聲響了,阿秋說(shuō):“既然沒(méi)有猜對(duì)的,那么大家再思考一天,明天上課告訴我吧!同學(xué)們?cè)僖?jiàn)吧!”
第二天語(yǔ)文課上課前,就有一位同學(xué)在黑板上寫(xiě)了一個(gè)大大的“井”字。阿秋一進(jìn)門(mén)就看見(jiàn)了,她露出欣喜的表情,讓猜對(duì)的那位同學(xué)上講臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。那位同學(xué)笑得極其燦爛,屁顛屁顛地跑上講臺(tái)。同學(xué)們坐在位置上瞪大眼看著,流露出羨慕的神情。只見(jiàn)阿秋脫下自己的外套,在那位同學(xué)的.身上套了一下,然后邊穿衣服邊調(diào)皮地說(shuō):“哈哈!上當(dāng)了!我指的‘衣服一套’的‘套’是動(dòng)詞,也就是套一下而已!”同學(xué)們?cè)俅魏逄么笮?阿秋則一臉得意的表情。
“測(cè)測(cè)你的靈敏度”
一次上完課后,阿秋笑瞇瞇地對(duì)大家說(shuō):“接下來(lái)我們玩一個(gè)游戲——測(cè)測(cè)你的靈敏度!”大家一下就興奮起來(lái)。她緩緩伸出了三個(gè)手指,用另一只手指著中指、無(wú)名指、小拇指依次說(shuō):“大家看好!這三個(gè)指頭分別代表忘、情、水,我點(diǎn)到哪個(gè)指頭,你就說(shuō)出哪個(gè)字�！蓖瑢W(xué)們躍躍欲試,根本不知道這是個(gè)大大的陷阱!我們緊盯阿秋的手指,隨著阿秋指頭的移動(dòng)喊道:“忘!情!水!水!水!情!忘!忘!忘!忘!忘!忘!”正納悶阿秋為什么就指著這個(gè)指頭,突然阿秋大笑了幾聲,然后說(shuō):“好乖的小狗狗們哦!”這時(shí),我們才發(fā)現(xiàn)已上當(dāng),個(gè)個(gè)臉上露出帶著笑意的“憤怒”。阿秋得意地說(shuō)了聲:“同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!”便滿意地?fù)P長(zhǎng)而去。
自從有了阿秋,我們的語(yǔ)文課總是被笑聲包圍著,阿秋給我們繁重的學(xué)習(xí)帶來(lái)了令人輕松的色彩!
幽默的語(yǔ)文老師作文4
王老師是我五年級(jí)的班主任，兼教語(yǔ)文。他五十多歲，中等身材，兩鬢斑白，眼角已有了不少的魚(yú)尾紋，視力非常好。他有著許多特別的地方。
五年級(jí)了，我已經(jīng)做好了充分的思想準(zhǔn)備，迎接那些“多如牛毛”的作業(yè)。然而，王老師布置的作業(yè)大大出乎我的預(yù)料，語(yǔ)文作業(yè)不但不多，而且是自己安排。
如抄寫(xiě)每課的生字新詞，他從來(lái)不硬性要求每個(gè)同學(xué)抄寫(xiě)多少遍，而是讓我們自己做主，愿意抄寫(xiě)幾遍就抄幾遍，前提是會(huì)默寫(xiě)就行，用老師的話說(shuō)，叫做“我的作業(yè)我做主”。這樣大大減少了機(jī)械“復(fù)制”的時(shí)間，作業(yè)的負(fù)擔(dān)就減輕了，同時(shí)培養(yǎng)了我們會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)、自主學(xué)的習(xí)慣。但也有些心存僥幸，偷工減料的同學(xué)不自覺(jué)寫(xiě)，老師檢查后發(fā)現(xiàn)你不會(huì)默寫(xiě)，那可不是你想象的那么簡(jiǎn)單，就必須按他的要求去補(bǔ)寫(xiě)，直到會(huì)默寫(xiě)為止，這就是所謂的“獎(jiǎng)勤罰懶”。哎，這招真“陰險(xiǎn)”呀！不過(guò)老師的這種方法還真管用，那些不做作業(yè)的“偷懶分子”，也慢慢學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)。
身體力行做榜樣
王老師對(duì)我們的教育是潛移默化的。他一不打，二不罵，三不罰做作業(yè)。陶行知校長(zhǎng)用三顆糖果讓學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，而王老師卻是身體力行，幾個(gè)動(dòng)作便讓你認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。
記得有一次吃午飯，我們倒吃剩的飯菜時(shí)，有的同學(xué)把飯粒菜湯倒在桶外，大家視而不見(jiàn)。午自習(xí)時(shí)，王老師走進(jìn)了教室，一眼就看見(jiàn)了教室前的米粒菜湯，二話沒(méi)說(shuō)，就從潔具柜里拿出笤帚，把地面打掃干凈�？吹竭@情景，同學(xué)們的臉羞得通紅，像一個(gè)個(gè)熟透的大蘋(píng)果。從此以后，地上臟了同學(xué)們都能自覺(jué)打掃干凈。
上課幽默效率高
叫他老師，不如叫他“老幽默”，因?yàn)樗险n，我們常常被逗得哈哈大笑。有一次上作文課．王老師給我們讀一篇同學(xué)的習(xí)作，這篇習(xí)作本身就十分生動(dòng)有趣，再加上王老師繪聲繪色的朗讀，我們笑得前仰后合。周海峰笑得尤其厲害，連嘴里的大牙都能清楚地看見(jiàn)，王老師見(jiàn)狀便開(kāi)玩笑道：“周海峰，你嘴張那么大是很危險(xiǎn)的哦，如果一不小心把大牙笑噴出來(lái)，砸到前面同學(xué)的腦袋，可是會(huì)出人命的�！彼呎f(shuō)便把手向前一推，做了個(gè)噴出動(dòng)作，比馬戲團(tuán)里的小丑更加搞笑。我們笑得更歡了。
就這樣，我們跟著王老師在輕松快樂(lè)的氣氛中學(xué)習(xí)，在不知不覺(jué)中掌握了知識(shí)，喜歡語(yǔ)文的同學(xué)更多了，同學(xué)們的語(yǔ)文成績(jī)明顯提高了。哎，老幽默呀老幽默，離開(kāi)你我們還怎么活呀！
幽默的語(yǔ)文老師作文5
一張瘦瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的臉上長(zhǎng)著一雙不是很大卻是很有威力的眼睛，走起路來(lái)是呼呼聲風(fēng)，好象永遠(yuǎn)有忙不完的事情，那就是我的語(yǔ)文老師??王老師。
王老師很有幽默感。隨便舉幾個(gè)例子就能證明。例如有一次，班上有一個(gè)同學(xué)沒(méi)有在作業(yè)本上寫(xiě)姓名，王老師在上課時(shí)就說(shuō)：“這個(gè)作業(yè)本是哪個(gè)無(wú)名大俠的�！比嗤瑢W(xué)聽(tīng)后是笑彎了腰。還有一次，班上在進(jìn)行語(yǔ)文考試，同學(xué)們都安安靜靜地在做題目，而王老師卻離開(kāi)教室了，過(guò)了好長(zhǎng)好長(zhǎng)時(shí)間才回到教室，進(jìn)來(lái)后說(shuō)：“大家有沒(méi)有看到老鼠來(lái)過(guò)��？”意思就是偷看的人有沒(méi)有。聽(tīng)了這句話，全班更是哄堂大笑，笑聲好象傳遍了整個(gè)校園。更有趣的還在后頭，王老師在比喻寫(xiě)作文的層次時(shí)，把同學(xué)們分成了深海的、淺海的魚(yú)，陸地上的茅草屋及站在云端上向下看的天使。我按照要求比劃了后，回家對(duì)媽媽說(shuō)自己是站在云端望下看的天使，結(jié)果被媽媽奚落了一陣后，想想還是先做只淺水里的魚(yú)吧，天使好象還是有點(diǎn)距離。
王老師的眼睛里雖然只有那么一丁點(diǎn)一丁點(diǎn)的嚴(yán)厲，但還是讓人覺(jué)得有點(diǎn)怕。尤其作業(yè)不認(rèn)真，字寫(xiě)得潦草時(shí)，只要王老師的眼睛掃到我身上，我的心就狂跳，王老師一聲：“潘佳杰”我的腿腳就有點(diǎn)發(fā)軟，所以見(jiàn)到王老師是有點(diǎn)怕怕的。不過(guò)還是管不住自己，老是被王老師叫到辦公室背課文，訂正作業(yè)。
不過(guò)更讓我崇拜的是，王老師擅長(zhǎng)跳繩。在一次教師跳繩比賽中王老師居然跳了二百六十多個(gè)，取得了很棒很棒的成績(jī)。這對(duì)于只有九十多個(gè)會(huì)跳的我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是天方夜潭，所以好幾天我逢人就說(shuō)自己的老師跳繩怎么怎么棒，真是感到無(wú)比的光榮。
我還知道王老師的一個(gè)小秘密，因?yàn)槔先ネ趵蠋煹霓k公室。所以我知道在老師的最下面的抽屜里放著滿滿的一抽屜糖果，有巧克力、玉米糖、牛奶糖、松子糖等，那可不是老師自己吃的，那是老師的女兒喜歡吃糖果，老師給準(zhǔn)備的。不過(guò)我想不明白的是，每個(gè)媽媽都不讓寶寶多吃糖，要蛀牙，可王老師為什么要給自己的寶寶準(zhǔn)備這么多呢？有時(shí)很想問(wèn)問(wèn)老師，可最終還是沒(méi)敢問(wèn)。
總之，在我的眼里，王老師是個(gè)幽默風(fēng)趣的，又是嚴(yán)厲的一個(gè)好老師。
幽默的語(yǔ)文老師作文6
我們新來(lái)的語(yǔ)文老師上課特別幽默，常能創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)課堂笑話。這不，在我們熱切的等待中，又迎來(lái)了一節(jié)有趣的語(yǔ)文課。
老師在和我們講“東西”一詞不同讀音的不同意思，讀音為dong xi，意思是：東西方向，東面和西面，從兩到東的距離；讀音為dong xi意思是：物體，泛指各利，具體或抽象的事物，也特指人或動(dòng)物。老師平靜地把這“東西”一詞的兩個(gè)意思講完，講起了一個(gè)笑話。
這個(gè)笑話是這樣的：從前有個(gè)外國(guó)人，學(xué)中國(guó)文字，總想不勞而獲，其實(shí)要想學(xué)好中國(guó)文字還是很難的。中文老師就出了個(gè)難題，講“東西”的不同讀音的不同意思。老師講：粉筆是東西，外國(guó)人學(xué)著說(shuō)：粉筆是東西，老師講：課桌是一個(gè)東西，外國(guó)人學(xué)：課桌是一個(gè)東西。那個(gè)外國(guó)人自作聰明，就問(wèn)：“我是個(gè)什么東西?”老師氣憤地說(shuō)：“你不是個(gè)東西，你是人!”“哦，我不是個(gè)東西�！蓖鈬�(guó)人高興地答。老師告訴他：“‘不是個(gè)東西’是罵人的話�！蓖鈬�(guó)人徹底糊涂了：“那我究竟是個(gè)什么東西?”老師徹底崩潰：“‘是個(gè)什么東西’‘你這個(gè)東西’‘你算個(gè)什么東西都是罵人的話�！蹦莻�(gè)外國(guó)人越學(xué)越糊涂，那天晚上，他一直在想：我究竟是個(gè)什么東西呢?估計(jì)他想破腦袋也不會(huì)明白。
哈哈哈!全班同學(xué)都笑瘋了，老師講的時(shí)候，我們笑了好幾次呢!這時(shí)下課鈴也響了，大家卻還沉浸在歡聲笑語(yǔ)中。還有一些同!學(xué)在下面起哄，逗得我們開(kāi)懷大笑。其實(shí)，同學(xué)們還不太清楚，這正是老師的良苦用心，幽默的課堂，吸引同學(xué)們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。老師宣布下課，同學(xué)們都還在討論這個(gè)笑話，述說(shuō)語(yǔ)文課堂的有趣，佩服語(yǔ)文老師的風(fēng)趣，教室里還時(shí)不時(shí)傳來(lái)陣陣笑聲!
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