有關(guān)老師的作文4篇
老師教導(dǎo)我們成長(zhǎng)，也教導(dǎo)我們?nèi)フJ(rèn)知這個(gè)世界，傳遞知識(shí)，下面是有關(guān)老師的作文，一起來看看吧！
有關(guān)老師的作文1
我喜歡我的語文老師，我也喜歡我的英語老師，但我更喜歡我的數(shù)學(xué)老師——陳老師。
四年級(jí)上學(xué)期，我們班迎來了一位新數(shù)學(xué)老師，那就是陳老師了。她中等身材，不胖不瘦,一頭烏黑發(fā)亮的長(zhǎng)發(fā)；戴著一副眼鏡，眼鏡底下是一雙炯炯有神的大眼睛，像兩顆黑水晶似的鑲嵌在烏黑的眉毛下方；臉上總是帶著非常有親和力的微笑。一上課就給同學(xué)們來了個(gè)下馬威，威嚴(yán)的樣子和她文質(zhì)彬彬的外貌大相徑庭。后來。我們慢慢了解了一些陳老師的好習(xí)慣。陳老師特別愛干凈，每天來學(xué)校都梳著利索的馬尾辮，穿著干干凈凈的衣服，她的辦公桌又干凈又整齊，板書也特別工整干凈。
每當(dāng)上課數(shù)學(xué)的時(shí)候，陳老師就微笑地走上講臺(tái)，并且做到說話輕、走路輕、關(guān)門輕，我們應(yīng)該向陳老師學(xué)習(xí)。陳老師還真有一套！建立了一個(gè)加分和扣分的表，每天按同學(xué)們的上課情況、回答問題情況和作業(yè)情況進(jìn)行加分和扣分。哪位同學(xué)表現(xiàn)如何表格上清清楚楚的。如果有不會(huì)的題，可以問老師，老師會(huì)像葉圣陶先生認(rèn)真修改肖復(fù)興同學(xué)的作文那樣解答我們的疑問。老師的親切之中蘊(yùn)含著認(rèn)真，質(zhì)樸之中包含著期待，一直到我們聽懂為止。
老師，你就像我們的媽媽一樣教育著我們，讓我們快樂成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)進(jìn)步。把你學(xué)到的知識(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)地傳授給我們，讓我們可以懂得更多的知識(shí)，知道更多的道理。老師，我為你的工作感到驕傲！
有關(guān)老師的作文2
她，中等身材，頭發(fā)早已花白，一張和藹可親的臉上，眉頭總是緊鎖著。她有一雙明亮的眼睛，有時(shí)很嚴(yán)厲，有時(shí)又很溫柔。這就是我們的班主任-----孟老師。
我最喜歡上孟老師的語文課了。每次上新課，她一般先讓幾位同學(xué)朗讀課文，然后不厭其煩地指導(dǎo)我們?cè)鯓佑懈星榈乩首x：長(zhǎng)句子怎樣停頓，哪里要讀重音，語速該如何掌握，然后，她便會(huì)示范讀起來，聽，她讀得抑揚(yáng)頓挫、娓娓動(dòng)聽，我們聽得入了迷，仿佛身臨其境。接著，孟老師會(huì)讓我們分組討論段落大意......孟老師的課講得太生動(dòng)了，40分鐘不知不覺就過去了，我感覺好短暫啊。
孟老師是一個(gè)愛學(xué)生的好老師。有一次，習(xí)字冊(cè)上的字很多，我寫著寫著就累了，干脆懶洋洋地趴在桌子上寫起來。這里，一只溫暖的手搭在了我的肩膀上，我抬頭一看，原來是孟老師。她拍了拍我的背，皺著眉頭說：“要注意寫字姿勢(shì)，不然會(huì)駝背的哦。”我立刻挺直了腰板：“我寫累了�！泵侠蠋熋嗣业念^，輕聲說：“要不你先休息一會(huì)兒再做吧�！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭。孟老師仔細(xì)看了看我的習(xí)字冊(cè)，指著剛寫完的“朱”字：“這個(gè)字寫得不好。”她隨即彎下腰，握著我的手，耐心地教我寫了起來：“第一橫要略短，第二橫要略長(zhǎng)，撇和捺要寫得舒展，這樣，字才會(huì)寫得漂亮�！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭，按照孟老師說的要領(lǐng)，一筆一畫認(rèn)真地練寫了好幾個(gè)“朱”字，孟老師就這樣靜靜地陪著我寫完。她欣慰地笑了，對(duì)我豎起了大拇指：“你真棒！”我一陣感動(dòng)。
這就是我們的孟老師，一個(gè)有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生有耐心、愛學(xué)生的好老師。
有關(guān)老師的作文3
張昀老師是我小學(xué)生涯中的第二個(gè)班主任，高年級(jí)的青春期期階段中，我用自己的方法發(fā)現(xiàn)老師的特點(diǎn)。
最初，張老師給我的感覺很獨(dú)特，留著短發(fā)，總穿著很美的衣服。特別讓我記住的就是眼鏡后那目光犀利的眼睛，它能洞察到我們心里想到的事情。高年級(jí)的學(xué)習(xí)生活不再是手把手教了，它開始變得自主。我不是個(gè)善于同老師交流的孩子，老師也并不是一個(gè)事無巨細(xì)的老師，把班里的事情都交給我們自己負(fù)責(zé)，這讓我們很有責(zé)任感、也很有壓力。我覺得她一直都沒有注意到我，直到那天老師的那句話改變了我的看法。
那天放學(xué)后，由于我是值日生走得最晚，教室里只有我和老師兩個(gè)人，安靜的只能聽到教室里鐘表的滴答聲，我想快速離開教室。我把活趕完、快速起身，老師卻從作業(yè)中抬起頭，用那獨(dú)特的眼睛看著我，說：“加油！你是個(gè)有思考的孩子！”老師用目光向我傳達(dá)了從未有過的鼓舞，我心頭怦然一震，快速到無法用語言表述清楚，莫名的情感在我心中交織，微微停頓了一下，便向老師告別回家了�；丶液螅@件事讓我陷入了沉思：“我具有思考？思考卻未在平時(shí)表現(xiàn)，張老師是更想讓我發(fā)揮在班級(jí)中的作用吧！這就是老師所說的'傳遞正能量，就是如此吧。”張老師就是這樣一個(gè)獨(dú)特的人，會(huì)讓我覺得集體是缺一不可的，她教會(huì)我們育人，用眼與心和我們交流，助我們?cè)谇啻浩诶锿懽�，轉(zhuǎn)化成為一個(gè)獨(dú)立自主、敢于分擔(dān)的人。
張老師讓我發(fā)現(xiàn)更多的獨(dú)特魅力，她讓我們學(xué)會(huì)用我們自己的方式對(duì)待事物、明辨是非；她漸漸地進(jìn)入我的世界，她走到哪里都傳遞正能量。
有關(guān)老師的作文4
“靜靜的深夜晨星在閃耀，老師的房間徹夜明亮，啊……每當(dāng)想起您，敬愛的好老師，一陣陣暖流，心中激蕩……”輕輕哼唱著這首充滿深情的兒歌，思緒又飛到和張老師一起學(xué)習(xí)的快樂時(shí)光。
張老師是我的語文老師，她高高的個(gè)子，瘦瘦的身材，棕色的短發(fā)顯得她特別有活力。她的臉龐方方的，高挺的鼻梁上架著一副金絲框眼鏡，儼然一位學(xué)者。
張老師講課生動(dòng)有趣。一次，我們學(xué)習(xí)生字，為了讓我們牢記生字，張老師教我們說：“你們看，這個(gè)‘休’字，像不像一個(gè)人靠在了一棵樹上，正在休息。怎么區(qū)分‘拔’和‘撥’呢？你們看，‘撥’是要用手撥動(dòng)，如果什么也沒有，那么就撥不成了，所以，‘撥’的右邊是‘發(fā)’�！边�有一次，我們學(xué)習(xí)《楊氏之子》，很多同學(xué)不知道這個(gè)題目的含義，張老師便講：“楊氏之子的意思就是姓楊人家的兒子，我們班有很多同學(xué)，劉某某同學(xué)就是劉氏之子，張某某就是張氏之子，若是女生，該怎么稱呼呢？對(duì)了，那就是什么氏之女，比如，孟某某同學(xué)就是孟氏之女，現(xiàn)在，大家明白了嗎？”張老師講課如此生動(dòng)、細(xì)致，我們?cè)跄懿幻靼祝?/p>
張老師講課很喜歡舉例說明。一次，我們?cè)趯W(xué)習(xí)《打電話》這一課時(shí)，老師先講：“同學(xué)們，每個(gè)人都會(huì)說話，可會(huì)不會(huì)巧妙地說話，使人聽了舒服，那就不一定了！我遇到過這樣一件事情，我上街買鞋，看中了一雙，很漂亮但很貴，我正在猶豫買不買時(shí)，服務(wù)員說了一句‘大姐，你看這雙鞋多時(shí)尚，多配你呀！你腳上的那雙，又丑又土，趕快把它扔了吧！’這明顯在嘲笑我的眼光，嘲笑我以前買的鞋難看。我很不高興，放下鞋子走了。所以，你們要學(xué)會(huì)得體的說話，要讓人聽了入耳，不能反感，更不能啰嗦！這就是說話的藝術(shù)！”聽了張老師的話，我們感受頗深，下定決心學(xué)好語文這門功課。
老師，似紅燭，像春蠶，燃燒了自己，奉獻(xiàn)了自己，點(diǎn)亮我們學(xué)習(xí)的道路，鋪平我們未來的道路。老師，我們永遠(yuǎn)敬佩您，愛戴您！
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