陪伴小學(xué)六年級(jí)作文400字（精選10篇）
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都寫過作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的陪伴小學(xué)六年級(jí)作文400字（精選10篇），歡迎閱讀與收藏。
陪伴小學(xué)六年級(jí)作文1
花兒競相開放的美麗，有小草的陪伴；
大海波濤洶涌的廣闊，是有海鷗的陪伴；
時(shí)間悄無聲息的過去，是有鬧鐘的陪伴
而我又有誰的或什么陪伴呢？
它伴隨我度過多少失敗，多少眼淚，而它就是挫折。
每當(dāng)失敗，人都會(huì)遇見挫折，而當(dāng)遇見它是就要毫不猶豫的堅(jiān)強(qiáng)往前走，多少時(shí)間，多少眼淚在挫折上揮灑，就是為了有一天成功。擁有挫折一生的人，往往到最后是最幸福的人。
例如擁有科學(xué)巨匠之稱的霍金，坐在輪椅上的他，竟能擁有巨大的成功，不知花費(fèi)了多少的心血、時(shí)間、汗水。在未成功的背后是失敗、挫折，但正是這挫折伴著他，他才會(huì)有今天的成就。一個(gè)無人不知，無人不曉的名字——史蒂芬·霍金。在人們的心中銘記著，人們忘不了他為世界做出的貢獻(xiàn)。
挫折是一把金鑰匙，是通向成功之門的必有之物。
挫折是一條路徑，選擇了它，你會(huì)變的更堅(jiān)強(qiáng)，變得堅(jiān)定不移。
挫折是陽光后的烏云，雖然從希望到失望另人傷心，但從失敗中積累的經(jīng)驗(yàn)，可以使你更有把握做好這件事。
我的生活中，有挫折伴我成長。
陪伴小學(xué)六年級(jí)作文2
有他們的一星期，怎么會(huì)孤單？
聽，滴答滴答，下雨了。這些看似微不足道的精靈，是否引起了忙碌的你的注意？它們是如此晶瑩，明澈，可愛。匆匆的你是否關(guān)注過它們？它們天生就是如此快樂，透出優(yōu)雅的情調(diào)。
美中不足的是，天，烏云密布。硬生生破壞了這個(gè)美，但卻透露出一股傷悲�？吹竭@樣場景的我，似乎由此感悟——天空飄下憐憫的雨，那時(shí)天的眼淚！似乎在寂寞的時(shí)間里，明白我的傷悲。
五天的校園生活還是有驚喜的。就像素潔淡雅的梨花和凌寒留香的臘梅，一白一紅，在校園中成為靚麗的風(fēng)景線。它們不僅長得美，連花語也非常美。一個(gè)是純真的愛，一個(gè)是高尚的心。與悲傷的雨比起來，這些花就太有意思了！
除開有雨有花的相伴，還有一群可愛無比，生活不著調(diào)的朋友們。我們一起為背誦而發(fā)愁，為唱歌而嬉笑；盡管背誦不過關(guān)，唱歌老跑調(diào)，卻還是阻擋不了我們成長的腳步。
猶如老師說的那樣：沒有快樂的人生是不完整的，沒有煩惱的人生更是一種殘缺。所以人生沒有完美只有完善！
最后我只想再說一句話，在個(gè)有雨有花有伙伴的一星期，不可能會(huì)孤單！除非你不懂得享受生活。
陪伴小學(xué)六年級(jí)作文3
呼呼”窗外一陣陣大風(fēng)吹得大樹隨風(fēng)搖擺。窗戶也被吹得發(fā)出一聲聲嗞呀，嗞呀！”的聲音。
上完舞蹈課的我坐在沙發(fā)上，靜靜地望著窗外的雨珠落下來，等著媽媽來接我。
羅老師收拾完東西，從樓上走下來，見我還沒回家，問我：蘄莫，還不回家嗎？”
我搖搖頭，努力擠出一絲尷尬的微笑說：沒呢！媽媽還沒來�！绷_老師輕輕地哦”了一聲，就坐到電腦前工作了。我望著窗外豆大般的雨珠出了神，此時(shí)此刻，誰又能知道坐在沙發(fā)出神的女孩在想什么呢？
過了一會(huì)兒，羅老師把手機(jī)遞給我說：給媽媽打個(gè)電話吧！”
我接過羅老師的手機(jī)，撥通了媽媽的號(hào)碼，只聽媽媽在里面說：莫莫，不好意思��！媽媽一會(huì)兒就來了�！蔽野咽謾C(jī)還給羅老師說：媽媽還要一會(huì)兒！”
先吃個(gè)面包墊墊肚子�！绷_老師把我叫到身邊，給了我一個(gè)面包。看著羅老師天使般的微笑，我感覺在那個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚不再饑餓。
媽媽來了，我上了車，望著漸漸遠(yuǎn)去的燈光，我不禁鼻子一酸，淚水如雨珠似的一滴一滴地流了下來
陪伴小學(xué)六年級(jí)作文4
有那么一些瞬間，你總是會(huì)在想，要不要再聯(lián)系邀請(qǐng)他們過來一起玩。
這似乎并不應(yīng)該是一個(gè)糾結(jié)的問題，卻又實(shí)實(shí)在在地成了一個(gè)時(shí)不時(shí)在你心頭飄浮的事。
與其說，你想表達(dá)的只是給予出一些時(shí)間的陪伴，但后來我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)需要陪伴的可能是你自己。
本著想多陪伴的善意的心態(tài)，可是卻在無形中給他們?cè)鎏砹藷⿶�。他們沒有明確地表示出來，但是你也應(yīng)該細(xì)心地去觀察一下。
最關(guān)鍵的是，你還是應(yīng)該讓自己忙碌起來，要知道正是你的散漫與無所事事，反而是讓他們擔(dān)擾的源頭。
他們來陪伴你，也許正是顧及到了你的孤獨(dú)。
可你卻忘了，正是這樣的一段時(shí)期，正是需要你去努力的時(shí)期，錯(cuò)過的不用再回頭，珍惜現(xiàn)在才是最為重要的。
言語中如果你能再發(fā)揮一下你的敏感觸線，你就能感覺到他們所暗蘊(yùn)的擔(dān)憂，只是不想讓你過分在意，把這份憂慮成為你的負(fù)擔(dān)。
這一份孤單與獨(dú)立的課程，其實(shí)每個(gè)人的人生中都會(huì)有吧，你也早就應(yīng)該上這一門課，你曾經(jīng)逃過了這一門，結(jié)果時(shí)間還是把你拉到“補(bǔ)習(xí)”的門前。
好好地利用這樣的時(shí)光，唯有把生活變得充實(shí)，你對(duì)他們偶爾的陪伴也就變得更開心，更有意義了。
陪伴小學(xué)六年級(jí)作文5
下塌于金沙濱海灣附近的一家酒店。匆匆放好行李，到唐人街吃飽喝足了，拉著朋友尋覓著沿街琳瑯滿目的攤販。
一個(gè)熟悉而又迷離的身影在我面前一閃而過。我拽了拽還在四處張望的朋友，目光定焦在了那條氣沖霄漢的招牌上，細(xì)致地看了看，竟是一家不小的書城。
我不禁感嘆。在這人生地不熟的獅城，也有中國大街上林立的書店。彼此語言與文明不流通的世界，唯有書是橋梁，書哪里都有，原來書是毫無影響相通的��！
走進(jìn)書店。燈光是那么明亮，讀者是那么安靜，連一根掉地上也聽得見。地面十分干凈，幾個(gè)新加坡大叔在賣力地拖地。潔凈的空氣散發(fā)著紙墨特有的香氣。
我喜歡許多味道，香水在陽光中彌漫的香氣，百合花競相綻放散發(fā)出的清香，書頁翻飛間的香味也許更勝一籌。它沁人心脾，淡淡的，使煩躁不安的心情融入其中，漸漸地就寧心靜氣了。
有幾個(gè)高鼻凹眼的洋人，雖已年過半百，但仍認(rèn)真地看著手中深?yuàn)W無比的書籍。他們眼睛看花了就摸出老花眼鏡戴上繼續(xù)看。這樣認(rèn)真的姿態(tài)讓人心中一暖，滄桑的歲月雖然在他們身上留下了無情的印記，但對(duì)生活的追求，對(duì)知道的渴望卻永不停息。
書，一直陪伴著我，一下午，一天，一輩子……
陪伴小學(xué)六年級(jí)作文6
陪伴，是指一個(gè)人在你最需要的時(shí)候，出現(xiàn)在身邊，給你前進(jìn)的動(dòng)力。
有一個(gè)同學(xué)，他給了我一種愛，這種愛叫做陪伴，他總是在我最需要的時(shí)候出現(xiàn)，讓我好有安全感，他讓我覺得，就算天塌下來了，也有他為我頂著。
有一次，我心情不好，不想出去玩，他就跟我說：“出去走走看看，說不定你的心情就會(huì)變好啰！”接著就拉著我出去了，這時(shí)，我覺得我那原本不開心的心情，頓時(shí)變得好快樂！
那一天放學(xué)時(shí)，他和我走同一條路回家，我們一路上有說有笑的，真的好開心。
還有一次，我生病感冒在保健室里休息，他下課時(shí)就跑下來看我，問我還有沒有哪里不舒服的？我說還好，他就比較放心了，他好像深怕我會(huì)不理他似的，每節(jié)下課都跟在我旁邊，他好像也深怕一轉(zhuǎn)頭，我就會(huì)不見似的！
我覺得，會(huì)一直陪在我身邊的那一個(gè)人，一定是一位很善良又乖又聽話的男生，因?yàn)�，要跟在我的旁邊，可不是一件容易的事喔�?/p>
我的初中生涯中，只有他一個(gè)人會(huì)這樣陪伴我、關(guān)心我，我覺得，這種男生真是不容易呀！
最后，我要謝謝他，謝謝他一直陪在我身邊；也謝謝他教會(huì)了我一件事，那就是世界上有一種愛，而這種愛，叫做“陪伴”！
陪伴小學(xué)六年級(jí)作文7
冰冷的水使我猛地打了個(gè)激靈。每天晚上的這個(gè)時(shí)候我都在發(fā)抖，前方50米的對(duì)岸離我是那么的遙遠(yuǎn)。
手摳住了浮板，摳得那么用力，腳蹬離瓷磚的那一刻，我別無選擇，要么游到對(duì)岸，要么面對(duì)兇神惡煞的江教練。腳開始發(fā)動(dòng)，打出一片片白色水花，我往對(duì)岸游去。終于到了，可是我不能停，畢竟是以100米為單位而不是50米。
每天都有這樣高強(qiáng)度的瘋狂訓(xùn)練，3分鐘，2分52秒，2分43秒在每一天筋疲力盡的背后，我正逼近2分鐘的大關(guān)。
比賽的前一天，看到那一池藍(lán)藍(lán)的池水，我真想撲進(jìn)去。以前不知道有多少次，我真想扭頭就走，并說一聲：我不練了！因?yàn)�，�?shí)在太累了。
可我進(jìn)訓(xùn)練隊(duì)是為了什么？為了比賽呀！都已經(jīng)報(bào)了名，不能再回頭。我身上穿著隊(duì)服，耀眼的望江指明著我在為那爭榮譽(yù)。
稀里糊涂的我竟成了參加接力的隊(duì)員之一。拿到獎(jiǎng)牌的那一剎那，我明白了，心中的信念一直陪伴著我，使我擁有了它。
這個(gè)信念就是：我一定能成功。
陪伴小學(xué)六年級(jí)作文8
在我的映像中我有這樣一個(gè)朋友，他是那么的友好我永遠(yuǎn)也忘不了。
我平時(shí)總有一點(diǎn)馬虎，總是在最緊要的關(guān)頭忘一些事，從而同學(xué)們給我起了一個(gè)外號(hào)叫“馬虎大王”。他們這么說我，我也只好承認(rèn)誰讓我總是忘東西。然而只有“他”在我每次忘東西時(shí)借我用他的，從而是我們成為最好的朋友。
那是一次期末考試，我的同學(xué)們都激動(dòng)萬分，回家努力復(fù)習(xí)爭取考個(gè)好成績。第二天我們大家神采奕奕的來到學(xué)校，到校后我們討論著……叮�！蜮徖餐瑢W(xué)們做著考前準(zhǔn)備，我也回到位置上檢查用具，當(dāng)我打開文具盒，心理一驚想：“完啦，怎么在這重要時(shí)刻尺子忘帶啦�！蔽胰缤瑹徨伾系奈浵仯钡牟恍�，心想現(xiàn)在回去拿肯定來不及，我的心里萬分著急，這時(shí)他走過來他看我這般著急，便問我怎么回事，我只好把事情告訴他，他聽后二話沒說走回自己的位置上，只聽一聲清脆的響聲原來他把他的心尺子折成兩段啦，他將那半截尺子遞給了我，我當(dāng)時(shí)不知說什么好，他卻說趕快拿去用吧。這時(shí)老師來啦，我只好回到座位上等待著考試。
在我的印象中他是我最好的朋友，而他送我的'那半截尺子一直被我保存著，因?yàn)槟鞘俏覀冇颜x的象征，也表示著他一直陪伴在我的身邊。
陪伴小學(xué)六年級(jí)作文9
昏黃的燈光下，你努力地垂著發(fā)酸的脊背，握著斑駁的鋼筆，寫下無數(shù)刻骨銘心的點(diǎn)評(píng)，留下語重心長的教誨。
我要變成一本精美的筆記本，書寫整齊的教案陪伴在你的身邊，讓你不再感到疲憊不堪，每當(dāng)你邁著輕盈的步伐來到教室，眼睛里總是閃出一絲激動(dòng)的光。
我就要變成你手里經(jīng)常握著的粉筆，幫助你寫出一行行賞心悅目的板書，你的周圍經(jīng)常漂著粉筆屑，不，那不是粉筆屑，那是你灑下的智慧的花朵，當(dāng)你吃驚地四處望時(shí)，我便從粉筆屑中悄悄地溜走了。
在吹著徐徐秋風(fēng)的傍晚，同學(xué)們都?xì)g笑著離開了學(xué)校，你還在辦公室里一絲不茍地給我們批改作業(yè)，即使你累得腰酸背痛，也不會(huì)喊一聲累，因?yàn)槟愕淖掷镄虚g都流露出了對(duì)我們深深的愛，我想變成一股清風(fēng)從窗外偷偷地飄進(jìn)來，輕輕的撫摸著你。
我多么希望變成一盆優(yōu)雅美麗的雞冠花陪伴在你的身邊，讓空氣中充滿濃濃的花香。來驅(qū)散你的疼痛，讓你感到神清氣爽。
老師是辛勤的園丁，精心培育幼小的花苗；老師是勤勞的蜜蜂，釀造出美味無比的蜜；老師是夜晚的明燈，照亮著我們前行的道路。
陪伴小學(xué)六年級(jí)作文10
人們都說：有了錢就可以擁有一切！但是金錢只能滿足物質(zhì)需求，陪伴是多少錢都買不到的。
去年，我們學(xué)校要開運(yùn)動(dòng)會(huì)，老師說可以讓爸爸媽媽一起來參加。我回到家迫不及待的將這個(gè)消息告訴了爸爸媽媽�？砂职謪s說：對(duì)不起，這段時(shí)間我比較忙，我盡量抽出時(shí)間吧，不行就讓你媽媽自己去。寶貝，媽媽最近事也比較多。媽媽為難的說。我頓時(shí)像泄了氣的皮球，說：好吧，沒事的。然后躲進(jìn)房間里哭了起來。心想：為什么爸爸媽媽總是這么忙呢？別人的父母都可以去，我爸媽卻去不了。想到這又情不自禁地傷心起來。
轉(zhuǎn)眼間到了開運(yùn)動(dòng)會(huì)的日子，看著別的同學(xué)和爸爸媽媽高高興興地走進(jìn)校園，我不禁傷心起來。一聲不吭地回到座位上默默流淚。忽然，我聽到有匆忙的腳步聲，一會(huì)，一只粗糙而溫暖的手撫摸著我的頭，說道：別哭了，我們來了。我驚訝得抬起頭，不可置信的說：爸媽，你們?cè)趺磥砹�？不是有事在忙嗎？我們�(cè)倜σ驳脕砼隳銋⒓舆\(yùn)動(dòng)會(huì)啊，不能錯(cuò)過寶貝女兒的成長！
他們寧愿放下自己的工作也要陪我成長，這就是父愛，這就是母愛吧。
母愛如河，父愛如山。父母把一切都給了我們，我們除了努力學(xué)習(xí)還能用什么來回報(bào)他們呢？
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