記一次辯論會(huì)六年級(jí)作文
記一次辯論會(huì)六年級(jí)作文1
人們常說(shuō):“開卷有益”,但是隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展,許多不良書籍在影響著少年兒童的身心健康。我們班就以“開卷有益”和“開卷未必有益”為主題開展了一次辯論會(huì)。
星期三下午第三節(jié)課,五年一班教室里洋溢著緊張的氣氛。只見(jiàn)講臺(tái)擺放著兩張桌子,上課鈴一響,正反雙方的辯手個(gè)個(gè)就座,只聽裁判員史老師宣布“自由辯論時(shí)間開始”,辯手們一下子嚴(yán)肅緊張起來(lái)。
首先由正方一辯陳詞自己“開卷有益”的觀點(diǎn),然后由我方一辯陳詞“開卷未必有益”的觀點(diǎn),緊接著就開始爭(zhēng)鋒相對(duì)的“口舌戰(zhàn)”了。正方張夢(mèng)顯開始了自己的講解,她先表明了觀點(diǎn),然后用偉人發(fā)奮讀書的事例,強(qiáng)調(diào)了讀閑書的重要性。張夢(mèng)顯話音剛落,我方的張世麒立刻反駁,用了不良書籍使青少年荒廢學(xué)業(yè)的事例,這時(shí)我心想:對(duì)方肯定沒(méi)話說(shuō)了。沒(méi)想到他們抓住了我方的漏洞,點(diǎn)明了“開卷有益”,又用了許多讀書的好處,可惜并沒(méi)有把她們的重點(diǎn)提出來(lái)。這下輪到我大顯手了,我站起來(lái)從容地說(shuō):“漢代劉向說(shuō)過(guò)‘書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚’,可是書既然是藥就有兩種功能:一是良藥,藥到病除;二是毒藥,置人于死地。一本好書勝過(guò)珍寶,一本壞書比強(qiáng)盜更壞!蔽艺f(shuō)完臺(tái)下的同學(xué)嘖嘖贊聲,我嘴角有了一絲微笑,心里稱贊著自己。時(shí)間一分一秒的過(guò)去,雙方你一言我一語(yǔ)辯論進(jìn)行得異常激烈……
史老師的一聲“!贝蚱屏宋覀兊摹吧鄳(zhàn)”,她首先肯定了我們的理由充實(shí),最后指出:“讀書是好的,但要選好書,‘開卷有益’的‘開卷’是開好書的卷,讀壞書只會(huì)有事倍功半的效果!
這次辯論會(huì)不僅增強(qiáng)了我們的口語(yǔ)表達(dá)的能力,還鍛煉了我們的思維,我希望能多搞一些這樣的活動(dòng)。
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人們常說(shuō)開卷有益。但也有人說(shuō)開卷未必有益,看了那些不健康的書反而有害。這次,我們對(duì)這個(gè)話提展開了一次辯論會(huì)。
正方的人先說(shuō):開卷是有益的,很多名人都是多看書才獲得成就的。
反方也不甘示弱,說(shuō):開卷未必有益,就想在書店里買的書,沒(méi)人會(huì)整理出來(lái)告訴你這本書是有益還是無(wú)益的。
正方的人又說(shuō):但網(wǎng)上有系統(tǒng)自動(dòng)刪選好書和壞書。
反方又說(shuō):但網(wǎng)上也有開卷無(wú)益的書,有些書不適合我們看,而且在電腦上看的時(shí)間長(zhǎng)了對(duì)眼睛不好,所以我們覺(jué)得開卷未必有益。
正方的反駁道,有人說(shuō):就像課文里說(shuō)的,要把寫好,最可靠還是多看書。
反方的也毫不落后,有人說(shuō):有些人看了武俠之類的小說(shuō),不務(wù)正業(yè);有些人看了不好的報(bào)刊,做了違法的事,不但沒(méi)有做到開卷有益,還走上違法之路。
最后,我們有了結(jié)論,要開有益之卷需要一雙慧眼,更需要老師、家長(zhǎng)的推薦。
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今天的隊(duì)活動(dòng)課上,我們班舉行了辯論會(huì),辯題是:同學(xué)過(guò)生日要不要送禮。我們男生是正方,女生是反方。
辯論會(huì)開始了,首先是我們男生代表劉灝發(fā)言,他三步并作兩步跑上講臺(tái)他大聲問(wèn):“同學(xué)們,你們過(guò)生日收過(guò)禮物嗎?收過(guò)的請(qǐng)舉手!蔽覀円汇,不知道他葫蘆里賣的什么藥,都紛紛把手舉起來(lái)。有幾個(gè)女生反應(yīng)快,說(shuō):“沒(méi)收過(guò)!眲(jiàn)此情景,竟跑下講臺(tái)一個(gè)個(gè)地追問(wèn),說(shuō):“你過(guò)生日收過(guò)禮嗎?”大部分同學(xué)都承認(rèn)收過(guò)。劉灝跑上講臺(tái),大聲喊道:“好,這說(shuō)明過(guò)生日要送禮!闭f(shuō)完,他得意地走了下來(lái),女生都朝他瞪眼睛,我們男生卻歡呼起來(lái)。女生代表戴藝停坐不住了,“嚯”地站起來(lái)反駁他:“同學(xué)過(guò)生日送禮不好,會(huì)養(yǎng)成不好的風(fēng)氣,同學(xué)過(guò)生日送禮就等于賄賂別人,所有的清官不都是不收別人的禮物嗎?”聽到這里,楊陽(yáng)站起來(lái),大聲說(shuō):“難道三八節(jié)我們給老師送花也是賄賂老師嗎?”“給老師送花是尊重老師!薄拔覀冝q論的是同學(xué)之間送禮,沒(méi)說(shuō)老師,你跑題了!”下面的女生紛紛抗議。
這時(shí),女生談秋瑜拿了一本書,說(shuō)了上面的一個(gè)故事,說(shuō)明過(guò)生日送禮會(huì)養(yǎng)成攀比的風(fēng)氣。我想:怎么會(huì)養(yǎng)成攀比的風(fēng)氣,我們送的又不是大禮物,而是一些小禮物,但我又不敢站起來(lái)說(shuō),怕說(shuō)錯(cuò)被她們笑話。這時(shí),我們班的“小博士”周岳不慌不忙地站了起來(lái),他也講了一個(gè)故事,說(shuō)明過(guò)生日送禮的好處:可以化解矛盾。他說(shuō)話就是有水平,不愧是“小博士”。其他男同學(xué)也唇槍舌劍,說(shuō)得女生啞口無(wú)言。女生沒(méi)人舉手了,霍老師有心想幫女生,對(duì)唐家麗說(shuō)了悄悄話。臺(tái)下的男生起哄,說(shuō)老師偏心,只有張澤說(shuō):“霍老師,你也是女生,你可以說(shuō)!蔽覀兌脊笮ΑW罡阈Φ氖鞘G遠(yuǎn),他本來(lái)是代表男生發(fā)言的,可說(shuō)著說(shuō)竟說(shuō)到送禮的壞處,女生拍手叫好,男生都罵他是叛徒。
辯論會(huì)在輕松激烈的氣氛中結(jié)束了,通過(guò)這次辯論會(huì),讓我懂得了:同學(xué)之間過(guò)生日送禮弊大于利,因?yàn)檎嬲挠颜x是不能用金錢來(lái)衡量。
這次辯論會(huì)開得真好,既鍛煉了同學(xué)們的口才,又讓我們懂得了道理,真是一舉兩得啊!
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“鈴……”一陣清脆的鈴聲響過(guò),我們班便開始一場(chǎng)激烈的辯論會(huì),辯論的是“開卷是否有益”這個(gè)主題。一共分成兩組,正方代表的是“開卷有益”,而反方代表的是“開卷未必有益”。我加入了反方。
在同學(xué)們的熱烈掌聲中,辯論會(huì)拉開了帷幕。
正方的代表——梁家怡同學(xué)馬上站起來(lái),發(fā)表了自己的觀點(diǎn):“我認(rèn)為開卷必有益。我們提倡開有益之卷,讀好書,與好書相伴,如同摯友同行,受益無(wú)窮!痹捳Z(yǔ)完畢,正方那邊的人馬上響起了掌聲。
我方也毫不示弱,梁嘉瑜同學(xué)站起來(lái)胸有成竹地說(shuō):“知識(shí)不一定是從書本上得到的,我們還要從別的地方去探索,獲取更多在書本上得不到的知識(shí)。如果我們每天都埋在書堆里,那我們豈不是成了‘書呆子’了嗎?”話音剛落,我方的同學(xué)立刻響起了熱烈的掌聲。
正方代表梁家怡同學(xué)并沒(méi)有因此而懼怕,她鎮(zhèn)定從容地說(shuō):“古語(yǔ)有云:‘書中自有黃金屋,書中自有顏如玉!谀炒髮W(xué)有一位學(xué)生,他寫了30篇作文,有29篇作文登報(bào)。由此看來(lái),平時(shí)多讀書,多積累是會(huì)對(duì)你有益的!
我望著我方的勢(shì)頭不斷減弱,心急如焚。于是,我勇敢地站起來(lái),振振有詞地說(shuō):“雖然‘書中自有顏如玉’,但書中也有‘吃人虎’。當(dāng)中的圖書種類繁多,會(huì)有一些有害的圖書魚目混珠,讓我們看了后會(huì)走上犯罪的道路,那又有什么益呢?”正方馬上被我駁得啞口無(wú)言。
辯論雙方唇槍舌劍,各抒己見(jiàn),辯論氣氛異常緊張、激烈……
“鈴……”由于時(shí)間關(guān)系,我們的辯論會(huì)結(jié)束了。這次辯論會(huì)不但提高了我們的口才,還使我們提高了全面認(rèn)識(shí)事物的能力。這真是一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)!
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今天下午,在教室里,我們班舉行了一場(chǎng)非常精彩,有意義的辯論會(huì),讓我來(lái)給你講講這整件事情的經(jīng)過(guò)吧!
上課了,班主任戴老師首先講了一些注意事項(xiàng),然后,辯論會(huì)就開始了,只見(jiàn)主持人戴著話筒,一本正經(jīng)的站在講臺(tái)正中央,戴老師也站在一旁,接著主持人便大聲宣布辯論會(huì)正式開始,我隱約感到對(duì)面反方向有一股殺氣襲來(lái),我知道一場(chǎng)即無(wú)硝煙也不動(dòng)手的戰(zhàn)爭(zhēng)即將打響。主持人先讓正反雙方,各自開銷“槍”,哦,不,是各自陳述各方觀點(diǎn)。首先由正方主辯也就是我,來(lái)打出這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的第一發(fā)子彈,我便拿出了一張紙――演講稿,隨后便氣語(yǔ)軒昂的讀了起來(lái):“讀書會(huì)使人思想升華,心靈凈化提高人的自身素質(zhì)。書讀得越多,這種辨別能力也就越強(qiáng),因此這就是我們的觀點(diǎn),開卷有益,讀完后我感到非常的輕松,心也沒(méi)有之前的那么快了,這下輪到反方反擊了,在我嘴邊的話筒自然也溜到反方主辯彭微那去了,只見(jiàn)她拿出武器,慢悠悠的說(shuō)了起來(lái):“書是人類進(jìn)步的階梯,書是人類智慧的源泉。是的,的確我不反對(duì),但是,同學(xué)們現(xiàn)在手上的書越來(lái)越雜亂,一但看到了不好的書,就會(huì)對(duì)同學(xué)們?cè)斐刹涣嫉挠绊,?0年代的德國(guó),因?yàn)樘嗳丝催^(guò)阿道夫-希特勒的《我的奮斗》而……上述就是我方觀點(diǎn),“開卷未必有益”。她這一說(shuō)在反方里引起一陣騷動(dòng)。接下來(lái),是雙方自由發(fā)言時(shí)間,整個(gè)教室都沸騰了起來(lái),你一言我一語(yǔ)的,只見(jiàn)這個(gè)說(shuō):“如果我們好壞不分,選擇了壞書,則會(huì)使我們變壞。例如有的同學(xué)看兇殺、黃色之類書刊,手不釋卷的,一但走火入魔,就會(huì)無(wú)心上課,……但是很快便有人反駁:“我們完全可以控制好自己,不看壞書呀!”嗯,說(shuō)得好……時(shí)間過(guò)得很快,一下子就輪到戴老師來(lái)總結(jié)了,戴老師說(shuō):“這次雙方都不錯(cuò),很難作出決定,因此打平了!關(guān)于開卷是否有益,主要不是書的問(wèn)題,這關(guān)系到同學(xué)們本身的控制能力,因此……老師總結(jié)完畢,辯論會(huì)就圓滿結(jié)束了。
真是一次難忘、精彩、又有意義的'辯論會(huì)呀!
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今天班隊(duì)課的主題是——關(guān)于誠(chéng)信的辯論會(huì)。老師宣布了這次辯論會(huì)的要求:正方的觀點(diǎn)是人要講誠(chéng)信,不能撒謊;反方的觀點(diǎn)是生活中恰恰需要善意的謊言。這場(chǎng)辯論會(huì)就圍繞這個(gè)主題展開了激烈的辯論。
胡老師一聲令下,辯論會(huì)正式開始了。先是由正方一辯黃健來(lái)闡述了自己的觀點(diǎn):“即是謊言,何來(lái)善意?何必撒謊?但作為謊言的本身,已是與誠(chéng)信相駁的行為,所以,無(wú)論謊言是處于好的目的,作為謊言必然會(huì)礙了誠(chéng)信.”反方便抓住了正方一辯的漏洞說(shuō):“但是善意的謊言前面加了善意,就消除了它本身的性質(zhì)。”
辯論賽直奔主題,馬上掀起了高潮,八位正反方辯友們你一句我一句的,展開了一場(chǎng)“口水之戰(zhàn)”。個(gè)個(gè)都伶牙俐齒,唇槍舌劍。激烈的辯論中,幾句說(shuō)的非常經(jīng)典的話我還深刻銘記在心,例如:正方三辯說(shuō)的:“說(shuō)一個(gè)謊要用另一個(gè)謊來(lái)圓這個(gè)謊。”正方四辯說(shuō)的:“善意的謊言本身即是謊言,這一點(diǎn)是毋庸置疑的。說(shuō)謊是欺騙,即使是善意的也屬于欺騙,而欺騙是不道德的。”正方一辯舉了個(gè)很好的例子:“謊言面前加了個(gè)善意你們就覺(jué)得那是好的,那在臭后面加上個(gè)美字就是臭美了,這個(gè)詞也好嗎?”大家為他們經(jīng)典的話語(yǔ)鼓起雷鳴般的掌聲。
雙方辯友從不同角度進(jìn)行分析,以理服人.一辯剛坐下,二辯又站起來(lái),一波未平一波又起。他們辯論時(shí)交鋒激烈,不給對(duì)方一絲反駁的余地,辯論會(huì)到了白熱化的狀態(tài),空氣中彌漫著火藥味。但他們始終文明禮貌、得體大方、機(jī)智敏捷而又不失詼諧幽默,讓人印象深刻。
最后還是胡老師收了場(chǎng),強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信很重要,但有時(shí)也要學(xué)會(huì)運(yùn)用“善意的謊言”。這場(chǎng)辯論會(huì)就在大家的笑聲與掌聲之間結(jié)束了。
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人們常說(shuō)“開卷有益”,但也有人反對(duì)這個(gè)觀點(diǎn),“開卷未必有益”,今天,我們班就圍繞這個(gè)話題,開展了一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)。
正方認(rèn)為開卷有益,反方認(rèn)為開卷未必有益!稗q論會(huì)正式開始”隨著主持人的語(yǔ)音剛落,正方辯手李文凱用著洪亮的聲音,神態(tài)自如地說(shuō):“對(duì)于讀書的益處來(lái)講,大能使人大徹大悟,奮發(fā)向上,走向光明,取得成功;小能使人認(rèn)識(shí)幾個(gè)字幾個(gè)詞,學(xué)會(huì)幾種寫作方法。這些都是讀書的益處,是無(wú)法否認(rèn)的。”說(shuō)完,便得意洋洋的坐了下去。反方辯手汪匯還沒(méi)等正方辯手李文凱坐下去,便給他潑了盆涼水,一雙骨碌碌的眼睛瞪著李文凱,面紅耳赤地說(shuō):“我反對(duì)正方1號(hào)辯手的觀點(diǎn)。人們常說(shuō):‘開卷有益,看書有益’。但仔細(xì)一推敲,這種說(shuō)法也不完全正確。如果我們對(duì)每一本書都感興趣,那開卷也就未必有益了,F(xiàn)在的同學(xué)大都喜歡看武俠、言情之類的報(bào)刊,有時(shí)會(huì)達(dá)到手不釋卷、廢寢忘食的程度。他們一旦看書入了迷,便會(huì)做火入魔,上課一心只想著書中的人物、情節(jié),沒(méi)心思學(xué)習(xí),成績(jī)就會(huì)一落千丈。還有些同學(xué)被書中的一些情節(jié)所吸引,模仿書中的人物,甚至走上犯罪的道路,這不是看書害了自己?jiǎn)幔克蚤_卷未必有益!闭揭粫r(shí)被問(wèn)得張口結(jié)舌,啞口無(wú)言,個(gè)個(gè)愁眉苦臉、眉頭緊鎖。同學(xué)們各個(gè)心潮澎湃,目光全部集中到正反辯手們的身上,空氣也覺(jué)得頓時(shí)凝聚了起來(lái)。正方辯手陳穎靈機(jī)一閃而過(guò)說(shuō):“博覽群書能使人擁有高深的學(xué)問(wèn),能言善辯,受人尊敬。詩(shī)圣杜甫有句名言:‘讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神!@一點(diǎn)是不可否認(rèn)的,杜甫博覽過(guò)的書不可計(jì)數(shù),在他寫文章、作詩(shī)時(shí)一連串的好詞好句便會(huì)從筆尖順流而下,一篇篇的名詩(shī)佳作便流傳千古,被人們傳誦。所以,多讀一些有益的書,時(shí)能幫助我們寫出好文章的。人絕不能離開書!闭睫q手個(gè)個(gè)得意洋洋、揚(yáng)眉吐氣。辯論會(huì)愈來(lái)愈激烈。反方辯手徐永輝聽后,便用手使勁拍下桌子,說(shuō):“我請(qǐng)反方辯手注意,開卷是否有益是要愛(ài)書的好壞而定的。近年來(lái)我們書刊市場(chǎng)上出現(xiàn)了許多好書,也有一些壞書,什么《馬屁精》、《面子學(xué)》都是教人學(xué)壞書,對(duì)青少年無(wú)任何益處!苯又q手們自由辯論,雙方個(gè)個(gè)寸步不讓,唇槍舌劍。
我從這次辯論會(huì)中明白了“開卷未必有益”這一說(shuō)法不是說(shuō)多讀書無(wú)益處,而是說(shuō)讀那些不健康的書對(duì)小學(xué)生沒(méi)有什么好處,我們一定要讀有益的書,不能讀有損身心健康的書。
這真是一場(chǎng)別開生面的辯論會(huì)!
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今天,我們班舉行了一場(chǎng)辯論會(huì)。
這上辯論會(huì)的主題是同學(xué)們提出的,然后經(jīng)過(guò)篩選,最終敲定了下來(lái)——小學(xué)生上網(wǎng)是利大于弊還是弊大于利。正方的觀點(diǎn)是上網(wǎng)利大于弊,反方的觀點(diǎn)則是上網(wǎng)弊大于利。在辯論之前,正反雙方都選好了隊(duì)員,也準(zhǔn)備好了資料,期待著辯論的開始。
辯論會(huì)開始了。第一輪,首先由正方闡述自己的觀點(diǎn)。他們五個(gè)人從不同的角度講述了上網(wǎng)利大于弊,讓我們周圍一群吃瓜群眾大開眼界。緊接著,反方開始了進(jìn)攻。他們有的說(shuō)出了上網(wǎng)的壞處,比如反方主力王琪,則是抓住了正方主力熊宇炫話中的漏洞進(jìn)行攻擊。教室里的氣氛變得嚴(yán)肅起來(lái),那是熊宇炫開始反攻了。只見(jiàn)他一邊侃侃而談,一邊用手隨著自己的話語(yǔ),有節(jié)奏地敲著桌子。那鎮(zhèn)定自若,侃侃而談的樣子,讓我不禁佩服熊宇炫有當(dāng)律師的潛質(zhì)。
又輪到反方了,王琪再次攻擊起來(lái)。聽著王琪的話語(yǔ),熊宇炫搖著頭,嘴角一咧,典型的皮笑肉不笑,讓人感覺(jué)是笑里藏刀。在第二輪,辯論會(huì)成了王琪和熊宇炫的主場(chǎng)。場(chǎng)上主要是他倆在辯論,而其他人只是不時(shí)說(shuō)兩句。這兩個(gè)人的辯論恍若針尖對(duì)麥芒。我們旁邊一群人時(shí)而覺(jué)得正方有理,時(shí)而又覺(jué)得反方有理,而我更是不住地點(diǎn)頭。
在第三輪,兩人也是針鋒相對(duì),卻誰(shuí)也說(shuō)不過(guò)誰(shuí)。老師也不由得終止了這場(chǎng)辯論會(huì),不然的話就沒(méi)完沒(méi)了了。老師說(shuō):“事實(shí)上,上網(wǎng)是把雙刃劍,上網(wǎng)的利大于弊還是弊大于利,在于我們自己。我們只有正確上網(wǎng),并且控制好上網(wǎng)時(shí)間,這樣子才能讓上網(wǎng)利大于弊!
通過(guò)這次辯論會(huì),我知道了該如何正確上網(wǎng),而我也認(rèn)為,我們應(yīng)該多舉行幾次這樣的辯論會(huì),這樣能讓我們更清楚地知道事情的對(duì)與錯(cuò)。
記一次辯論會(huì)六年級(jí)作文9
今天,我們的語(yǔ)文課堂顯得特別活躍,因?yàn)橐粓?chǎng)辯題是《開卷是否有益》的自由辯論賽正如火如荼的進(jìn)行著。
你看,我們正方辯友龍志強(qiáng)正聲情并茂地發(fā)言:“詩(shī)人杜甫說(shuō)過(guò),‘讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神!’所以,開卷是有益的!
反方林子亦飛快地站起來(lái)反駁到:“萬(wàn)一書中有錯(cuò)別字呢?這樣的開卷也是有益的嗎?”
我方龍志強(qiáng)再次發(fā)言:“書中有錯(cuò)別字,不可能有很多。”
反方林亦子說(shuō):“就算很少,可如果我們發(fā)現(xiàn)不了錯(cuò)別字,就跟著念別字了,這樣的開卷也是有益的嗎?”
他們都在鉆錯(cuò)別字的牛角尖,明顯離題了。我很想站起來(lái)發(fā)言:就是因?yàn)闀锌赡軙?huì)有錯(cuò)別字,所以更需要我們?nèi)ザ嘧x書,不是走馬觀花的看,而是用心仔細(xì)地去讀,這樣不但能找出錯(cuò)別字,也能避免錯(cuò)別字誤導(dǎo)我們。
正在這時(shí),張老師走上講臺(tái)說(shuō):“雙方跑題嚴(yán)重,打住!重新開始!”
于是,重新發(fā)言的同學(xué)字字珠磯,旁征博引的把辯論會(huì)又推向另一個(gè)高潮……
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