靜六年級(jí)作文
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的靜六年級(jí)作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
靜六年級(jí)作文1
1
隨著刺耳的鈴聲，數(shù)學(xué)老師陰著臉，緩步走到講臺(tái)上。貌似有些不對(duì)勁，在心中為自己擦把汗。“怎么搞的？考過(guò)考的試卷只有18位同學(xué)100分，其他人呢？”數(shù)學(xué)老師一字一語(yǔ)地說(shuō)著，雖然聲音并不是非常洪亮，但透出一種令人畏懼之感。同學(xué)們低著頭，靜聽(tīng)老師的訓(xùn)訴。偌大的教室44個(gè)人，只有一個(gè)低沉的聲音，其余一片寂靜，同桌彼此的呼吸聲也清晰入耳。鴉雀無(wú)聲。
2
怎么搞的？老師又在折磨我們了。這是上體育興趣小組的同學(xué)唯一想說(shuō)，卻只能放在心里說(shuō)的話吧。在體育老師的法眼下你還想偷懶？白日做夢(mèng)。試想，幾十個(gè)人在練馬步，不說(shuō)一句話，保持標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作是什么概念？汗水還頑皮地玩著蹦極，只可惜還沒(méi)掉到地上就被灼熱的太陽(yáng)光蒸發(fā)得一絲不剩，空氣也凝固住了，一點(diǎn)風(fēng)都沒(méi)有，一絲聲音也沒(méi)有，疼痛席卷了全身，一片死寂。
3
在大中午有誰(shuí)會(huì)在操場(chǎng)跑？有的，是我。為了比賽的勝利，連中午也必須利用起來(lái)。操場(chǎng)上只有一個(gè)倔強(qiáng)的我在跑步，太陽(yáng)已經(jīng)完成了任務(wù)——把地面變得同火焰山一樣，可還是堅(jiān)持、勤奮的工作。偏偏風(fēng)先生又偷懶去睡覺(jué)了。還會(huì)有什么聲音降臨？雙腳已經(jīng)無(wú)力，腳踏在地上已經(jīng)聽(tīng)不出什么聲音，但還有一顆心在無(wú)聲的跑。
4
等待五一是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程�？吭谡九七吷希劬ψ⒁曋胺�，等待之人是否會(huì)出現(xiàn)？嘴唇已干得發(fā)裂，還能發(fā)出聲音。雙腳似乎也習(xí)慣了休息，已經(jīng)釘在了地上，焦急讓我更加燥熱。整個(gè)人一動(dòng)不動(dòng)，不細(xì)看，還真像一個(gè)由世界最偉大的雕刻藝術(shù)家所雕刻出的獨(dú)一無(wú)二的絕世精品，只有呼吸聲伴隨著——靜。
靜六年級(jí)作文2
今天，教室里特別靜，靜得令我害怕。同學(xué)們目光呆滯地看著前面，雙眼無(wú)神，身后的影子，僵硬地定在那里。
這是怎么回事？我頻頻回首，想看看教室的后方有沒(méi)有人。通常，我們班在有老師來(lái)聽(tīng)課的時(shí)候會(huì)特別靜，可是，今天教室后面卻沒(méi)有老師，等等！后面，有三個(gè)人！
這三個(gè)人身形暗淡，灰灰的，正在那里，擺弄著不知道是什么機(jī)器，我用我?guī)У男⊥h(yuǎn)鏡去看他們。他們用的機(jī)器也是灰色的，上面還有一些小字，這些字寫(xiě)的是“心靈控制器。”利用人的影子來(lái)控制人，讓人們成為機(jī)器的傀儡。
我現(xiàn)在總算明白了！教室里這么安靜，是被機(jī)器控制了！那我為什么沒(méi)有被控制呢？我看了看地面，原來(lái)這是因?yàn)�，我在的位置沒(méi)有留下影子！一個(gè)計(jì)劃在我的腦子里形成了。
天，漸漸灰暗下來(lái)，漸漸的，教室慢慢沉浸在一片黑暗之中，其中一個(gè)黑衣人，走到燈的開(kāi)關(guān)旁，正要開(kāi)燈時(shí)，“嘩……”我把一大盆水，狠狠地潑在了這個(gè)人的身上，這個(gè)人慘叫一聲，身體少了一半。看來(lái)，這些人對(duì)水也是十分忌憚。他們一臉驚恐地看著我，估計(jì)他們做夢(mèng)也不會(huì)想到，在教室的角落還藏著一只漏網(wǎng)之魚(yú)。我又給他們?nèi)齻�(gè)人，一人潑了一盆水。這三個(gè)人慘叫著消失了，我關(guān)掉機(jī)器。漆黑的教室，慢慢恢復(fù)了正常，大家紛紛從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)，他們都十分驚訝自己難道是睡了這么長(zhǎng)時(shí)間嗎？
后來(lái)，我才知道，這些灰色的小人，竟然是霧霾！霧霾對(duì)空氣越來(lái)越好，十分不滿(mǎn)，決定制造這臺(tái)機(jī)器，來(lái)繼續(xù)控制人類(lèi)去破壞大自然，沒(méi)想到，他們的計(jì)劃，竟然被我給毀了！
空氣一天比一天清新，霧霾越來(lái)越少，請(qǐng)你們不要忘記了，這里面，還有我的一份功勞呢！
靜六年級(jí)作文3
靜，可分為身靜與心靜，動(dòng)亦是如此。
在河邊，迎著微風(fēng)，看柳枝婀娜，聽(tīng)鳥(niǎo)鳴婉轉(zhuǎn)，心是寧?kù)o的，身體卻是不由自主地運(yùn)動(dòng)起來(lái)飄飄然，清涼透心扉，而自身如置于一片翠綠中，頗為怡然，靜中有動(dòng)，翠動(dòng)流動(dòng)倒別有一番情趣。遠(yuǎn)離了塵世的喧囂，而心如碧水上一片荷葉，隨風(fēng)伴水，微微顫動(dòng)，涌出一股股清爽的綠流。腳下的泥土有著微微的顫動(dòng)，這一番趣景，為人所向往。如果于此地賞花開(kāi)葉落，必有一絲恬淡與清靜，而此刻，心外無(wú)雜物，就如陶淵明那樣，暢然神游，回歸于自然之中，看風(fēng)飄柳絮，聽(tīng)百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴，心靜而身動(dòng)。
也曾想過(guò)，去悠閑地欣賞一下風(fēng)景，走遍千山萬(wàn)水，游盡神州各地，那時(shí)太天真以至于現(xiàn)在認(rèn)為這無(wú)疑是一個(gè)笑談。何曾想過(guò)，懷一顆靜默的心，追隨人間的美麗，何曾不想，走遍五湖四海，賞盡千萬(wàn)麗樹(shù)爭(zhēng)雄，看完萬(wàn)物滿(mǎn)球各爭(zhēng)趣？這是一種幻想，是一個(gè)美好的夢(mèng)，不如靜心去想，此時(shí)萬(wàn)物都在自己的心量，展現(xiàn)的不也是一番景象？去聆聽(tīng)世界之聲，感受并想象，也別有一番情趣，靜中有動(dòng)，這不正是人生所追求的享受嗎？靜觀天下之動(dòng)，是一件美好的事，何必要尋根問(wèn)底，費(fèi)盡心思于尋找不到的愿望？不如現(xiàn)在安好，坐觀天下風(fēng)流，漫步近處小路，也會(huì)非常美好。在房間，打開(kāi)窗子，讓自然的氣息透過(guò)來(lái)，學(xué)習(xí)時(shí)，靜下心來(lái)，所有的美麗都會(huì)圍繞在你身邊，學(xué)習(xí)，其實(shí)并未脫離自然，在動(dòng)中尋找靜，不也是一種快樂(lè)？在讀書(shū)中體驗(yàn)生活，感受背景，會(huì)讓你浮躁的心靜下來(lái)，從而提高學(xué)習(xí)效率，也會(huì)讓你心情舒暢。不如在生活中感受自然，不如憐取一些清靜與寧?kù)o。此時(shí)心靜而身動(dòng)了。靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜，惟有此，亦能讓生活多點(diǎn)輕松與寧?kù)o。推開(kāi)窗，如心與身齊翔，冥思，默然。
靜六年級(jí)作文4
瞬息萬(wàn)變，日新月異，我們的生活一直在改變，千里相送的書(shū)信變成快捷方便的郵件，散發(fā)墨香的紙質(zhì)書(shū)變成觸手可及的電子書(shū)……
但比起喧囂的城市，我卻獨(dú)愛(ài)那一份清幽曠遠(yuǎn)，沒(méi)有喧鬧的鄉(xiāng)村生活。
記得小時(shí)候，我會(huì)迎著晨光，“咿咿呀呀”地跟著外婆下田。挺拔的高粱醉紅了臉，散著紅暈；玉米黃中透綠，隨風(fēng)搖曳；遠(yuǎn)處大片大片的小麥，令人心馳神往。
我拿著自個(gè)兒的小鏟，胡亂地翻著土，泥土四濺，驚得一旁的雞鴨一陣亂叫，扯著喉嚨，拉長(zhǎng)了音。我卻更愛(ài)玩兒了，更加亢奮地翻土，擾得大家不得安寧，真是唯恐天下不亂……
“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”。陶淵明說(shuō)的這種悠然自得的田園生活，想來(lái)亦是如此吧！
漸漸長(zhǎng)大，我還是會(huì)經(jīng)常回到鄉(xiāng)村，享受著那獨(dú)有的寧?kù)o。拿一本書(shū)，隨身攜帶，每走一處，便停留一會(huì)兒。沐浴著暖陽(yáng)，沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音，只有偶爾一兩聲渺遠(yuǎn)的雞啼，感受著書(shū)與心靈的碰撞、悸動(dòng)、升華。
與之讓人恍若隔世的是那城市的喧囂，車(chē)水馬龍，熙熙攘攘，街上一張張焦急的面孔，一輛輛急馳而過(guò)的汽車(chē)，讓人神經(jīng)緊張。城市的夜晚霓虹燈閃爍，到處流光溢彩，響徹云霄的音樂(lè)，熙來(lái)攘往的人群，永遠(yuǎn)不會(huì)沉睡的現(xiàn)代都市，讓我的心靈無(wú)法停下來(lái)靜一靜。
我喜歡鄉(xiāng)村生活，喜歡寧?kù)o，喜歡樸實(shí)簡(jiǎn)約，喜歡在沉淀中看歲月流逝，捧起那本有溫度的書(shū)，找那寧?kù)o的地方，吟唱起淳樸的歌兒：驚鴻一般短暫，像夏花一樣絢爛，這是一個(gè)多美麗又遺憾的世界……
靜六年級(jí)作文5
夏夜，公園里游客不多。在寧?kù)o的小道上并不能看見(jiàn)完整的月亮，只能透過(guò)濃密而肥大的大葉榕枝葉，看見(jiàn)如白沙般的月光稀疏地灑在鵝軟石鋪就的小道上，印上斑駁陸離的光斑。
這公園里的空氣是悶熱的，黏稠得似水一般。這空氣就像惡魔，驅(qū)走一切歡笑，留下一陣死寂。蟬不甘示弱地叫了起來(lái)，卻顯得無(wú)力——這空氣實(shí)在使人喘不過(guò)氣來(lái)。雖是終究打破了死寂，但仍顯得寧?kù)o。
太熱了！連常常躍出水面的魚(yú)兒也不肯出來(lái)了；連每夜亂唱的青蛙也不“呱呱”地叫了。
一陣微風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)枝并沒(méi)有“沙沙”作響，蟬兒們也沒(méi)有興奮地叫起來(lái)——這風(fēng)并不是涼爽的，而是悶熱的。
風(fēng)吹過(guò)，留下寧?kù)o和悶熱。
廣場(chǎng)上，空氣中充斥著霓虹燈浮華的光芒。“中國(guó)大媽”們跳著廣場(chǎng)舞，激情四射。商場(chǎng)內(nèi)的冷氣從自動(dòng)旋轉(zhuǎn)門(mén)內(nèi)源源不斷地輸出，給廣場(chǎng)上摩肩接踵的男男女女們帶來(lái)涼爽。四周高樓林立，廣場(chǎng)上大媽們的歌聲就在這高樓大廈之間不停循環(huán)，大有環(huán)繞立體聲的效果！
在這廣場(chǎng)上，看不到滿(mǎn)天繁星。城市絢目浮夸的燈光掩蓋了原始的璀璨星光，但生活在廣場(chǎng)的人們卻毫不在意。我們是否已經(jīng)脫離了人類(lèi)的天性？
微風(fēng)吹過(guò)，人們毫不在意，他們失去了對(duì)自然的敏感。
到底是公園的`寧?kù)o優(yōu)美，還是廣場(chǎng)的聒噪過(guò)早令人歡愉？
靜六年級(jí)作文6
最喜月下靜思的感覺(jué)，沒(méi)有人攪擾思緒可以放縱飛開(kāi)去，縱覽千載，橫越八荒。
古往今來(lái)，愛(ài)月的詩(shī)人不少，信守翻檢手邊的《唐詩(shī)宋詞選集》，幾乎停手處就是月色溶溶。
李白是位浪漫主義詩(shī)人，月的皎潔，超脫該是與他的飄逸不羈最相稱(chēng)的，因此李白筆下的詠月詩(shī)詞最多。小時(shí)候背的是“床前明月光，凝是地上霜”“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)�！奔爸灵L(zhǎng)大點(diǎn)，品的是“明月出天山，蒼茫云海間”讀著這樣的詩(shī)，你可以穿越時(shí)空，在唐代的月色下，看到了一位白衣飄飄的才子，且灑且歌且呤的狂放身影。
接著，吟著“今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家”的王建出場(chǎng)，繼而呤著“海上生明月，天涯共此時(shí)”的張九齡。
思緒一轉(zhuǎn)眼前又出現(xiàn)了一個(gè)身影，是現(xiàn)代作家朱自清的身影，你看他沒(méi)著荷塘邊的小路踽踽獨(dú)行而來(lái)，荷塘中荷花亭亭玉立，荷葉綻放著，像亭亭的舞女的裙。月色籠罩了荷塘，光與影形成的和諧旋律，如梵女阿玲上奏著的名曲，很希望也像朱先生一樣遇到一片荷塘，在苦悶抑郁時(shí)可以去散步解悶，只是身處在西北雨水稀少，因此鮮見(jiàn)荷花的婀娜身影荷塘漫步也只能是月下的一種渴望而已。
月，總是容易勾起思緒。閉眼在月色下，任如水的月光籠罩著自己，身心仿佛被清泉泡過(guò)，清涼柔和，連最堅(jiān)下來(lái)的心房壁壘也會(huì)被攻破，化作繞指柔。月下靜思，讓我深深陶醉。
靜六年級(jí)作文7
靜是什么？是時(shí)間流逝中自然萬(wàn)物無(wú)聲而又執(zhí)著地輪回更替，是暮冬時(shí)節(jié)，望著皚皚白雪，面對(duì)新的一年的冷靜與從容，是“心靜自然涼”的愜意。
靜，應(yīng)該是神奇的大自然，自然中四季輪回中遵循的守則，一條小溪的涓涓細(xì)流發(fā)出的叮咚聲，它唱響了時(shí)間的贊歌。一棵大樹(shù)從幼嫩的細(xì)苗到枯葉朽木的生命過(guò)程，暗示著生命時(shí)間的有限，茫茫冰原的可怖寂靜，展示著自然的兇殘。自然展開(kāi)一幅又一幅祥和的畫(huà)卷，它用時(shí)間的筆勾勒出生命的奇跡，用四季的顏料涂抹靜中的輪回。靜是明月升起時(shí)，山澗中不是時(shí)回蕩的鳥(niǎo)鳴。靜是細(xì)雨霏霏時(shí)，一片似有似無(wú)的草色所萌發(fā)出的無(wú)盡生機(jī)。
靜守護(hù)著自然古老，寧?kù)o的美。同時(shí)也代表無(wú)窮的知識(shí)。
靜，應(yīng)該是圖書(shū)館。在墻壁上高高懸掛的標(biāo)識(shí)，提醒步入其中的人們，守護(hù)著這一片寧?kù)o。一塊石英表嚓嚓嚓嚓的聲音，并非表示著一分一秒的時(shí)間，它記錄著人們一點(diǎn)一滴的收獲。一個(gè)人將眼神抬離一本書(shū)望向天空，他思考作者在書(shū)中的留白，聯(lián)想到喧囂的現(xiàn)實(shí)。
靜，叩開(kāi)了知識(shí)的大門(mén)分享著知識(shí)的甘露，鼓勵(lì)著人們潛心鉆研，探求世界的奧秘，追尋永恒的真理，同時(shí)也展示美好的生活。
靜，應(yīng)該是平淡的生活。一杯冒著熱氣，泛著香氣的茶水，吹散塵世的喧囂。緩緩微風(fēng)帶來(lái)的涼意，驅(qū)走惱人的炎熱。搖晃的藤椅嘎吱作響，晃走了不滿(mǎn)與緊張。一只左搖右擺的鐘擺，均勻地?fù)u晃著時(shí)間給人們帶來(lái)的束縛與悲傷的回憶。一本閑翻的《明宮詞》，塑造了淡泊的心境。生活鋪開(kāi)時(shí)光的重重回憶，往事的酸甜苦辣，在靜中無(wú)聲表達(dá)，暗暗消逝。隨之而來(lái)的是寧?kù)o祥和，平淡卻又美好地生活。
這就是靜，從內(nèi)到外的靜，它不僅是默默變化的大自然，還是一種對(duì)感受美好的真切渴求。
靜六年級(jí)作文8
置身繁華的都市，走在喧鬧的街頭，人的心也會(huì)慢慢變的煩躁，當(dāng)看到自己不再精力旺盛，當(dāng)感到自己不再耐心細(xì)心，這時(shí)，我們需要的就是一些靜默。
一些靜默，能給我們帶來(lái)什么？事實(shí)上，如果你慢慢靜下來(lái)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在靜默中，自己的內(nèi)心世界里的亂麻就會(huì)被慢慢解開(kāi)，從而使自己重又找回自己的感覺(jué)。
傲著處?kù)o，乃靜也。一個(gè)驕傲的人，當(dāng)他身處?kù)o默，閉上雙眼，做幾個(gè)深呼吸，思緒平靜下來(lái)，就會(huì)發(fā)覺(jué)自己過(guò)去時(shí)多么愚笨：因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小榮耀就忘乎所以，唯恐還有人不知道似的，想到這些大概就會(huì)對(duì)自己的膚淺汗顏吧，這里，靜默就是一種撲滅傲火的滅火器。
茫者處境，乃志也。一個(gè)迷茫的人，身處?kù)o默之中，就會(huì)看到自己要追求什么，要向哪個(gè)方向努力，想想，經(jīng)過(guò)這個(gè)靜默思考的過(guò)程，當(dāng)他睜開(kāi)雙眼還會(huì)迷茫嗎？不會(huì)，因?yàn)樗念^腦已經(jīng)清楚了，確定自己的目標(biāo)，為了這個(gè)目標(biāo)去努力，這樣看，靜默何嘗不是一支點(diǎn)燃志向的紅燭。
其實(shí)人人都應(yīng)該給自己哪怕是一分鐘的靜默。靜默，是一劑良藥，治療思想的疾病，靜默是一杯白水，滋潤(rùn)心靈的花朵，不諳世事地靜上一會(huì)兒，你就能體會(huì)到靜默的美好！
身處繁忙之中的朋友們，給自己一些靜默吧，靜默，其實(shí)也是一生命的理想境界！
靜六年級(jí)作文9
那是我去天津路上停留一晚的小鄉(xiāng)村。我們一行人到的時(shí)候已經(jīng)是晚上九點(diǎn)多了，鄉(xiāng)村的人們還守著日出而作，日落而息的生活。我們?cè)谲?chē)便睡了。
晚上天很亮，小時(shí)候都不知道為什么星星會(huì)眨眼睛，今兒個(gè)算是知道了。車(chē)窗外知了叫的熱火朝天，“知了知了……”的不知在應(yīng)著什么，偶爾會(huì)傳出一兩聲犬吠，每次都嚇的我一驚，白肚皮的青蛙“呱呱呱”的，也許知了便是在應(yīng)著青蛙吧。一個(gè)黑影從我的眼皮子底下竄過(guò)，隨后便是一聲長(zhǎng)長(zhǎng)的“喵嗚——”，家貓弓起了跳到了屋檐上。后面的小路上，老人穿著白大褂，推著獨(dú)輪車(chē)，發(fā)出“咯吱咯吱”的聲音，鄉(xiāng)村的夜，很寧?kù)o，卻又透出熱鬧的氣氛。
早上天剛蒙蒙亮，就聽(tīng)見(jiàn)農(nóng)民伯伯拿鋤頭鋤進(jìn)泥土的聲音“啪——啪——”。遠(yuǎn)處傳來(lái)古樓沙啞的鐘聲“咚咚咚”，我想，現(xiàn)在才五點(diǎn)吧。小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地吵鬧著。早晨，很祥和。
走在小路上，野果掉落在地上，發(fā)出清脆的響聲，一路滾到小路拐角處的灰墻上，“咚”的一聲悶響，爛了。路邊的灌木叢里有許多的蟲(chóng)兒，他們聚在一起，似乎在舉行一場(chǎng)盛況空前的演唱會(huì)：綠色的大蟲(chóng)子“嗡嗡嗡”地訴說(shuō)著什么；深褐色的小蟲(chóng)“噠噠噠”地吹著口風(fēng)琴；深紫色的蟲(chóng)兒“絲絲絲”地吹著豎笛……
坐上了車(chē)，那鄉(xiāng)村，漸漸地消失在我的眼中消失了，那聲音卻一直不能忘卻，寧?kù)o、祥和又有著勃勃生機(jī)。
靜六年級(jí)作文10
一場(chǎng)暴雨過(guò)后，天空顯得特別清澈，陽(yáng)光灑滿(mǎn)了整個(gè)世界，知了仍在吟唱夏天，盡管我沒(méi)有看到我所渴望的彩虹，但發(fā)光的綠葉，涼爽的清風(fēng)，清新的感覺(jué)，仍讓人覺(jué)得一切都那么富有生機(jī)。
長(zhǎng)大往往覺(jué)得是在一夜之間，如今我已是一名高二的學(xué)生了，對(duì)于我的過(guò)去，感覺(jué)很飄渺，不敢想象這似水的年華，高中都已在談笑間過(guò)去了三分之一，留下的卻只有彈指間的回憶。
升入高中以后，自己的生活發(fā)生了很大的變化，也許就是從這里開(kāi)始了我的尋夢(mèng)之旅。我明白了什么是高考，知道了我路在何方。我不再有那份單純的快樂(lè)，但我卻體會(huì)到了付出的愉悅，分?jǐn)?shù)高時(shí)，高興地活蹦亂跳，分?jǐn)?shù)低時(shí)又倍感失落，每天都在教室與宿舍之間徘徊，很累但覺(jué)得很充實(shí)，雖疲憊，但覺(jué)得很有意義。
高中已過(guò)去了一年，也許是這一年過(guò)的不夠充實(shí)吧，留下的東西很少，想了很多沒(méi)有意義的東西，同時(shí)也失去了很多東西。我已不是一個(gè)小孩子了，青春的日記中留下了太多迷惘的腳印，我已經(jīng)長(zhǎng)大，應(yīng)該早已告別兒時(shí)的游戲。我要面對(duì)的是我的未來(lái)，應(yīng)該勇敢的承擔(dān)起屬于我的責(zé)任，努力為自己的未來(lái)打拼。尋夢(mèng)的征途沒(méi)有人能夠與你同行，成長(zhǎng)的道路上只有自己才是自己的主人。
花前吟詩(shī)，那是何等的雅趣，但它卻讓生命顯得蒼白。月下彈琴，又是何等的逸興，但卻奏不出劾俗之音。
光陰無(wú)法羈留，我們昂然上路，一路高歌，一路奔波，走好腳下的每一步，給單調(diào)的生活以絢麗，給平庸的日子以詩(shī)意，每天看一看理想的太陽(yáng)。踏踏實(shí)實(shí)，靜待花開(kāi)。
山東濟(jì)寧微山縣微山縣第二中學(xué)高三:朱陽(yáng)坤
【靜六年級(jí)作文】相關(guān)文章：
靜作文08-08
靜女作文08-08
靜的作文08-08
靜月作文04-06
靜祭05-02
夜，靜了作文04-06
夜靜的作文12-02
讀靜作文750字04-05
獨(dú)靜作文250字04-06
歲月靜好04-30