我與作文滿分作文
篇一：我與作文
如果就“我與作文”這個(gè)題目問(wèn)起作家們來(lái)，恐怕絕大部分人都會(huì)回答說(shuō)，他們從小就喜歡學(xué)語(yǔ)文，喜歡寫作文。這個(gè)志趣蔓延到最后，就發(fā)展成為把自己變成一名堅(jiān)定的職業(yè)作家。一個(gè)人能夠堅(jiān)持從事一門職業(yè)，其中的因素有很多，但有一點(diǎn)是肯定的，那就是這職業(yè)對(duì)他來(lái)說(shuō)絕對(duì)不是苦役，也不是光靠毅力在支撐，肯定是首先有個(gè)人樂(lè)趣、志趣在里邊，使他能夠從中獲得快感，體會(huì)到人生自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。
記得我小時(shí)候上學(xué)時(shí)，寫作文真的不是苦差事，而實(shí)在是一種樂(lè)趣。尤其是作文本子交上去，每次被老師當(dāng)成范文當(dāng)著全班同學(xué)的面朗讀時(shí)，那種感覺(jué)，別提有多么好了!一邊心怦怦跳，一邊偷偷驕傲，同時(shí)也微微臉紅，略微有點(diǎn)不好意思，表現(xiàn)在眾人面前的形象，就是把頭低下去，假裝滿不在乎沒(méi)有注意在聽(tīng)的樣子。
小時(shí)候我性格比較內(nèi)向、害羞，平時(shí)不太愛(ài)說(shuō)話，這就抑制了語(yǔ)言中樞的發(fā)達(dá)，同時(shí)，也促成了另一種性情的形成，那就是沉湎于內(nèi)心，對(duì)事物敏感、多思，喜歡一個(gè)人看書(shū)和寫作。尤其是對(duì)寫作文十分熱愛(ài)。因?yàn)閷懽魑闹谖遥呀?jīng)不單單是“寫”，而是“說(shuō)”，是我一個(gè)人用筆來(lái)跟自己說(shuō)話，一個(gè)人通過(guò)筆跟大家、跟所有人的傾訴和表達(dá)。對(duì)一個(gè)善寫而懼說(shuō)的孩子來(lái)說(shuō)，在紙上“說(shuō)”出來(lái)的東西，比用嘴巴表達(dá)出來(lái)的更豐富，更形象，更具體。因?yàn)樵谶@個(gè)說(shuō)話過(guò)程中，會(huì)有一個(gè)自由的思考時(shí)間，沒(méi)有人打攪，想說(shuō)什么，都由著自己來(lái)，寫完以后還允許改動(dòng)。沒(méi)有什么比這更好的了!訴諸于書(shū)面的表達(dá)，多么完美、和諧、熠熠生輝、具有華彩啊!這種沉迷，一方面促使我去讀更多無(wú)用的閑書(shū)，開(kāi)闊了眼界，比別人更早地了解到人和世界的多樣性和復(fù)雜性，同時(shí)，也有不好的一點(diǎn)，就是助長(zhǎng)了我那時(shí)候執(zhí)拗的想法：惟有紙上、書(shū)上寫出來(lái)的人生才是豐富多彩的，而現(xiàn)實(shí)的人生則是單調(diào)乏味的。
這種將現(xiàn)實(shí)人生和書(shū)本虛構(gòu)的本末倒置一直延續(xù)了好多年，直到高中生活開(kāi)始以后才逐漸糾偏。我所在的那所遼寧省重點(diǎn)中學(xué)十分重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，學(xué)校里的種種演講訓(xùn)練和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，把人一天天扎在呱唧呱唧熱鬧非凡的現(xiàn)實(shí)里，將我內(nèi)向的性格一點(diǎn)點(diǎn)改變過(guò)來(lái)，想要不外向都不行。同時(shí)，高考的應(yīng)試訓(xùn)練使各個(gè)科目都重視均衡發(fā)展。僅僅會(huì)寫作文是不行的，高中的那段時(shí)間我暫時(shí)甩掉愛(ài)寫作文的癖好，忙著對(duì)付習(xí)題也對(duì)付外面世界的許多問(wèn)題。后來(lái)如愿以償?shù)剡M(jìn)入大學(xué)中文系以后，從理論上弄懂了生活才是寫作的源泉，藝術(shù)高于生活但是必須來(lái)源于生活的道理。
一路走來(lái)，二十載寒窗過(guò)去，轉(zhuǎn)眼間，已是人至不惑。讀過(guò)的書(shū)、作過(guò)的文也已不計(jì)其數(shù)。回首人生，方才明白，作文就是做人，作文就是人生。它不單單是個(gè)人一點(diǎn)小才氣小文采的展示，也不是更多的形容詞副詞的堆砌，而是價(jià)值觀和世界觀的全面體現(xiàn)。一個(gè)人的心有多大，做出來(lái)的文章境界就有多深。把作文寫好并不難，難的是把握好自己的人生。
篇二：我與作文
再有半年時(shí)間我就將升入初中了，和作文也有了近6年的不解之緣。從寫一段話開(kāi)始到現(xiàn)在的七八百字，我寫作文經(jīng)歷了從害怕到想寫、從“要我寫”到“我要寫”、從完成任務(wù)到表達(dá)思想等過(guò)程。所以，一看到這個(gè)題目，不禁思緒萬(wàn)千。
記得小學(xué)開(kāi)始，語(yǔ)文老師就要求我們寫一段話來(lái)記述某些事情。那個(gè)時(shí)候，我會(huì)寫的字比較有限，經(jīng)常出現(xiàn)的情況是想說(shuō)的話不會(huì)寫、能寫的字表達(dá)意思又有限、想表達(dá)某種含義想不出用什么詞合適，簡(jiǎn)直是一籌莫展，一直害怕老師布置作文作業(yè)，甚至一看到作文作業(yè)就心里發(fā)怵，甚至有厭惡的想法。這樣的狀況持續(xù)了很久，大概一直到三、四年級(jí)的時(shí)候。
有一天，老師又要求寫作文了。我咬著筆，看著作文本，在那里發(fā)呆。爸爸那天在家，過(guò)來(lái)問(wèn)我怎么不寫作業(yè)。我痛苦的搖搖頭，說(shuō)不會(huì)寫。爸爸開(kāi)始問(wèn)我：每天語(yǔ)文都學(xué)什么內(nèi)容�。空n文的結(jié)構(gòu)都有印象沒(méi)？背誦課文精彩段落有什么好處？接著就和我說(shuō)起來(lái)：語(yǔ)文課的識(shí)字、組詞、造句和理解課文，都是為寫文章服務(wù)的。在學(xué)語(yǔ)文時(shí)，如果把所學(xué)習(xí)的每個(gè)字、每個(gè)詞、每個(gè)句子、每個(gè)精彩段落都當(dāng)成自己將來(lái)寫作文、寫文章可能用到的素材那樣去理解、去記憶、去掌握，那么語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效果會(huì)明顯加強(qiáng)，寫作文時(shí)就會(huì)有很多靈感。語(yǔ)文課本里面的內(nèi)容都是從眾多好文章中篩選出來(lái)的，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)，以都為我用的思想去聽(tīng)、去學(xué)、去寫、去背，并在經(jīng)常的作文練習(xí)中不斷實(shí)踐和使用，日積月累，作文水平會(huì)不斷提高的。我聽(tīng)了之后，思路為之一開(kāi)。
自那之后，我愛(ài)上了語(yǔ)文課，并養(yǎng)成了不斷看課外書(shū)的習(xí)慣，收集好詞好句好段，記錄在我的閱讀筆記本上。老師布置作文時(shí)，我再也不怕了。先是看看課外書(shū)中別人類似體裁的文章，之后模仿著自己去寫。時(shí)間長(zhǎng)了，對(duì)于一些經(jīng)常練習(xí)的題目，已經(jīng)駕輕就熟，信手拈來(lái)。
現(xiàn)在，我寫作文已經(jīng)不是僅僅滿足于結(jié)構(gòu)合理、表達(dá)準(zhǔn)確這樣的基本要求，而是追求言為心聲、借作文表達(dá)自己的真情實(shí)感。希望本文能給對(duì)寫作文仍有困惑的同學(xué)提供一點(diǎn)借鑒。
篇三：我與作文
如果就“我與作文”這個(gè)題目問(wèn)起作家們來(lái)，恐怕絕大部分人都會(huì)回答說(shuō)，他們從小就喜歡學(xué)語(yǔ)文，喜歡寫作文。這個(gè)志趣蔓延到最后，就發(fā)展成為把自己變成一名堅(jiān)定的職業(yè)作家。一個(gè)人能夠堅(jiān)持從事一門職業(yè)，其中的因素有很多，但有一點(diǎn)是肯定的，那就是這職業(yè)對(duì)他來(lái)說(shuō)絕對(duì)不是苦役，也不是光靠毅力在支撐，肯定是首先有個(gè)人樂(lè)趣、志趣在里邊，使他能夠從中獲得快感，體會(huì)到人生自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。
記得我小時(shí)候上學(xué)時(shí)，寫作文真的不是苦差事，而實(shí)在是一種樂(lè)趣。尤其是作文本子交上去，每次被老師當(dāng)成范文當(dāng)著全班同學(xué)的面朗讀時(shí)，那種感覺(jué)，別提有多么好了!一邊心怦怦跳，一邊偷偷驕傲，同時(shí)也微微臉紅，略微有點(diǎn)不好意思，表現(xiàn)在眾人面前的形象，就是把頭低下去，假裝滿不在乎沒(méi)有注意在聽(tīng)的樣子。
小時(shí)候我性格比較內(nèi)向、害羞，平時(shí)不太愛(ài)說(shuō)話，這就抑制了語(yǔ)言中樞的發(fā)達(dá)，同時(shí)，也促成了另一種性情的形成，那就是沉湎于內(nèi)心，對(duì)事物敏感、多思，喜歡一個(gè)人看書(shū)和寫作。尤其是對(duì)寫作文十分熱愛(ài)。因?yàn)閷懽魑闹谖遥呀?jīng)不單單是“寫”，而是“說(shuō)”，是我一個(gè)人用筆來(lái)跟自己說(shuō)話，一個(gè)人通過(guò)筆跟大家、跟所有人的傾訴和表達(dá)。對(duì)一個(gè)善寫而懼說(shuō)的孩子來(lái)說(shuō)，在紙上“說(shuō)”出來(lái)的東西，比用嘴巴表達(dá)出來(lái)的更豐富，更形象，更具體。因?yàn)樵谶@個(gè)說(shuō)話過(guò)程中，會(huì)有一個(gè)自由的思考時(shí)間，沒(méi)有人打攪，想說(shuō)什么，都由著自己來(lái)，寫完以后還允許改動(dòng)。沒(méi)有什么比這更好的了!訴諸于書(shū)面的表達(dá)，多么完美、和諧、熠熠生輝、具有華彩啊!這種沉迷，一方面促使我去讀更多無(wú)用的閑書(shū)，開(kāi)闊了眼界，比別人更早地了解到人和世界的多樣性和復(fù)雜性，同時(shí)，也有不好的一點(diǎn)，就是助長(zhǎng)了我那時(shí)候執(zhí)拗的想法：惟有紙上、書(shū)上寫出來(lái)的人生才是豐富多彩的，而現(xiàn)實(shí)的人生則是單調(diào)乏味的。
這種將現(xiàn)實(shí)人生和書(shū)本虛構(gòu)的本末倒置一直延續(xù)了好多年，直到高中生活開(kāi)始以后才逐漸糾偏。我所在的那所遼寧省重點(diǎn)中學(xué)十分重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，學(xué)校里的種種演講訓(xùn)練和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，把人一天天扎在呱唧呱唧熱鬧非凡的現(xiàn)實(shí)里，將我內(nèi)向的性格一點(diǎn)點(diǎn)改變過(guò)來(lái)，想要不外向都不行。同時(shí)，高考的應(yīng)試訓(xùn)練使各個(gè)科目都重視均衡發(fā)展。僅僅會(huì)寫作文是不行的，高中的那段時(shí)間我暫時(shí)甩掉愛(ài)寫作文的癖好，忙著對(duì)付習(xí)題也對(duì)付外面世界的許多問(wèn)題。后來(lái)如愿以償?shù)剡M(jìn)入大學(xué)中文系以后，從理論上弄懂了生活才是寫作的源泉，藝術(shù)高于生活但是必須來(lái)源于生活的道理。
一路走來(lái)，二十載寒窗過(guò)去，轉(zhuǎn)眼間，已是人至不惑。讀過(guò)的書(shū)、作過(guò)的文也已不計(jì)其數(shù)�；厥兹松�，方才明白，作文就是做人，作文就是人生。它不單單是個(gè)人一點(diǎn)小才氣小文采的展示，也不是更多的形容詞副詞的堆砌，而是價(jià)值觀和世界觀的全面體現(xiàn)。一個(gè)人的心有多大，做出來(lái)的文章境界就有多深。把作文寫好并不難，難的是把握好自己的人生。
小時(shí)候，我討厭作文，因?yàn)槟菚r(shí)我并不懂得觀察，不懂得留心身邊的一草一木，只知道將事物生搬硬套的搬到紙上，盡是一些無(wú)聊、乏味的事情，為此老師經(jīng)常批評(píng)我，我卻對(duì)此抱著消極的態(tài)度，認(rèn)為作文沒(méi)有任何用處。
漸漸地，我長(zhǎng)大些了，在老師的幫助下，我對(duì)作文有了一些興趣與了解。有一天，老師將我的作文選為了范文，這使我那早已因經(jīng)常受到批評(píng)而喪失的自信又重新升了起來(lái)，將我心中那失落已久的作文夢(mèng)點(diǎn)燃了，熊熊火焰，使我身心欣喜不已，我終于明白，原來(lái)我也有寫作文的天賦；我終于明白，只要用心觀察、用心積累，就可以寫出好作文。從此，我開(kāi)始認(rèn)真積累書(shū)中的好詞佳句，慢慢地，我喜歡上了看書(shū)，逐漸積累了很多寫作文的方法，也開(kāi)始用心觀察生活、享受生活、享受快樂(lè)，留心身邊的人、事、景、物。
從此，我的作文一次又一次地被老師選為范文，這讓我感受到了無(wú)比的自豪與快樂(lè)，也讓我體驗(yàn)到了成功的喜悅。
我真應(yīng)該感謝作文，是它讓我成了生活的.有心人；是它喚起了我對(duì)生活的熱愛(ài)；是它讓我學(xué)到了許多的道理；是它讓我體驗(yàn)到了別人體驗(yàn)不到的快樂(lè)；是它讓我的童年更加精彩！
篇四：我與作文
作文，大家一聽(tīng)到這個(gè)詞，必定都會(huì)說(shuō)：“太難了，不好寫�！钡�，也有人會(huì)說(shuō)：“我很樂(lè)意寫作文，因?yàn)樽魑哪苷f(shuō)出我的心聲�！蔽乙彩沁@么認(rèn)為的，作文可以排解我心里的糾結(jié)，也能把我的喜悅和同學(xué)們分享，還可以讓我的思想天馬行空，恣意馳騁。
記得有一次，老師讓我們寫自己想寫的作文。那次我們正好剛上完15課《埃及的金字塔》。我就和班上最要好的兩個(gè)朋友商量，一起撰寫一篇關(guān)于埃及金字塔的作文。寫什么呢？景色，不了解，也不會(huì)寫得很生動(dòng)；人物，只聽(tīng)老師簡(jiǎn)單地說(shuō)了幾個(gè)，不是很了解；建筑，應(yīng)該寫得不會(huì)比書(shū)上好?
最后，我提議：“就叫做《金字塔歷險(xiǎn)記》！”他們答應(yīng)了，并和我撰寫起來(lái)。這篇作文里，充滿了我們神奇的想象和無(wú)盡的智慧。我們都很喜歡這篇作文，同學(xué)們也都很喜歡，連夸我們“太有才了”。我們通過(guò)這篇作文把歡樂(lè)和想象帶給了同學(xué)們。
作文有什么難的，我們可以用眼睛觀察事物來(lái)寫作文，可以用耳朵聆聽(tīng)聲音來(lái)寫作文，還可以用無(wú)限的想象力來(lái)寫作文！
作文讓我們的學(xué)習(xí)生活更加美好，這就是“作文”。
篇五:我與作文
在同學(xué)的強(qiáng)烈推薦下，我懷著好奇極不情愿的打開(kāi)了《海底兩萬(wàn)里》但是我不禁被凡爾納的想象力深深震住，海底那個(gè)神秘的世界深深吸引了我，我多想跟著阿龍納斯一起去探險(xiǎn)。
這本書(shū)講了法國(guó)生物學(xué)家應(yīng)邀去考察海上出現(xiàn)的那個(gè)所謂的“怪物”，可是經(jīng)歷了千辛萬(wàn)苦“怪物”不僅未被清除，而且驅(qū)逐艦反而遭受了“怪物”的重創(chuàng)，阿龍納斯和他的仆人康賽爾，及捕鯨手被請(qǐng)到了“怪物”上。后來(lái)他們才知道那并不是怪物，而是一艘不為世人所知的潛水艇“諾第留斯號(hào)”
船上是尼摩，尼摩船長(zhǎng)是一個(gè)神秘的人，他有著多重性格，他可以把珍珠送給可憐的采珠人，把財(cái)富分給窮人，但是他對(duì)陸地又有著一份仇恨�？傊莻�(gè)善良、正義、敢愛(ài)敢恨的人。在尼摩船長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，他們經(jīng)過(guò)了各種各樣奇特的地方。更是領(lǐng)略了海地?zé)o限的美景，最后總他們還是因?yàn)橐恍┰螂x開(kāi)了諾第留斯號(hào)。結(jié)束了他們的海底探險(xiǎn)。
說(shuō)起凡爾納的想象，那也并不是毫無(wú)根據(jù)的，幾百年前海底潛艇，海底隧道等，或許只是一個(gè)幻想，但是在幾百年后的今天好多幻想均已變成了事實(shí)，我相信在不久的將來(lái)，凡爾納所寫的將會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。這次在書(shū)中的勇敢者的探險(xiǎn)讓我深深熱愛(ài)上了浩瀚的海洋，讓我更加明白了我的人生觀和世界觀。
讀了這本書(shū)，我對(duì)凡爾納更多了一絲敬佩與崇拜，也讓我更加喜歡他的書(shū)，他的書(shū)給我的感覺(jué)十分震撼。他描寫的場(chǎng)景和人物的生活真可以用“栩栩如生”來(lái)形容，誰(shuí)能想到這是純粹的科幻小說(shuō)呢？后來(lái)我又讀了他寫的《神秘島》，總之，《海底兩萬(wàn)里》是一部名著，值得大家去閱讀。
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