精選滿分作文匯編5篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的滿分作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
滿分作文 篇1
開學(xué)的第一天早晨，由于暑假睡懶覺的習(xí)慣，使我在半醒半謎中又閉上了眼睛。過(guò)了一會(huì)兒。我似乎聽見一陣充滿斗智的聲音。我一時(shí)還不知道是怎么一回事兒。
我走在上學(xué)的路上，在不遠(yuǎn)處又傳來(lái)一陣陣同樣的呼聲——1。2。3。4。隨后便看見一群整齊的隊(duì)伍。我這時(shí)才知道原來(lái)是在軍訓(xùn)。他們穿著藍(lán)色的水，綠色的草叢，黑色的森林。他們穿著大地所給予的衣服——迷彩服。這也是我夢(mèng)昧以求的服裝。我對(duì)走在我旁邊的同學(xué)說(shuō)：“你瞧，他們多威風(fēng)啊，天天就這么走著。喊著，又不用呆在教室里學(xué)習(xí)�！彼f(shuō)：“太陽(yáng)還沒出來(lái)啦，庫(kù)的還在后面，他們想的可不和你一樣�！蔽覇�(wèn)：“他們想的是什么？”然而她只是微笑的聳聳肩。
中午上學(xué)時(shí)，太陽(yáng)高高地懸掛在天空，不樹葉曬得都卷了起來(lái)，人們也好像被關(guān)進(jìn)了不透風(fēng)的大蒸籠里。我好不容易走進(jìn)教室，嘴里的冰淇淋和頭頂上的吊扇使我舒適極了，沒坐一會(huì)兒，又聽見外面軍訓(xùn)的聲音。我向窗外張望了一下，看見烈日下的他們不禁想起同學(xué)今天早上給我說(shuō)的話，這時(shí)，我也明白他們想的餓是什么了。
上課了，一陣陣的聲音又傳入我的餓耳朵里，于是不由的想到了自己，對(duì)于初三的我，明年的今天，我能否像他們一樣，穿上神奇的迷彩服嗎，能否與同學(xué)們一切經(jīng)受烈日的考驗(yàn)。于是，每當(dāng)我聽到這聲音時(shí)，就會(huì)更加努力
這周很快過(guò)去，訓(xùn)練也快結(jié)束，但我想，這次特殊的經(jīng)歷，在他們成長(zhǎng)的道路上會(huì)寫下深刻。難忘的一筆。
滿分作文 篇2
拒絕平庸
奮筆疾書，我是一名平庸的考生。似乎是鐵的事實(shí)，高考是我們走出平庸的一個(gè)跳板。
一、五只粽子
昨天是端午節(jié)。清晨，碎碎的晨光落了一地。我睜著惺忪的睡眼，一切都是那么地美好。 伴著淡淡的清香，媽媽為我準(zhǔn)備了早餐——五只粽子。我狼吞虎咽，吃了四個(gè)，實(shí)在吃不下了。
“趕緊把最后一個(gè)吃完！”媽媽吼道。
“我吃不下了�！蔽掖蛑栢�。
“吃不下也要把最后一個(gè)吃完！”媽媽邊說(shuō)邊強(qiáng)迫我，“你不知道，吃五個(gè)粽子就意味著五門高中�！�
原來(lái)因?yàn)椤棒铡迸c“中”諧音。
可憐的屈原啊，您大概不會(huì)想到原本為了紀(jì)念您的粽子卻成了我們的文化“吉祥物”吧？請(qǐng)?jiān)徫野�，我只是一名平庸的考生，我要通過(guò)高考拒絕我的平庸呢。
二、一只鴿子
中午，沒有喧鬧，沒有汽笛，很安靜。
但是，媽媽謀殺了和平！
媽媽買了一只鴿子，準(zhǔn)備給我燉湯喝。媽媽說(shuō)她聽別人講，高考前吃鴿子有好處。 可憐的鴿子，你是否是那個(gè)銜著橄欖枝的和平使者；你是否正浴著夕陽(yáng)的余暉在廣場(chǎng)上悠閑散步覓食；你是否是那只“咕咕”起飛向往綠色與和平的鴿子呢？
可憐的“天然之子”鴿子啊，請(qǐng)?jiān)徫野�，我只是一名平庸的考生，我還要通過(guò)高考拒絕我的平庸呢。
要怪，你就怪那些亂造謠言、糟蹋綠色的人吧。
三、一棵樹
傍晚時(shí)分，金色的夕陽(yáng)給校園鍍上一層金輝。
看完了考場(chǎng)，我正欲回家，路過(guò)一棵樹，但這并不是普通的樹，這里香火縈繞，這是一棵“神樹”。
媽媽硬是拉著我燒上一炷香。我畢恭畢敬，生怕打擾它的清夢(mèng)。
親愛的樹啊，你既不是佛祖參悟眾生的菩提，你也與佛道沒有任何關(guān)系。我贊美你的綠蔭，贊美你的清新，但你需要的只是平凡地生長(zhǎng)、只是一塊可以扎根的尋常土地，你是否“承載”了太多？
親愛的樹啊，請(qǐng)?jiān)徫野�，我只是一名平庸的考生，我要通過(guò)高考來(lái)拒絕我的平庸呢。 因?yàn)槠接�，我們拒絕平庸；但如此“拒絕”，我們是否真的不平庸了？
[深度解讀]
獲悉本文被判為滿分作文，一驚；靜心玩味本文構(gòu)思的精巧，二驚；訪談孫儒同學(xué)的成文過(guò)程，三驚�！叭@”之后，筆者引發(fā)了如下三點(diǎn)思考：
一、作文的“根”在何處
姜：本文截取三個(gè)生活片段，既相對(duì)獨(dú)立，又一脈相通，堪稱精巧。你的這一靈感是怎么迸發(fā)出來(lái)的呢？
孫：這并不是靈感，而是我6月6日生活的實(shí)錄。高考前一天，我早上在家吃的是“粽子”，中午在家喝的是“鴿湯”，下午看完考場(chǎng)后拜的是校門口的“神樹”。晚上躺在床上，我就在想，都說(shuō)高考作文要貼近生活，如果明天的作文題目要貼近今天的生活，我該寫些什么呢？于是，白天的“情景劇”便一幕幕拉開了，這便有了本文行文構(gòu)思的框架。
作文的“根”在生活，在對(duì)生活的定點(diǎn)掃描和駐目凝視，而寫作技巧只是“末”。我們不能本末倒置，更不能舍本逐末�！肚f子·列御寇》中有一個(gè)寓言故事：“朱泙漫學(xué)屠龍于支離益，單千金之家。三年技成，而無(wú)用其巧�！蔽覀�?cè)谛牡咨屏嫉仄矶\：廣大高中生千萬(wàn)不要遭遇“屠龍之技”的尷尬！
然而，現(xiàn)實(shí)總是那么殘酷。囿于“三點(diǎn)一線”之中的高中生，“眼”已越來(lái)越“近視”，他們只看得見“書本”這本“小書”，而看不見“生活”這本“大書”；“心”也已越來(lái)越“硬化”，他們只感受到“分?jǐn)?shù)”的熱度，而感受不到“生活”的溫度。殊不知，當(dāng)我們?yōu)榉謹(jǐn)?shù)疲于奔命時(shí)，生活已離我們遠(yuǎn)去。試問(wèn)：在這片生活的荒漠上，我們學(xué)得的屠龍之技——寫作技巧，功用何在？真氣何在？
而更為觸目驚心的是，眼下的高中作文教學(xué)，把對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的燭照視為“空”的，把對(duì)寫作技巧的傳授視為“實(shí)”的。無(wú)論是指導(dǎo)，還是訓(xùn)練，都以寫作技巧作為骨架來(lái)構(gòu)建其序列。對(duì)寫作技巧，教者已越教越精細(xì)，幾近“程式化”，他們經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字是“（范）式”；學(xué)生也越練越到位，幾近“機(jī)械化”，他們經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字是“套”。當(dāng)我們屏蔽了鮮活的、散發(fā)著泥土芬芳的生活，鉆進(jìn)了寫作技巧的象牙之塔，這把笑傲江湖的“屠龍刀”不知道還能用來(lái)斬殺什么。
這篇滿分作文留給我們的啟迪是：只有在“現(xiàn)實(shí)生活”的高原上，才能矗立起“大氣之文”的高峰。我們的同學(xué)應(yīng)該帶著一顆“柔軟”的心，去感知、感受、感悟生活，這是一條漫長(zhǎng)的積淀、涵詠、濡養(yǎng)之路，在這條路上，我們的教者要有“放”的膽識(shí)，既要“放得下”對(duì)寫作技巧急功近利的傳授，又要“放得開”對(duì)現(xiàn)實(shí)生活玉汝于成的縱目。
二、作文的“魂”在何處
姜：本文對(duì)三個(gè)生活片段的剪輯頗具匠心，但每個(gè)片段敘述后的議論更給人“含淚的笑”的震撼，這些議論是怎么生發(fā)出來(lái)的呢？
孫：我6月6日晚躺在床上“回放”白天的三幕劇后，就在想一個(gè)問(wèn)題——是什么把我們的生活攪得這么“神神叨叨”、“草木皆兵”？“都是高考惹的禍”。眼下，高考已變成一種經(jīng)濟(jì)，甚至是一種文化，世人“言必談高考，行必為高考”，我早已出離憤怒了！于是，在6月7日的考場(chǎng)上，我將“平庸”具象為了“淪為高考奴隸的世人”之行事，將“拒絕”化作了冷觀、針砭高考的“我”的思辨。
讀魯迅的《阿Q正傳》，總讓人笑后垂淚，這個(gè)“淚”不是“笑”出來(lái)的，而是“思”出來(lái)的；而時(shí)下的諸多小品已蒼白得只剩下了逗人一笑的“包袱”。
這篇滿分作文，畫的是“高考眾生相”，演的是“高考輕喜劇”，但讓人笑后含淚，原因何在？在于它滲漉著作者的“思”。這個(gè)“思”從文化、生態(tài)穿透到了人生負(fù)載。在“高考熏得世人醉”之時(shí)，作者卻透視出了世人“醉態(tài)”背后的“悖謬”和“平庸”。作者自己的行事看似“平庸”，但他的思想和靈魂卻在冷峻地“拒絕平庸”，這就是“眾人皆醉我獨(dú)醒”，這就是“眾人皆庸我獨(dú)卓”。
“人是一棵會(huì)思想的葦草，人的全部尊嚴(yán)就在于思想�！保ㄅ了箍枺┳魑牡摹盎辍痹诤翁�？在于“思想”。就基礎(chǔ)教育階段而言，高中生作文的特質(zhì)，更多的應(yīng)該是一種思想的特質(zhì)；高中生作文的魅力，更多的應(yīng)該是一種思辨的魅力。高中生作文應(yīng)該給人一點(diǎn)“咬嚼”，一點(diǎn)“想頭”。
這篇滿分作文給我們的啟迪是：只有思想的“巨人”，才能鑄就雄文和華章。寫作素材只是“形”，得“魂”方可“形隨心動(dòng)”，隨興驅(qū)遣；寫作技巧只是“法”，得“魂”方可因勢(shì)而化，
風(fēng)起水生。我們的同學(xué)應(yīng)該學(xué)會(huì)閉目凝思，去透視思辨，去緣事生理，“若將天地常揣摩，妙理終有一日開”。我們的教者更應(yīng)該做一個(gè)“思想”的啟迪者，“思維”的引領(lǐng)者。真正意義上的寫作指導(dǎo)應(yīng)該是“思想”的激活和碰撞，“技巧”的傳授只是寫作指導(dǎo)的“末技”。
三、作文的“秤”在何處
姜：這篇作文被判為滿分（70分），那你平時(shí)做過(guò)的作文最高曾被判過(guò)多少分的呢？ 孫：我記得好像是58分。有時(shí)我也很茫然，明明立意、選材、表達(dá)都很好，可就是得不到老師判的高分。越寫心里越?jīng)]底，越寫越找不到感覺。
高考作文閱卷能精準(zhǔn)，緣于三個(gè)得力保障：一是對(duì)人員的嚴(yán)格篩選。抽調(diào)的都是作文領(lǐng)域的專家和高三一線的骨干教師，可謂“精兵強(qiáng)將”。二是對(duì)題意的準(zhǔn)確把握。由數(shù)位專家歷經(jīng)數(shù)天的解讀，最終形成“評(píng)分細(xì)則”，先集中輔導(dǎo)，再試批熟習(xí)，最后磨合修訂，投入操作。三是對(duì)批閱的實(shí)時(shí)監(jiān)控。通過(guò)電腦程序和專家組，對(duì)每一位閱卷老師的批閱質(zhì)量進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，及時(shí)提醒、警告和矯正。
毋庸諱言，與高考作文閱卷相比，普通老師平時(shí)的作文批閱，很多時(shí)候存在著三個(gè)心中無(wú)數(shù)：一是對(duì)“題意”的內(nèi)涵和外延的把握心中無(wú)數(shù)。無(wú)統(tǒng)一解讀，無(wú)專人輔導(dǎo)，全憑各人自己做主。二是對(duì)評(píng)判尺度的把握心中無(wú)數(shù)。無(wú)評(píng)分細(xì)則，無(wú)人、機(jī)監(jiān)控，多隨興賦分。三是對(duì)“閃光點(diǎn)”“癥結(jié)”的把握心中無(wú)數(shù)。有些作文“道行”不深的老師，對(duì)優(yōu)秀作文，看不出“閃光點(diǎn)”；對(duì)問(wèn)題作文，看不透“癥結(jié)”所在。所以，打出的分?jǐn)?shù)多是四平八穩(wěn)的“保險(xiǎn)分”。
批改作文是語(yǔ)文老師最頭疼的一件事，講評(píng)作文是語(yǔ)文老師最怕上的一類課。究其因，是教者自己的作文功底不深，研究的功力不夠，評(píng)判的底氣不足。應(yīng)該說(shuō)，孫儒同學(xué)能在激烈的高考中奪得滿分，并非一日之功。以其已展露出的寫作功底而言，平時(shí)的自由寫作最高只被判過(guò)58分，到底是作者的“筆力”不夠，還是閱者的“眼力”不夠？很值得人三思。
這篇滿分作文給我們的啟迪是：作文評(píng)判的“秤”在教師的“手”中，更在教師的“心”中。我們教者不能“以其昏昏，使人昭昭”。而要苦練內(nèi)功，練就一雙審視作文的“火眼金睛”，鍛造一把評(píng)判作文的“利刃快刀”。有慧心，才有慧眼；有慧眼，才有慧器。要帶著一顆識(shí)才之心，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文的“閃光點(diǎn)”；要帶著一顆育才之心，去診斷學(xué)生作文的“癥結(jié)”。從而把教者批閱時(shí)的“苦水”化為享受的“美酒”，把學(xué)生心中的“茫然”化為落筆時(shí)的“底氣”。
高考滿分作文被炒得“熱浪騰騰”，引發(fā)的思考卻“冷”得讓人心顫。我們期盼著：在園丁的辛勤培育下，根植于生活沃土的這棵作文之樹，能綻放出瑰麗的思想之花，能喜結(jié)出豐碩的佳作之果。
滿分作文 篇3
傾心一愛，我發(fā)現(xiàn)天空是那么的湛藍(lán)。
傾心一愛，我看到天空是那么的寬廣。
傾心一愛，我感覺天空是那么的高遠(yuǎn)。
我躺在青翠的草坪上，看著一只只可愛的小鳥從天空中飛過(guò)，一陣風(fēng)帶著幾片綠葉從天空中飄過(guò)，再看著那一朵朵白云輕輕的浮在天空之上……頓時(shí)，我感到天空是那么的寬廣，它包容著這世間萬(wàn)物；它又是那么的寬容，云朵們?cè)谔炜丈险{(diào)皮的變換著各種形狀，令路過(guò)的小麻雀嬉戲不已，而它，卻絲毫不在意，還讓太陽(yáng)公公為那些調(diào)皮的云朵門鍍上了一層金邊，顯得，它們是那么的高貴而可愛。傾心一愛，把它們的.笑容銘刻在心。
時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)的從指間流過(guò)，細(xì)細(xì)的，滑滑的，它，留下的只是哀嘆和惋惜，但卻帶走了一天的歡聲笑語(yǔ)。
夕陽(yáng)西下，落霞染紅了半邊藍(lán)天，云朵們不再玩耍了，它們收起了玩世不恭的笑臉，整齊的排成了列隊(duì)，跟隨太陽(yáng)公公的腳步，回家去了。夕陽(yáng)的余暉照耀在它們的身上，映出了血一般的色彩，這，也許是它們?cè)诤痛蟮刈鲎詈蟮母鎰e。傾心一愛，感受天空中別樣的美麗。
天，漸漸暗了下來(lái)，幾縷月光飄灑到人間，增添了幾分詩(shī)情畫意。清幽的月光中，顯出了幾分來(lái)自于母親的溫暖，一絲一絲，滲進(jìn)我的心田，暖暖的，甜甜的。傾心一愛，感受來(lái)自月亮的唯美。
烏黑的天空如同墨染，多了份深沉，多了份寂靜，唯有幾顆明亮的星星點(diǎn)綴著單調(diào)的天空，簡(jiǎn)單，而不繁瑣。地面上高樓繁燈，熱鬧非凡，與那片只含有幾顆星星的也形成鮮明的對(duì)比。傾心一愛，在無(wú)邊的銀河中看到明星的閃爍。
傾心一愛，讀懂了天空的寂寞。
傾心一愛，感受了月亮的溫柔。
傾心一愛，賞析了自然的玄奧。
滿分作文 篇4
不知何時(shí)，院子里長(zhǎng)出了一棵小樹，青青的桿，細(xì)細(xì)的葉，主人說(shuō)不出它的名字，每有人來(lái)，便請(qǐng)教。一位鄉(xiāng)下朋友路過(guò)，說(shuō)：“看葉子就知道，這是一棵李樹�！边^(guò)了幾年，小樹漸漸長(zhǎng)高，見多識(shí)廣的老農(nóng)站在樹下，對(duì)主人說(shuō)：“你們有櫻桃吃了，你看，這是一棵櫻桃樹�！钡搅擞忠粋�(gè)春天，小樹開出了茂盛的花，大家都附和，以為是棵櫻桃樹了。但最后，小樹上卻掛滿了一枚枚精致的胡桃。
這是一個(gè)典型的耐人尋味的故事，很多人都知道。一棵樹曾多次地被人張冠李戴，從李子到櫻桃，再?gòu)臋烟业胶�，最后，還是它自己，用最最原始也是最最有力的方式，一枚枚小小的果實(shí)，向世人證實(shí)了自己的身份。
女孩，原是一所鄉(xiāng)村小學(xué)的老師，后來(lái)被選拔到局機(jī)關(guān)工作。一時(shí)間，眾說(shuō)紛紜，有人說(shuō)她家里有錢，找了不少人，花了不少錢才調(diào)上來(lái)的;有人說(shuō)她父親后臺(tái)硬，猜測(cè)某某領(lǐng)導(dǎo)某某長(zhǎng)是她的親戚;更有甚者，說(shuō)她長(zhǎng)得漂亮，深得某權(quán)貴常識(shí)，才一路順風(fēng)。女孩從來(lái)不與人爭(zhēng)辯，一笑了之。不久，一次偶然的萬(wàn)人技能大賽，市級(jí)的，機(jī)關(guān)誰(shuí)也不敢報(bào)名，女孩卻提出想去試試。不鳴則已，一鳴驚人，女孩力挫群雄，奪得了第一。鎂光燈閃照著女孩，領(lǐng)導(dǎo)接見，單位嘉獎(jiǎng)，真金白銀的。所有的流言蜚語(yǔ)，在女孩耀眼眩目的成功面前，不攻自破。
身邊有些人，總抱怨自己不如人。別人提拔重用，他總是牢騷滿腹，甚至于質(zhì)問(wèn)領(lǐng)導(dǎo)：為什么是他不是我?可是，你會(huì)什么呢?你做出了什么呢?你有多少論文與業(yè)務(wù)成果?現(xiàn)代化的辦公設(shè)備你不會(huì)用，簡(jiǎn)單扼要的公文你不會(huì)寫，一件日常工作交給你只會(huì)拖沓與推諉，除了傳統(tǒng)那一套，鉆營(yíng)人際關(guān)系耍點(diǎn)小權(quán)術(shù)卡要點(diǎn)小東西，捫心自問(wèn)，你付出了多少，你有過(guò)怎樣的努力?時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在陽(yáng)光，正如網(wǎng)友們所言，這年頭出來(lái)混是要付出代價(jià)的，濫竽充數(shù)沒有點(diǎn)真本事越來(lái)越不行了。憑心而論，事實(shí)亦如此，在機(jī)關(guān)在單位，要想讓別人承認(rèn)你，根本不是別人，恰恰是你自己。無(wú)數(shù)例證都是最好的證明。畫家徐悲鴻在歐洲留學(xué)時(shí)，常受也是人歧視妄評(píng)，他不與人計(jì)較，默默努力，畢業(yè)時(shí)，他用他的油畫展，一下子轟動(dòng)了巴黎美術(shù)界。大發(fā)明家愛迪生，小時(shí)候生活困苦，身體缺陷，有時(shí)竟靠收集瓶罐做實(shí)驗(yàn)，被許多人譏笑誤解成弱智。但他沒有灰心氣餒，大智若愚，專心致志地努力，最終讓世人承認(rèn)，他才是舉世聞名的科學(xué)家。古往今來(lái)，越王勾踐，臥薪嘗膽，復(fù)國(guó)揚(yáng)名;文豪蘇軾，幾經(jīng)貶謫，潛心磨礪，成就了人生之巔;不是嗎?沙粒不磨礪成珍珠，誰(shuí)認(rèn)識(shí)你。
成千上萬(wàn)的成才故事，向我們揭示的都是這樣一個(gè)真理：一個(gè)人，必須用實(shí)際行動(dòng)，用成果來(lái)向別人證明自己的存在、成長(zhǎng)和價(jià)值。否則，你很有可能就是一塊扔在沙灘上的石頭，或者也是一棵別人連名字都叫不出的小樹。
滿分作文 篇5
至今為止看了許多期的“中國(guó)達(dá)人秀”了，可是我反倒覺得對(duì)“達(dá)人”這個(gè)詞竟有點(diǎn)陌生起來(lái)了。在周末的時(shí)候仔細(xì)翻查了現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典居然沒有找到，想必這是一個(gè)比較新比較潮的詞匯吧。
但其實(shí)我想說(shuō)的并不是這個(gè)詞匯的出處的問(wèn)題，而是人們對(duì)于它的定義和理解。我甚至覺得我們都被東方衛(wèi)視攪渾了判斷力，說(shuō)實(shí)話，我并非是討厭或是想彈劾這個(gè)節(jié)目，僅僅是想表明一下自己的觀點(diǎn)，難道這樣的煽情表演“秀”就是“達(dá)人秀”嗎？
先從一般的選手說(shuō)起吧。在表演的過(guò)程中，有些時(shí)候三位評(píng)委老師會(huì)同時(shí)按下“叉”燈來(lái)結(jié)束眼前選手扯淡而又無(wú)聊的表演，然后問(wèn)上幾個(gè)十分荒謬又不著節(jié)目邊際的問(wèn)題，選手便會(huì)就此答上自己“悲慘的遭遇”，例如“我的老伴終生癱瘓了”、“我的家庭讓我難以實(shí)現(xiàn)我自己的夢(mèng)想，是我的XX伴我一路走來(lái)”如此等等。此時(shí)此刻，節(jié)目的錄制現(xiàn)場(chǎng)就會(huì)馬上飄起悠揚(yáng)并且略顯傷感的旋律。之后總是伊能靜要求請(qǐng)上他的親人，臺(tái)上的兩人繼續(xù)說(shuō)得稀里嘩啦、泣不成聲，于是評(píng)委居然來(lái)了個(gè)一百八十度大轉(zhuǎn)彎而大呼“YES”，儼然忘記了他剛才無(wú)聊的表演，儼然忘記了這是達(dá)人秀而不是感情秀，儼然忘記了達(dá)人的定義和達(dá)人的標(biāo)準(zhǔn)。我真為那些自己孤身前來(lái)，精心準(zhǔn)備和表演出真正新奇好看節(jié)目的選手們感到不公平！評(píng)委們，這是“眼淚的錯(cuò)覺”��！
接著再來(lái)說(shuō)說(shuō)一位十分有名的選手，劉偉。我承認(rèn)他確實(shí)身殘志堅(jiān)，擁有永不言敗永不言棄的優(yōu)秀品質(zhì)，堪稱是我們青少年一輩真正的學(xué)習(xí)楷模，可他真的算是真正意義上的達(dá)人嗎？真的算是具有新奇出色的技藝的人嗎？曾記得在總決賽的時(shí)候，周立波說(shuō)過(guò)這樣一句話：“劉偉，我不知道你還會(huì)在這個(gè)達(dá)人秀的舞臺(tái)上走多久，但如果你永遠(yuǎn)局限在這個(gè)層面上，那么你將會(huì)停步不前或是就在此止步�！币馑硷@而易見，周立波也認(rèn)為劉偉光靠每場(chǎng)穩(wěn)定的用腳趾彈奏出一首柔情的歌曲，然后再由主持人不斷介紹和強(qiáng)調(diào)一下他的悲慘和堅(jiān)強(qiáng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他需要有更接近“達(dá)人”意義上的表演突破。因?yàn)�，其�?shí)地球人都已經(jīng)知道這更接近于“感人”而非“達(dá)人”！
不過(guò)，達(dá)人秀的節(jié)目也因許多選手例如表情王、反串王等的搞怪另類表演而變得更加活潑滑稽。說(shuō)實(shí)話，除了要秀出自己真正與眾不同的技藝的同時(shí)，舞臺(tái)上揮灑熱淚著實(shí)需要，但是過(guò)多的眼淚只會(huì)湮沒了“達(dá)人”這兩個(gè)字背后存在的真正的意義！
或許評(píng)委更需要與觀眾一樣，盡量理性地去欣賞和考量選手的表演和技藝，而不是以感情或是悲情說(shuō)話。
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