五篇描寫小朋友的作文
篇一：按門鈴的小孩
星期天，我在家正用心做作業(yè)，忽然，一陣清晰的門鈴聲，打斷了我的思維，我放下手中的筆，急忙去開門�！笆钦l呀？”我心里揣測著。趕緊把門打開，怎么沒人呢？‘奇怪了！’我只得把門關上，再去做我的作業(yè)。
不到十分鐘，我剛進入思緒，門鈴又響起來了，我急忙趕去開門，只聽到一陣急促的腳步聲上樓去了，開門還是沒見到人。我心里疑惑著，這個單元總共住四家，他們的小孩不是成家了，就是還在幼兒園，對了，一定是哪一家今天來了一個調(diào)皮的小客人，在搞惡作劇。好吧！今天哥們就玩玩。
我沒心思做作業(yè)了，我想：“他玩上癮了，一定會再來的，那么，我就守株待兔吧！”。門上有個小洞，我用眼睛對著小洞往外面看，樓梯間一個人也沒有，靜悄悄的。過了幾分鐘，我隱約聽到了腳步聲，輕輕地由樓上慢慢下來。我看得很清楚，是一個小男孩，七、八歲的樣子，圓圓的紅臉蛋，賊亮賊亮的眼睛，躡手躡腳的樣子十分滑稽。我忍著笑，不驚動他，看他表演。他不知道我在看他，來到門前，踮起了腳，揚起手，門鈴響了。我輕輕地將門推開，他大吃一驚，還沒讓他緩過神來，我就一把把他拉進了我家。
“小朋友，找我有事嗎？”
他的臉通紅通紅的，不知道說什么才好，低下頭。我說：“你別怕，我是不會打你的，你是誰家的小孩？我怎么沒見過你。”
他依然低著頭，嘟噥著說；“我是和我媽剛來的，我的外婆住七樓�！�
“你不是走錯了家吧？”
“才不是呢！我看你家的門鈴好不好聽�！�
小家伙，還挺會扯謊的'，我說：“好聽嗎！”
他點點頭。算你還乖，“你喜歡聽，你就再按幾次吧！”
他沒敢再按。我說：“別不好意思，我們可以做朋友�！�
這時，有一個女聲在樓上喊：“陶力！”他答應了一聲，說：“我媽叫我，我回去了。”我向他招了招手：“歡迎你下次再來玩，再來按門鈴就別跑了�！�
篇二：當小孩子不公平
我是名五年級的小學生，雖然學生可以不被工作和人生所困惑，可比起大人來，還真是有點不公平。
早上，我好不容易從溫暖的被窩里鉆出來，洗漱完在吃早飯的時候還有點犯迷糊，可是看到爸爸邊吃著粥邊看著手提上的《新亮劍》。我立刻就抗議：“每次我吃飯看書，你們都要說我，可是你們自己這樣怎么一點兒關系也沒有呢？”爸爸和媽媽幾乎是異口同聲地說：“爸爸媽媽已經(jīng)工作了，沒有學習任務，等你長大了也可以這樣！”
結(jié)論：大人強詞奪理，明明不對，到了他們的嘴里都成了對了，小孩子不公平！
中午，到吃飯的時間了，我去叫爸爸吃飯，可是當我在房間里找到爸爸，看到他斜靠在被子上，手托著頭，正象“睡美人”般看著書呢。天啊，我頓時呆住了，我上次就是因為這樣看書被爸爸批斗了一個小時。我爸爸看我來了，就說：“爸爸眼睛發(fā)育好了，你卻沒有，所以你不能這樣看�！�
結(jié)論：大人還是強詞奪理，對身體有害的事，在他們自己身上就無害了。
當小孩子不公平！
篇三：這就是我
叫劉前程，今年10歲了。我是一個活潑可愛的小男孩，但是我也很調(diào)皮。
一次放學，輪到我值日。我在教室里掃地，掃著掃著就來壞點子了。我左看看右看看，沒有老師，就將地上的垃圾和灰塵往周圍亂掃一氣。教室里頓時灰塵垃圾“漫天飛舞”。正當我得意洋洋的時候，老師竟然已經(jīng)站在我身后了。我嚇得面如土色。老師見到這幅情景生氣地說：“到辦公室來一趟！”我知道大難就要來了。在辦公室老師狠狠地批了我一頓，我還作了檢討。
雖然老師、爸爸媽媽經(jīng)常提醒我不能太頑皮，但我還是改不了這個壞毛病。上次媽媽叫我洗碗。我將洗凈的碗一個一個疊起來，越疊越高。媽媽見了，連忙說不能這么疊，要摔碎的�？晌也宦�，硬說沒事。結(jié)果，媽媽剛轉(zhuǎn)身，只聽得“嘭”的一聲，一疊碗摔得粉碎。
看，這就是我，一個屢教不改的淘氣包。
篇四：我的小伙伴
我的小伙伴叫周泰。他有一雙大大的眼睛，一張會說話的小嘴，既可愛又帥氣。我倆一起上學、一起放學。我喜歡我的小伙伴。
周泰最愛動腦筋。有一次，老師出了一道數(shù)學題，問“大家會不會算這道題？”大家都異口同聲地回答“會！”。“那誰能用另一種算法算出結(jié)果來呢？”老師又問道。這可沒人知道，誰都不敢舉手。這時，周泰舉起手來說：“老師，我會�！甭犃酥芴┑乃惴ǎ蠋熜α�，說道：“周泰真是個愛動腦筋的好孩子！”
周泰不但學習好，而且非常孝順。周泰的媽媽在街上做生意，中飯都是由周泰送，每天中午周泰放學后，先回家自己吃完飯，然后馬上將午飯送給媽媽吃，等媽媽吃完再去學校上學。
我為自己能有這樣一個小伙伴而驕傲，同時又為自己沒有周泰一樣孝敬父母而慚愧。
我的小伙伴周泰就是這樣一位品學兼優(yōu)的好學生。
篇五：我的伙伴
伍子敬同學雖然個子比較矮，但聰明伶俐。他不但學習好、紀律好，辦事能力也非常強，是一個全面發(fā)展的同學，大家都喜歡他。因此，當我們評選大隊委的時候，全班都選他。作為大隊委，他關心班集體，以身作則，在班里起到了帶頭作用，讓老師非常放心。
今年六月份，學校帶我們?nèi)タ萍拣^，讓我們分成幾個小組去參觀，了解一些科學知識，每組都要做PPT回來匯報。我們到了科技館，伍子敬像一個小老師，帶著我們這組，開始參觀。他說：“你們跟著我走，哪兒值得了解，我就把學到的記下來。”
說著，我們就到了一個關于電磁現(xiàn)象的展廳，那里非常有意思。這時，有一位同學不知道為什么會有電磁現(xiàn)象，就問大家：“你們誰知道這是什么原理？”在我們這幾個人中，雖然有很多人有所了解，但只有伍子敬能給大家講得很清楚，并自己做了記錄。他對這次匯報非常的重視，還希望我們能了解更多的知識，帶頭做了PPT。我覺得他真的很了不起，可是他卻說，我是大隊委，這是應該做的。這使我們更敬佩他了。
伍子敬不但以身作則，而且非常熱心地幫助班里的同學。2010年，正是流感的高峰期，很多人都發(fā)燒了。一天，我也發(fā)了高燒，為了防止傳染，學校和醫(yī)院都讓我在家里養(yǎng)病一周。當我在家躺在床上時，突然來了一個電話，原來是伍子敬打來的，他說：“你現(xiàn)在怎么樣？”“我現(xiàn)在還在發(fā)高燒，雖然比剛開始的時候好多了，但還不能上學�！蔽腋嬖V他。“我希望你快點好起來�！彼f，“我把作業(yè)給你講一下。”說著，就把作業(yè)詳細的給我講了一遍。
這以后的每一天，他都給我打電話，問我病好了沒有，并幫我完成作業(yè)。他和我在電話中交談，使我在發(fā)燒時感到了許多溫暖。不知不覺的，一周過去了，我回到了學校，這時還有人在發(fā)燒。我偶然發(fā)現(xiàn)，伍子敬會在中午給每一個發(fā)燒的同學打電話。原來他這么做不僅是關心我一個人，還同時在幫助許多需要幫助的人��！
這兩件事，使我明白，伍子敬真是一個熱愛班集體、關心同學的人��！我是不是也應該像他一樣關心我身邊的每一個人呢？
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