作文：愛帶給我的啟示
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編收集整理的作文：愛帶給我的啟示，僅供參考，大家一起來看看吧。
作文：愛帶給我的啟示1
愛是有多種多樣的，有的讓我們歡喜，有的讓我們煩憂，有的讓我們開心......猜猜看：愛讓我怎么樣呢？對了，是啟示，愛帶給我的啟示。
記得我在讀四年級的時候,一放學(xué)我就背著書包回到了家，匆匆忙忙地打開了冰箱，拿出西瓜狼吞虎咽地吃了起來，吃完后就把西瓜皮一扔就去做作業(yè)了，做著做著，突然聽到了一個小孩子的哭聲，打開窗一看，哎呀原來是隔壁的小奇奇，這可怎么辦呀，如果媽媽知道奇奇是因我扔的西瓜皮而導(dǎo)致他摔倒的話，會......一想到這里，我馬上回到原來的位置上，裝承若無其事的樣子，繼續(xù)做作業(yè)。
吃完晚飯，爸爸在看電視，媽媽在織毛衣，我的心里卻七上八下的，心里像打翻了五味瓶一樣難受，腦里想著：“該不該八白天發(fā)生的事告訴媽媽呢？正在猶豫不決的時候，耳邊好像響起了老師說過的話：”不管做什么事情，做錯了就要勇敢的承認，這才是好孩子的表現(xiàn)�！边@時，我馬上走到媽媽的.面前，把白天的事一五一十地說給了媽媽聽，媽媽這時候的臉由慈祥變得嚴肅起來，我這時不敢看她了，用手遮住我的臉，在指縫了看到這時媽媽的手已經(jīng)不由自主地抬了起來，眼看就要落下來了，正在這時，媽媽卻出乎意料的撫摸著我的頭說：“孩子，你雖然白天的是做錯了，可你還是戰(zhàn)勝了自己，敢于承認錯誤，你還是個好孩子，不過以后記住，不管做什么事情，都不要只圖自己的方便，而不顧別人的感受.�！蔽衣犃艘院�，羞愧地低下了頭。
這就是媽媽給我的愛，雖然有時候很兇，可也讓我懂得了很多道理和快樂。
通過這件事，讓我懂得了：不管做什么事情，都不能只圖自己的利益，不管別人的感受。
作文：愛帶給我的啟示2
我的生活中，給我愛的有很多，比如我的老師給我愛，鼓勵我學(xué)習(xí)，朋友，給我愛的友誼，為我加油！父母給我……父母給我愛是一種奇特的啟示。
我的媽媽和我的爸爸為我的學(xué)習(xí)而煩惱。
在我剛來湖南湘鄉(xiāng)的時候，我期中考試的，我既然不會我的意料之中。我考的也太差了吧，爸爸媽媽一定會打我，因為我考的不及格�？墒俏一氐郊遥职謰寢屧缇椭牢疫@么差的成績了。怎么回事呀？媽媽并沒有大哄大叫的說：“你看你考的那么差，怎么會有臉見人呢？”但是，可是這句話是從爸爸到嘴里說出來的。媽媽對我也無話可說的看著我的試卷，一大堆的錯。一大堆的叉叉。
不久，媽媽說：“你剛轉(zhuǎn)來這個學(xué)校，應(yīng)該還不適應(yīng)，但是，也不一定全是你剛轉(zhuǎn)來的原因！”爸爸看著我全身上下，皺緊眉頭對我說：“你這分數(shù)到底怎么考的，你能說出來嗎，是不是看人家抄人家的。？”這時的話，我想到媽媽對我說這么好，爸爸對我卻是這么，嚴格、嚴厲。
我想，有一個這樣的爸爸和一個這樣的媽媽也很好。人生中的一座小船，要有來自母親的力量點，這種力量是指對自己有信心，有勇氣去面對自己的生活，和困難，他可能會把你引入歧途。所以還要警告的力量來平衡。這兩種有一個出發(fā)的共同點，——這就是愛，在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァ?/p>
作文：愛帶給我的啟示3
蘇霍姆林斯基說：“一個好教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣�！蓖瑫r，我們還應(yīng)不失時機地去激勵、去引導(dǎo)。心理學(xué)研究表明，人在被贊賞、激勵的條件下，其自身潛力的發(fā)揮是平時的2～3倍�！敖逃囆g(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)，而在于喚醒、激勵和鼓舞�！弊尯⒆訌馁p識、夸獎中體驗成功的快樂，激勵孩子挖掘自身的潛力做出更好的表現(xiàn)，爭取更大的成功。贊賞在教育實踐中起著激勵作用。正如林肯所說：“每個人都希望得到贊美�！钡拇_，獲得他人的肯定與贊美，是人生基本生活需求滿足后精神上的高級需求，這種需求貫穿于人的整個生命過程。對學(xué)生的成功，應(yīng)給予肯定、表揚、贊賞，并適當提出更高的需求。
陶行知先生說：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育”，教育的最有效手段就是“愛的教育”。
作為一名平凡的教育工作者，我深深懂得，教育是愛的事業(yè)。這種愛是“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責任感�！皭坌淖钍怯星槲�，化作春風(fēng)更催人”。愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛更是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程。教師應(yīng)當有愛的情感、愛的行為，更要有愛的藝術(shù)。
小魚是我班的一名男生，可他總是板著一張臉，毫無生氣。上課總是趴在桌子上，好像若有所思；課間，靜坐一隅；放學(xué)后，又獨來獨往。在與其他科目老師交流后，我得知他幾乎每節(jié)課都是這樣。但從他的眼神中，我分明窺探到了一絲希望。經(jīng)多方了解我才得知，他生活在一個不幸的家庭：父母離婚后，母親改嫁，父親外出打工，他由后媽撫養(yǎng)，但后媽對他不好，再加上他身體不好，這一切讓他承受著沉重的精神壓力，以致于快樂對他來說是一種奢望。一天上課時，我發(fā)現(xiàn)他在看一本網(wǎng)絡(luò)小說。經(jīng)過一番思考，我決定選擇另一種方式去“揭穿”他。剛好有一道仿句練習(xí)題，我便點名讓他回答，我原本以為這道題對他是有些難度的，沒想到他仰起頭，眨了眨眼睛，嘴巴一張，答案便跟著出來了�；卮鸷芫省Ｎ冶凰撵`敏、聰慧驚呆了。頓時，全班響起了一陣熱烈的掌聲。我看到了他臉上露出了一絲難得的微笑。我抓住時機，在全班同學(xué)面前表揚了他。
下課后，我仍然對課堂上的一幕念念不忘。我想，他能在那么短的時間內(nèi)，將語言組織得那么精彩，這說明他很聰明；他如此認真地讀那么厚的小說，這表明他很喜歡閱讀，只是缺少一個人去正確引導(dǎo)。想到這，我決定去充當這個引路人。
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