關(guān)于老師的寒假日記

　　這幾天在研究教學(xué)設(shè)計(jì)，深入的思考讓我對于課堂教學(xué)產(chǎn)生了新的想法。之前我對課堂教學(xué)關(guān)注的是課堂的氣氛，我希望學(xué)生在歡娛的氛圍中學(xué)習(xí)。所以我在設(shè)計(jì)的時(shí)候思考的方向是如何讓氣氛更輕松。對于教學(xué)設(shè)計(jì)的深入研究我發(fā)現(xiàn)這樣的想法太浮于表面，對于教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)從課的內(nèi)容本身出發(fā)，根據(jù)內(nèi)容的制定教學(xué)目標(biāo)，然后再根據(jù)目標(biāo)選擇教學(xué)的方法，發(fā)掘教材的本質(zhì)，設(shè)計(jì)中要體現(xiàn)深度。這可能就是我一直以來對于教材分析所犯的一個(gè)根本性的錯(cuò)誤。數(shù)學(xué)課堂關(guān)鍵是學(xué)生的思維的調(diào)動(dòng)，通過有梯度的環(huán)節(jié)設(shè)置促進(jìn)學(xué)生的思維，讓學(xué)生不斷奔發(fā)出思維的火花與欲望，這才課堂真正精彩的地方。

　　越想就越覺得自己之前存在的問題，記得以前在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候，總是想思考每一個(gè)環(huán)節(jié)，然后再把每一個(gè)環(huán)節(jié)拼湊起來，這樣每一個(gè)環(huán)節(jié)之間既不連貫也沒有思維的梯度，甚至很多時(shí)候違背了學(xué)生的思維的順序，想想這樣的課怎么能上出精彩來，這樣的.課即使是在學(xué)生表面在歡快的氣氛中，那種歡快又有什么意義呢。

　　我將在以后每一節(jié)課的設(shè)計(jì)上，改變思考的方向。從學(xué)生思維啟發(fā)方面認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課，在練習(xí)與實(shí)踐中改變自己的教學(xué)方式和課堂教學(xué)能力。讓自己的每一節(jié)課都能做到想好了再上，上好再想。我想自己的博客以后又可以開設(shè)一個(gè)新的欄目了，"課前思"和"課后思"。相信只要我能堅(jiān)持，我就一定能成長。