淺淡一年級學(xué)生的繪畫日記論文
“日記”是作文訓(xùn)練的有效途徑，一般寫日記都是在會寫一定數(shù)量常用字的基礎(chǔ)上才開始的，對于一年級的孩子來說有相當(dāng)大的難度。因此，我在今年一年級的語文課改實(shí)驗(yàn)中，為孩子們開辟了一塊表達(dá)心靈的天地──“繪畫日記”。
一、為孩子們創(chuàng)設(shè)表達(dá)心靈的天地
學(xué)生學(xué)語文，一個(gè)很重要的任務(wù)就是學(xué)會表達(dá)，敢于表達(dá)，樂于表達(dá)。一年級學(xué)生天真無邪，每天圍著老師說個(gè)不停，有發(fā)生在學(xué)校的事、家里的事，還有在社會上看到的事……他們想傾述的東西太多了，因此，何不創(chuàng)設(shè)一個(gè)機(jī)會讓他們表達(dá)呢？
記得教師節(jié)那天，我一走近教室，孩子們圍著我，有的說“祝教師節(jié)快樂”；有的'送折的小飛機(jī)，做的小卡片。其中一個(gè)小孩拿著筆，趴在桌上，大聲地對我說：“老師，你等著，我要送你一幅畫”，我走近一看，真讓我大吃一驚，那幅畫簡直就像一張公園導(dǎo)游圖，又清晰又逼真，時(shí)間只有課間10分鐘。在他的帶動下，那些事先沒準(zhǔn)備禮物的小朋友，也拿起筆畫了起來。這下讓我明白，一年級的孩子多么喜歡表達(dá)，多么希望表達(dá)，他們最喜歡的方式是畫畫，為此，我就推出了“繪畫日記”，專門設(shè)計(jì)了“繪畫日記本”：上面是“……月……日 星期……天氣……”，中間空出畫畫用；下面是“我想說的話……”，邊角配有兒童喜歡的卡通圖，學(xué)生一人一本，愛不釋手。
二、培養(yǎng)孩子留心身邊人、思考身邊事的好習(xí)慣
學(xué)生難于作文，最主要的原因是“沒話可寫”，也就是沒有養(yǎng)成觀察身邊人，思考周圍事的好習(xí)慣。我們的世界，我們的生活是豐富多彩的，但也需要用我們的眼睛和思維去認(rèn)識世界，需要用情感去感受這個(gè)世界。有目的地讓學(xué)生感受自然和社會，這有利于學(xué)生的成長、發(fā)展。有了“繪畫日記”后，家長也特別重視，國慶7天長假，他們?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)設(shè)機(jī)會，讓孩子去接觸，去了解，去感受大自然的可愛，去體驗(yàn)社會生活的豐富多彩。孩子們到了好多地方，接觸了好多的人，看到了好多好多新奇事物，他們就用五彩的筆，簡短的話，在“繪畫日記”本上，留下了美好的記憶，表達(dá)自己對大自然的熱愛，對生活的熱愛之情。
三、為學(xué)生今后作文積累素材
如果把小學(xué)生作文訓(xùn)練的過程看作是植物的“發(fā)芽—生長—成熟” 的過程，那么生活的積累便是“植物”生長的土壤，一年級也便是整個(gè)小學(xué)作文的“發(fā)芽” 的階段，也很有必要為孩子創(chuàng)設(shè)機(jī)會進(jìn)行生活積累、情感的積累、思維和語言的積累�！扒閯佑谥远斡谘浴�，文章是感情的產(chǎn)物。人的情感從哪里來？是在對客觀事物認(rèn)識的過程中產(chǎn)生的。人在客觀事物的認(rèn)識過程中引起了不同的態(tài)度和體驗(yàn)（情感），反過來又推動人對客觀事物的記憶和理解。孩子們在“繪畫日記” 中無拘無束，單幅圖、多幅圖，句子長也可，短也可，寫成流水賬亦未嘗不可，因?yàn)樗麑懙拿恳痪湓拰τ谒麃碚f，都是有價(jià)值的有意義的，都是某種意義上的積累。我想，從一年級開始這樣積累，到了正式作文的時(shí)候，就不會沒素材寫了。
四、培養(yǎng)孩子獨(dú)立的個(gè)性
愛因斯坦說過：“任何一種偉大高尚的事物，無論是藝術(shù)還是科學(xué)成就，都來源于獨(dú)立的個(gè)性�！迸囵B(yǎng)出人的獨(dú)立個(gè)性，是我們教育工作者的職責(zé)，也是這次課改的任務(wù)之一�！袄L畫日記”就是培養(yǎng)孩子獨(dú)立個(gè)性的有效途徑。因?yàn)椤叭沼洝笔菦]有限制的，寫什么，畫什么，用什么色彩，寫多少字都沒有限制，一句話“以你的方式表達(dá)你的心靈”。從孩子的日記來看，真是各色各樣，有用彩筆濃妝艷抹的，有的用鉛筆淡淡素描；有大手筆勾畫輪廓的，有用心細(xì)細(xì)刻畫的。這就是他們的個(gè)性，這就是他們的喜好。給孩子自由，是老師對孩子的理解，也是對孩子們最大的幫助。以上所說的“繪畫日記”，只是我在課改實(shí)驗(yàn)中的初步嘗試，還有待繼續(xù)摸索，不斷改進(jìn)。
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