小學(xué)生三年級(jí)如何寫好作文
導(dǎo)語(yǔ)：多讀書，讀好書，然后寫出自己的感想，這是寫好作文的開始。下面是小編給大家分享的一篇關(guān)于小學(xué)生三年級(jí)如何寫好作文的文章，希望對(duì)大家有幫助！
很多孩子在升到三年級(jí)的時(shí)候，把寫作文看得很難。要他們提筆寫作文，往往急的是抓耳撓腮、眉頭深鎖，小臉皺巴巴的。而寫出的作文也多是有頭沒尾、顛三倒四、前言不搭后語(yǔ)……就像一大把石子毫無(wú)目的沒有準(zhǔn)頭的扔進(jìn)水里，發(fā)出高低不同的聲音。那么三年級(jí)小學(xué)生如何寫好作文呢？才智學(xué)校的老師建議主要可以從以下四點(diǎn)說(shuō)起：
一、勤說(shuō)。 “說(shuō)”，就是用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的所見所聞，態(tài)度感想，也包含討論交流的意思。俗話說(shuō)：能說(shuō)者善寫。如果激發(fā)學(xué)生愛說(shuō)的興趣，提高他們會(huì)說(shuō)的能力，一定能提高學(xué)生寫作的水平，可以收到事半功倍的效果。我發(fā)現(xiàn)，課堂上不善說(shuō)的學(xué)生，他們的作文往往也不能把要說(shuō)的事情說(shuō)的完整、通順、有條理。為什么會(huì)這樣呢？原因就是他們?nèi)狈φf(shuō)話的能力。因此作文必須結(jié)合語(yǔ)文教材每單元的口語(yǔ)交際一起展開。我在作文教學(xué)中特別注重學(xué)生說(shuō)話能力的培養(yǎng)。我讓學(xué)生介紹自己熟悉的人和事、自然景物或親自參加的各種活動(dòng)等等，在口語(yǔ)訓(xùn)練過(guò)程中，列出簡(jiǎn)單的提綱來(lái)引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，然后按事情發(fā)展的順序有條理地寫下來(lái)。
在第一單元作文課上，我先提問(wèn)活潑愛說(shuō)話的小妮：“你的課余生活有哪些？”小妮很滔滔不絕地說(shuō)：“我的課余生活有很多：跳舞、畫畫、看課外書、學(xué)騎自行車、打球、上網(wǎng)查資料……”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，贊賞地說(shuō)：“你的課余生活真豐富！那你最喜歡其中哪樣？”她高興又自信地回答：“我最喜歡學(xué)跳舞！我會(huì)跳民族舞也會(huì)跳拉丁舞，我還參加過(guò)比賽呢！”在我感興趣的眼光中她還興奮地談了自己練基本功時(shí)出的洋相。我滿意地笑了，告訴大家：“把一件事情說(shuō)具體會(huì)讓人感覺很形象很生動(dòng)！如果能加上你的學(xué)習(xí)收獲和感受就更好了�！彼恼f(shuō)話又引出了其他幾個(gè)孩子侃侃而談，效果都不錯(cuò)。于是，我走到黑板前板書了《我的課余生活》，然后我把學(xué)生分成小組互相說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)。課堂上氣氛很熱烈，大家談得很開心。最后鼓勵(lì)學(xué)生把剛才講的寫下來(lái)。這樣做，學(xué)生感到“胸有成竹”，有話可寫，有感而發(fā)，學(xué)生對(duì)作文感到不是太“難”，而是把它當(dāng)成一種樂趣。
二、勤讀�！白x書破萬(wàn)卷，下筆如有神�！闭f(shuō)明學(xué)生是要多讀書，讀好書，才能寫好文。我請(qǐng)教了很多老師，他們都說(shuō)：在作文教學(xué)中一定要提倡學(xué)生多讀，可以提高他們的思想認(rèn)識(shí)，讓他們獲得各種知識(shí)，加深生活體驗(yàn)，并積累優(yōu)美的語(yǔ)言文字。多讀可以從讀課文起步，讀好課文，領(lǐng)會(huì)作者的思路和研究文章的語(yǔ)言表達(dá)，打好扎實(shí)的閱讀基本功，由此擴(kuò)大，根據(jù)自己的興趣愛好和一定的需要，去閱讀報(bào)刊雜志和書籍，就邁向多讀的天地了。
才智學(xué)校的老師建議，在作文教學(xué)中，多讀名家文章是重要的，但是，閱讀學(xué)生的優(yōu)秀作文也不可忽視，因?yàn)檫@些作文都出自年齡心理特點(diǎn)和生活體驗(yàn)大致相同的同學(xué)之手，具有十分自然的可比性和啟發(fā)性，最能引起學(xué)生自己的共鳴，是學(xué)生最直接的作文借鑒。閱讀的實(shí)踐證明：有比較的閱讀，可以最有效地發(fā)現(xiàn)自己需要吸取的東西；同齡人的習(xí)作，最容易得到立意、選材、構(gòu)思和語(yǔ)言等方面的啟發(fā)。所以我支持學(xué)生們堅(jiān)持讀《小學(xué)生優(yōu)秀作文》這樣的書，并讓他們?cè)诜e累本上寫下當(dāng)天所讀的作文標(biāo)題，有時(shí)間就抽查一部分學(xué)生閱讀的內(nèi)容。這樣，學(xué)生們?nèi)巳藸?zhēng)讀課外書籍，人人摘錄優(yōu)美詞語(yǔ)，人人珍藏生動(dòng)章節(jié)，作文時(shí)才能運(yùn)用書中所學(xué)到的知識(shí)，才能嘗到了閱讀課外書籍促進(jìn)自己習(xí)作的甜頭。
在實(shí)踐中我不斷地投石問(wèn)路，再投石取經(jīng)……我發(fā)現(xiàn)對(duì)于三年級(jí)的起步作文，只要堅(jiān)持勤說(shuō)、勤讀、勤寫、勤修改，并把這“四勤”和老師的有效引導(dǎo)、實(shí)踐交流相結(jié)合，必然能使學(xué)生順利跨過(guò)入門作文的“大檻”，在未來(lái)的作文道路上越走越寬，越走越輕松！
三、勤寫。作文活動(dòng)是實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生寫作技能的形成、寫作水平的提高，依賴于作文實(shí)踐。因此，多練筆就成了整個(gè)作文教學(xué)的重要一環(huán)。多寫，可以促進(jìn)觀察思考鍛煉思維的敏捷、嚴(yán)密和靈活，熟練運(yùn)用語(yǔ)言文字的技巧。
我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)：“好記性，不如爛筆頭�！卑央p眼看到的.親耳聽到的材料，記在腦子里固然好，只是有些材料瑣碎，容易忘掉，寫作時(shí)暫時(shí)又想不起來(lái)、寫不出來(lái)。那就可以把平時(shí)得來(lái)的材料，以寫的形式保留下來(lái)。除了作文本，我還讓學(xué)生準(zhǔn)備了一個(gè)日記本，當(dāng)學(xué)生遇到一件有意義的事，看到一個(gè)動(dòng)人的場(chǎng)面，發(fā)現(xiàn)一種富有特色的神態(tài)，或是一句耐人尋味的語(yǔ)言，都可以隨時(shí)把它寫下來(lái)。這樣不僅可以大量積累生活素材，提高分析事物的能力，而且還可以增加很多的練筆機(jī)會(huì)，為今后寫文章時(shí)做到得心應(yīng)手、水到渠成打下良好的基礎(chǔ)。
四、勤改。作文必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是——修改。在修改課上，我最喜歡對(duì)學(xué)生說(shuō)的口頭禪是：“沒有最好，只有更好。”因此，我要求在每篇作文寫完后，都要反復(fù)修改，力求零錯(cuò)別字、語(yǔ)句通順、有條有理、語(yǔ)言生動(dòng)。
才智學(xué)校的老師認(rèn)為，在謄寫作文前，讓學(xué)生打草稿也是至關(guān)重要的。我要求學(xué)生在專門的草稿本上打草稿，寫一行空一行，學(xué)生草稿完成后，我要求學(xué)生自讀自改，放聲讀稿，看看是否符合寫作要求。在反復(fù)的自讀中把錯(cuò)字、錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)和病句用正確的修改符號(hào)修改過(guò)來(lái)，把不具體的地方補(bǔ)充具體，把多余的詞句段刪去，把缺少的字詞補(bǔ)上。然后，讓同桌互改，通過(guò)朗讀交換評(píng)改，在讀中改、在改中讀。在這一活動(dòng)中，學(xué)生的思維最活躍，總想表現(xiàn)自己，千方百計(jì)地把別人作文中存在的問(wèn)題找出來(lái)，有時(shí)連一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都不放過(guò)。由于充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，學(xué)生的寫作能力也得到了鍛煉。當(dāng)然不是所有的學(xué)生都能達(dá)到要求，有少數(shù)學(xué)生的作文需要老師當(dāng)面批改輔導(dǎo)幫助。教師的面批是對(duì)學(xué)生作文的一種鞭策和鼓勵(lì)，要以鼓勵(lì)學(xué)生寫作興趣為主，多鼓勵(lì)找優(yōu)點(diǎn)，適當(dāng)提出要求和不足。這樣，以改促寫，能夠更有效地提高學(xué)生的寫作能力，改出高質(zhì)量的作文。
在實(shí)踐中我不斷地投石問(wèn)路，再投石取經(jīng)……我發(fā)現(xiàn)對(duì)于三年級(jí)的起步作文，只要堅(jiān)持勤說(shuō)、勤讀、勤寫、勤修改，并把這“四勤”和老師的有效引導(dǎo)、實(shí)踐交流相結(jié)合，必然能使學(xué)生順利跨過(guò)入門作文的“大檻”，在未來(lái)的作文道路上越走越寬，越走越輕松！
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