關于三年級下冊的作文題目大全
第一單元：家鄉(xiāng)靜物；
一、習作目標
1．培養(yǎng)自己熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。
2．能對自己喜愛的景物進行仔細觀察，弄明白這些景物有什么特點，并展開想象。
3．學會按一定的順序描寫景物，一個內(nèi)容寫好了再寫另一個內(nèi)容，做到條理清楚。
4．要做到語句通順，不寫錯別字。
二、教學之前，我們可以做好的準備有以下幾點：
1．關于習作知識點的了解：
�。�1）了解景物的靜態(tài)與動態(tài)特點的不同寫法。
�。�2） 如何按一定的順序來描述景物的特點。
�。�3）寫景的過程中如何展開聯(lián)想和想象。
2．關于習作素材的搜集：
�。�1）搜集家鄉(xiāng)景色的照片。
�。�2）搜集一些描寫大自然美麗景色的文章。
（3）作前準備：指導學生到你認為家鄉(xiāng)最美的地方、最有特色的地方去游覽，仔細觀察，做好下面記錄，并將記錄的材料與同學交流，相互啟發(fā)，豐富素材，為習作做好充分準備。（景物名稱、景物所在位置、景物的主要特點，這一點很重要。）
三、策略
（一）這次習作安排的是寫家鄉(xiāng)景物，教學時可以結合口語交際進行。在口語交際的基礎上，開拓學生思路，寫出家鄉(xiāng)的景物及感受。如果學生想寫其他地方的景物也可以。
�。ǘ┙虒W時，可以引導學生從家鄉(xiāng)的一草一木到名勝古跡，選擇自己喜歡的景物來寫。引導學生把自己觀察和發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美和可愛之處表達出來。
�。ㄈ⿲W生寫的時候，教師可以引導他們展開想象，注意學習本組課文的表達方法。在學生初步完成習作后，進行交流和講評。
�。ㄋ模� 教師先提出習作標準：能寫出景物的特點；按一定順序?qū)懬宄�；表達了熱愛家鄉(xiāng)的感情；有豐富的想象。
�。ㄎ澹� 然后讓學生在小組交流，選出寫得好的習作，并說出習作好在哪里。最后在全班交流。選取好的以及有特點的習作做講評。在全班講評后，學生自己修改作文，也可以小組交流提出修改意見，最后謄寫清楚。
�。� 在全班講評后，學生自己修改作文，也可以同座交流提出修改意見，最后謄寫清楚，
�。ㄟ@一步千萬不要忙，如果寫到了作文本上，再讓學生修改，那可就難啦。一般情況，學生對于批改過的作文，除了看一下評語，根本不改，老師是費力不討好）。
�。ㄆ撸� 學生完成習作后，可以辦一期以“家鄉(xiāng)的景物”為主題的習作展覽。
（八）本次習作應該指導學生以寫春天里的家鄉(xiāng)景色為主。寫其他季節(jié)的景物也可以。第二單元：家鄉(xiāng)環(huán)境；
在第一單元了解、認識家鄉(xiāng)環(huán)境狀況與發(fā)展變化的基礎上，引導學生從多角度開展認識和了解家鄉(xiāng)歷史與文化的學習。教學內(nèi)容從家鄉(xiāng)人生活的變化切入，沿著我家居住條件的變化、我家周圍環(huán)境及交通的發(fā)展，逐漸延伸到日常生活中，從人們?nèi)粘Ｉ钪凶顬槊芮械拇┲�、飲食的歷史性變化，進而轉到學生比較熟悉的學校生活的變化和兒童游戲的變化，讓學生通過接觸過去的玩具、生活用具等，直接了解、體驗生活中的智慧；從家鄉(xiāng)名稱的來歷、歷史傳承、家鄉(xiāng)的水等方面的變化中，多層面、多角度地具體感受和理解家鄉(xiāng)歷史的變遷、沿革和社會的巨大進步，產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)、愿為家鄉(xiāng)的明天做出貢獻的想法。同時通過對家鄉(xiāng)歷史和文化的挖掘，培養(yǎng)他們樂于探索、善于思考的科學態(tài)度。
目標：
1、從家庭生活、學校生活及家鄉(xiāng)生活的體驗和今昔對比等活動中，感受生活的延續(xù)和所發(fā)生的巨大變化。深化尊重歷史，珍惜今天享有的一切，以及熱愛家鄉(xiāng)的積極情感，提升可持續(xù)發(fā)展及環(huán)境保護的意識。在各種學習活動的互動中，體會探究、比較、合作的價值，勤于思考，樂于與同學們共同學習。
2、能夠?qū)唧w事物進行探索、比較、分析，得出合乎事物發(fā)展邏輯的認識，能夠與同學們合作完成學習任務。愿意在學習活動中積極發(fā)表自己的認識和看法，能夠較為客觀和公正地認識過去，看待今天。學習在尋找資料和搜集處理資料的過程中選用相關的、有價值的對象。
3、知道家庭、學校和家鄉(xiāng)人日常生活中的一些事物在歷史上的真實面貌， 了解家鄉(xiāng)的一些文化特色。了解年表在表達歷史變化過程中的作用，學會制作簡單的年表。知道一些與水有關的環(huán)境保護知識，對家鄉(xiāng)水的狀況有一些具體、實際的了解。
第三單元：自我介紹；
在進行口語交際的時候，同學們都作了自我介紹。這次習作，根據(jù)自己說的和同學的評價，寫一寫自己，向別人展示一個真實的你。寫完以后再加個題目，如《我給自己畫張像》《這就是我》《愛哭鼻子的女孩》。還可以把習作讀給了解你的人，聽聽他們的意見，并認真改一改。
本次習作的目的要求：
1、介紹自己的性格、愛好,優(yōu)缺點;
2、抓住自己的特點寫清楚完整；
3、以自己特點的某方面為主來寫;
4、通過人物的外貌、愛好等來反映特點
第四單元：學本領
“本領”指的是技能、能力。在我們成長的過程中，需要逐步提高方方面面的技能、能力，從而掌握一種又一種本領。
這“本領”有的來自于家務事，如煮湯圓、收拾房間、買菜；有的來自于學習生活，如查字典、制作小報、用電腦打字；有的來自于娛樂，如抖空竹、疊紙鶴、跳皮筋；有的來自于運動，如游泳、踢球、柔道……
總之，生活天地中，有許許多多的本領值得我們?nèi)W習并掌握。同學們在選材階段，一定立足于自己的實際，先把思路打開，想一想自己都學會了哪些本領？之后再運用比較法，篩選出印象、感受最深的一次學習經(jīng)歷。
為助同學們成功完成此次習作，下面提兩點建議：
1、言之有序地寫出“學本領”過程中的情形變化。
習作回歸生活，按生活的本來面目寫，我們才能學會自由表達。回憶自己學某種本領的過程，同學們一定能感覺出，在“學本領”的不同階段，自己的做法和感受也是不同的。如，“不會”時，自己是羨慕別人、虛心請教、專注地看示范；“學時”，自己是嘗試著做，也許動作是小心翼翼的，是笨手笨腳的，也許會遇到一些小難題，也許由于自己準備充分，學的過程一帆風順；“學會”時，看到成果，自己內(nèi)心的感受和體會也會油然而生。
同時，在我們學做某事的過程中，隨著事情的進展，呈現(xiàn)在我們面前的情形也會不斷發(fā)生變化。如襪子洗之前是又臭又臟，打上肥皂搓，臟東西就跑到肥皂沫里邊去了，用清水投干凈，襪子就透靈了。
如此這般，如實地按先后順序、一步一步地寫出自己的做法、情形的變化，文章就會言之有序，敘事清楚了。
2、依據(jù)材料特點，從不同角度入手，把“由不會到學會”的過程寫具體。
盡管每種本領的掌握，都要經(jīng)歷一個學的過程，但不同的本領、不同的'人學、不同條件或環(huán)境下學，其過程也是各不相同的。
有的同學學吹笛子，如何從“不會”到“會”了呢？其過程中，起關鍵作用的是老師和媽媽的嚴格要求與督促。因為自己學本領一時熱乎勁，沒兩天，就不想練了，這時，是老師的督促、媽媽的管教使自己克服了惰性，持之以恒地練習，最終學會了。因而本文在習作時，重點描寫的不僅僅是自己的做法，而且把老師和媽媽的表現(xiàn)也詳盡地寫出，這樣，事情的過程就具體了。
有的同學學做火箭模型，做的過程中，自己沒發(fā)現(xiàn)異常，但一發(fā)射，失敗了。怎么辦？拿來同伴成功發(fā)射過的火箭模型，與自己的相比較，找出漏洞之后，再修改，最終發(fā)射成功。在這個過程中，詳寫兩個火箭模型的差異和自己修改的過程，就是把這件事寫具體的兩個突破口。
由此可見，不同的材料，其具體描寫的點也是不同的，同學們在動筆前，一定圍繞“寫出由不會到學會的過程”這一目標，確定出詳寫的內(nèi)容，并運用動作、語言等具體描寫的方法使當時的情景躍然紙上。
第五單元：爸爸媽媽對我的愛；
【目標】
1、能用一兩件具體的事夸夸父母對自己的愛，也可以寫自己與父母之間的感人故事。
2、能抓住父母的神態(tài)、語言和動作，寫出他們對自己的愛。
3、能寫出自己的真情實感。
【設計思路】
話題導入的方式可以根據(jù)教學實際靈活選擇：可以從課文《可貴的沉默》或《媽媽的賬單》導入；可以運用抒情性的語言激情導入；也可以先講述關于父母之愛的動人小故事，然后明確本次口語交際的內(nèi)容。 交流過程中，可以先讓學生整理自己想說的內(nèi)容，組織好自己的語言。注意引導學生具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。還可以提醒學生口語交際中應注意的問題，如，談爸爸媽媽對自己的愛，可以只談具體的事情，也可以結合感受來談。學生談的比較多的可能是生病時的照顧，節(jié)日買禮物帶來的快樂等，這是一個方面，也可以引導學生談一談日常生活中感受到的父母對自己的愛。談應該怎樣愛自己的父母時，可以談談以前是怎樣做的，開展綜合性學習活動的過程中，自己做了哪些關愛父母的事情，有什么感受。如果自己在向父母表達愛時遇到問題或困難，可以提出來，互相交流，大家想辦法，出主意。 教師應注意關注情況特殊的孩子，如父母不在了或父母不在身邊的學生，單親家庭的學生等，盡量使他們同所有的學生一樣感受到親情和愛。
【策略】
1、本次的習作的重點應圍繞“感受和回報父母之愛” 話題是談談爸爸媽媽對自己的愛。一是說說爸爸媽媽對自己的愛，二是說說自己應該怎樣愛他們。
2、本設計要注重培養(yǎng)小學生的口語表達能力和參與、合作的意識，教師成了平等中首席。教師啟發(fā)談話以激發(fā)習作興趣，指導交流以引發(fā)思維，拓展思路，采用比賽、游戲等方式，來引導學生進行發(fā)現(xiàn)式學習。這樣，學生就學得積極主動，學得有趣快樂。第六單元：想象：未來的生活；你想過嗎？將來人吃的食物，穿的衣服，住的房子，坐的汽車……是什么樣子的？請你選擇自己最感興趣的一樣東西，展開想象，寫一寫。比如，可以自動調(diào)節(jié)溫度的衣服，可以讓人行走如飛的鞋，可以推著走的房子，人站在上面想到哪兒就到哪兒的人行道……想好以后，說給同學聽，然后再寫下來，寫完后，多讀幾遍，修改自己不滿意的地方。
第六單元-想象：未來的生活
這次習作可能是不少小朋友的最愛──想象作文喲！怎樣才能寫好以“未來的××”為題的想象作文呢？
一、既然是寫未來的事物，一定要具有新穎性。根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容來組織材料。如未來的鞋，可根據(jù)現(xiàn)在的鞋子具有的特點，加上想象，設計出音樂鞋等。
二、針對自己所寫的內(nèi)容，要做到重點突出，有詳有略。要突出它的樣子、優(yōu)點、結構、使用方法，而這些又側重于樣子、結構和使用方法，這幾點要詳寫。
三、想象的內(nèi)容要充實具體，切忌說空話。習作力爭做到有美好的幻想，有科學的設想，又有具體形象的情景。
那么，怎樣想象呢？
一、展開大膽、合理的想象
想象要大膽，還要合理。要放飛心靈，善于展開奇思妙想。想象要以現(xiàn)實生活為依據(jù)，不可憑空想入非非，想象要從客觀現(xiàn)實中引出來，想象的內(nèi)容要與現(xiàn)實社會有聯(lián)系�！俺鋈艘饬稀�，但又在“情理之中”的想象，最值得夸贊。
二、想象的內(nèi)容要有科學性
本次作文要求我們對未來的事物進行想象，這就要求我們的想象具有科學性。我們放開思想，拋棄傳統(tǒng)思想的束縛，對20年后的飛機、電話、汽車、學校等進行大膽、奇特的想象，展現(xiàn)出它們超乎尋常的功能。幾十年前，人們曾暢想“電話”能否沒有電話線連接，隨時隨地就能打，現(xiàn)在無繩電話和手機已司空見慣了。錄音電話、可視電話、密碼電話等也相繼問世。可見，科學幻想往往是科學發(fā)明的前兆，進行大膽、奇特地想象，對培養(yǎng)同學們的科學精神，大有益處。
三、想象的內(nèi)容要具體真切
針對自己所寫的事物要做到內(nèi)容具體，重點突出，流露出真情實感。習作中要描繪出未來之物的外形、結構、功能、優(yōu)點、使用方法等特征，用事物的形象說話讓未來之物獨具風采，讓習作言之有物，讓讀者如見其物。在對未來的幻想之中，在對未來之物的描繪之中，要流露出對美好事物的向往之情和喜愛之意。這樣的作文既能以奇特的想象吸引讀者，又能以真情打動讀者。
思路點撥：
思路1──寫一寫未來的服裝。未來的服裝會不會在保暖性、透氣性、舒適性等方面有大大的改觀呢？一定是價廉物又美��！
思路2──寫一寫未來的食物。如今常常聽到食物遭污染、食物中的營養(yǎng)元素不足等相關報道，真讓人失望。若是能吃上口感好又“綠色”、營養(yǎng)全面又健康的食物該多好呢！讓我們穿越時空隧道去看看22世紀的人們都在吃些什么食物？動筆把你看到的都記下來！
思路3──寫一寫未來的住房。隨著生活水平的提高，人們對住房的要求也越來越高，你對未來的房子又有哪些期待呢？寫出來讓我們也看看吧！
思路4──寫一寫未來的交通工具。如今的交通狀況可真擁擠，咱們中國人口多，隨著車輛數(shù)量的不斷增多，馬路可是越來越不夠用啦！未來的交通工具會不會向空間發(fā)展呢？若是人類像紅孩兒那樣穿上“風火輪”就可以飛上天，去到想去的地方該多好！或是像機器貓那樣插上“螺旋槳”就直升上天……那多棒！
思路5──編一個反映未來生活的故事。人們利用未來最先進、最科學、最便利的生活用品、交通工具……那樣愜意的生活中又會發(fā)生哪些有趣的故事呢！請你展開奇思妙想，好好創(chuàng)編吧！
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