學(xué)會生存課堂實錄
通過舉例的活動，讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，交流自己親身經(jīng)歷的有關(guān)自我保護(hù)的事情。以下是為大家整理的學(xué)會生存課堂實錄，希望對你們有所幫助！
一、啟發(fā)談話
師：學(xué)習(xí)了《魯濱孫漂流記》《湯姆索亞歷險記》，從這兩個角色身上，你受到了怎樣的啟發(fā)？
生：臨危不懼，學(xué)會生存。
師：學(xué)會生存是個永恒的話題，在我們的生活中環(huán)境中，時刻面臨著許多人身安全問題。同學(xué)們，你們曾經(jīng)有這樣的經(jīng)歷嗎？
二、小組內(nèi)交流
說一件自己經(jīng)歷的或了解到的自我保護(hù)的事情。
要求：
1、說的同學(xué)要說清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，努力把事情的經(jīng)過說具體。
2、聽的同學(xué)要集中精力，學(xué)習(xí)別人的.長處，指出不足之處。
三、小組推選代表交流，及時評價。
學(xué)生從內(nèi)容、語速、語氣、肢體語言等各方面評價，質(zhì)疑，師生互動，人人參與，促使言語發(fā)展。
四、列舉實例，提升自我保護(hù)意識。
通過剛才的交流，我發(fā)現(xiàn)，我們可能遇到的危險或災(zāi)害來自方方面面，有自然帶來的，有人為造成的。應(yīng)對不同的危險，要采用不同的方法，老師列舉了以下情形，你們看，應(yīng)該怎么做？
出示
有關(guān)家庭安全、交通安全、學(xué)校安全等方面（來自小學(xué)生安全手冊）
學(xué)生暢所欲言
五、小結(jié)
同學(xué)們的辦法非常有效。人的生命是寶貴的，又是脆弱的。但是如果我們能多一點求生意識，求生技能，多點智慧與勇敢，就能善待生命，健康，平安。請同學(xué)們回到家，繼續(xù)和爸爸媽媽交流自我保護(hù)、學(xué)會生存的話題，相信你會有更多的收獲。
【擴展閱讀】評課：
許老師的這節(jié)課，總的來說，結(jié)構(gòu)合理，思路清晰，氣氛活躍，實現(xiàn)了既定的教學(xué)目標(biāo)。具體來說，有兩大特點。
第一，創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)情境
口語交際必須在具體的交際情境中進(jìn)行，因為生動、逼真的情境展現(xiàn)極富感染力，能夠調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的真實情感體驗，激發(fā)他們強烈的表達(dá)欲望。因此，教師在第一板塊的設(shè)計中，由魯濱孫、湯姆索亞引起，讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，交流自己親身經(jīng)歷的有關(guān)自我保護(hù)的事情。由于教師親切的話語，真誠的態(tài)度，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了平等、自由、輕松、和諧的交際氛圍，學(xué)生敢說，愿說，各種信息相互碰撞，心智不斷打開、釋放。以至在第二板塊中，列舉從學(xué)生身邊搜集的事件，圖文并茂，學(xué)生仿佛身臨其境，交際更是無拘無束。
第二，凸顯了互動性
口語交際的核心是交際，不同于聽話、說話，基本特點是聽說雙向互動，只有處于互動的狀態(tài)，才是真正意義上的口語交際。這節(jié)課，我們看到每個環(huán)節(jié)中，師生、生生始終處在傾聽、應(yīng)對、表達(dá)的交際互動中，特別是小組交流后，選代表到臺上敘述自己親身經(jīng)歷的一件事，說的學(xué)生自然大方，語氣流暢，表達(dá)有序，內(nèi)容充實，內(nèi)在的情感溢于言表。聽的學(xué)生精力集中，對信息及時思辨處理，然后，對臺上的同學(xué)或贊賞、鼓勵，或大膽質(zhì)疑，或說出體悟。臺上臺下這種真誠的交流溝通，既聯(lián)絡(luò)了感情，又提高了傾聽、應(yīng)對、表達(dá)的能力。
總之，這節(jié)課學(xué)生的展現(xiàn)是精彩的，臨畢業(yè)之際，給我們留下了深刻的印象和寶貴的財富。但我們?nèi)砸颜坡曀徒o背后默默工作，辛勤培育學(xué)生的許老師。謝謝大家！
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