最美好的聲音小學(xué)作文
在我們的生活中，處處可以聽(tīng)見(jiàn)一種十分美好的聲音———掌聲。取得成績(jī)和榮譽(yù)時(shí)，掌聲給人褒獎(jiǎng)，給人以創(chuàng)造的活力；面對(duì)困難和考驗(yàn)，掌聲給人帶來(lái)信心，給人勇氣，給人以?shī)^進(jìn)的動(dòng)力。在我看來(lái)，掌聲就是一種鼓勵(lì)，它給人以鞭策；也是一種尊重，給人以信心。因此，我們要學(xué)會(huì)鼓掌：為別人鼓掌，為自己鼓掌，為豐富多彩的人生而鼓掌。
記得三年級(jí)時(shí)，老師讓我們回家認(rèn)真閱讀《畫(huà)龍點(diǎn)睛》這篇課文，第二天早上來(lái)講敘。晚上，吃過(guò)飯，我就開(kāi)始讀《畫(huà)龍點(diǎn)睛》這篇課文�？蓻](méi)過(guò)一會(huì)兒，多時(shí)未見(jiàn)的表姐來(lái)了，我喜出望外。把書(shū)丟在一旁，就與表姐玩了起來(lái)。直到晚上11時(shí)多，表姐走了，我才想起來(lái)課文還沒(méi)有讀熟呢！只好又讀了幾遍，感覺(jué)差不多才去睡覺(jué)了。
第二天一早，一到教室，我就見(jiàn)幾個(gè)同學(xué)圍在一起。我就好奇地問(wèn)他們?cè)诟墒裁�？他們說(shuō)：“在敘述《畫(huà)龍點(diǎn)睛》的內(nèi)容啊，到時(shí)候老師是要抽查的。”聽(tīng)完，我也立刻回到座位上小聲地復(fù)述起課文來(lái)。
沒(méi)過(guò)幾分鐘，王老師拿著課本邁著輕快的步伐走進(jìn)了教室。我不敢看老師，抱著僥幸的心理低著頭，以為老師不會(huì)叫我�？扇f(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，老師走進(jìn)教室的第一件事就是讓同學(xué)上臺(tái)復(fù)述故事《畫(huà)龍點(diǎn)睛》。我的心里“咯噔”一下，把頭埋得低低的，生怕老師會(huì)叫到我，可是天不如人愿，老師第一個(gè)就叫我走上講臺(tái)。我一愣，抬頭一看，王老師笑瞇瞇地望著我。這時(shí)，老師突然鼓起掌來(lái)，講臺(tái)下也隨著響起了一陣熱烈的'掌聲。我慢慢地走到講臺(tái)前，輕輕一瞥，就感覺(jué)44雙眼睛都在盯著我，本來(lái)就緊張的我，更加不知所措了，我腦袋里一片空白。王老師走到我的身旁，摸著我的頭溫柔地說(shuō)：“包昕卉同學(xué)的聲音很好聽(tīng)，就是有時(shí)候‘電量’不夠。咱們班同學(xué)是不是再給點(diǎn)掌聲，讓她把電蓄滿�！痹捯宦湟簦嗪逄么笮�，又響起更熱烈的一陣掌聲。我也笑了。頓時(shí)，心里輕松了許多，勇氣倍增，不快不慢地說(shuō)起來(lái)。雖然講得不怎么好，可是同學(xué)們和老師都在認(rèn)真地聽(tīng)著。大約過(guò)了十分鐘，我講完了故事，走下講臺(tái)。同學(xué)們又給我鼓起了掌來(lái)，那掌聲熱烈而持久。
現(xiàn)在我已經(jīng)是四年級(jí)的學(xué)生了，但那一次的掌聲卻讓我久久難忘。因?yàn)樗o了我自信，給了我鼓舞，那一次掌聲是我聽(tīng)到的最美好的聲音。
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