聽君一席話勝讀十年書作文（通用6篇）

　　在學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家整理的聽君一席話勝讀十年書作文（通用6篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　聽君一席話勝讀十年書作文 篇1

　　去年國慶期間，老師讓我們每人做一張關于國慶的手抄報。當老師布置這個作業(yè)時我愁眉苦臉，不知所措。

　　到家后，我從書包中拿出一張紙準備設計。我先畫了邊框，接著在上面寫上“國慶節(jié)”，再把余下來的空白分成三個部分，第一部分是國微，第二部分是國歌，第三部分是關于國慶的資料。內容想好了以后，我開始開工了，我先拿出了一本有國徽的書照著畫，可是畫了一遍，兩遍，三遍還是畫不好，我沖進廚房問媽媽，媽媽說：“失敗是成功之母”。我回到房間沉思了一會兒，才明白：失敗也許是接近成功的一步。后來畫了一遍又一遍總算畫好了。接下來我打開音樂書把國歌整整齊齊地抄了下來。接著我打開電腦，把關于國慶的資料工整地抄了下來。最后我用彩筆把背景涂得五彩繽紛，一張漂亮的國慶手抄報竣工了。

　　啊，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。

　　聽君一席話勝讀十年書作文 篇2

　　從小雖不出自書香門第，但也自認為讀了不少書，古典與言情、軍事與歷史、國外和武俠，基本是一個“雜家”。但一向自詡為博古通今的我前幾天在武漢理工大學聽了一場講座后卻備受打擊，因為我發(fā)現了一個如此年輕、如此俊秀的青年博士，他不只是邏輯嚴謹、思維縝密，而且語言幽默、情商極高，發(fā)現如此優(yōu)秀的人才后，讓我汗顏不已，竟然感覺愧對過去自負的年月。

　　我是一大三學生，準備參加09年的研究生考試，本來學習天分頗高的我對考研卻忌憚三分，畢竟它的難度不亞于一次高考。聽說海文在本校有一次考研輔導講座，受同學之邀，欣然前往，本來是抱著考察和審視的態(tài)度去聽的，誰知聽完后竟變成了仰慕與崇拜，實在是演講的人境界太高遠、氣場太強大！

　　本來在剛開始時，他講到：“……我們今天所有在坐的同學，我徐鵬可以負責任地告訴你：只要你走進這個講堂，只要你聽完這個講座，你就會感覺自己已經是研究生了……”當時，我還很不以為然；但隨著他提供的數據的展開、邏輯的推演，從宏觀到微觀、從知名到罕見院校、從熱門到冷門專業(yè)、從考研到人生……還有精確到小時的復習計劃、無數的考研技巧與捷徑，逐步逐步讓我佩服不已！

　　特別是在其中，他提到了自己小時的經歷：“大家想想：愛因斯坦偉大嗎？愛因斯坦對于整個宇宙的意義和一只螞蟻對地球的意義有區(qū)別嗎？是沒有區(qū)別的！如果把這個問題想清楚，你會覺得人生一下就開闊了很多。我10歲之前看完四大名著，到13歲之前的那兩年我迷上了一個東西，UFO——不明飛行物。研究的時候接觸到了宇宙，開始思考這個問題，想完了之后人變得很郁悶，覺得活著沒有意義，只是一個等死的過程。當天晚上想得特別頭疼，仰望蒼穹，滿天的星星和月亮，覺得人生真沒勁。但第二天，挽救我的是一頓紅燒肉。（同學笑）從那時起，我明白人活著的意義就是滿足你所有物質的需要和精神上的需求，只要不去想宇宙就覺得活著很有價值，然后就盡所有的力量去達到你精神和物質上的欲望，這就是你活著的意義。只要把自己的價值實現了，對人類和社會就有價值了……”演講者這樣的一種思想境界真是值得回味三日、讓人茅塞頓開！

　　“聽君一席話，勝讀十年書”，原本這是一句非常普通的話，但我竟發(fā)覺，此刻找不到比之更合適的語句來表達心中復雜的感受，是慶幸、感動、欣賞抑或是慚愧呢……

　　聽君一席話勝讀十年書作文 篇3

　　當今世界，人來人往，很難找到一塊安靜的地方。假如陶淵明活在當下，恐怕也免不了被熱鬧裹挾，即便不讓家人趕回彭澤縣，也得讓旅游者給轟出南山�？墒�，在繁華喧囂的背后，卻常常隱藏著深深淺淺的隔閡與疏離，就像劉德華所唱：“在人多時候最沉默，笑容也寂寞。”

　　為什么會寂寞？很簡單，缺乏溝通和交流。

　　看過這樣一個故事：一位教授準備參加一個高規(guī)格會議，妻子給他買來新西裝。教授說，衣服正合適，褲子長了2公分。教授的母親、妻子、女兒都聽到了這句話。于是，母親先把褲子拿過去剪了2公分，后來妻子又拿去剪了2公分，最后女兒又拿去剪了兩公分。這樣，一條嶄新的褲子就變成了可笑的褲衩。

　　好心沒有辦成好事，是因為缺乏溝通，假如母親、妻子、女兒能彼此通氣，怎會出現如此尷尬？現實生活中，這樣的情形并不少見。面對復雜矛盾，人們要么以“雞同鴨講”為借口不去溝通，要么以“對牛彈琴”為借口漠視交流，其結果，往往把小事變成大事，好事變成壞事，最終導致分歧、成見、隔閡甚至敵意。

　　不信你再翻翻歷史大書，從古至今，人與人之間的砍砍殺殺，其實背后并沒有那么多利益之爭，即使有利益之爭，也不難理性地解決，但彼此間對話的障礙，以及由障礙引發(fā)的爭執(zhí)，卻使得仗打了一個又一個，一個個無辜的生命，都糟蹋在了不溝通不交流上。

　　事實上，溝通和交流才是打開心靈死結的鑰匙。有這樣一個故事，10個當代最有名望的畫家齊聚一堂，圍著一張圓桌團團而坐，一起對擺在圓桌當中的一個蘋果進行素描。結果，每個人畫出來的蘋果都不一樣，但沒有任何人指責別人畫的不對。原因何在？就在于彼此心意相通，都夠理解和認同別人所站角度。

　　的確如此，一把小小的鑰匙，為什么能打開堅固的鐵鎖？就因為鑰匙懂得鎖的“芯”。“溝通”就好比“通溝”，可以打通“心”的管道，讓“死水”成為“活水”。當父母與子女之間有了“代溝”，心平氣和地談一談，就不會出現所謂的“叛逆子女”、“鴨霸父母”；當老師和學生之間有了誤會，坐下來擺一擺，就不會出現所謂的“倔老師”、“壞學生”；當政府和人民之間有了隔閡，入情入理地說一說，就不會出現所謂的“官僚”、“刁民”……這就是中醫(yī)常說的，“痛則不通；通則不通�！�

　　聽君一席話，勝讀十年書。請相信，只要敢于溝通、善于交流，哪怕是面紅耳赤的爭論，也會綻開和諧的花朵。

　　聽君一席話勝讀十年書作文 篇4

　　一個充滿生機的下午，每位同學都端端正正的坐在椅子上，個個精神抖擻。教室里異常的安靜……

　　你一定會疑惑不解地問道：“是誰讓同學們擁有這么大的學習動力呢？”沒錯，就是校長！校長在星期五給我們共同上了一節(jié)“勵志課”。

　　“今天我們這堂課的主題是：凝聚力——做最好的自己！”校長的話語剛落，我們就整齊大聲響亮地說道：“凝聚力，做最好的自己！”

　　校長講課時的一個片段令我感觸莫深……當時，校長在黑板上畫了一個大三角形，共分成了三個部分。

　　1、人上人（三角形的最頂部）

　　2、人中人（三角形的中間部分）

　　3、人下人（最下層的部分）

　　人上人就是在社會中的成功人士，小時候有夢想，并且堅持不懈的去實現夢想。人中人就是小時候有夢想，但是日復一日，將自己的夢想淡忘，為拼搏。人下人，就是小時候沒有夢想，無目標，無夢想，無夢想，典型的“三無”人員。因此他們都是底層的工作人員。

　　當校長講完這番話后，我就在一旁默默沉思，我到底是哪一類人，我真的有真正的去付出努力來圓我的夢想嗎？

　　我點點頭，小聲說道：“我是人中人！”因為，我也曾有過夢想，但未盡全力去實現夢想。于是，校長就與我們這些人中人說：“現在你們還小，所以你們可以從現在開始樹立自己的夢想，并且去實現它。我相信你們在不久的將來一定是人上人！”

　　此時的我，明白了要做一名成功人士，就必須得要讓一顆夢想的種子栽種在我們的心里，每天我們一點一滴的付出，進步，就是一顆顆露珠。一滴一滴的滴在夢想種子上，讓它不斷的萌發(fā)，萌發(fā)……

　　聽君一席話，勝讀十年書！此時此刻，我已懂得這句話的真正含義！

　　聽君一席話勝讀十年書作文 篇5

　　星期三，臺灣著名作家林清玄先生來到我們學校講學。

　　那天上午，五六年級的同學在大禮堂里濟濟一堂，激動的大家安靜地等待著。“來了，來了！”有個同學叫到，我們向禮堂外望去。一位長者頭戴黑帽，身著樸素的衣服向我們走來，他就是大名鼎鼎的.林先生。校長讓林先生坐著講，可是他堅持要站著，“我站著講是因為想讓大家看到我英俊的樣子”。精彩的開場白就讓我們捧腹大笑。

　　林先生講了許多他親身經歷的故事，這些故事給了他人生的啟迪，一個個小故事也讓我們懂得了許多人生的哲理。

　　桃花心木的故事讓我懂得了如果每天都給桃花澆水，那桃樹就缺少了與惡劣環(huán)境斗爭的精神。掃落葉的故事，讓我懂得了要認真完成今天的事，不要急于把明天的事放到今天來做，明天會有更多的挑戰(zhàn)。讓我銘記在心的是咸龍眼的故事，我立即想到了“近朱者赤，近墨者黑”，又聯想到了孟母三遷的故事。說的都是同樣的道理。

　　在娓娓道來的敘述中，林先生告訴了我們好多寫作的訣竅，其中有一個就是：每天寫三句話，積累下每天生活的感受，積累下寫作的素材。這運用在我身上是最好不過了。以前，每個星期五都是我的“世界末日”，因為又要寫周記了，我不知寫什么好。有一次，媽媽告訴我：把這個星期發(fā)生的事回憶一遍，你就會找到材料了。”我試了試，果然沒錯。之后，我每天都會回憶一下今天經歷的事，到寫周記時就不需要那么冥思苦想了。其實林先生要教我們的也是同樣的道理。

　　最后，林先生送給我們12個字：大其愿，堅其志，虛其心，柔其氣，表達了他對我們的殷切希望。

　　這一個半小時的講座，讓我懂得了許多道理。我會心地一笑，這次周記又不用愁了。

　　聽君一席話勝讀十年書作文 篇6

　　畢業(yè)考試即將到來，幾乎所有學生都進入最佳狀態(tài)，恨不得自己可以一秒鐘背完一百萬公式。按照以前的經驗來看，這次早自習老師肯定是要訓話的，我把一切東西都放到抽屜里，靜靜等待早自習的到來。

　　“叮鈴鈴”早自習的鈴聲響起，不到半分鐘，老師進入教室，二話不說，拿起粉筆來就在黑板上抄題，雖然有些奇怪，但我還是不會到了傻到問老師為什么還不訓話的原因，悻悻的拿出練習本，開始做老師留下的幾道題目，第一道題：90%（電腦城好打不出來，用中文代替）乘90%乘90%乘90%乘90%，算了一下，半天找不到簡算的方法，只能慢慢打算稿，得數好像是百分之五十九點多，后邊小數點比較多，記不太清。第二道題：110%乘110%乘110%乘110%乘110%，緊瞅慢瞅，我恨不得從黑板上面看出點兒花來，最后，還是使用老辦法，慢慢算吧，得數是161%，我很無語，今天老師是要干嘛？第三道是求六月二十五號到七月六號有多少天，想了一下，馬上寫出來，11天。第四道是14乘四分之三，得出來是10又二分之一小時，第五道是14乘三分之二，得出來是九又三分之一小時。烏龜一樣的速度把這些題寫完，我甚至認為老師是在耍我們，但是左想右想又想不出來我們肯有什么好耍的。

　　我們全班人看著老師，希望老師能給一個滿意的答復。

　　老師看了一下，說：“你們也知道了，這是沒有簡算的，我特意抽出這堂早自習來�！比缓缶妥屛医o大家說吧，老用第三人稱好別扭。

　　90%那一道題的意思是這樣的，我們剩下的數學課實在沒有多少了，而且，誰能保證自己可以整整一節(jié)一點兒不走神？不擺個話，不吃點兒隨身攜帶的小零食？這里老師很巧妙的連接上了數學，百分之九十乘百分之九十的結果是百分之五十九左右，你一堂課抽出闊兒來玩兒會兒，第二堂就會抽出來更多，這么一算，的書可就不是百分之九十了，而是到了百分之五十九，慢慢的一點兒時間就被磨蹭完了。

　　第二道意思是這樣的，我們剩下的課程少了，但可以抽出時間來，從你每天本來預習復習等等之類的跟學習有關的事兒抽出原來百分之一百一十的時間，你這么算一下，算算算算就不是百分之一百一十了，變成了百分之一百六十一，你這樣學習成績必然提高，而學習成績提高了學習效率也會上去一點兒，就像是臨陣磨刀。不快也光，你抽出一下不必要的愣神的時間來就可以讓你的成績再好個三分五分的，讓父母在高興一點兒，你自己也高興。

　　第三道意思是這樣，我們離放假還剩十一天，兩個星期六和星期天要放假，相當于整整一周七天，而這七天里數學有不超過二十的數學課，我們的時間有限。

　　第四道的就是說我們還剩下十個半小時數學，時間是很少的，但要在有限的時間里成績提高，就要專心致志，這樣很自然的連接到了第五題，不能全神貫注，給你愣神的時間，給你反應的時間，那你專心聽講的時間也就是有九個小時又二十分鐘，只要你把握好這九個小時又二十分鐘，你的成績一樣會提高很多。

　　真是聽君一席話，勝讀十年書。

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