說(shuō)明文閱讀題
大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，尤其是說(shuō)明文，說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式，其他表達(dá)方式（如敘述、議論、描寫(xiě)等）恰當(dāng)配合的一類(lèi)文種。那么什么樣的說(shuō)明文才是好的呢？以下是小編整理的說(shuō)明文閱讀題，僅供參考，歡迎大家閱讀。
說(shuō)明文閱讀題1
黃河是中華民族的搖籃，沒(méi)有黃河，就沒(méi)有我們這些黑頭發(fā)黃皮膚的中國(guó)人。據(jù)學(xué)者們研究，兩千多年前，黃河并不姓“黃”，而是叫“河水”或者“大河”，河水也相當(dāng)清澈。隨著她兒女的增多，周?chē)纳置娣e一天天減少，水土流失日益嚴(yán)重，終于使她由綠變黃了。河底泥沙越來(lái)越厚，河面逐漸上升，有些地方，如河南省開(kāi)封市，河面比房頂還高，成了流在人們頭頂上的“懸河”。大概是母親河生我們的氣吧，河水一次又一次跑出來(lái)教訓(xùn)我們，造成了難以估量的損失。
那么，目前的情況又怎樣呢?舊的問(wèn)題沒(méi)有解決，新的問(wèn)題又產(chǎn)生了。黃河是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人民生活的重要水源，卻也成了附近農(nóng)業(yè)污水和生活污水的主要排放渠道。據(jù)專(zhuān)家們統(tǒng)計(jì)，黃河污水年排放量高達(dá)21.2億噸，工業(yè)垃圾和生活垃圾近4100萬(wàn)噸，農(nóng)藥和化肥的年使用量分別為3.75萬(wàn)噸和600萬(wàn)噸。以寧夏為例，黃河流經(jīng)寧夏13個(gè)市縣，全長(zhǎng)397公里，寧夏每年3億噸工業(yè)及生活污水約有80%排放進(jìn)黃河。據(jù)檢驗(yàn)，黃河水中的有害物質(zhì)含量近年來(lái)顯著增加。由于污染嚴(yán)重，河水不進(jìn)行處理就不符合飲用標(biāo)準(zhǔn)。然而現(xiàn)在，寧夏南部山區(qū)的許多農(nóng)民就直接飲用黃河水。即使那些不直接飲用黃河水的人，也并非不受其害，因?yàn)楸晃廴镜狞S河水影響到了地下水，一些地區(qū)的地下水，污染程度已相當(dāng)嚴(yán)重。飲用這樣的地下水，又怎能保證身體健康呢?
1.閱讀第1自然段，概括說(shuō)明造成黃河成為“懸河”的直接原因和根本原因。(2分)
答：
2.第2自然段中說(shuō)到黃河“新的問(wèn)題”是指，造成黃河污染的主要物質(zhì)有。(2分)
3.文中劃線部分主要運(yùn)用的說(shuō)明方法，其作用是。(2分)
4.從全文看，黃河問(wèn)題給人民的生產(chǎn)、生活帶來(lái)了哪些嚴(yán)重危害?(2分)
答：
說(shuō)明文閱讀題2
�、俸？掠诔洚�(dāng)弱小動(dòng)物的保護(hù)神，它柔弱的身軀里包裹著一顆火熱的心。
�、谏钤诤Ｑ笾械暮？麑儆跓o(wú)脊椎動(dòng)物的龐大家族，它利用水流的循環(huán)，來(lái)支持柔軟的囊狀身體。�？碥|的上端是圓盤(pán)狀的口，周?chē)L(zhǎng)滿(mǎn)柔軟的觸手。觸手有奇異的色彩，猶如海底綻放的菊花。
③�？捏w壁和觸手上長(zhǎng)滿(mǎn)了有毒的倒刺，暗藏殺機(jī)的倒刺一旦受到刺激，便迅速刺中對(duì)方并分泌毒液，致其麻痹。海葵就是以這種辦法自衛(wèi)或攝食。
④然而，海葵卻以少有的寬容大度，收留和保護(hù)雙鋸魚(yú)。雙鋸魚(yú)因形態(tài)酷似馬戲團(tuán)中的小丑，又名小丑魚(yú)。小丑魚(yú)體態(tài)嬌小，柔弱溫順，缺乏有力的御敵本領(lǐng)，是大海社會(huì)中的弱勢(shì)群體。于是，�？屠米陨淼亩敬坛洚�(dāng)保護(hù)傘，為小丑魚(yú)提供安全保障。
�、菪〕篝~(yú)之所以不怕海葵觸手的毒，是因?yàn)楹？臒o(wú)私幫助。海葵成百上千的觸手一起隨波逐流，難免彼此觸碰。為避免毒刺誤傷友軍，海葵的身體表面便分泌一種黏液給刺細(xì)胞傳達(dá)指令：凡遇有這種黏液的都是自己人，不要“開(kāi)火”。當(dāng)小丑魚(yú)還是幼魚(yú)時(shí)，就憑借嗅覺(jué)和視覺(jué)找到海葵，海葵則任由小丑魚(yú)吸收自己觸手分泌的黏液。小丑魚(yú)等到自己全身都涂滿(mǎn)了保護(hù)物質(zhì)黏液時(shí)，就可以在海葵的保護(hù)下自由自在、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地生活了。 ⑧春潮水暖，暗礁上迎來(lái)了生育的季節(jié)。�？托〕篝~(yú)父母一起迎來(lái)了新一批寶寶，�？Ｗo(hù)著小丑魚(yú)媽媽產(chǎn)下的成千上萬(wàn)的卵，這樣無(wú)欲無(wú)求，一代又一代地辛勤工作著。承擔(dān)保護(hù)剛孵化出來(lái)的小丑魚(yú)的責(zé)任。�？�
⑦當(dāng)然，小丑魚(yú)也是知恩圖報(bào)的客人。當(dāng)�？栏皆趲r礁上時(shí)，小丑魚(yú)會(huì)在�？恋挠|手叢中游動(dòng)，這自然會(huì)引誘其他海洋小生物上鉤，為房東帶來(lái)食物。平時(shí)，小丑魚(yú)會(huì)撿食�？允５酿D料，擔(dān)負(fù)起清潔打掃的工作，為�？ツ嗤痢㈦s物和寄生蟲(chóng)。當(dāng)�？庥隹诵堑~(yú)侵犯時(shí)，小丑魚(yú)就會(huì)挺身而出，對(duì)蝶魚(yú)展開(kāi)猛烈的攻擊。雖然二者個(gè)頭懸殊，但憑著勇敢頑強(qiáng)，小丑魚(yú)往往將蝶魚(yú)打得落荒而逃。
�、嗌飳W(xué)家們把�？托〕篝~(yú)的這種關(guān)系稱(chēng)為“共生現(xiàn)象”。相對(duì)于這個(gè)冷冰冰的詞匯，我們更愿意把這種現(xiàn)象看做是動(dòng)物之間一種幫助和感恩的關(guān)系，或者是一種互惠的關(guān)系。(選自《走近科學(xué)》)
21．閱讀全文，簡(jiǎn)要概括�？哂心男┲饕卣�。(5分)
22．說(shuō)說(shuō)�？摹盁嵝摹本唧w表現(xiàn)在哪兩個(gè)方面?(2分)
23．閱讀第⑦段，用四字短語(yǔ)填空。(3分)
小丑魚(yú)報(bào)恩的方式是替�？骸酢酢酢�、□□□□、□□□□。
24．觀察文中插圖，結(jié)合文意，給插圖擬寫(xiě)一個(gè)標(biāo)題。(2分)
標(biāo)題：
說(shuō)明文閱讀題3
燕子善飛，婦孺皆知。①其飛行速度每小時(shí)可達(dá)120公里，堪稱(chēng)是鳥(niǎo)類(lèi)大家庭中最善于飛翔的成員之一。燕子又具有高超的飛行特技：它們一會(huì)兒像箭一樣貼墻飛行，一會(huì)兒又垂直地沖向云天；它們能夠倏忽間來(lái)個(gè)180度大轉(zhuǎn)彎，或者翼不掠，翅不搖，干脆在空中滑翔幾分鐘。
燕子老是在飛，似乎它們永不感到疲倦，可是誰(shuí)都知道，這是它們自身的弱點(diǎn)造成的。燕子有兩只很小很小的小腳，瘦小的腳難以支撐燕子的身軀，使它們?cè)诘厣险玖r(shí)不能夠靈活地保持平衡。因此，②它們學(xué)會(huì)了一切都在飛行中解決的本領(lǐng)：在飛行中吞食獵獲物，在飛行中飲水，甚至在喂自己的孩子吃飯時(shí)，也不是蹲坐在巢沿上，而是撲楞著翅膀，像直升飛機(jī)那樣停留在巢前的空中，將食物一一喂給孩子們。 那么，煎子為什么會(huì)有如此高強(qiáng)的飛行本領(lǐng)呢？原來(lái)，煎子的身軀成流線型，兩只翅膀既窄又長(zhǎng)，每秒鐘可以振動(dòng)20次，它們的尾巴幾乎是整個(gè)身軀長(zhǎng)度的三分之一，這些對(duì)飛行是特別重要的。燕子的身軀特別靈巧，平均重量?jī)H為20克，堪稱(chēng)是最輕量級(jí)的飛行員。
1．燕子形體上的弱點(diǎn)是什么？形體上的優(yōu)點(diǎn)有哪些？
答：①燕子形體上的弱點(diǎn)是： ②優(yōu)點(diǎn)是：
2．文中畫(huà)直線的句子的表達(dá)方式是______________
3．說(shuō)出畫(huà)浪線的兩個(gè)句子所用的說(shuō)明方法。
答：_______________________________________________________________________
4．燕子為了戰(zhàn)勝自身的弱點(diǎn)，“學(xué)會(huì)了一切都在飛行中解決的本領(lǐng)”。這些本領(lǐng)有：
說(shuō)明文閱讀題4
①20xx年3月11日，日本發(fā)生了里氏9.0級(jí)大地震。地震導(dǎo)致福島核電站核物質(zhì)泄漏，這起泄漏事件引發(fā)了人們對(duì)核輻射的恐慌。核輻射對(duì)人類(lèi)有著怎樣的影響，人們又應(yīng)該怎樣認(rèn)識(shí)它呢?
�、诤溯椛涫侵阜派湫晕镔|(zhì)以波或微粒形式發(fā)射出的一種能量，也稱(chēng)為放射性，指的是α、β、γ、Х等放射線這一類(lèi)輻射。
③在發(fā)生泄漏時(shí)，放射性物質(zhì)可通過(guò)呼吸吸入，也可通過(guò)皮膚、傷口及消化道吸收進(jìn)入人體內(nèi)，引起內(nèi)照射傷害;在各類(lèi)輻射中，γ射線具有很強(qiáng)的穿透能力，會(huì)使人受到外照射傷害。人體在遭受輻射后，由于照射劑量和時(shí)間長(zhǎng)短不同，會(huì)出現(xiàn)不同程度的損傷，最大的風(fēng)險(xiǎn)是增加癌癥、白血病、畸變、遺傳性疾病的患病率，甚至影響幾代人的健康。最典型的例子是切爾諾貝利核電站的泄漏事故①。當(dāng)時(shí)，由于風(fēng)向的關(guān)系，估計(jì)約有60﹪的放射性物質(zhì)落在白俄羅斯的土地上，經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，白俄羅斯的小孩患甲狀腺癌的比例快速增加。
�、苡纱丝磥�(lái)，核輻射對(duì)人類(lèi)有著極大地的危害，然而【甲】只有過(guò)量的核輻射才會(huì)對(duì)人體造成傷害，而【乙】少量的核輻射不會(huì)危及人類(lèi)的健康，合理使用還可以造福人類(lèi)。
⑤現(xiàn)在，核輻射技術(shù)已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用。例如，在醫(yī)療上，治療惡性腫瘤的重要方法之一就是利用放射線進(jìn)行治療，即用射線直接照射腫瘤部位，殺死癌細(xì)胞。在生活中，許多食品利用輻射照射來(lái)進(jìn)行保鮮，即通過(guò)一定劑量的輻射照射，殺死寄生在食品表面及內(nèi)部的微生物和害蟲(chóng)達(dá)到保鮮目的。由于輻射照射食品時(shí)，食品僅僅受到放射源發(fā)生的γ射線的照射，不直接接觸放射源，所以食品不會(huì)受到污染。此外，這種技術(shù)也不會(huì)污染環(huán)境。在世界衛(wèi)生組織制定的確保食品安全的重點(diǎn)推廣計(jì)劃中，輻照技術(shù)作為一項(xiàng)綠色加工技術(shù)已被列入其中。
�、奕藗�?cè)趯?duì)核輻射有了一定的了解之后，就會(huì)科學(xué)地看待它，應(yīng)用它，而不會(huì)一說(shuō)到核輻射就驚恐萬(wàn)分，談“核”色變。
【注】①1986年4月26日，前蘇聯(lián)的切爾諾貝利核電站發(fā)生爆炸，造成了泄漏事故，波及了歐洲的大部分地區(qū)。
18.閱讀第④段，說(shuō)出畫(huà)線的【甲】【乙】?jī)蓚�(gè)語(yǔ)句的位置不能調(diào)換的三條理由。(3分)
19.閱讀下面材料，借助文章中的相關(guān)知識(shí)，分析紅香蕉蘋(píng)果可以長(zhǎng)時(shí)間保鮮的原因。(5分)
【材料】
紅香蕉蘋(píng)果是我國(guó)蘋(píng)果的主要品種之一。它很不耐貯存，采摘后在常溫下很快就衰老變質(zhì)。在冷庫(kù)貯存，到第二年的三四月份，蘋(píng)果的硬度變小，虎皮病嚴(yán)重，質(zhì)量大為下降。而經(jīng)過(guò)適量的鈷-60γ射線照射后，在溫度、濕度適宜的條件下貯存6個(gè)月，其硬度、主要營(yíng)養(yǎng)成分、色、香、味及外觀都不會(huì)有顯著變化。
18.答案示例：【甲】【乙】?jī)蓚�(gè)語(yǔ)句不能調(diào)換位置，因?yàn)椋湟�，【甲】句與前面的“危害”一句直接相關(guān);其二，【乙】句與后面的“造�！币痪渲苯酉嚓P(guān);其三，兩句調(diào)換后語(yǔ)段表達(dá)的重點(diǎn)與原意不符。
19.答案示例：紅香蕉蘋(píng)果經(jīng)過(guò)適量的鈷-60γ射線照射可以長(zhǎng)時(shí)間保鮮，是因?yàn)棣蒙渚�具有可以發(fā)射出能量、穿透能力強(qiáng)的特性，因而，一定劑量的輻射照射，可以殺死寄生在蘋(píng)果表面及內(nèi)部的微生物和害蟲(chóng)。
說(shuō)明文閱讀題5
(四)閱讀下列說(shuō)明文宇完成17～19題(6分)
�、偕钤诤Ｑ笾械聂~(yú)類(lèi)，也有自己的醫(yī)生———種體態(tài)小巧，行動(dòng)輕盈的小魚(yú)。魚(yú)醫(yī)給魚(yú)治病，不是通過(guò)用藥，而是州尖尖的`嘴巴為病魚(yú)清除細(xì)菌和壞死的細(xì)胞。實(shí)際上魚(yú)醫(yī)是以病魚(yú)身上的寄生蟲(chóng)為美味佳肴的。
②病魚(yú)就診時(shí)，必須頭朝下，尾巴朝上，筆直地懸浮在水中。如果是喉嚨生病，那么病魚(yú)就得乖乖地張大嘴巴讓魚(yú)醫(yī)鉆進(jìn)嘴里去。病魚(yú)會(huì)不會(huì)把魚(yú)醫(yī)吃掉呢，根據(jù)海洋學(xué)家的觀察分析，這種事情不會(huì)發(fā)生。即使是遇上敵害，病魚(yú)也會(huì)將魚(yú)醫(yī)吐出后再逃之夭夭。
�、酆Ｄ陮W(xué)家試圖在魚(yú)醫(yī)經(jīng)�；顒�(dòng)的水域?qū)Ⅳ~(yú)醫(yī)捉走，結(jié)果，前往求醫(yī)的大為減少。令人驚訝的是，魚(yú)醫(yī)失蹤兩周后，該水域的很多魚(yú)都染上疾病，一些魚(yú)的鱗、腮和鰭上開(kāi)始出現(xiàn)膿腫。海洋學(xué)家又做了一個(gè)試驗(yàn)，在一些魚(yú)池中放有魚(yú)醫(yī)，而在另一些魚(yú)池中不放魚(yú)醫(yī)。結(jié)果，有魚(yú)醫(yī)的水池里，魚(yú)都不生病，而在沒(méi)有魚(yú)醫(yī)的水池中，疾病迅速蔓延。
④魚(yú)醫(yī)治病的速度快得令人難以置信。一位海洋生物學(xué)家留連續(xù)6小時(shí)在水中觀察魚(yú)醫(yī)治病，經(jīng)他統(tǒng)計(jì)，一條魚(yú)醫(yī)在這6小時(shí)內(nèi)竟醫(yī)治了300條病魚(yú)! ⑤海洋學(xué)家還發(fā)現(xiàn)，拜訪魚(yú)醫(yī)的病魚(yú)以雄魚(yú)居多。有時(shí)，一條雄魚(yú)一天中竟幾次找不同的魚(yú)醫(yī)看病。經(jīng)過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，原來(lái)是雄魚(yú)間為了爭(zhēng)奪雌魚(yú)，常常發(fā)生激烈的“情戰(zhàn)”，因而負(fù)傷的機(jī)會(huì)較多。此外，海洋學(xué)家還發(fā)現(xiàn)，有些雄魚(yú)根本沒(méi)有負(fù)傷，也沒(méi)有病，但它們?nèi)匀活l繁地去找魚(yú)醫(yī)。對(duì)此他們猜想，雄魚(yú)們可能是為了取悅雌魚(yú)，而找魚(yú)醫(yī)為自巴“美容”的。
17.下列說(shuō)法不符合文意的一項(xiàng)是(2分)
A.魚(yú)醫(yī)給魚(yú)治病，實(shí)際上是以病魚(yú)身上的寄生蟲(chóng)為美味佳肴。
B.根據(jù)海洋學(xué)家觀察分析，即使遇上敵害，病魚(yú)吃掉魚(yú)醫(yī)的事情也不會(huì)發(fā)生。
C.魚(yú)醫(yī)治病的速度快得令人難以置信，一條魚(yú)醫(yī)6小時(shí)內(nèi)可以醫(yī)治300條病魚(yú)。
D.雄魚(yú)去找魚(yú)醫(yī)治病的唯一原因，是因?yàn)榇启~(yú)間為了爭(zhēng)奪雌魚(yú)發(fā)生激戰(zhàn)，經(jīng)常負(fù)傷。
18.下列關(guān)于本文語(yǔ)言的運(yùn)用分析正磅的一項(xiàng)是(2分)
A.“一位海洋生物學(xué)家曾連續(xù)6小時(shí)在水中觀察魚(yú)醫(yī)治病，經(jīng)他統(tǒng)計(jì)，一條魚(yú)醫(yī)在這6小時(shí)內(nèi)竟醫(yī)治了300條病魚(yú)!”中的“竟”字是表示范圍的限制。
B.“對(duì)此，他們猜想，雄魚(yú)們可能是為了取悅雌魚(yú)，而找魚(yú)醫(yī)為自己‘美容’的�！敝械摹翱赡堋币辉~表估計(jì)，用得不準(zhǔn)確。
C.“病魚(yú)就診時(shí)，必須頭朝下，尾巴朝上，筆直地懸浮在水中�！敝械摹氨仨氁辉~強(qiáng)調(diào)了病魚(yú)就診時(shí)采用的唯一姿勢(shì)。
D.“經(jīng)過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，原來(lái)是雄魚(yú)間為了爭(zhēng)奪雌魚(yú)，常常發(fā)生激烈的‘情戰(zhàn)’，因而負(fù)傷的機(jī)會(huì)較多�！边\(yùn)用了平實(shí)的說(shuō)明語(yǔ)言。
19.下列關(guān)于本文說(shuō)明方法的運(yùn)用分析不正確的一項(xiàng)是(2分)
A.“經(jīng)海洋學(xué)家統(tǒng)計(jì)，一條魚(yú)醫(yī)在這6小時(shí)內(nèi)竟醫(yī)治了300條病魚(yú)!”運(yùn)用了列數(shù)字的方法，給人以具體、準(zhǔn)確的印象。
B.選文第⑤段運(yùn)用了舉例子的方法，通過(guò)具體的、有代表性的例子來(lái)說(shuō)明事物。
C.選文第③殷運(yùn)用了分類(lèi)別的方法，讓我們清楚、全面的認(rèn)識(shí)事物。
D.選文中第①段的第一句運(yùn)用了摹狀貌的方法有助干把說(shuō)明的對(duì)象說(shuō)得更具體、生動(dòng)。
說(shuō)明文閱讀題6
閱讀下列文字，完成后面的題。
①去年的一場(chǎng)大海嘯，讓人們談“海嘯”色變。對(duì)海嘯，好多人都想知道個(gè)究竟。
�、诤[是由大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)而產(chǎn)生的一系列具有極強(qiáng)破壞力的巨大海浪。這種海水運(yùn)動(dòng)引發(fā)的驚濤駭浪，波高可達(dá)數(shù)十米，其轉(zhuǎn)移速度可快至每小時(shí)800 公里。這么高的“前撲后繼”的層層“水墻”，內(nèi)含極大的能量，沖上陸地后所向披靡，對(duì)生命和財(cái)產(chǎn)可造成嚴(yán)重傷害。去年印度洋大海嘯在泰國(guó)沿岸把一艘50 噸重的船從海邊推到岸上1.2 公里遠(yuǎn)的地方；1960 年智力大海嘯形成的洶涌波濤，移動(dòng)了上萬(wàn)公里，到達(dá)日本后還造成了一定的危害。從有關(guān)數(shù)據(jù)來(lái)看，海嘯高大2 米，木制的房屋會(huì)瞬間遭到破壞；海嘯高大20 米以上，鋼筋水泥建筑物也難以招架。
�、鄯彩悄芤鸷Ｋ脫Q或轉(zhuǎn)移的因素都可能引起海嘯，如地震活動(dòng)、海底山崩、火山爆發(fā)以及宇宙的影響等。
④海嘯通常是由震源在海底下50 公里以?xún)?nèi)、里氏6.5 級(jí)以上的海底地震產(chǎn)生的振蕩波引起的。在震動(dòng)之后，振蕩波在海面以不斷擴(kuò)大的圓圈，傳播到很遠(yuǎn)的地方，這就象丟顆石子到水中，漣漪由內(nèi)向外擴(kuò)散一樣。所以海嘯不是單一的巨大波浪，而是一批具有很長(zhǎng)波長(zhǎng)的海浪。
�、莺[的波比海洋的最大深度還要大，不管海洋有多深，波都可以傳播過(guò)去。而且海水越深，因海底變動(dòng)而涌動(dòng)的水量越多，從而形成海嘯之后在海面移動(dòng)的速度也就越快。如果發(fā)生地震的地方水深為5000 米，海嘯則和噴氣式飛機(jī)速度差不多，每小時(shí)可達(dá)800 公里，當(dāng)海浪靠近岸邊時(shí)，如移動(dòng)到水深10 米的地方時(shí)，其速度放慢，變?yōu)?0 公里。但由于前浪減速，后浪推過(guò)來(lái)發(fā)生重疊，因此海嘯到岸邊時(shí)波浪就會(huì)長(zhǎng)高，能以極大的能量沖上岸。
13 、文章第⑤段畫(huà)線句運(yùn)用了________ 、__________ 的說(shuō)明方法，是為了說(shuō)明______________________________________________
14 、第④段中，加點(diǎn)詞語(yǔ) “通常”所起的作用是什么？
___________________________________________________________
15 、根據(jù)文意，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)地震引發(fā)的海嘯形成過(guò)程。
___________________________________________________________________________ 。
16 、請(qǐng)細(xì)讀選文，概括出“海嘯”的特征。
____________________________________________________________________________。
參考答案：
13.作比較、列數(shù)字、；海水越深，形成的海嘯在海面移動(dòng)的速度也就越快
14.說(shuō)明除了地震之外還有其他原因可以引起海嘯；或：用，體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性。
15.地震產(chǎn)生震蕩波，引起海水運(yùn)動(dòng)，震蕩波在海面上擴(kuò)大傳播，產(chǎn)生一批波浪，從而形成海嘯。
16.海嘯具有波浪大、速度快、傳播遠(yuǎn)、能量大〔破壞力強(qiáng)〕的特征。
說(shuō)明文閱讀題7
為尋找清潔能源用激光創(chuàng)造微型太陽(yáng)
�、倏茖W(xué)家計(jì)劃用世界最強(qiáng)大的激光系統(tǒng)在試驗(yàn)中復(fù)制太陽(yáng)熾熱的核心，這可能最終為人類(lèi)提供一種清潔能源。
�、诮�(jīng)過(guò)50多年的試驗(yàn)，物理學(xué)家希望研制出第一種產(chǎn)生的能量多于消耗能量的核聚變技術(shù)。
�、墼诮窈髢尚瞧趦�(nèi)，總部設(shè)在加利福尼亞州的國(guó)家點(diǎn)火裝置項(xiàng)目(NIF)的研究人員將發(fā)射192條單獨(dú)的激光束。這些激光束能夠在不到1秒鐘內(nèi)產(chǎn)生500萬(wàn)億瓦特的能量，是美國(guó)國(guó)家電網(wǎng)量的1000倍。這一能量脈沖將集中于一個(gè)微小的氫球，嘗試模仿太陽(yáng)內(nèi)部發(fā)生的反應(yīng)。
�、芸茖W(xué)家希望在明年完善這一過(guò)程，直至他們能引發(fā)一種能量產(chǎn)生大量的核反應(yīng)。
�、荨拔覀兿Ｍ@些燃燒試驗(yàn)將顯示，我們制造的能量能超過(guò)投入的能量，核聚變能成為一種無(wú)碳能源的來(lái)源�！盢IF負(fù)責(zé)人埃德?摩西說(shuō)：“如果我們成功了，那么公眾對(duì)核聚變的看法就會(huì)改變，因?yàn)樗鼘⑹亲罱K的能源——無(wú)碳、無(wú)限、安全可靠�！�
�、拮畛踅IF的目的是檢測(cè)熱核武器的設(shè)計(jì)。不過(guò)，其研究結(jié)果也將顯示，如何有可能將核聚變用作一種和平能源。它是致力于核聚變的少數(shù)幾個(gè)國(guó)際項(xiàng)目之一。
�、叻▏�(guó)已開(kāi)始建立造價(jià)80億英鎊的國(guó)際熱核聚變實(shí)驗(yàn)堆(Iter)項(xiàng)目。該項(xiàng)目利用磁場(chǎng)而非激光創(chuàng)造核聚變條件。不過(guò)，Iter的首次“燃燒”或核反應(yīng)預(yù)計(jì)要等到20xx年。
�、嘤�(guó)領(lǐng)導(dǎo)的一個(gè)項(xiàng)目——高能激光項(xiàng)目(HiPER)計(jì)劃于20xx年在位于牛津郡的拉瑟福德?阿普爾頓實(shí)驗(yàn)室建造一個(gè)核反應(yīng)堆。
�、酦IF的核聚變過(guò)程模仿太陽(yáng)內(nèi)部發(fā)生的反應(yīng)。與原子分裂開(kāi)來(lái)的和聚變反應(yīng)不同，核聚變過(guò)程通過(guò)巨大的壓力和溫度把原子擠壓在一起，直至原子發(fā)生聚合，并釋放發(fā)出巨大的能量。
1.請(qǐng)從以下選項(xiàng)中選出本文說(shuō)明的對(duì)象()
A.核聚變能B.清潔能源C.激光D.微型太陽(yáng)
2.①段中的黑體詞“可能”能省略嗎?為什么?
3.⑤段中有一處標(biāo)點(diǎn)用錯(cuò)了，請(qǐng)仔細(xì)找出來(lái)，并改正。
4.核聚變能有何特點(diǎn)?
5.從文中的信息看，實(shí)現(xiàn)核聚變的途徑有哪些?
6.參照⑨段中對(duì)于核聚變的解釋?zhuān)?qǐng)給核裂變下個(gè)定義。
7.請(qǐng)你談?wù)剬?duì)“新型能源”有哪些認(rèn)識(shí)和看法，及其奇思妙想。
參考答案
1.A
2.不能，“可能”表推測(cè)，去掉后就成了肯定，說(shuō)得就太絕對(duì)了。不符合說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的要求。
3.將“冒號(hào)”改為“逗號(hào)”。
4.無(wú)碳、無(wú)限、安全可靠
5.兩種：通過(guò)激光實(shí)現(xiàn)和通過(guò)磁場(chǎng)實(shí)現(xiàn)。
6.核裂變是通過(guò)一定的條件將一個(gè)原子核分裂成兩個(gè)或更多質(zhì)量較小的原子核，并釋放出大量能量的過(guò)程。
7.略
說(shuō)明文閱讀題8
�、偎芰蠁�(wèn)世后，即被人們廣泛地應(yīng)用到了幾乎所有的領(lǐng)域。但是，在塑料應(yīng)用極大地促進(jìn)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展，豐富和改善人們物質(zhì)文化生活的同時(shí)，也帶來(lái)嚴(yán)重的“白色污染”問(wèn)題。塑料不會(huì)自行“腐爛”，如果塑料薄膜長(zhǎng)期存在于田間，不僅妨礙耕作，而且破壞土壤自身的水肥及微生物平衡，對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)造成不利影響。發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)使用后的塑料曾采用過(guò)掩埋、焚燒和回收利用等方法進(jìn)行處理，但都存在這樣那樣的不足。為此，從20世紀(jì)70年代開(kāi)始，中外許多科學(xué)家為解決“白色污染”問(wèn)題，紛紛投身于“綠色塑料”——可降解塑料的研制。
�、谒^“綠色塑料”，并不是指綠顏色的塑料，而是指能夠自行降解和再利用，不會(huì)污染環(huán)境的塑料。具體地說(shuō)，就是指在一定使用期限內(nèi)具有與普通塑料制品同樣的功效，而在完成一定的功效后能迅速自行降解，與自然環(huán)境同化的一類(lèi)聚合物。因?yàn)樗鼘?duì)保護(hù)環(huán)境具有重大意義，所以被稱(chēng)為“綠色塑料”。
③“綠色塑料”的品種很多，這里只介紹光降解型塑料、天然高分子型塑料、微生物高分子型塑料和轉(zhuǎn)基因型塑料四種。
�、芄饨到庑退芰鲜窃诰酆衔镏刑砑由倭抗饷魟┥a(chǎn)出來(lái)的塑料。我國(guó)科學(xué)家從20世紀(jì)80年代就開(kāi)始了對(duì)光降解型塑料的研制。中科院上海有機(jī)化學(xué)研究所和長(zhǎng)春應(yīng)用化學(xué)研究所研制的光敏劑及其光降解聚乙烯地膜，早在1995年就通過(guò)了技術(shù)鑒定，并在推廣中證明這一技術(shù)已經(jīng)成熟。光降解聚乙烯地膜在光照下，可分解成4×4平方厘米的碎片，即使以后不再分解長(zhǎng)期存在于土壤中，也不會(huì)給土壤物化性能帶來(lái)影響，對(duì)土壤養(yǎng)分造成破壞。
�、萏烊桓叻肿有退芰鲜抢美w維素、木質(zhì)素等天然物質(zhì)，用化學(xué)方法制成的塑料。比如，日本工業(yè)技術(shù)研究院利用農(nóng)作物下腳料，如豆秸等制成的可降解農(nóng)用地膜就是其中的一種。這種天然高分子塑料地膜具有極好的透明度和伸展性，埋在土中只需數(shù)日，即可被微生物分解為二氧化碳和水，不會(huì)污染環(huán)境。
�、尬⑸锔叻肿有退芰�，是由一種叫真核產(chǎn)鹼性細(xì)菌先在葡萄糖溶液中生產(chǎn)出生化聚酯，再經(jīng)進(jìn)一步加工生產(chǎn)出的生物塑料。德國(guó)格丁根大學(xué)的微生物學(xué)家通過(guò)對(duì)一種細(xì)菌的特定基因隔離，使植物細(xì)胞內(nèi)部生成聚酯，再利用這種聚酯制成植物型生化塑料。這種塑料在細(xì)菌作用下也可分解成水和二氧化碳，不但不污染環(huán)境，而且還可用做肥料回歸大自然。
�、咿D(zhuǎn)基因型塑料是由美國(guó)密執(zhí)安州立大學(xué)教授索姆維爾等人研制的。他們利用生物工程技術(shù)，從一種叫做營(yíng)養(yǎng)佳良產(chǎn)堿桿菌的土壤細(xì)菌中分離出生產(chǎn)塑料的基因，然后把這一基因轉(zhuǎn)移到一種遺傳結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的油菜子屬植物中，培育出一種適宜種植的名叫多羥丁酸的塑料植物。這種植物的葉、稈、根都能長(zhǎng)出多羥丁酸顆粒塑料，用這種顆粒制成的塑料可以完全被降解。受索姆維爾研究的啟發(fā)，美國(guó)密茨根大學(xué)的生物學(xué)家則干脆將這種塑料基因直接植入土豆和玉米之中，在人工控制下生長(zhǎng)出不含有害成分的生物塑料。不久，人們就可以像種植莊稼那樣大面積種植和收獲塑料了。
�、嗄壳�，可降解型塑料大多還處在研究或試產(chǎn)階段，距大規(guī)模推廣使用還有一段時(shí)間，但科學(xué)家卓有成效的研究已經(jīng)為人們展現(xiàn)出光明的前景。我們堅(jiān)信，隨著研究的加速進(jìn)展，綠色環(huán)保塑料的新時(shí)代一定會(huì)很快到來(lái)。
1.通讀全文，說(shuō)說(shuō)文章圍繞“綠色塑料”說(shuō)明了什么內(nèi)容。
2.文中劃線句子運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法，作用是什么?
3.閱讀第②段文字，根據(jù)自己的理解，給“綠色塑料”下一個(gè)定義。
4.仔細(xì)閱讀第⑤⑥段文字，說(shuō)說(shuō)“天然高分子型塑料”和“微生物高分子型塑料”有何異同。
相同：__________________________________
不同：__________________________________
5.請(qǐng)你結(jié)合本文有關(guān)知識(shí)，向一位正在使用普通塑料袋的人宣傳“綠色”塑料袋的特點(diǎn)及使用意義，提高人們的環(huán)保意識(shí)。
參考答案
1.說(shuō)明了研制綠色塑料的原因、綠色塑料的特點(diǎn)及種類(lèi)。
2.用具體事實(shí)說(shuō)明“白色污染”難以根除(后果十分嚴(yán)重)。
3.綠色塑料是指在一定期限內(nèi)具有與普通塑料制品同樣的功效，而在完成功效后，能夠自行降解和再利用，不會(huì)污染環(huán)境的塑料。
4.相同：最終都分解成二氧化碳和水，不會(huì)污染環(huán)境。不同：天然高分子型塑料是利用纖維素、木質(zhì)素等天然物質(zhì)，用化學(xué)方法制成的塑料。微生物高分子型塑料，是由一種叫真核產(chǎn)堿性細(xì)菌先在葡萄糖溶液中生產(chǎn)出生化聚酯，再經(jīng)進(jìn)一步加工生產(chǎn)出的生物塑料。微生物高分子型塑料還可用做肥料回歸大自然。
5.答題要點(diǎn)：使用普通塑料袋的危害：“綠色”塑料袋的特點(diǎn);使用“綠色”塑料袋的意義;語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體。
說(shuō)明文閱讀題9
篇一：被妖魔化的沙塵暴(李栓科)
�、賱倓偮舆^(guò)我國(guó)及日本的沙塵暴，所到之處，飛沙走石、黃沙彌漫。一時(shí)間輿情沸騰。
②然而，人類(lèi)沒(méi)有必要、也沒(méi)有能力阻擋沙塵暴的發(fā)生。
�、凵硥m暴古已有之，且有一定的周期性。早在幾千萬(wàn)年前，青藏高原的隆起，阻擋了來(lái)自印度洋濕潤(rùn)的西南季風(fēng)，在中亞和我國(guó)的西北地區(qū)形成了大范圍的干旱和荒漠區(qū)，這一區(qū)域又正處在西風(fēng)帶上。這些是沙塵暴形成的根本原因，與人類(lèi)的活動(dòng)無(wú)關(guān)。但人類(lèi)發(fā)展過(guò)程中的過(guò)度放牧、開(kāi)墾種植和砍伐森林，使許多土地裸露，確實(shí)增加了沙塵暴的強(qiáng)度和頻次。
�、苌硥m暴作為一種自然現(xiàn)象，是地球自然生態(tài)系統(tǒng)不可或缺的一部分。它和其他許多自然現(xiàn)象相互關(guān)聯(lián)、互為因果。假如我們消滅了沙塵暴及其源頭的沙漠干旱地區(qū)，也就消滅了地球上的多種自然生態(tài)，絕滅了適應(yīng)干旱氣候的一切物種，并會(huì)引起全球所有自然系統(tǒng)的更加可怕的反饋和報(bào)復(fù)，甚至引發(fā)我們難以想象的災(zāi)難。
�、萆硥m暴所造成的危害人人可見(jiàn)，但并非有害無(wú)利。
�、奘紫�，沙塵暴塑造了近百萬(wàn)平方公里的黃土高原。正是黃土高原疏松土壤的易耕性，才使我們的先民擇此生根繁衍。沙塵暴還使荒蕪死寂的諸多海島身披沃土，從夏威夷群島、日本列島到我國(guó)的廟島群島，無(wú)一不是沙塵暴的受益者。其次，沙塵暴所遷移的沙塵一定程度上彌補(bǔ)了一些地區(qū)土壤的不足。如撒哈拉沙漠每年因沙塵暴向亞馬遜盆地輸入的沙塵量就有約1300萬(wàn)噸，相當(dāng)于該地區(qū)每年每公頃增加了190公斤的肥沃土壤。沙塵暴能有效地緩
解酸雨。沙塵含有豐富的鈣等堿性陽(yáng)離子，這些外來(lái)的和地面揚(yáng)起的堿性沙塵都能有效地中和酸雨。我國(guó)北方地區(qū)工業(yè)很發(fā)達(dá)，但除了個(gè)別城市以外很少有酸雨發(fā)生，這與北方常有沙塵天氣有很大關(guān)系。沙塵暴還維系了海洋生態(tài)系統(tǒng)的循環(huán)與穩(wěn)定。沙塵含有豐富的營(yíng)養(yǎng)物，一些海域淤泥中的營(yíng)養(yǎng)物約40 010是由沙塵暴帶入的，促進(jìn)了該海域生物的繁茂。
�、呤聦�(shí)上，處在什么自然帶上。就有什么樣的降水和溫度，就只能生長(zhǎng)什么樣的植被，這是人類(lèi)所不能改變的。
�、辔覀円�(jiàn)多了在草地植樹(shù)防風(fēng)沙卻把草地變成沙地的人為災(zāi)禍。干旱半干旱地區(qū)那點(diǎn)可憐的降水也許能夠滿(mǎn)足小草生長(zhǎng)的需要，但當(dāng)我們?nèi)藶榈刂踩氪髽?shù)，那點(diǎn)水就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠供樹(shù)木生長(zhǎng)。于是樹(shù)木就憑借其根系向四周和地下深處吸奪水分，周邊的小草很快就枯死了。沒(méi)
有了為大樹(shù)儲(chǔ)備水分的綠草，大樹(shù)小樹(shù)也逃脫不了死亡的命運(yùn)，最終留下的只是一片又一片沙地、一棵又一棵枯樹(shù)。
⑨沙塵暴就是一種自然現(xiàn)象，只是近代人類(lèi)過(guò)度的放牧或農(nóng)耕，以及自以為是的人工改造，才加劇了其危害程度。 (本文有刪改)
10.下列說(shuō)法不符合原文意思的一項(xiàng)是( )(3分)
A.青藏高原的隆起，阻擋了來(lái)自印度洋濕潤(rùn)的西南季風(fēng)，在中亞和我國(guó)的西北地區(qū)形成了大范圍的干旱和荒漠區(qū)。
B.如果人類(lèi)消滅了沙塵暴及沙漠干旱地區(qū)，也就消滅了地球上的多種自然生態(tài)，絕滅了一切物種，甚至引發(fā)我們難以想象的災(zāi)難。
C.沙塵含有豐富的營(yíng)養(yǎng)物。沙塵暴帶人海洋中的營(yíng)養(yǎng)物促進(jìn)了該海域生物的繁茂。
D.沙塵暴之所以會(huì)被妖魔化，主要是因?yàn)槿藗冎豢吹缴硥m暴所造成的危害，而忽略了它有利的一面。
11.第③自然段“人類(lèi)發(fā)展過(guò)程中的過(guò)度放牧、開(kāi)墾種植和砍伐森林，使許多土地裸露”一句中，“過(guò)度”和“許多”能去掉嗎?請(qǐng)說(shuō)明理由。(3分)
12.根據(jù)文意，談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣科學(xué)地認(rèn)識(shí)沙塵暴?(4分)
參考答案
10、B
11、不能去掉。(1分)“過(guò)度”表程度，說(shuō)明人類(lèi)放牧等活動(dòng)，超出了大自然的承受能力;(1分)“許多”表范圍，強(qiáng)調(diào)的只是部分土地裸露，并非全部。 (1分)這些詞語(yǔ)體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
12 、①沙塵暴是一種自然現(xiàn)象，是地球自然生態(tài)系統(tǒng)不可或缺的一部分。②沙塵暴形成的根本原因與人類(lèi)活動(dòng)無(wú)關(guān)。⑧沙塵暴有害也有利。④沙塵暴的發(fā)生，人類(lèi)沒(méi)有能力、也沒(méi)有必要阻擋。(每個(gè)要點(diǎn)1分)
篇二：自給自足的人體生物能發(fā)電
�、� 隨著煤炭、石油等資源日趨枯竭，環(huán)境惡化日趨嚴(yán)重，一些科學(xué)家為了開(kāi)發(fā)更多的新能源，已把研究課題轉(zhuǎn)向人類(lèi)自身的生物能這一領(lǐng)域，利用人體生物能發(fā)電現(xiàn)已初見(jiàn)成效
�、� 人體中存在著一些化學(xué)物質(zhì)，它們之間在發(fā)生反應(yīng)時(shí)會(huì)產(chǎn)生化學(xué)能量。像新陳代謝過(guò)程中，葡萄糖和氧分子的反應(yīng)就有能量釋放出來(lái)若稍加利用，這種能量就可以轉(zhuǎn)化為電能根據(jù)這一原理，科學(xué)家開(kāi)始了人體生物電池的研究。
�、� 據(jù)專(zhuān)家介紹，人體生物電池的電極是由兩根長(zhǎng)2 厘米、直徑約1 / 7000納米的碳纖維制成，在每根碳纖維的外層還涂有一種聚合物，此外還有一種作為催化劑的葡萄糖氧化酶聚合物的作用是將碳纖維與葡萄糖氧化酶連接成一個(gè)電路，而葡萄糖氧化酶則是用來(lái)加速葡萄糖與氧分子的化學(xué)反應(yīng)。這種人體生物電池在37℃ 、pH為7.2 的環(huán)境下工作，這很接近人體血液的溫度和酸堿度它產(chǎn)生的動(dòng)力可以驅(qū)動(dòng)一個(gè)監(jiān)控糖尿病的小型傳感器。
�、� 人體生物能發(fā)電還有其它形式。當(dāng)一個(gè)人坐著或站立時(shí)，就會(huì)持續(xù)產(chǎn)生重力勢(shì)能。此時(shí)，若能采用特制的重力轉(zhuǎn)換器就能將這種能轉(zhuǎn)換成電能。美國(guó)有一家公司將發(fā)電裝置埋在行人擁擠的公共場(chǎng)所，外面是一排踏板。當(dāng)行人從板上走過(guò)時(shí)，體重壓在板上，使與踏板相連的搖桿向另一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)，從而帶動(dòng)中心軸旋轉(zhuǎn)，使與之相連的發(fā)電機(jī)啟動(dòng)。
�、� 除此以外，人體生物能中的熱能也可被利用。人每天都要散發(fā)大量的熱能，而且是通過(guò)輻射傳播出去。一般一個(gè)50千克重的成年人一晝夜所散發(fā)的熱量約為2500千卡利用人體的熱能制成的溫差電池，可以將人體的熱能轉(zhuǎn)換成電能。這種溫差電池做得很精致，只要放在衣服口袋里就能工作。它可以起到電源的作用，給助聽(tīng)器、袖珍電視機(jī)、微型發(fā)電機(jī)等供電，可謂是自己發(fā)電自己使用。
�、� 人體能源可以說(shuō)取之不盡，用之不竭，而且沒(méi)有污染如此神奇的能源是我們每個(gè)人都具有的，充分利用它，便會(huì)為我們的社會(huì)節(jié)約更多的能源，希望這種新型的能源會(huì)越來(lái)越多地造福于人類(lèi)。(選自《能源科學(xué)的奧秘》有改動(dòng))
15 、選文介紹了哪幾種利用人體生物能發(fā)電的形式?(3 分)
16 、研制人體生物電池依據(jù)的科學(xué)原理是什么?(3 分)
17 、選文第③ 段加點(diǎn)字“約”有什么作用?(3 分)
18 、選文第④ 段運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?有什么作用?(3 分)
19 、請(qǐng)從“節(jié)約能源”的角度，擬一則富有文采的宣傳用語(yǔ)。(2 分)
參考答案
15、利用化學(xué)能發(fā)電：利用重力勢(shì)能發(fā)電;利用熱能發(fā)電。
16、人體中存在著一些化學(xué)物質(zhì)，它們之間在發(fā)生反應(yīng)時(shí)會(huì)產(chǎn)生化學(xué)能量，若稍加利用，這種能量就可以轉(zhuǎn)化為電能。
17、“約”宇表示估計(jì)，數(shù)目不確定(具體答更好)，體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
18、舉例子;具體說(shuō)明采用特制的重力轉(zhuǎn)換器就能將重力勢(shì)能轉(zhuǎn)換成電能。
19、示例：水龍頭旁的宣傳用語(yǔ)：請(qǐng)不要讓我傷心流淚!
說(shuō)明文閱讀題10
從近年來(lái)全國(guó)各地的語(yǔ)文中考試題看，說(shuō)明文在整個(gè)試卷中所占的比例也逐年增大。其難度也在逐年提高�？v觀近年來(lái)的各地中考題型，出題角度更側(cè)重于對(duì)能力的考查。以前考查中強(qiáng)化的文體知識(shí)被淡化了，然而不同體裁的文章其特點(diǎn)也各有不同，閱讀起來(lái)自然也有不同的要求和方法，因此相關(guān)的文體知識(shí)，對(duì)提高閱讀能力是至關(guān)重要的。那么說(shuō)明文是怎樣一種文體。它又有哪些特點(diǎn)呢?如何掌握說(shuō)明文的閱讀技巧，提高說(shuō)明文的閱讀能力，更好地迎接中考呢?
一、說(shuō)明文基本知識(shí)
1、概念：說(shuō)明文是以“說(shuō)明”為主要表達(dá)方式，用來(lái)介紹或解釋事物的狀態(tài)、性質(zhì)、構(gòu)造、功用、制作方法、發(fā)展過(guò)程以及內(nèi)在事理的一種實(shí)用文體。
2、與其它文體的區(qū)別：議論文以理服人，哲理性是它的主要特點(diǎn)；記敘文以情感人，形象性是它的主要特點(diǎn)；說(shuō)明文以知授人，知識(shí)性是它的主要特點(diǎn)。
3、說(shuō)明文的分類(lèi)
事物說(shuō)明文：如《蘇州園林》，說(shuō)明“務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)”的特征。
事理說(shuō)明文：如《死海不死》，科學(xué)的說(shuō)明了死海不死的原因在于“海水的咸度很高”。
二. 閱讀技巧
(一)閱讀說(shuō)明文要注意從以下幾個(gè)方面入手：
第一招：善于找準(zhǔn)說(shuō)明對(duì)象。
第二招：善于概括說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)。
第三招：善于分析說(shuō)明順序。
第四招：善于分析說(shuō)明方法及其作用。弄清楚了說(shuō)明方法的特點(diǎn)，分析它們?cè)谖恼轮械木唧w作用。
第五招：善于分析說(shuō)明文的語(yǔ)言。
第六招：善于分析引用古籍或名言的目的。先要理解所引古籍或名言的含義，現(xiàn)聯(lián)系說(shuō)明的內(nèi)容，看看這兩者間有何內(nèi)在聯(lián)系，就能領(lǐng)悟其引用的目的了。在說(shuō)明的開(kāi)頭文段或中間敘述有關(guān)的故事，究竟起何作用：在文章開(kāi)頭敘述故事，其目的往往是為了引起讀者閱讀的興趣，或者是為了引出說(shuō)明對(duì)象。在文章或段落中間敘述故事，往往是為了增強(qiáng)說(shuō)明文的可讀性，同時(shí)也為了說(shuō)明事物的來(lái)源或作用。
第七招：善于完成開(kāi)放性問(wèn)題。中考說(shuō)明文閱讀，根據(jù)“新課標(biāo)”中要求“注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法”的要求，說(shuō)明文閱讀考查的題目勢(shì)必要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類(lèi)、關(guān)注自然、關(guān)注生態(tài)環(huán)境、關(guān)注科技進(jìn)程、關(guān)注未來(lái)發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)思想、科學(xué)品質(zhì)、科學(xué)精神和科學(xué)方法。
（二）說(shuō)明文閱讀一般涉及11種題型：
1、考查說(shuō)明對(duì)象：
答題技法：其一，要看懂題目，不少說(shuō)明文題目本身就表示說(shuō)明對(duì)象，如《中國(guó)石拱橋》、《蘇州園林》等。其二，抓住首括句和中心句。說(shuō)明文往往需要運(yùn)用首括句和中心句來(lái)提示說(shuō)明重點(diǎn)，包括說(shuō)明事物的特征。反之，如果需要為說(shuō)明文的語(yǔ)段加一個(gè)標(biāo)題，也可以用說(shuō)明對(duì)象作為標(biāo)題。
回答時(shí)形成一個(gè)短語(yǔ)：本文介紹了……的……(對(duì)象加特征)。
例：《看云識(shí)天氣》介紹云和天氣的關(guān)系及怎樣看云識(shí)天氣。
2、被說(shuō)明事物的特征：
答題技法：盡量從原文中找原詞原句，若沒(méi)有，則注意段意、中心句。
例：《中國(guó)石拱橋》三大特點(diǎn)：歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。
3、說(shuō)明方法：1、常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：舉例子、分類(lèi)別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說(shuō)明。
2、常見(jiàn)說(shuō)明方法的作用：
①、舉例子：通過(guò)舉具體的實(shí)例對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明，從而使說(shuō)明更具體，更有說(shuō)服力。
�、凇⒎诸�(lèi)別：對(duì)事物的特征/事理分門(mén)別類(lèi)加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。
�、�、作比較：把__________和__________加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了事物的特征/事理。
�、堋⒆髟忈�?zhuān)簩?duì)事物的特征/事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。
⑤、打比方：將__________比作__________，從而形象生動(dòng)地說(shuō)明了事物的特征/事理。
⑥、摹狀貌：對(duì)事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說(shuō)明更具體形象。
�、摺⑾露x：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。
�、唷⒘袛�(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明，使說(shuō)明更準(zhǔn)確更有說(shuō)服力。
�、�、列圖表：用列圖表的方式對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明，使說(shuō)明更簡(jiǎn)明更直觀。
�、�、引用說(shuō)明：引用說(shuō)明有以下幾種形式——
A、引用具體的事例；（作用同舉例子）
B、引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字）
C、引用名言、格言、諺語(yǔ)；作用是使說(shuō)明更有說(shuō)服力。
D、引用神話(huà)傳說(shuō)、新聞報(bào)道、謎語(yǔ)、軼事趣聞等。作用是增強(qiáng)說(shuō)明的趣味性。
�。ㄒ谜f(shuō)明在文章開(kāi)頭，還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用。）
4、說(shuō)明順序：有條有理地把事物的特征或事理介紹清楚。
時(shí)間順序：即以事物發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后來(lái)安排說(shuō)明順序，從而寫(xiě)出事物的發(fā)展變化情況。這種順序一般用于人物的生平介紹、科學(xué)觀察記錄，說(shuō)明事物或事理發(fā)生、發(fā)展或制作過(guò)程一類(lèi)的說(shuō)明文。
空間順序：即按照事物的空間存在形式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從前到后，或由遠(yuǎn)及近依次進(jìn)行說(shuō)明。這種說(shuō)明順序，一般用于說(shuō)明事物的形狀、構(gòu)造特征。
邏輯順序；即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系成人們認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程來(lái)安排說(shuō)明順序。由總到分（或由分而總）、由主而次、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由原因到結(jié)果、由個(gè)別到一般（或由一般到個(gè)別）、由抽象到具體、由整體到局部（或由局部到具體）等。
說(shuō)明建筑物、景點(diǎn)等通常按照空間順序說(shuō)明。介紹事物各階段的特點(diǎn)或制作過(guò)程時(shí)，往往采用時(shí)間順序。介紹抽象事理時(shí)，則往往需要采用邏輯順序。
近幾年說(shuō)明文選段多為科技類(lèi)說(shuō)明文，此類(lèi)說(shuō)明文一般是事理說(shuō)明文居多，故多用邏輯順序。
5、段意概括：
句式：說(shuō)明了……介紹了……
方法：找中心句；結(jié)合本段說(shuō)明特征概括，摘要聯(lián)合，結(jié)合標(biāo)點(diǎn)，尤其注意分號(hào)，認(rèn)真提煉。
6、“這樣”的指代義：指代上文距其最近的一句或幾句內(nèi)容。
7、段落語(yǔ)句順序：
為什么不能調(diào)換段落順序？
不能調(diào)換：原文采用由……到……的順序介紹事物，調(diào)換后不合邏輯。
《向沙漠進(jìn)軍》5、6段照應(yīng)上文游擊戰(zhàn)、陣地戰(zhàn)順序。
總分關(guān)系中分說(shuō)部分與前文總說(shuō)部分順序相照應(yīng)�！犊丛谱R(shí)天氣》
8、語(yǔ)言準(zhǔn)確性：類(lèi)型1、加點(diǎn)字詞有何作用？抓住說(shuō)明文語(yǔ)文準(zhǔn)確這一特點(diǎn)答題。
對(duì)策：答：準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/地說(shuō)明了事物“……”的特征/事理。 類(lèi)型2、能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)？并說(shuō)明理由。
對(duì)策：答：（1）不可以。（2）原詞的意思或內(nèi)容。（3）所換詞語(yǔ)的意思或內(nèi)容。（4）換了后意思有何改變，與不符合實(shí)際。
類(lèi)型3、限制性詞語(yǔ)能否刪去？
對(duì)策：答：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。 （2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左 右” 等表估計(jì)，“多”“有余”等表數(shù)量。（3）若刪去，原來(lái)什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際，太絕對(duì)了。（4）xx詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確 性、周密性、科學(xué)性。
類(lèi)型4、從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言“準(zhǔn)確”特點(diǎn)的詞句，并體會(huì)。
類(lèi)型5：指代——“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。對(duì)策：一般指的就是代詞前面的那句話(huà)，找最近的一句話(huà)。有時(shí)要注意可能不是整句話(huà)，而是其中的一部分。
9、說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)。
說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)常見(jiàn)的形式有：“總——分”式、“總——分——總”式、“分——總”式、并列式、遞進(jìn)式等。
10、考查能否從閱讀材料中捕捉重要信息，對(duì)段落的內(nèi)容進(jìn)行歸納；對(duì)全文要點(diǎn)進(jìn)行概括。
技法：認(rèn)真仔細(xì)閱讀原文，一般都能從原文中找到答案。
�。ɡ骸八篮Ｖ儭敝小八篮Ｒ寻l(fā)生了哪些巨大的地質(zhì)變化？
答：（1）海水水體的分層結(jié)構(gòu)消失（2）海水中的硫化氫消失（3）鹽的沉積增多。
11、發(fā)散創(chuàng)新：近幾年，開(kāi)放性試題以它答案的多元性和不唯一性成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一種重要形式，在考試中所占的比例也越來(lái)越大。綜合各地開(kāi)放型試題我們可以看出。這類(lèi)試題大概從以下方面考查：
�。�1）對(duì)說(shuō)明內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新性的表述。
�。�2）對(duì)某種現(xiàn)象發(fā)表自己獨(dú)特的看法和見(jiàn)解。
�。�3）結(jié)合實(shí)際對(duì)某個(gè)問(wèn)題談自己的認(rèn)識(shí)。
�。�4）根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行合理性的推斷和大膽想象。
（5）由文章內(nèi)容延伸到現(xiàn)實(shí)生活，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行解釋。
�。�6）對(duì)人類(lèi)關(guān)注的環(huán)境問(wèn)題等提出解決的方法，擬寫(xiě)警示性標(biāo)語(yǔ)、建議、廣告等。這種題考查的是學(xué)生的綜合能力�？疾榈氖菍W(xué)生對(duì)生活的關(guān)注情況。做好這類(lèi)題首先要讓學(xué)生對(duì)所給材料有準(zhǔn)確地把握，然后充分調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。再遷移到文段中來(lái)。開(kāi)放性試題，雖然沒(méi)有規(guī)定唯一的答案，可以各抒己見(jiàn)。但在答題時(shí)要從三個(gè)角度作答：
�。�1）是就材料回答問(wèn)題。不一定按標(biāo)準(zhǔn)答案作答，意思答對(duì)就給滿(mǎn)分；
�。�2）是閱讀材料后受到的啟示、感想。這樣的答案也是具有個(gè)性化的；
�。�3）是從材料出發(fā)，或提出自己不同的看法�；驍U(kuò)散聯(lián)想到其它方面。
總之。這類(lèi)試題在訓(xùn)練理解能力的同時(shí)。訓(xùn)練表達(dá)能力，對(duì)答案的表述不能只靠一個(gè)符號(hào)或一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)完成，要寫(xiě)成一句或一段完整的話(huà)。在答題的同時(shí)有助于增加學(xué)生主體參與意識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生獨(dú)立發(fā)表見(jiàn)解的余地，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究精神。
�。ㄈ⿲�(duì)說(shuō)明對(duì)象的把握。
看題目、首括句、尾結(jié)句或提問(wèn)式語(yǔ)句。如果是事物說(shuō)明文，被說(shuō)明的事物既是說(shuō)明對(duì)象。如果是事理說(shuō)明文，說(shuō)明對(duì)象則是對(duì)象加特征，答案形成一個(gè)短語(yǔ)：介紹了……的……。如：《看云識(shí)天氣》，介紹了云和天氣的關(guān)系及怎樣看云識(shí)天氣。
考察對(duì)說(shuō)明事物特征的把握。
答題技巧：盡量從原文中找原句作答，若沒(méi)有，則注意段意、中心句。如《中國(guó)石拱橋》中關(guān)于它的三大特點(diǎn)：歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。
�。ㄋ模┱f(shuō)明文寫(xiě)法分析
1、結(jié)合說(shuō)明方法談
規(guī)范性的答題模式如下：
這篇文章主要運(yùn)用了……的說(shuō)明方法，說(shuō)明了……（內(nèi)容：事物特征或事理），使說(shuō)明……（作用：參考前面說(shuō)明方法，明確其作用）
2、結(jié)合修辭手法談
規(guī)范性的答題模式如下：
這是一篇生動(dòng)地說(shuō)明文，大量地使用了各種修辭手法，說(shuō)明了……（內(nèi)容），使文章的說(shuō)明形象生動(dòng)。
3、結(jié)合表達(dá)方式談
記敘、描寫(xiě)使說(shuō)明更具體形象；抒情、議論使說(shuō)明更有感情。那么，從這個(gè)角度分析說(shuō)明文的寫(xiě)法，答題的規(guī)范性格式如下：
這篇文章綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，除了說(shuō)明外，還有……（從“記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論”根據(jù)內(nèi)容選擇），如……（具體舉例），就是……（表達(dá)方式）的運(yùn)用，使說(shuō)明更具體形象/充滿(mǎn)感情。
（五）說(shuō)明語(yǔ)段的作用
�。�1）、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用：引出下文、承上啟下、總結(jié)全文/前文。
有時(shí)在文章在開(kāi)頭，還起著引出說(shuō)明對(duì)象/說(shuō)明事理的作用。
�。�2）、結(jié)合說(shuō)明方法談。
通過(guò)……的說(shuō)明方法，說(shuō)明了……（事物特征或事理），使說(shuō)明……（作用）。
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