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      一個(gè)熟悉的人作文

      時(shí)間:2021-02-25 11:02:11 熟悉的人 我要投稿

      【必備】一個(gè)熟悉的人作文三篇

        在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文是一種言語活動,具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。寫起作文來就毫無頭緒?以下是小編為大家收集的一個(gè)熟悉的人作文3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      【必備】一個(gè)熟悉的人作文三篇

      一個(gè)熟悉的人作文 篇1

        我熟悉的人就是我行好朋友——馬**,他非常關(guān)心別人。

        有一次,我和他出來玩耍,他拿了兩把槍,說:“來,我們玩一個(gè)游戲——槍大戰(zhàn),好嗎?”“好啊”我興奮的回答道。然后我挑了一把槍,我們兩個(gè)各自選了屬于自己的基地,我把自己的基地建立在一堆磚的后面,他也把基地建在一堆磚的后面。開戰(zhàn)了,我先發(fā)出了子彈,我分左、中、右三個(gè)位置向他發(fā)射了三顆子彈,我想他一定會往左或向右躲避子彈,果然他向左邊躲避,正好被我發(fā)出左邊的子彈擊中。隨后,他向我開槍了,我迅速地躲到磚后,可是有一塊磚被他擊落了,正好砸到我腳上,記得當(dāng)時(shí)我大叫一聲“哎喲”。馬**聽到叫聲后,趕忙跑了過來,著急地問道:“怎么樣,痛嗎?”看到我咬著牙欲哭時(shí),他連忙又說:“對不起,我不是故意的,以后我一定注意,請你原諒我,行嗎?”“行”為了朋友間的友誼,我堅(jiān)強(qiáng)地說,隨后,他又把送到家,還為我上了一些消炎藥,很像樣地為我包扎一下。

        這就是我一個(gè)熟悉的人,一個(gè)很要好的朋友,一個(gè)很會關(guān)心他人的人。

      一個(gè)熟悉的人作文 篇2

        我最熟悉的人是我的哥哥。他是操作電腦的高手。他會下載游戲,而且打的字非?。

        星期天,哥哥到我們家來玩電腦。他熟練地從網(wǎng)上把游戲下載下來,把游戲安裝好,隨后開始了“冒險(xiǎn)島”游戲。哥哥在游戲上的名字叫“小胖子”,看著哥哥雙手在電腦鍵盤上噼噼啪啪地敲來敲去,我真羨慕極了。我拉住哥哥的手臂,使勁搖市面上說:“哥哥,你教我啊,教我啊!

        ”哥哥轉(zhuǎn)頭看著我說:“你也想玩?”我說:“是啊,你教我啊!

        ”哥哥說:“好,我先幫你取個(gè)名字,叫小胖妞吧!

        ”哥哥邊操作電腦邊對我說:“你要玩游戲,首先要學(xué)會打字,用拼音打,既可以打字,又可以練習(xí)拼音,然后用拼音打字拼出來......”哥哥用手在鍵盤上輸了“nihuima”“你會嗎”跳進(jìn)了對話欄里,好神奇啊。我試著在鍵盤上打了“haha”“哈哈”我會啦,我高興得地拍起手來,哥哥看著我高興的樣,得意地說:“下次我教你玩QQ吧!蔽艺f:“謝謝哥哥,謝謝哥哥”!

        從這天開始,我在“冒險(xiǎn)島”上有了一個(gè)名字叫“小胖妞”,游戲上我認(rèn)識了許多哥哥、姐姐、弟弟、妹妹,和他們聊天成了我周末的一大樂趣。

        現(xiàn)在,我用電腦打字打得可快了,連爸爸、媽媽都表揚(yáng)我,你想學(xué)嗎?那我介紹你認(rèn)識我哥哥啊。他是我最熟悉,也是我最崇拜的人了。

        我最熟悉的人是我的哥哥。他是操作電腦的高手。他會下載游戲,而且打的字非?臁

        星期天,哥哥到我們家來玩電腦。他熟練地從網(wǎng)上把游戲下載下來,把游戲安裝好,隨后開始了“冒險(xiǎn)島”游戲。哥哥在游戲上的名字叫“小胖子”,看著哥哥雙手在電腦鍵盤上噼噼啪啪地敲來敲去,我真羨慕極了。我拉住哥哥的手臂,使勁搖市面上說:“哥哥,你教我啊,教我啊!

        ”哥哥轉(zhuǎn)頭看著我說:“你也想玩。俊蔽艺f:“是啊,你教我啊!

        ”哥哥說:“好,我先幫你取個(gè)名字,叫小胖妞吧!

        ”哥哥邊操作電腦邊對我說:“你要玩游戲,首先要學(xué)會打字,用拼音打,既可以打字,又可以練習(xí)拼音,然后用拼音打字拼出來......”哥哥用手在鍵盤上輸了“nihuima”“你會嗎”跳進(jìn)了對話欄里,好神奇啊。我試著在鍵盤上打了“haha”“哈哈”我會啦,我高興得地拍起手來,哥哥看著我高興的樣,得意地說:“下次我教你玩QQ吧!蔽艺f:“謝謝哥哥,謝謝哥哥”!

        從這天開始,我在“冒險(xiǎn)島”上有了一個(gè)名字叫“小胖妞”,游戲上我認(rèn)識了許多哥哥、姐姐、弟弟、妹妹,和他們聊天成了我周末的一大樂趣。

        現(xiàn)在,我用電腦打字打得可快了,連爸爸、媽媽都表揚(yáng)我,你想學(xué)嗎?那我介紹你認(rèn)識我哥哥啊。他是我最熟悉,也是我最崇拜的人了。

      一個(gè)熟悉的人作文 篇3

        學(xué)生的生活世界從班級、學(xué)校,到家庭、社區(qū),老師、小伙伴、家人,這些所熟悉的人物,學(xué)生會感到特別親切,是他們樂于表達(dá)的人和事。

        到了第二學(xué)段,寫一個(gè)人是小學(xué)四年級的習(xí)作訓(xùn)練的內(nèi)容。在記敘文中,人和事是不可分的。寫人為主的記敘文,就是要通過一件或幾件事,來表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì)。寫人的記敘文,敘事不要求完整,但要求學(xué)生親眼見到的、親耳聽到的、親身經(jīng)歷的,寫出真實(shí)的人物和自己的真情實(shí)感。

        目標(biāo)分析

        第二學(xué)段的習(xí)作教學(xué),課程標(biāo)準(zhǔn)有“觀察周圍世界,能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象,注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚”“愿意與他人分享習(xí)作的快樂”等要求,根據(jù) “我熟悉的一個(gè)人”習(xí)作片段教學(xué),我確定本節(jié)課的`教學(xué)目標(biāo)為:

        1.讓學(xué)生通過具體的情境來學(xué)習(xí)知道寫人時(shí),要通過人物的外貌、動作、語言、神態(tài)來表現(xiàn)人物性格,學(xué)習(xí)寫人的方法。

        2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣,注意總結(jié)寫作方法的習(xí)慣。 重難點(diǎn)分析

        學(xué)生寫社會生活畫面,重點(diǎn)是寫人。因?yàn)槿耸巧畹闹魅斯,寫人,特別要指導(dǎo)學(xué)生從觀察細(xì)節(jié)著眼,去發(fā)現(xiàn)人物的特點(diǎn),捕捉一個(gè)眼神、一個(gè)動作、一句感人的話語。觀察得細(xì),才能寫得具體。所以,我確定這一節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)為:

        通過觀察,描寫學(xué)生熟悉的一個(gè)人的外貌,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力和遣詞造句能力。

        學(xué)情分析

        學(xué)生一直都在接觸記敘文,寫人的課文也不在少數(shù)。在學(xué)習(xí)課本上的一些范文后,對寫人的方法有了初步的了解。而且,學(xué)生的生活世界都在和鮮明性格的人物接觸,比如父母、老師、小伙伴等,這些人物描寫素材,給學(xué)生留下了印象,學(xué)生回憶起來,能激發(fā)表達(dá)的激情。學(xué)生的詞匯有了積累的基礎(chǔ),這有利于習(xí)作的表達(dá),但在詞與形象鏈接反面,仍需要教師啟發(fā),從而讓詞帶著形象,活生生地進(jìn)入兒童的意識。習(xí)作教學(xué),多數(shù)學(xué)生對習(xí)作有著濃厚的興趣,布置一篇習(xí)作,都能在規(guī)定的時(shí)間里完成,但普遍存在的問題是習(xí)作篇幅較短小,內(nèi)容不夠具體。這就要求教師有一個(gè)通盤的考慮,需要精心設(shè)計(jì),進(jìn)行指導(dǎo),保證學(xué)生觀察后用流暢的語言記錄下來。

        教學(xué)過程分析

        一、游戲:猜一猜

        1.教師先讀幾段卡片,學(xué)生搶答出所描述的人物身份。

        2.游戲小結(jié):

        請拾到卡片的同學(xué)依次將卡片上的語句朗讀一遍,仔細(xì)體會為什么別人猜不出?為什么能猜得出?體會描繪人物外貌的方法。

        (設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望,讓學(xué)生產(chǎn)生“我要寫”的思想,這就是學(xué)生習(xí)作的快樂之本。)

        二、出示例文,指名讀后,組織討論

        1.這一段話是描寫我表弟的,你認(rèn)為寫得好不好?為什么?哪些地方寫得生動?

        2.思考:

        身材、容貌、穿戴、神態(tài)幾方面什么是重點(diǎn)? (容貌)

       。ㄔO(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到寫好人物可以從外貌描寫入手,這樣能更好地揭示人物的形象。)

        三 、小結(jié),明確本節(jié)課的要求

        1. 教師小結(jié):寫人的文章可以通過人物外貌、動作、語言、神態(tài)來表現(xiàn)人物性格,能深層展示人物的內(nèi)心世界,合理地對人物進(jìn)行加工。

        2.出示要求:

       。1)觀察你熟悉的一個(gè)人,注意看清這個(gè)人的身材、長相、穿戴、神態(tài),寫一個(gè)片斷。

       。2)內(nèi)容要具體,用詞要準(zhǔn)確,語句要通順。

       。ㄔO(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生明白,通過人物的外貌、語言、行動等來展示和表現(xiàn)出來的;出示要求,能讓學(xué)生明白本節(jié)課要做什么,達(dá)到什么目標(biāo)。)

        四、同桌互相口述自己熟悉的一個(gè)人的外貌特點(diǎn)。

        1.你認(rèn)為題目中哪個(gè)詞語最重要? (熟悉)

        2.請大家根據(jù)你所選擇的人物的特點(diǎn),回憶人物的有關(guān)特點(diǎn)事

        例,一件事或兩件事都可以,回憶的越具體越好。

        3.學(xué)生在小組內(nèi)互相說說你打算選取哪幾件事來記敘你熟悉的人。

        4.學(xué)生交流,教師總結(jié):抓住人物的外貌、語言、行動來細(xì)致地描述,突出人物的特點(diǎn)。

        方法:人物特點(diǎn)→具體事例(先概括后具體寫人)

        5.組織學(xué)生討論,以“我熟悉的一個(gè)人”為題作文,在心里想好寫作提綱,小組內(nèi)交流體會。

        6.寫一個(gè)片段,要求在十分鐘內(nèi)完成。

       。ㄔO(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)特點(diǎn)選生活素材,指導(dǎo)選材,要讓學(xué)生寫出富有個(gè)性的作品,避免千篇一律,張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,尊重學(xué)生的選擇,感受與眾不同的快樂。)

        五、打草稿,教師巡視

        1.學(xué)生打草稿,完成最熟悉的人的外貌描寫。

        2.教師巡視,指導(dǎo)。

        3.同桌互改片段草稿,反復(fù)讀

        4.展示成果。學(xué)生讀一讀,評一評。

       。ㄔO(shè)計(jì)意圖:學(xué)生從片段入手,當(dāng)堂完成,既能發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作的取材、語言的組織情況,又能在交流中展示學(xué)生的成果,在評議中得到改進(jìn)和提高。)

        六、作業(yè)

        課后將《我最熟悉的人》接著寫下去,完成習(xí)作。

       。ㄔO(shè)計(jì)意圖:課堂上,學(xué)生完成片段,需要在課后進(jìn)一步將印象最深、最后感動的內(nèi)容寫清楚,實(shí)現(xiàn)樂于表達(dá)、善于表達(dá)的目標(biāo)。)

        板書設(shè)計(jì):

        我熟悉的一個(gè)人 身材 容貌:頭發(fā)、眉毛、眼睛、鼻子、嘴 穿戴 神態(tài)

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