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      一年級上冊語文四季課件

      時間:2017-11-15 19:31:43 四季 我要投稿

      人教版一年級上冊語文四季課件

        一年四季,春秋輪轉(zhuǎn),永不改變;語文,令人畏懼,又令人向往。下面小編收集了人教版一年級上冊語文四季課件,供大家參考。

      人教版一年級上冊語文四季課件

        教學(xué)要求:

        1、認(rèn)識11個生字,會寫“七、兒、九、無”4個字。認(rèn)識兩種筆畫“乚、乙”和4個偏旁“月、禾、口、雨”。

        2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

        3、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗。

        教學(xué)重難點:認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

        教具準(zhǔn)備:多媒體.課件、生字卡片

        教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生課前畫自己喜歡的季節(jié)

        教學(xué)時數(shù):二教時

        一.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

        師:小朋友們,今天老師把春天、夏天、秋天、冬天,請到了我們的教室里,請看,他們來了。(多媒體.課件依次呈現(xiàn)美麗的春、夏、秋、冬景色)

        師:這是萬物復(fù)蘇的春天,這是生機(jī)勃勃的夏天,這是楓葉飄飄的秋天,這是大雪紛飛的冬天。

        師:小朋友們,四季美嗎?

        生齊:美!

        (評:利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)生帶入了特定的情境之中,讓學(xué)生在情感體驗中引發(fā)情感沖動,為進(jìn)入新課學(xué)習(xí)儲備必需的情感因素。)

        二、教師范讀課文

        師:下面就讓我們隨著優(yōu)美的音樂走進(jìn)美麗的四季。

        教師聲情并茂地范讀課文。

        師:好聽嗎?

        生齊:好聽!

        師:想不想讀讀?

        生齊:想。

        (一年級學(xué)生模仿性強(qiáng),教師有感情地范讀,準(zhǔn)確地傳情,能使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗,從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的讀書欲望。)

        三、初讀課文

        1、師:翻開語.文書,自讀課文,不認(rèn)識的字想辦法讀準(zhǔn)它,難讀的地方把它多讀幾遍。

        學(xué)生自主讀課文。

        師:誰來讀給我們聽聽?

        抽一學(xué)生讀課文。

        師:他讀誰了嗎?評一評。

        生1:“說”是翹舌音,他沒讀準(zhǔn)。

        師:你能教大家讀讀嗎?

        學(xué)生教大家讀。

        師:你的聲音真響亮!

        生2:他的“挺”沒讀準(zhǔn)。

        師:應(yīng)該怎么讀?

        生讀。

        師:你的后鼻韻母讀得真準(zhǔn),教大家讀讀。

        生教大家讀。

        師:你教的真好!

        生3:“雪”是三聲,他讀成了二聲。

        師:那你讀來聽聽。

        生讀。

        師:你讀得真準(zhǔn)!剛才你們聽得真仔細(xì),不過,老師還是要表揚(yáng)這個同學(xué)。(用手撫摸剛才讀課文的學(xué)生的頭)他讀準(zhǔn)了大部分字的音,相信認(rèn)識生字后,他會讀得更好。

        師:(出示生字卡片)誰會讀?

        學(xué)生當(dāng)小老師教大家讀。

        師:去掉拼音還能讀嗎?下面我們來開火車讀,誰先來?

        生:兒歌:小小火車開得快,一開開到1小組。

        1小組開火車讀生字。

        師:這組讀得真不錯。哪一組再來?

        生:小小火車開得快,一開開到3小組。

        3小組開火車讀。

        師:這組開得又快又好。

       。ㄍㄟ^學(xué)生自讀、互評、教讀、游戲完成讀書的第一步讀準(zhǔn)字音)

        四、熟讀課文

        師:讀準(zhǔn)了生字,再讀課文一定比剛才讀得好,請大家把課文多讀兩遍,把它讀熟練。

        學(xué)生讀課文。

        師:四人小組合作,一人讀一個季節(jié),比比誰讀得最熟練。

        學(xué)生四人小組讀書,教師巡視指導(dǎo)。

        五、有感情地朗讀課文。

        師:小朋友們,你們喜歡郊游嗎?

        生齊:喜歡!

        師:下面讓我們一起走進(jìn)美麗的'春天,去欣賞欣賞。(多媒體.課件呈現(xiàn)課文第一節(jié)的插圖和文字)

        生:我看到一只小鳥在飛。

        生:我看到小草芽綠綠的、嫩嫩的。

        師:你說得真好!

        師:春天,小草芽從土里鉆出來給大地披上了綠衣裳,他會對小鳥說什么?

        生:春天真美!

        生:我要長大!

        生:我是春天。

        師:他為什么說自己是春天?

        生:因為小草春天就會發(fā)芽。

        生:因為人們看到小草綠了就知道春天到了。

        師:你們說得真好!小草芽多高興、多自豪呀!自己讀讀課文,把小草芽的高興、自豪的樣子讀出來。

        學(xué)生練習(xí)朗讀。

        師:誰來讀一讀?

        一生朗讀,聲音太小,別人根本聽不見。

        師:(作傾聽狀)哦,他聲音真好聽,真想再聽一次,你們想嗎?

        生齊:想!

        師:你再大聲讀一遍,好嗎?

        生再讀,聲音大了許多,

        師:真好!誰再讀讀,更高興些。

        一生讀。

        師:讀得怎么樣?

        生:好!

        師:我也想和他比一比。

        老師范讀。

        師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?

        生:我發(fā)現(xiàn)老師讀的時候笑瞇瞇的。

        生:我發(fā)現(xiàn)老師把“我是”讀的特別重。

        生:我發(fā)現(xiàn)你把“尖尖”讀的特別輕。

        師:你們能像老師這樣有感情地讀一讀嗎?

        學(xué)生練習(xí)有感情的讀。

        師:聽了小朋友們的朗讀,我真想變成一株可愛的草芽,你們想嗎?讓我們一起邊表演邊讀。愿意表演的同學(xué)起立。

        學(xué)生興致勃勃地扮小草和老師一起表演。

        師:下面老師給你們配樂,你們自己表演,看哪株小草芽最高興、最得意。

        老師朗讀課文學(xué)生表演。

        師:春天真美!夏天、秋天、冬天也美,下面四人小組自己去欣賞,先看看圖、有感情讀讀課文,再表演表演。

        學(xué)生自己學(xué)習(xí),自己表演。老師在教室里巡視、指導(dǎo)。

        師:現(xiàn)在,我們來進(jìn)行表演大賽,誰先來?

        一生舉手,師:你表演哪個季節(jié)?

        生:我表演冬天。

        師:哦,你現(xiàn)在就是小雪人了!開始吧。

        生表演。

        師:怎么樣?

        生:很好!

        師:下面誰來挑戰(zhàn)他?

        生:我來。

        學(xué)生表演,把雪人的樣子表演的惟妙惟肖。

        師:真精彩!

        師:讓我們一起變成小雪人吧。

        師生一起表演。

        師:有沒有哪個小組一起表演?

        一小組合作表演秋天。

        師:你們合作得真好。有沒有表演夏天的?

        一生表演夏天。

        師:你真有表演才能!

        師:看了同學(xué)們的精彩表演,老師感覺四季好美,讓我們把四季完整地表演一遍,請戴上頭飾,F(xiàn)在你是誰?

        眾學(xué)生:我是小雪人。我是谷穗。我是草芽。我是荷葉。

        學(xué)生戴頭飾表演。

       。ㄓ懈星槔首x課文是本節(jié)課的重點。教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,讓讀在學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要作用,重視并加強(qiáng)了對讀書的指導(dǎo)訓(xùn)練。通過讓學(xué)生模仿讀、自由讀、表演讀等多種形式的朗讀中感受四季的美麗,體會語言文字的魅力。)

        六、拓展練習(xí)

        師:一年四季各有各的美麗,你最喜歡哪一個季節(jié)?

        學(xué)生自由回答。

        師:昨晚,你們已經(jīng)給自己喜歡的季節(jié)畫了畫。老師給你們出個主意,把你的畫介紹給你的好朋友或者后面聽課的老師。介紹的時候,可以仿照《四季》這篇課文給你喜歡的季節(jié)編編詩歌,也可以自己想怎么編就怎么編。準(zhǔn)備一下。

        學(xué)生準(zhǔn)備。

        準(zhǔn)備好了嗎?開始

        學(xué)生自己交流,有的找同學(xué),有的找老師。

        師:誰愿在全班交流?

        生1:桃花開了,她對小燕子說:“我是春天!

        師:編得真好!

        生2:青蛙呱呱,他對人們說:“我是夏天!

        師:真能干!

        生3:包谷成熟了,他對農(nóng)民伯伯說:“我是秋天!

        師:你真有創(chuàng)意,想到包谷對農(nóng)民說。

        生4:春天春天真美麗,桃花開了,柳樹綠了,小青蛙醒了,我們放風(fēng)箏了。

        師:哇!我們班有小詩人了!為他的精彩詩歌鼓掌。

       。ㄔ趯W(xué)生讀好課文的基礎(chǔ)上,開放性使用教材,讓學(xué)生自編詩歌,張揚(yáng)學(xué)生個性,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。讓學(xué)生畫四季,用畫筆描繪自己喜歡的季節(jié),再向別人介紹,感受美,表達(dá)美,體現(xiàn)了學(xué)科間的融合。)

        七、.總結(jié)

        小朋友們,把你們今天學(xué)的《四季》這篇課文和自己編的詩歌,送給你們的爸爸、媽媽,他們一定會夸你們的!

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