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      思考作文

      時間:2021-03-03 15:15:27 思考 我要投稿

      思考作文匯總10篇

        在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家都經(jīng)?吹阶魑牡纳碛鞍桑瑢懽魑目梢藻憻捨覀兊莫(dú)處習(xí)慣,讓自己的心靜下來,思考自己未來的方向。相信許多人會覺得作文很難寫吧,以下是小編精心整理的思考作文10篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

      思考作文匯總10篇

      思考作文 篇1

        我的個子不高,挺瘦,有一雙小短腿,除了我的這些特征外,還有一雙與眾不同,炯炯有神的“小眼睛”。

        在語文、數(shù)學(xué)、英語這三科里面,我最喜歡的科目就是數(shù)學(xué)了。因為數(shù)學(xué)可以提高我的邏輯推理能力和計算能力,我長大的理想就是當(dāng)一名偵探。

        秋高氣爽的早晨,我在家里看偵探破案小說,可書里總有那么一兩道題,我冥思苦想,思前想后可還是做不出來。本打算等爸媽回來了,請教一下,突然靈機(jī)一動,可以用電腦打出題目,在百度里搜索就知道了嘛,說動手就動手,可電腦不聽我的話,出現(xiàn)一行字“網(wǎng)頁走丟了”,對了,我估計這道題的答案是:那個作案人把網(wǎng)絡(luò)全都斷開了,死者因為上不了網(wǎng)就去修電腦,剛好,電腦漏電,所以他就被電擊身亡了。耶!我一蹦三尺高,興奮不已。

        我被自己的奇思異常的歪打正著偷著樂了好久,心想生活中不妨可以讓思路開闊一些,答案就會明了,希望我愛思考的品質(zhì)可以伴我一生。

      思考作文 篇2

        人類,真是一種奇怪的生物。會思考,會說話,而且還會流淚。

        在這個世界上,我到底是什么呢?不是一種生物,但卻始終覺得自己擁有生命;明明不懂得思考,但我確實(shí)正在思考;明明不會說話,但我真的一次次安慰過他,可是他依然在角落里哭泣,好像,他真的聽不見我說話。這就是我,連我都還未知道我自己是什么東西的我。

        人類稱我們?yōu)檠蹨I,我想,大概是因為我從他們眼里流出來的原因吧……

        那一個夜晚,我從他眼睛中出來了,順著他的面頰一直往下流。我兩眼凝視著他,他好像很傷心的樣子。我朝他大叫(因為我們的聲音分貝很小):“喂,主人,不要哭啦,甩開煩惱,重新過你自己的人生不就是了嘛!”他似乎聽不見我所說的一切,還是一個勁兒地哭個不停。我也從他的面頰開始向胳膊進(jìn)軍。我知道我又要換主人了,但我卻做了一件其他人都不敢做的事情——弄壞了我自己的聲道,因為只有這樣他才可以聽見我說話,而我便會死亡。我不動聲色地開口了:“主人,這回我就不勸你了,遇到不順心的事了吧?哭吧,哭出來說不定好過些!”主人似乎感到十分驚訝,但仍在哭泣。我又說:“主人呀,我們是為您的需要而服務(wù)的?奁,也是一種發(fā)泄吧?!不過,你們?nèi)祟惒欢颊f男兒有淚不輕談嘛!現(xiàn)在,您先哭個夠吧。不過,以后您可以不哭了嗎?不要哭了,以后……”我的話還未說完,死神就把我?guī)ё吡,可我看見主人不哭了,似乎還用感激的目光看著我。

        我,變成了靈魂,又回到主人身邊。他沒有再哭過了,他真的聽到我的聲音了,沒有再哭過了。

        我最后一個主人就這么過著,我不知該欣慰,還是失落……

      思考作文 篇3

        隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,時尚文化作為一種流行的文化現(xiàn)象在以不同的形式與大眾親密接觸。它像一個高大的巨人,正大踏步走,昂首挺胸地向前邁進(jìn)。不管你贊美它也好,鄙視它也罷,它像一股滾滾洪流無法扼制。

        近年來,選秀節(jié)目層出不窮,各種空洞的娛樂節(jié)目進(jìn)入人們的視線。選秀節(jié)目形成了一種文化“鐵桶”,將大眾的需求牢牢禁錮在了娛樂文化的“圈地運(yùn)動”中。當(dāng)人們對選秀節(jié)目產(chǎn)生審美疲勞后,眾多像《快樂男生》等歌唱類節(jié)目全線進(jìn)攻,越來越多的公眾被誤導(dǎo),只要唱歌唱得好,參加比賽,就能成名。不可否認(rèn),從平民中選秀固然是好,不遺漏人才。他們的歌聲得到別人的贊賞的同時,也紅遍大江南北,正所謂名利雙收。他們成功的同時,也讓我們這些平民百姓有了擁抱光環(huán)的欲望和動力。

        然而,我認(rèn)為任何一件事都應(yīng)該辯證地看待,有好的一面,也避免不了它存在著不好的影響。選秀歌唱這種東西,每年都會推陳出新,形勢越來越花哨?赡墚(dāng)年有一些很紅人氣很高的歌手,轉(zhuǎn)年又會有更高人氣的選手,這時之前那些人又會怎樣呢?不突出的可能會逐漸被人們遺忘了吧……而且大多數(shù)選手并沒有經(jīng)過專業(yè)的訓(xùn)練,在比賽的那幾個月,能訓(xùn)練成什么樣子。演技需要逐步磨煉,唱歌必須得有深厚的功底,扎實(shí)的基本功也是他們以后能否長紅的關(guān)鍵。曇花一現(xiàn)的光輝能帶來什么呢?花了大量的時間和精力,如果不能在演藝圈順利,不是不值嗎?

        一紙“現(xiàn)唱令”,整頓了選秀歌唱節(jié)目扎堆的現(xiàn)象,各級電視臺又紛紛推出一些集綜藝性和知識性于一體的文化類節(jié)目《漢字英雄》、《超級演說家》……這股新鮮的氣息不僅娛樂了大眾,還讓人們在輕松享受的同時學(xué)習(xí)知識,陶冶性情。其中讓我感受最深的是《漢字英雄》,它以簡單純樸的闖關(guān)方式吸引觀眾,共同領(lǐng)略中華民族文明的博大精深,感受漢字的魅力。特別是現(xiàn)代高科技發(fā)展,大多用電腦、手機(jī)打字,當(dāng)代年輕人的“寫字能力”退化嚴(yán)重,會讀不會寫。數(shù)碼時代的我們更需要對漢字文化有所傳承,“手寫的回歸”就是最好的開始,避免漢字成為“最熟悉的陌生人”。

        然而,作為《漢字英雄》評委的于丹老師,被視為深諳中國傳統(tǒng)文化的杰出代表。在節(jié)目中頻頻出錯,她將“蹴鞠”的“蹴”讀成“就”字,這件事讓于丹頗為羞愧。更讓人哭笑不得的是《漢字英雄》的字幕錯字連篇,如將“不假思索”錯打成“不加思索”……當(dāng)然,人非圣賢孰能無過,但是作為宣傳漢字文化的節(jié)目,這種錯誤的出現(xiàn)著實(shí)不應(yīng)該,媒體有責(zé)任擔(dān)負(fù)起文化責(zé)任,考驗電視人的智慧,勿要適得其反才好。

        時代的車輪在滾滾前進(jìn),時尚文化的形式多種多樣,沒有一個定準(zhǔn),沒有絕對的好與不好。還是那句古話:取其精華,棄之糟粕。但又不必在歌唱選秀或漢字聽寫這一棵或那一棵樹吊死,時尚文化既要經(jīng)典又要娛樂,避免庸俗,避免枯燥。這樣時尚文化這個巨人才能走得更遠(yuǎn),人民的審美品位更高,中華民族的未來更加光明!

      思考作文 篇4

        游走于熙攘的人世間,嘗遍每一味酸甜苦辣,仍不知有何意義,是否真的存在。

        我貪看過無際的天空,純粹的藍(lán),下一秒,卻擔(dān)心陰郁布滿于上。

        我走過許多美麗的草地,鮮綠一片,放眼望去,又惴惴不安,不想枯黃爬上這些生命。

        我期待過春夏,享受那種醉人的溫暖,體會過如火的熱意,可無力阻止最后的一天,交替來臨。

        我排斥過秋冬,拒絕悲傷又富有詩意的涼澀,放棄雪舞漫天的冰冷,而早在最初的一天,便被其征服。

        時時自問,是否真的需要那樣,什么都那么執(zhí)著,心里真正的想法有那么重要嗎?或許可以不在乎自己與他人的目光,放縱自己的肆意。

        佛曰:“菩提本無樹,明鏡亦非臺,本來無一物,何處惹塵埃!奔刃娜菈m,何須強(qiáng)抹,本亦無塵,何欲藏心。人生是夢,又不是夢。游走于這個人世間,只當(dāng)是一場夢,卻要體會牢記夢中的真實(shí),因為這本也是現(xiàn)實(shí)。夢與現(xiàn)實(shí),本就緊連在一起。意義又何須找尋,就在身邊,但也要尋覓,真正能悟出的只是自己。

      思考作文 篇5

        相信大家在生活中都可能會遇到或多或少的困難磨難打擊,不管是什么樣的困難磨難也好,我們都必須去面對它,那么我們要怎么去面對她呢?

        世界是我的表象,這是叔本華在作為意志與表象的世界中的開篇第1句話,我覺得這句話是絕對的真理,是對整個人類生命意義的總結(jié),不錯,世界就是我們的表象。

        在叔本華的觀念里面,他認(rèn)為世間萬物分為主體和客體,在這個表象世界里面,只有主體和客體兩部分組成的一個世界,而主體是什么呢?主體只有一個,就相對我們本身而言,我們的精神,我們的意識,我們的思想觀就是我們的主體,而我們的身體是什么呢?我們的身體實(shí)際上是客體,因為我們相對于自身的精神意識思想化,身體是不具備有獨(dú)立的思想意識思想觀的,所以我們的思想觀是在我們的身體之上,我們的精神更是凝聚在我們的思想之上,所以我們的思想認(rèn)識主體,而我們的身體其實(shí)是我們思想觀的直接客體,雖然他是直接客體卻仍然要遵循客體的原則。那客體的原則是什么?客體和主體其實(shí)是密不可分的,也就是說當(dāng)主體出現(xiàn)的時候,客體也必須出現(xiàn),當(dāng)客體出現(xiàn)的時候,主體也必須出現(xiàn),那么主體消失的時候,客體也一定會一起消失,客體消失的時候主體也不能獨(dú)立存在,因為相對于主體而言,客體就是自己的表象,自己所看到的,當(dāng)自己沒有看到,沒有聽見,沒有想到的時候,這件物品實(shí)際上是不存在的,沒錯你放眼望去你所看到的就是真實(shí)存在的,這就是表象的世界,而不存在的,就是你無法了解到的,你,暫時在短時間內(nèi)你沒有轉(zhuǎn)頭,你是無法接收到這些信息,所以他們不是你表象世界里面所能接受的,也就是說他們不是你所謂的表象,當(dāng)你沒有想到這件事情的時候,這件事情實(shí)際上是不存在的,它們存在于意志世界之中,叔本華把這個世界劈成了兩半,一半是表象世界,一半是意志世界,當(dāng)我們看見了想到了聽見了的東西時,這些東西就存在于表象世界中,而當(dāng)我們轉(zhuǎn)身沒有接觸到,他們沒有收到他們的信號時,實(shí)際上他們是不存在的,他們存在于意志的世界之中。

        這時候大家有一個疑問,就是如果假如這個倉庫里面有一條隱形的噴火龍,但是它存在意志世界中我們沒有接收到它,那么它到底是不是存在的呢?對此你才給出的解釋是,既然他不存在于你的世界,那么也就是說他對你的表象世界并沒有造成直接影響,他存在意志世界之中,也就是說他雖然是客體,但是你接受不到他的信息,他并沒有客體這一說法,也就是說無法直接影響你的生活的事情是不存在的,當(dāng)你無法證明出他是存在的時候,他實(shí)際上就是默認(rèn)被選為不存在的客體,也就是說他根本就連一個客體都不是,也就等于不存在。而既然對我們的生活沒有直接影響,那么我們就直接否認(rèn)他的存在,反正他也不會噴火,那么我們?yōu)槭裁匆ズε滤拇嬖谀?既然他無法對我們生活造成影響,我們就不要管他,想象出一個它不存在的世界,只需要看到的就是我們的世界,而你所看不見的實(shí)際上是存在意志世界之中的,所以我們只要在表象世界里面做好屬于自己的角色就好了,現(xiàn)在有很多人擔(dān)心黑客帝國里面的事情會不會發(fā)現(xiàn)在我身上啊。我覺得這完全是杞人憂天,就算是真的,那么你也不必驚慌,我們存在一定是有理由的,笛卡爾說過,我思故我在這句話什么意思呢?就是說我既然能夠懷疑我到底是不是存在的,那么我就一定是存在的,因為我如果不是真的存在,那么我就不可能有屬于自己的懷疑意識,這個說法并不新鮮,早期在卡爾的思想中就出現(xiàn)了這一言論,而真正提出這一個懷疑觀念的其實(shí)是貝克萊,他曾經(jīng)說過一句話,所謂認(rèn)知就是存在,認(rèn)知存在其實(shí)就等于存在,也就是說當(dāng)你無法感受到無法接收到他信息的時候,我們可以用奧斯卡剃刀去剃掉它,直接否認(rèn)它存在。什么是奧斯卡剃刀呢,也就是說當(dāng)你無法意識到這個事情的時候,而他又無法對我們造成影響的時候,就直接忽略他,剃掉他。

        這個事情對我們有什么影響呢?也就是說當(dāng)我們在面對生活中一些不可以抵御的磨難的時候,我們要思考它并想一想這是不是對我的一種考驗?zāi)?既然這是屬于我的表象世界,那么我就忽略它,它是不是就不存在了呢?我閉上雙眼然后用拳頭去揮向他,雖然我接受不到他,但是我實(shí)際上仍然打到了他,而在我的表象世界里面他又不存在,所以這樣這種心理安慰可以促使我們更好的面對困難,其實(shí)今天我要表達(dá)的觀點(diǎn)就是永遠(yuǎn)不要害怕困難,那可能是你通向真理的道路。

        所以不要害怕困難,當(dāng)他無法影響你生活的時候,你就安慰自己,這個困難他并不能對我的生活造成直接影響,但是我打敗他,我可以通向更廣闊的道路,所以可以給我們一個心理安慰,從而使我們內(nèi)心充滿力量,這時候只要我們舉起勇氣,這把劍揮向他,所有的困難都會迎刃而解。

      思考作文 篇6

        今天下了一場不大不小的雨,臨晚方停,我站在 窗邊,伸出手去接那淅瀝的雨點(diǎn),滴在手背上,手背上,涼涼的,滴落下來留下一片印記,絲絲涼風(fēng)吹來,帶來雨的氣息。

        我走下樓,拋開雨傘,讓自己完全浸于雨點(diǎn)組成的樂章之中,沒有星星,沒有月亮,只有雨,但愿這雨可以消解我心重的幽怨................

        是GG重要,還是成績重要?內(nèi)心發(fā)出這樣的疑問,快樂可以伴我隨時隨地,好的成績,是我一直所追求的,我不會放棄,我不能容忍有人把我踩在腳下,那是一種恥辱,so我寧忘記與割舍,也不會放棄,作為現(xiàn)在的中學(xué)生,還有什么比快樂和成績更重要的`?“不被別人超越!”這是我一直的自我格言。

        好吧,給自己一周的時間去淡忘,下周開始進(jìn)入更急忙碌的學(xué)習(xí)狀態(tài),力爭上游!生物是你的強(qiáng)項,不是嗎?保持下去!身為英語課代表的你怎能讓自己的英語成績落與別人之下?那是對你人格的侮辱。物理是弱項,可誰不是呢?取別人之長,不自己之短,多么古典的名句,你不會忘記!

        或許這場雨可以使自己的頭腦清醒一點(diǎn)。

      思考作文 篇7

        張瑞敏在淡季時高銷售出小小神童,十分有力地證明了他告誡員工的話:“只有淡季的思想,沒有淡季的市場!庇纱搜由扉_來,在任何環(huán)境中,尤其是在低迷的狀態(tài)下,善于思考才是創(chuàng)造出新高度的制勝法寶。

        古今中外,思考創(chuàng)造出了無數(shù)的佳話與奇跡。

        “腳著謝公屐,身登青云梯”,謝靈運(yùn)熱愛山水,必然要經(jīng)常登山。在那個沒有防滑,加固穩(wěn)定型的登山運(yùn)動鞋的年代,謝靈運(yùn)憑借自己聰穎的頭腦,思考創(chuàng)造出了一種可以靈活變動來適應(yīng)地形的木屐,后來被詩仙李白稱頌。司馬遷身受宮刑,在牢獄中思考?xì)v史,創(chuàng)造出千古絕唱《史記》……正是因為他們善于思考、勤于思考,才有如此成就,才達(dá)到如此的高度。

        曾經(jīng)讀到過一則冷笑話:“如果蘋果沒有砸到牛頓頭上,會怎樣?”回答是:“掉在地上!比绱肆钊颂湫苑堑拇鸢,卻也不妨真地認(rèn)真思考一下:倘若蘋果真的沒有砸到牛頓頭上,或者砸到了其他人頭上,會怎樣?也許我們的飛天夢要推遲幾百年才能實(shí)現(xiàn);也許我們對宇宙的探索要推遲幾千年才有眉目。同樣地,如果在被蘋果砸到后,牛頓只是痛呼一聲而不去思考蘋果為什么會掉下來,以上所說的“也許”亦會發(fā)生。

        所以,思考的重要性已然不需多言。更值得關(guān)注的是:思考無處不在。

        謝公屐是謝靈運(yùn)在登山時的思考;萬有引力是牛頓被蘋果砸到后的思考;小小神童是張瑞敏在洗衣機(jī)銷售淡季的思考。而我們的思考呢?課堂上對老師提出的問題進(jìn)行思考;課外對自己正在品讀的文學(xué)作品進(jìn)行思考;閑暇時對待人接物、為人處世進(jìn)行思考,對偶然發(fā)現(xiàn)的一些奇怪的現(xiàn)象進(jìn)行思考……思考無處不在。疲于思考的人在懶惰中逐漸落在塵埃里,趨于平庸;善于、勤于思考的人從點(diǎn)滴中積累,在歲月中思考出新高度!

        人生就像一條曲曲折折的樓梯,善于思考的人才能拾級而上,不斷地向更高更遠(yuǎn)的境界攀升?鬃诱f:“學(xué)而不思則罔!笔且,勤于思考吧!讓自己的大腦告訴運(yùn)作起來,度過每一個人生中的“淡季”。憑借沒有淡季的思想,在低迷中思考出新高度!

      思考作文 篇8

        時間,一個看不見摸不著,甚至感覺不到的……東西。當(dāng)你費(fèi)盡萬般心機(jī)想找到它時,它遠(yuǎn)在天邊,而當(dāng)你認(rèn)真干自己的事情時,它近在咫尺。

        時間是無私的,它給每人每天的時間都是24小時,既不會多給你一分,也不會少給他一秒。時間是神奇的,你在這兒它叫這名(7:00整),等你到了那兒他又改名了(8:00整)。時間是公平的,在相同的時間里,你做什么事,就會得到相應(yīng)的收獲,絕不會讓你種花得果。

        我看著窗外那隨風(fēng)轉(zhuǎn)動著的風(fēng)車,又陷入了沉思:

        時間不是無私的嗎?那為什么在班上,每到星期一總有人完不成周末的作業(yè)?難道是有人偷了他們的時間去送給了那些完成作業(yè)的同學(xué)嗎?絕對不會。

        時間不是會變換名字嗎?要是把兩個半球的人拿到一塊兒來看,就會發(fā)現(xiàn)有好些人在這個半球做一些和另一個半球幾乎相同的事:北半球(13:00分)的某些人正在玩電腦,而南半球(1:00分)的某些人也正在玩電腦,夠神奇吧。

        時間不是公平的嗎?怎么有的人天天埋頭題海,苦啃奧數(shù),卻名落深山?而有的人每天只看課本,做些作業(yè),就能名列前茅呢?

        這……怎么會這樣?

        噢,我明白了,這其中有著奧秘呢!

        那些完不成作業(yè)的同學(xué),他們的時間并非被偷了,而是把它拿去玩了,他們玩在前,作業(yè)在后。星期六他們玩,先玩?zhèn)夠!星期天他們玩,繼續(xù)玩,玩?zhèn)爽快!結(jié)果到了星期一作業(yè)自然就交不出來。

        兩個半球的人做同一樣的事,并非是時間不變,而是其中一個半球的人不看時間,不顧身體。

        窗臺的風(fēng)鈴不停地?fù)芘业乃季w,令我繼續(xù)在“時間”里沉思。

        時間真的很神秘,他不會偏愛任何人,但只要你真正學(xué)會對待它、抓住它、運(yùn)用它,你就能真正受益。

      思考作文 篇9

        習(xí)作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,是一種自然的表達(dá)狀態(tài),一種樸實(shí)的生活寫真。因此,筆者認(rèn)為“自主”“真實(shí)”“創(chuàng)新”是小學(xué)作文個性化的真實(shí)內(nèi)涵,并通過一系列策略提高學(xué)生的習(xí)作水平,做到“人人表達(dá)自己觀點(diǎn),個個表現(xiàn)自我情感”,從而使小學(xué)作文充滿個性化與生命力。什么是“作文個性化”?

        筆者認(rèn)為,就是以學(xué)生為主體,重視學(xué)生個性的存在和發(fā)展,尊重學(xué)生的心靈自由和精神世界的獨(dú)特性,挖掘?qū)W生智力和創(chuàng)造潛能,指導(dǎo)學(xué)生寫出個人真實(shí)獨(dú)特的感受,培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

        以人為本,彰顯個性

        習(xí)作教學(xué)應(yīng)從對生活的點(diǎn)化和潤澤、對人生的感悟、對人的回歸角度來思考,決不能把寫作只建立在“寫”的層面上,而應(yīng)把它看成人的生命價值的自我實(shí)現(xiàn)。不少教師認(rèn)為,寫作是一種技能,是一種操作的東西,只要抓住了技巧訓(xùn)練,寫作的水平就會提高。

        因此,在教學(xué)中,教師注重的往往不是人,不是學(xué)生怎樣想的,怎樣寫的,而是讓學(xué)生如何掌握寫作的各項法則,然后按“法”就班,步步訓(xùn)練,這樣,學(xué)生的習(xí)作成了文字的組合游戲,當(dāng)然,這樣寫出來的作文,肯定不會有自己的情感、個性。馮亦先生說得好:“一味相信法,只能誤盡蒼生,把原來可以造就的人推進(jìn)深淵!边@就說明教學(xué)要有所突破,有所創(chuàng)新,必須在“人”上下功夫。

        文章的素材往往是確定的、客觀的,但是文章的觀點(diǎn)應(yīng)該是靈活的、自由的、充滿個性色彩的。誠如羅丹所言:“生活并不缺少美,缺少的是我們對美的發(fā)現(xiàn)!苯處熞寣W(xué)生學(xué)會關(guān)注身邊的事,對生活有獨(dú)特視角和見解。為張揚(yáng)學(xué)生的個性,筆者嘗試了以下幾種做法。

        制度層面上,盡力著眼于“以人為本,彰顯個性”的理念 把學(xué)生的身心全面發(fā)展和個性、潛能開發(fā)作為重點(diǎn),體現(xiàn)“大語文”教學(xué)的特點(diǎn)與人文傳統(tǒng)的習(xí)慣,同時兼顧不同學(xué)生的實(shí)際,根據(jù)學(xué)生習(xí)作的差異,進(jìn)行分組、分層教學(xué),并預(yù)設(shè)相應(yīng)的習(xí)作時間、空間及評價手段。

        文化層面上,注重以風(fēng)氣育人,營造高品位的班級文化 古人云:“與善人同居,如入芝蘭之家,久而不聞其香,即與之化誒!边@種潤物無聲的熏陶,促使自覺意識覺醒的感悟,絕不同于從上而下、自外而內(nèi)的灌注式教育。近10年來,在從事小學(xué)語文教學(xué)的同時,筆者關(guān)注到當(dāng)今小學(xué)生作文的內(nèi)容不夠豐富,語文單調(diào)貧乏,除了學(xué)生居住方式和人際交流等原因外,狹窄的閱讀面和銳減的閱讀量無異是比較主要的原因。閱讀是作文的基礎(chǔ)之一,會讀書,讀得多,能促進(jìn)寫。

        實(shí)踐層面上,緊緊抓住“嚴(yán)”與“寬”兩個難度 “嚴(yán)”與“寬”兩個難度,即強(qiáng)調(diào)教學(xué)要求從高從嚴(yán),又注重學(xué)生的主體性,在“嚴(yán)”與“寬”的和諧中,讓學(xué)生發(fā)展又彰顯個性。這樣,習(xí)作往往融入了學(xué)生的個性感悟,是融入性格的有生命力的文章。在課堂實(shí)踐的同時,要重視課外活動,帶領(lǐng)學(xué)生走出山野,親近大自然。

        研究發(fā)現(xiàn),許多名人成長都得益于“野趣”活動,把“野趣”活動當(dāng)作寶貴的人生經(jīng)歷。文學(xué)家劉金在《山野――一本打開的書》中寫道:“山野,它教給我的,豈止多識點(diǎn)鳥獸草木之名而已。它還教給我愛,教給我生活,教給我美好的情絲幻想,山一樣的倔強(qiáng)和淳樸!笨傊耙匀藶楸,彰顯個性”是把習(xí)作教學(xué)與個體的生命發(fā)展結(jié)合起來,要善于激活學(xué)生的“生命力”,煥發(fā)潛在的全部的創(chuàng)造力,當(dāng)寫作是受教育者對生命的一種呼喚時,教師或許也就掌握了教育的精髓。

        致力基礎(chǔ)性教學(xué)

        “視野廣闊,致力基礎(chǔ)”,這就需要我們立足點(diǎn)要高、要遠(yuǎn),致力基礎(chǔ),穩(wěn)打穩(wěn)扎,不斷提升學(xué)生的習(xí)作能力,增強(qiáng)他們的后續(xù)力。由此看來,高與低不是矛盾,而是相輔相成的,并與素質(zhì)教育是一脈相傳。

        廣闊閱讀,輸送精神食糧 “書讀百遍,其義自見”,教師利用晨讀、午休等時間,引導(dǎo)學(xué)生靈活嘗試速讀、競讀、順讀、逆讀、精讀、略讀及討論等形式開展閱讀;充分發(fā)揮學(xué)校圖書館、閱覽室、班級圖書角等陣地作用,讓學(xué)生擴(kuò)大閱讀面。與此同時,讓學(xué)生備有記錄本,記錄的內(nèi)容分三大塊:成語格言、妙詞佳句、精彩片斷?梢詫ξ恼轮械膬(nèi)容及時摘抄、分類整理,并寫上簡要的批注或感想,學(xué)生還為這樣的記錄本起了好名,如《采蜜集》《生活火花》《書海拾貝》。

        體驗生活,充裕素材 讓學(xué)生盤活“立體”的生活,豐富素材。筆者注重把學(xué)生的目光、筆觸引向生活,以豐富其習(xí)作素材。豐富學(xué)校生活,因地制宜地開展各類活動,盡量讓不同層次的學(xué)生都有機(jī)會參加,都成為活動的主人。

        例如,在記事方面,筆者利用晨間活動舉辦“三分鐘演講”“道聽途說”,利用中隊活動組織“勤勞的價值”“我的拿手好戲”等主題活動,配合重大節(jié)日組織學(xué)生舉辦聯(lián)歡會、辦手抄報等。這樣,既培養(yǎng)了學(xué)生的表現(xiàn)意識,展示了才華,也提高了學(xué)生的表達(dá)能力,還激起學(xué)生表達(dá)的欲望和習(xí)作的興趣。社會是寫作的巨型寶庫,教師要引導(dǎo)學(xué)生“家事、國事、天下事,事事關(guān)心”。例如,關(guān)心了解鄰里的新鮮事,生活環(huán)境的變化,驕陽下的交通警察;通過書報、電視、電腦等,耳聞目睹各方面信息;利用課余或節(jié)假日,看電影,參觀展覽等。

        淡化指導(dǎo),張揚(yáng)個性

        淡化指導(dǎo)痕跡,走進(jìn)學(xué)生心靈,以情隱痕。課程總目標(biāo)提出“在發(fā)展語文的同時,發(fā)展思想能力”“運(yùn)用想象和聯(lián)想,豐富表達(dá)內(nèi)容”。淡化指導(dǎo),關(guān)注到學(xué)生作文能力的差異,自身文化知識背景、興趣、習(xí)慣、擅長等方面的不同,同一學(xué)生的不同學(xué)習(xí)階段的發(fā)展變化。它在以學(xué)生為主體的觀念的指導(dǎo)下,發(fā)現(xiàn)其差異,正視其差異,引導(dǎo)其差異,著眼于學(xué)生的發(fā)展,讓學(xué)生在觀察、想象、思維、操作的活動中充分表現(xiàn)自己獨(dú)特的個性、獨(dú)具匠心的創(chuàng)意、超乎常人的大膽想象、不循常規(guī)的思維方式獨(dú)具一格的語言表達(dá)形式,張揚(yáng)個性,注重整體性效果的提高。

        創(chuàng)新思維,激活生命力

        作文教學(xué)運(yùn)用同向思維的方式,使學(xué)生思想僵化,不敢創(chuàng)新,不敢越雷池一步。創(chuàng)新意識強(qiáng)的人總能夠從不尋常的獨(dú)特視角來研究問題,這種獨(dú)特的視角就是求異思維。讓學(xué)生有個性化創(chuàng)新意識從這里開始。

        積累新穎語言,豐富個性化的語言 積累并運(yùn)用新詞,使用富有新時代特色的詞,特別是網(wǎng)絡(luò)語言,不僅使語言顯得鮮活有趣,還耐人尋味。

        誘發(fā)創(chuàng)作動力,給學(xué)生提供展示才能的舞臺 誘發(fā)寫作動機(jī)的心理因素之一就是“出于能獲得榮譽(yù)和利益的喜悅”;诖,讓學(xué)生嘗試成功,就能有效地激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作動力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。因此,筆者采取以下做法:

        第一,作文“展示化”。設(shè)置“展示自我”園地,把有創(chuàng)意作文,貼在園地便于全班學(xué)習(xí)。

        第二,作文“日記化”。舉辦“佳作欣賞”,每星期五早上,讓寫得有創(chuàng)意、文筆流暢的同學(xué)上來朗讀自己每周一篇的佳作,讀后討論,找出閃光點(diǎn)加以賞析。

        第三,作文“稿件化”。向?qū)W校紅領(lǐng)巾廣播站與校板報欄投稿、向文學(xué)社社刊投稿等,為學(xué)生作文個性化的發(fā)展提供舞臺。

        作文個性化強(qiáng)調(diào)充分尊重學(xué)生的個性差異,尊重學(xué)生的不同學(xué)習(xí)能力和不同的學(xué)習(xí)需求,激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的表達(dá)方式,形成個性化表達(dá)方式,從而形成“不拘一格”培養(yǎng)人才的方式。在這一過程中,既要使他們善于描寫現(xiàn)實(shí)生活中美好的一面,又要讓他們勇于正視社會生活中的陰暗面。作文主題遠(yuǎn)離輕淺甜膩,拋棄虛浮和華麗,激活創(chuàng)新思維,個性化作文教學(xué)才能充滿生命力。

      思考作文 篇10

        換個角度思考是學(xué)會包容必不可免的一課,學(xué)會換個角度思考常常會使你體驗前所未有的感覺;學(xué)會換個角度思考就會讓自己擁有快樂的心情。

        換個角度思考可以使自己快樂。有一對兄弟,在他們8歲那年的圣誕節(jié)前夕,兩個頑皮的姐姐想整一整他們兄弟倆,于是設(shè)計了一個整蠱:給他們一人一盒干馬糞做禮物。拆禮物的時候到了,所有人都等著看他們的反應(yīng)。哥哥拆開他的那份禮物,房間里頓時充滿了馬糞的味道,他哇的一聲哭了起來。正當(dāng)父母和姐姐手忙腳亂地希望哄哥哥高興時,弟弟好奇地打開了屬于他的那個盒子,大家擔(dān)心地一齊看著他。出乎意料,弟弟看了看自己的禮物大叫了起來,然后興致勃勃地東張西望:“快告訴我,你們把馬藏到哪里了?”

        換個角度思考,失敗是為“成”積累“功”;換個角度思考母親的嘮叨是愛的證明;換個和角度思考,將牛郎和織女分隔千里的王母娘娘不是鐵石心腸,而是被規(guī)所控。換個角度思考可以是從別人的角度來看。從別人的角度看自己,就可以看出的缺點(diǎn),使自己進(jìn)步。做為21世紀(jì)的學(xué)生難道不應(yīng)該學(xué)會換個角度思考嗎?

        換個角度思考也可以是換位思考。在英國的曼徹斯城,英格蘭超級足球聯(lián)賽第18輪的第一場比賽在埃弗頓隊與西漢姆聯(lián)隊之間進(jìn)行。比賽只剩下最后1分鐘時,場上的比分仍然是1:1。這時,埃弗頓隊的守門員在撲球時膝蓋扭傷,劇痛使得他將四肢抱成一團(tuán)在地上滾動,而足球恰好被傳給了潛伏在禁區(qū)的西漢姆聯(lián)隊球員迪卡尼奧。迪卡尼奧離球門只有12米左右,無需任何技術(shù),只要一點(diǎn)力量,就可以把球從容打進(jìn)對方的球門。埃弗頓隊之前已經(jīng)連敗兩輪,這個球一進(jìn),他們就將遭受苦澀的“三連敗”。在眾人注目之下西漢姆聯(lián)隊球員迪卡尼奧沒有用腳踢球,而是將球抱在了懷中。全場雷動的掌聲,把贊美之情獻(xiàn)給了放棄射門的迪卡尼奧。

        從別人的角度思考,可以收獲寬容,正直……

        我們從小養(yǎng)成換個角度思考的習(xí)慣,就可以使自己更加棒!

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