關(guān)于推薦他人的小學(xué)四年級(jí)作文教案
一、教材分析：
《推薦他人》要求學(xué)生推薦班級(jí)里在閱讀、表演、保健、禮儀等方面表現(xiàn)突出的一個(gè)人，或推薦每個(gè)方面各推薦一個(gè)人，為了寫(xiě)好推薦文章，可以采訪有關(guān)的人。如果事例多，要突出主要事跡，做到有詳有略。
二、教學(xué)要求：
�。�、學(xué)習(xí)通過(guò)具體的事例，表現(xiàn)人物的`主要特點(diǎn)，能按要求寫(xiě)一篇推薦文章。
�。�、學(xué)習(xí)通過(guò)采訪的方式搜集相關(guān)的寫(xiě)作素材，學(xué)習(xí)圍繞人物的主要事跡安排詳寫(xiě)與略寫(xiě)，提高選材的能力。
�。�、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，努力發(fā)現(xiàn)他人身上的閃光點(diǎn)，學(xué)習(xí)真誠(chéng)地贊美、熱情地推薦。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
１、學(xué)習(xí)用具體的事例表現(xiàn)人物的主要特點(diǎn)。
�。�、學(xué)習(xí)用多種方式搜集資料，并提高選材能力。
四、教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、聯(lián)系“雛鷹爭(zhēng)章”，習(xí)作要求：
�。薄⑼瑢W(xué)們，大隊(duì)部一直在開(kāi)展“雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng)，你們參加了嗎？出示掛圖。
�。�、在“爭(zhēng)章”過(guò)程中，出現(xiàn)了表現(xiàn)突出或進(jìn)步顯著的同學(xué)。你們?cè)敢庀虼蠹彝扑]一下嗎？
３、只要這個(gè)同學(xué)在一個(gè)方面突出，你都可推薦。
你們可以自己推薦，也可以小組相互討論、推薦。注意；主要要說(shuō)出你推薦的理由。
二、組織交流，豐富習(xí)作素材：
�。�、小組內(nèi)互相交流、討論，要求確定被推薦的人是誰(shuí)，說(shuō)出推薦的理由，關(guān)鍵是舉具體的事例。
�。�、班級(jí)進(jìn)行交流，教師適當(dāng)指導(dǎo)。
�。�、推選代表上臺(tái)發(fā)言，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。師生共同評(píng)議，選用事例是否具體。
４、小結(jié)：在說(shuō)推薦理由時(shí)，選取具體的事例，如果事例太多，要做到有詳有略。
�。�、有的同學(xué)很苦惱，說(shuō)的事例總覺(jué)得不典型，不具體，老師教你們一個(gè)方法：下課后，你可以去采訪老師或被推薦的同學(xué)，來(lái)獲取最詳細(xì)的資料。
�。�、當(dāng)然，可以一個(gè)人，也可以以爭(zhēng)章的每個(gè)方面各推薦一個(gè)人。
�。贰⒖沙槌鑫宸昼姇r(shí)間，讓學(xué)生自己互相采訪。
三、拓展思路，指導(dǎo)書(shū)面表達(dá)：
�。薄⒑�，通過(guò)剛才的采訪，相信大家的收獲一定會(huì)很多。
２、可以采用總分方式來(lái)推薦某個(gè)同學(xué)。
四、學(xué)生撰寫(xiě)草稿。
第二課時(shí)
一、繼續(xù)完成習(xí)作草稿。
二、交流、評(píng)議習(xí)作。
�。�、可選一篇寫(xiě)得比較差的文章，師生就“是否用具體事例把人物優(yōu)點(diǎn)寫(xiě)具體”方面進(jìn)行評(píng)議。
�。�、修改習(xí)作草稿。
３、選一篇寫(xiě)得好的文章，師生來(lái)共同賞析。（事例具體，詳略得當(dāng)）
�。�、再次進(jìn)行修改。
三、展示學(xué)生習(xí)作。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
概括介紹（總）
習(xí)作二 推薦他人
具體的事例（分）
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