《思鄉(xiāng)組詩》教學(xué)實(shí)錄
思鄉(xiāng)，即對家鄉(xiāng)，以及親人的思念之情。下面是小編為你帶來的《思鄉(xiāng)組詩》教學(xué)實(shí)錄 ，歡迎閱讀。
師：今天的上課和以往上課又什么不一樣
生：原來上課是在小學(xué)課堂，幾天在大學(xué)的禮堂
生：原來只有一位老師，今天又好多老師
師：以前是隨堂課，今天是公開課
生：平時是崔老師上，今天是孫校長上
師：……自信心要更強(qiáng)，發(fā)言要更響亮。
板書：鄉(xiāng)
師：組個詞給我聽聽
生：鄉(xiāng)村
生：思鄉(xiāng)
師：還可以組什么不一樣的
生：故鄉(xiāng)
生：家鄉(xiāng)
師：同學(xué)們的家鄉(xiāng)是哪里
學(xué)生介紹自己的家鄉(xiāng)
師：我很驚訝，同學(xué)們來自四面八方
師：當(dāng)我們離開家鄉(xiāng)，來到其他地方上學(xué)工作的時候，家鄉(xiāng)就變成了故鄉(xiāng)。
故鄉(xiāng)跟我們每個人緊緊相連。說到故鄉(xiāng)，我們的思鄉(xiāng)之情油然而生。
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《月之故鄉(xiāng)》（歌曲）
師：聽了這《月之故鄉(xiāng)》》有什么想法
生：我想這個作者非常想念家鄉(xiāng)
師：你有什么想法
生：我的心里非常思念故鄉(xiāng)，心中的月亮和水中的月亮相互思念家鄉(xiāng)
生：想起了李白的《靜夜思》
師：天上的月亮和水中的月亮相互思念，這是因?yàn)樽髡咝闹杏小枢l(xiāng)詩白發(fā)的親娘，故鄉(xiāng)是兒時的玩伴……讓我們一起走進(jìn)古典的思鄉(xiāng)作品《秋思》
師范讀
師：誰來讀，生讀，配樂
師：仿佛一位小詩人站在我眼前，一起來讀
師：秋思點(diǎn)出了秋天的思念
讀一二句，詩人看到了什么讓他想起了要給家人寫家書
生：秋風(fēng)
師：秋風(fēng)能看見嗎
師：秋天到了，會看到怎樣的景象
生：樹葉枯黃
生：楓葉變紅了
生：大雁往南飛
師：雁陣往自己的家鄉(xiāng)去了
而詩人卻不能回
生：枯葉離開枝頭，就像詩人離開家鄉(xiāng)
生：秋天的寒意，
師描述秋景，作者感到自己是多么的孤獨(dú)，情不自禁要給自己的親人寫信。一起來讀
師：億萬重什么意思那?
生：情緒變化很大
生：千言萬語要對親人訴說
生：思緒萬千
師小結(jié)，指導(dǎo)朗讀
師：我聽到的是千重，沒有億萬重，再讀
第三行
師：為什么有說不盡的感覺
生：說得話太多
師：這是一個原因，抓關(guān)鍵詞
生：即使寫信，也說不盡
同鄉(xiāng)等在旁邊，時間匆匆，有千言萬語，怎么寫得盡那
第四行，生讀
朋友要走了，詩人又做了一件事？
生：把封好的信又打開了》
師：為什么？
生：覺得對家鄉(xiāng)寫得話太少了。
生：他好久時間沒有回家，怕信丟失。
師：這個理解好像接不上
生：他生怕拉下一些叮囑，生怕自己寫得不全
師：開封這個細(xì)節(jié)，把詩人思鄉(xiāng)淋漓盡致地表達(dá)出來了，用朗讀把你的理解表達(dá)出來，
生讀，配樂。
評價(jià)：好
師：哪里是小學(xué)生啊，就像一位深沉的詩人站在我們面前，書法他思鄉(xiāng)的情懷
過渡語，看另一首詩
師配樂讀第三首詩
師介紹柳宗元寫作這首詩的背景，誰來讀讀這首詩
生讀
浩初上人是一個和尚，陪柳宗元一起看山，柳宗元看山后，寫下此詩寄給家人。
生讀
師：這么美好的山水在柳宗元的眼里是
生：說那里的山峰是劍刃
師：海畔是什么
師：通俗的說，就是——
師：海邊
師：山像什么
生：劍
師：一座座山峰像鋒利的劍刃
師：看到這些山峰，詩人覺得怎樣
生：詩人看到了如劍刃的山峰，刺痛了他思鄉(xiāng)的內(nèi)心
師：詩人想把自己化成千億個柳宗元，為什么？
想生：站在山峰上，望自己的故鄉(xiāng)
師：為什么不是一個人那
生：一個人不夠
生：一個人只有兩只眼睛，看的范圍很想，化成千億個柳宗元就可以360度全看到了
師：為什么要看的寬啊
生：作者想自己的故鄉(xiāng)，想把故鄉(xiāng)看個夠
師：望眼欲穿�。窟@是一種怎樣的情懷啊，這么奇特的想象，多么打動人心啊，自己練讀
配樂指名讀。
師評價(jià)：這是個深沉的柳宗元
師：這是個極具個性的，孤傲的柳宗元。雖然你把我一貶再貶，千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅，但我依然孤舟……寒江雪，我是不會屈服的
我們再走進(jìn)一首（第二首）
師配樂讀
師：介紹作者岑參及寫作背景
一起讀一讀
師：看到滾滾的渭河水流向故鄉(xiāng)，詩人產(chǎn)生奇特的想象，想寄一樣?xùn)|西回去
生：思鄉(xiāng)的眼淚
師：為什么不寄信回去，寄淚回去
生：淚是發(fā)自內(nèi)心的
生：他面對渭水，流下淚水，讓渭水帶回去
師：在西域能遇到寄信的人嗎？只能把自己的思鄉(xiāng)情化作兩行淚，流進(jìn)渭水，流向故鄉(xiāng)，我們是否聯(lián)想到詩人淚流成河，自己練習(xí)讀一讀。
誰來試一試，指名讀，仿佛自己就是詩人，離自己的家鄉(xiāng)越來越遠(yuǎn)。
師：什么是思鄉(xiāng)情啊，那就是……的細(xì)節(jié)……那就是……的奇特想象，那就是憑添兩行淚……那就是……
再聽《月之故鄉(xiāng)》師唱，生唱
師：故鄉(xiāng)是什么，故鄉(xiāng)就是那白發(fā)親娘，就是小時伙伴，就是小橋流水，就是那綿綿思念，我們的詩人用多少詩來抒發(fā)情懷，鄉(xiāng)思那就是
舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)
那就是獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親
那就是少小離家老大回，鄉(xiāng)音未改鬢毛衰
更希望是海上升明月，天涯共此時
那就是但愿人長久，天涯共嬋娟
讓我們在《月之故鄉(xiāng)》中結(jié)束我們的第一課時
第二課時
師：思鄉(xiāng)的情懷他分多種，又個人的思鄉(xiāng)之情，又另一種更博大的思鄉(xiāng)情懷
聽歌曲《七子之歌》
師：七子之歌是偉大的愛國人士聞一多在……介紹當(dāng)時的寫作背景……香港，大連，威�！麧M懷悲憤之情，愛國之情寫下了七子之歌，澳門是他的第一首
師范讀
師：魯迅說，水管里流出來的總歸是水，血管里的流出來的才是濃濃的血，聞一多就是蘸著血管里濃濃的血，寫下這七子之歌的
學(xué)生讀詩
師：媽港是誰對誰的稱呼，你知道嗎
生：：外國對澳門的稱呼
生：是葡萄牙人對他的稱呼
師：襁褓是什么意思
生：母親報(bào)嬰孩時的棉被
師具體說
離開母親太久了
師：虜是什么
生：就是搶
師：搶去了什么
生：土地，財(cái)物
讀著這首詩歌，哪些地方特別打動你
生：三百年來，我不忘的生母啊。三百年了，日夜思念著自己的祖國，母親，三百年，多長的時間，沒有忘，三百年啊
生：但是他們虜去的'是我……
雖然占為己有，回歸祖國的意志仍在
師小結(jié)：
生：我要回來……澳門人民對回歸的信心
師；那是對母親的呼喚啊，聞一多，經(jīng)常使用直抒胸臆的寫作手法。
師：還有什么地方打動你
生：請叫兒的名……澳門人民一直想回歸祖國
呼喚自己的母親，要回來
師：1997年，記錄片選主題曲，著名的作曲家……留著眼淚，一氣呵成，讓我們再來聆聽這動人的樂章。
學(xué)生聽歌，和唱。
祖國終于強(qiáng)大了，七個孩子有六個回到了母親的懷抱，還有一個到現(xiàn)在都沒有回來啊
《鄉(xiāng)愁》配樂放錄音
介紹詩人于光中，隨父親飄零到了臺灣，時時思念大陸，時時思念回歸。用動人的筆寫下動人的詩篇《鄉(xiāng)愁》讀
生讀詩歌
師：小時候的鄉(xiāng)愁是什么
生：是一枚小小的郵票，
師：為什么
生：對母親的思念
師：小時候的鄉(xiāng)愁是母子思念之情
生：窄窄的船票
他在臺灣，新娘在大陸
師：成家，鄉(xiāng)愁變成了夫妻離別思念之愁
師：矮矮的墳?zāi)?/p>
生：母親去世了，只能通過墳?zāi)谷ソ涣?/p>
師：多少思念都不能說給母親聽了，是母子永遠(yuǎn)的離別，生離死別
師：現(xiàn)在的鄉(xiāng)愁是什么
生：淺淺的海峽
生：雖然作者和祖國母親僅間隔著淺淺的海峽，卻回不到母親的懷抱中，
師：那淺淺的海峽是中國人心中永遠(yuǎn)的痛啊
師：借用了郵票，船票，墳?zāi)埂?海峽這四種物象，抒發(fā)自己的感情，這就是寄情于物，你們練練，怎么把這種感情表達(dá)出來。
指名讀
師：我仿佛看到于光中先生就站在我眼前，深情地傾訴著他的思鄉(xiāng)之情，詩歌是一門藝術(shù)，朗讀也是一門藝術(shù)，好詩不厭百回讀。
生再讀
師：只要融入真情，總是能夠打動人心。如果能夠像第一位同學(xué)那樣做一下處理，一方揚(yáng)上去，矮矮的壓下去，效果就會更好，我們試試
師：臺灣還沒有回，就成了很多人的鄉(xiāng)愁。
聽歌曲《鄉(xiāng)愁四韻》（于光中）
師：鄉(xiāng)愁啊，就是那流不盡的長江水……海棠紅……是后院的……是……臘梅香，臺灣啊，何時能回到我們的祖國，讓我們遙望天上的月亮，寄托我們的情思。
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