有關(guān)態(tài)度作文合集6篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。寫起作文來就毫無頭緒?下面是小編收集整理的態(tài)度作文6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
態(tài)度作文 篇1
現(xiàn)在的生活中,人們已習(xí)慣了大城市的發(fā)展與科技;習(xí)慣了大城市的喧囂與繁華;也習(xí)慣了大城市的緊張快速的節(jié)奏?墒沁有誰(shuí),能隱約記住之前原始與慢帶來的安逸與快樂呢?——題記
“一二一,一二一……”一聲聲響亮的口號(hào)打破了蟬鳴,驚醒了鳥兒。伴隨著口號(hào)聲的還有水車因疼痛而發(fā)出的吱呀聲。
沒錯(cuò),我們正在面臨需要配合與挑戰(zhàn)性的踩水車活動(dòng);艔埖,不穩(wěn)的,費(fèi)力的。
我趴在了水車上?谔(hào)一響,眉頭一皺,雙腳一登。我們一組四人的挑戰(zhàn)開始了。
果然不出我所料,一上來極速轉(zhuǎn)動(dòng)的水車使我們每個(gè)人都開始吃不消了。緊接撲向我們的是摔落的疼痛。隨著一次一次的上去與摔落,我發(fā)現(xiàn):只有慢下來,才是我們唯一的救星。
眼看還有一次機(jī)會(huì)就要被淘汰,我們懷著緊張不安的心,甚至已經(jīng)失去了希望地爬上了水車!皽p速,大家一起喊慢口號(hào)!”這聲音有些微微發(fā)顫,甚至連自己都不敢相信是從我這個(gè)果斷的人嘴里發(fā)出的。
知了的聲音再次響起,剛才高速轉(zhuǎn)動(dòng)的水車得到了放松,懶洋洋的扭動(dòng)著身體,收起了它因疼痛發(fā)出的吱呀聲,聽著我清柔而慢悠悠口號(hào),好像都已經(jīng)打起了瞌睡。
“一……二……一……”這聲音好像一首動(dòng)聽且富有魔力的催眠曲,剛剛還囂張狂妄的快速氛圍被口號(hào)送走,留下了一片安詳與自在。
時(shí)間也仿佛暫停,暫停了浮躁,暫停了緊張,暫停了勞累:一切美好都浮現(xiàn)于這慢速的節(jié)奏中。
我們輕松的踩著腳下的水車,欣賞著從嘴里哼出的像放松心情小曲兒一般的口號(hào)。水車也來了興趣,一點(diǎn)也不快地轉(zhuǎn)著,好像已經(jīng)伴隨口號(hào)邁起了自然的舞步。在這短短的時(shí)間里,世間萬物好像得到了心靈的解放,回到了最初的輕松……
最后,我們成功越過了難關(guān),順利通過挑戰(zhàn),換來了大家欣賞的目光。
慢,是一種克服困難的態(tài)度;慢,是一種消除雜念的態(tài)度;慢,更是一種面對(duì)生活的態(tài)度。生活,就像踩水車,快速的節(jié)奏最終換來的是受傷與失敗。放下煩惱,放下浮躁,放下緊張,細(xì)心做好眼前的事情,一個(gè)慢字足矣……
態(tài)度作文 篇2
今天上數(shù)學(xué)課時(shí),因?yàn)槲覀兊臄?shù)學(xué)公式完全不會(huì)背,所以老師很氣憤,讓我們復(fù)習(xí)了數(shù)學(xué)公式5、6分鐘左右,然后又占用了科學(xué)課20分鐘,雖然這樣,我們的公式已經(jīng)會(huì)背了,可是我們每個(gè)人的心里還是后悔的:我們?yōu)槭裁匆@樣呢?下次打死也不要這樣做了!
從這件事情中,我悟出了一個(gè)道理:做每件事都必須有著認(rèn)真、執(zhí)著的態(tài)度,不然你給別人惹麻煩之余,也給自己惹麻煩。
態(tài)度作文 篇3
人與人交往,的不是改變對(duì)方,而是接受對(duì)方,如果光想著改變對(duì)方,那不是生活,那是戰(zhàn)爭(zhēng)。命運(yùn)不是一個(gè)機(jī)遇問題,而是一個(gè)選擇問題,它不是我們要等待的東西,而是我們要實(shí)現(xiàn)的東西。把彎路走直的人是聰明的,因?yàn)檎业搅私輳剑话阎甭纷邚澋娜耸腔磉_(dá)的,因?yàn)榭梢远嗫磶椎里L(fēng)景。路不在腳下,路在心里。
與人交往是一門藝術(shù),不管你有多高的文化、多大的本事,如果不懂得處事待人,也必定是一個(gè)失敗的人。
與人交往要學(xué)會(huì)低調(diào)。
低調(diào)做人,是一種品格,一種風(fēng)度,一種修養(yǎng),一種胸襟,一種智慧,一種謀略,也是一種至高無上的境界,寵辱不驚的情懷,是做人的最佳姿態(tài)。欲成事者必要寬容于人,進(jìn)而為人們所悅納、所贊賞、所欽佩,這正是人能立世的根基。根基既固,才有枝繁葉茂,碩果累累;倘若根基淺薄,便難免枝衰葉弱,不禁風(fēng)雨。而低調(diào)做人就是在社會(huì)上加固立世根基的絕好姿態(tài)。低調(diào)做人,不僅可以保護(hù)自己、融入人群,與人們和諧相處,也可以讓人暗蓄力量、悄然潛行,在不顯山不露水中成就自我學(xué)會(huì)低調(diào)做人,就要不喧鬧、不矯揉、不造作、不故作呻吟、不假惺惺、不卷進(jìn)是非、不招人嫌、不招人嫉,即使你認(rèn)為自己滿腹才華,能力過人,也要學(xué)會(huì)藏拙。而抱怨自己懷才不遇,那只是膚淺的行為。《三國(guó)演義》中的楊修之死,歸咎于他的“恃才傲物”。這樣的人,即使有驚世才情,也只能博得人們一聲嘆息。低調(diào)做人,就是用平和的心態(tài)來看待世間的一切,修煉到此種境界,為人便能善始善終,既可以讓人在卑微時(shí)安貧樂道,豁達(dá)大度,也可以讓人在顯赫時(shí)持盈若虧,不驕不狂。
與人交往還要學(xué)會(huì)尊重。
禮貌是一個(gè)人的根本,倘若無禮的話又怎么能得到別人的好感呢?我們生活在禮儀之邦,信奉仁義道德,從小就接受了詩(shī)書教化,自然明白要以禮待人。但有些人把阿諛奉承誤認(rèn)為溫和識(shí)禮,更多的人把粗魯無禮錯(cuò)認(rèn)作坦率真誠(chéng),可我認(rèn)為禮貌跟知識(shí)、生命是同等并重的。先賢早就告誡過我們:愛人者,人恒愛之;敬人者,人恒敬之。一個(gè)不尊重他人的人,也絕不會(huì)得到別人的尊重。就如一個(gè)人對(duì)著空曠的大山大聲呼喊,你對(duì)它友好,它友好回應(yīng)。在人與人之間的交往中,自己待人、處事的態(tài)度往往決定了別人對(duì)你的態(tài)度。只有學(xué)會(huì)尊重別人,才能贏得別人的尊重。
讓我們秉承低調(diào)守禮的為人之道,謙虛敬讓地與人交往。你一定會(huì)欣喜地發(fā)現(xiàn),關(guān)注你的目光是那么的溫暖友善,給予你的回報(bào)是多么的令人欣慰!
態(tài)度作文 篇4
俗話說態(tài)度決定一切。對(duì)任何事物而言,態(tài)度有著不可或缺的重要性。它可以改變,等你陷入困境的局面,也可以使眾人稱贊的天才從高處跌落。這,就是態(tài)度的重要性,可是對(duì)于幾個(gè)月前剛步入初三下學(xué)期的我來說,并未意識(shí)到態(tài)度的重要性。
回想幾個(gè)月前,我剛從新年的快樂中回到學(xué)校,心兒是回來了,可是心兒卻在向往著學(xué)校外的快樂:上課了,我坐在教室里心不在焉,下課鈴響后又似小鹿般活蹦亂跳,整天想著如何去玩,卻從未主動(dòng)去學(xué)習(xí)過。
一個(gè)月很快過去,第一次月考來臨。
望著周圍的同學(xué),在試卷上奮筆勤書,飛快的答題,而我卻只能愣愣的坐在位置上盯著眼前近乎空白的試卷。我眉頭緊皺,仿佛看到老師和父母對(duì)我失望的神情,同學(xué)們考了一個(gè)好成績(jī),在我耳邊吹噓。
我無奈的苦笑,心中充滿了自責(zé)和懊悔。
終于成績(jī)出來后,我意料之中的落榜了,盡管我不開心,其實(shí)我非常后悔,但這又有什么用呢?無非只是徒增笑料罷了。
于是我反思自己的過錯(cuò),收起了自己的玩心,一改之前散漫的模樣,努力認(rèn)真,必定會(huì)選擇去聽課,有時(shí)候聽得發(fā)困了,用手掐自己,讓人告訴自己不可以倒下,其實(shí)想想第一次月考的“好”成績(jī),我又奮起精神。有時(shí)候遇到不會(huì)的題,我會(huì)自己去思考,實(shí)在不會(huì)再去請(qǐng)教老師或者同學(xué),有時(shí)老師批評(píng)自己,我便會(huì)一絲不茍的反省,從身上找原因,努力去改正自己的錯(cuò)誤。
因此我聽不懂,很快不就回到了原來的水平,甚至還有所超越賤賤的老師說,我變了,變得愛學(xué)習(xí)了,同學(xué)們時(shí)常來問我問題,我都能游刃有余的去解答。
終于在第二次月考中,我取得了理想中的好成績(jī),一個(gè)人讓我無愧面對(duì)自己父母和老師的成績(jī)。
這次經(jīng)歷中,我明白了太多的一個(gè)人的重要性,它能讓一個(gè)人飛速成長(zhǎng),又能使一個(gè)人從太陽(yáng)憤怒為星星。
所以沒有修飾你的態(tài)度,讓態(tài)度成為你走向成功頂峰的階梯。
態(tài)度作文 篇5
生命源于態(tài)度
生活像一條漫長(zhǎng)而崎嶇的小路,道旁鳥語(yǔ)花香,征途中卻荊棘密布。生命像一條蜿蜒流淌的河流,看似自由奔放、無拘無束,實(shí)則要一路跋涉、勞苦艱辛。
生活究竟是幸福的,還是艱辛的?生命到底是喜悅的,抑或是凄苦的?其實(shí)生命中的悲和喜,全在于我們對(duì)生命的態(tài)度。因?yàn)橛胁煌娜,有不同的態(tài)度,才會(huì)有生活的千姿百態(tài),才會(huì)有生命的流光溢彩。
生命是一株綠色的樹苗,只有你勤澆水常照料,讓充滿關(guān)懷的陽(yáng)光給予它溫暖,讓飽含喜悅的.雨露給予它甘甜,這課生命之樹才能發(fā)芽開花,結(jié)出碩果累累。
生命是一枝含苞欲放的蓓蕾,只有你多留意多贊嘆,用滿懷感激的甘泉澆灌它,用蘊(yùn)藏期待的微風(fēng)鼓勵(lì)它,這枝生命之花才能在陽(yáng)光下怒放,在風(fēng)雨中盛開。
你尊敬生命,生命于是變得高遠(yuǎn);你熱愛生命,生命于是變得輝煌。你對(duì)生命充滿感激,生命于是顯得豐盈充實(shí);你對(duì)生命滿懷期待,生命于是顯出絢麗多彩。
生命有時(shí)會(huì)很凄涼,有時(shí)會(huì)很悲愴,有時(shí)會(huì)很艱辛,有時(shí)會(huì)很痛苦。面對(duì)生命中的艱難險(xiǎn)阻,勇于挑戰(zhàn),方顯生命頑強(qiáng)本色;遭受生命中的挫折坎坷,仍然不放棄希望,才能真正展現(xiàn)出生命的光彩。
或許你曾經(jīng)失敗過、灰心過,或許你曾在生命中徘徊不前、猶豫不決,但只要你努力過、堅(jiān)持過,就無愧于心;蛟S你曾經(jīng)得意過、成功過,或許你曾意氣風(fēng)發(fā)、躊躇滿志,但你必須了解生命中總會(huì)有風(fēng)雨降臨,隨時(shí)做好迎接挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備,方能為生命再添一抹亮麗的色彩。生命的容量并不以成功、失敗、悲、喜、樂、哀而衡量,對(duì)生命的態(tài)度是它唯一的量度。
生命如一片蔚藍(lán)的海,其中有歡樂的浪花、悠然的海潮、悲愴的喧囂。每一束浪花都映出你對(duì)生命的體會(huì),每一片浪潮都顯出你對(duì)生命的期待,每一聲喧囂都現(xiàn)出你對(duì)生命的拼搏。海納百川,跳躍翻騰的水珠才匯成一片汪洋。對(duì)生命的態(tài)度,才能衡量出生命的容量。
態(tài)度作文 篇6
論“態(tài)度”
體育課,突然刮起了風(fēng),很大,在風(fēng)中艱難地把那500米跑完,一屁股坐在地上差點(diǎn)兒斷氣?粗型瑢W(xué)在草地里悠閑地玩兒紙牌,打心眼兒里羨慕他們,誒!誰(shuí)叫我們女生縮手縮腳呢?
風(fēng)中沙土飛揚(yáng),吹亂了整齊的劉海,科學(xué)老師放棄了上課時(shí)間,來給我們?nèi)噙M(jìn)行跳遠(yuǎn)測(cè)試。實(shí)話說,跳遠(yuǎn)我并不是很擅長(zhǎng),只是知道剛起跑時(shí)慢,到后頭就突然發(fā)力,再加上奮力一跳。
男同學(xué)個(gè)個(gè)都釋放出了自己應(yīng)有的男子氣概,展開雙臂,盡情奔跑,最后沖刺,“轟”一聲整個(gè)人都滾在沙堆里了,老師見了連連鼓掌,示意讓我們女同學(xué)上。也不知怎么回事,各各都膽怯地退在一旁,你推我擠,紛紛都爭(zhēng)讓位置,希望把自己安排得越后面越好,老師見了,走上前來,一把揪起前邊的女同學(xué)的頭發(fā),拉到跑道上。
第一個(gè),勉強(qiáng)還看得過去,第二個(gè),純屬是淑女走路,第三個(gè)么……體育老師生氣了,叫男同學(xué)們示范了一下,可是一些頑固的女同學(xué)全都不當(dāng)一回事兒,還跟老師斗嘴。最后老師實(shí)在看不下去了,草草收?qǐng),把我們女生的所作所為告訴了班主任,于是乎,班主任就把最后第三堂的語(yǔ)文課改成了體育課。
我們女生一個(gè)個(gè)排好隊(duì),等著男同學(xué)們發(fā)號(hào)施令,現(xiàn)在班主任全聽男同學(xué)們的,他們說一是一,說二是二,根本不容我們女同學(xué)插嘴。為此我們還內(nèi)戰(zhàn)了許久,體育潛力好的全部通過,淑女同志們吶,該放開了。結(jié)果,是合格的女同學(xué)可以放學(xué)回家,不合格的呢?還在那小操場(chǎng)上哩!
一個(gè)態(tài)度問題牽連到一個(gè)人做事的全部動(dòng)力,一個(gè)人的態(tài)度好,那么他一定能做好一件事,一個(gè)人的態(tài)度差,那么即使給他再好的條件也做不好。
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