晚上的太陽課文內(nèi)容
晚上的太陽是小學(xué)生語文第四冊教材中的一篇課文，下面請看小編帶來的晚上的太陽課文內(nèi)容！
晚上的太陽課文內(nèi)容
一個大雪天的晚上，愛迪生的媽媽突然病了。爸爸請來的醫(yī)生說，媽媽得的是急性闌尾炎，需要馬上做手術(shù)。
那時還沒有電燈，油燈的光線很暗，用它照明做手術(shù)很危險。醫(yī)生猶豫了。媽媽痛苦地呻吟著，爸爸無可奈何地搓著手，愛迪生站在一旁焦急地看著媽媽。時間一分一秒地過去了，愛迪生的手心攥出了汗水。突然，他眼睛一亮：“醫(yī)生，我有辦法了！”說完，愛迪生把所有的油燈都端了出來。醫(yī)生看了看，搖搖頭說：“這些燈圍一圈擋手哇！”誰知，愛迪生又搬來一面大鏡子，把油燈放在箱子上，鏡子放在油燈后面。頓時，簡易的“手術(shù)臺”前一片光明。
醫(yī)生順利地做完了手術(shù)。他高興地說：“孩子，是你用智慧救了媽媽！”
媽媽醒來了，蒼白的臉上露出了自豪的笑容。愛迪生拉著媽媽的手，一本正經(jīng)地說：“媽媽，要是晚上也有太陽該多好哇，我要造一個晚上的‘太陽’。”
后來，愛迪生真的發(fā)明了電燈。
【晚上的太陽教材分析】
《晚上的“太陽”》這篇課文通過描寫愛迪生的媽媽突發(fā)闌尾炎，愛迪生想方設(shè)法利用鏡面反射油燈燈光，使醫(yī)生順利做完手術(shù)，進(jìn)而使愛迪生萌發(fā)了造一個晚上的“太陽”的愿望，并且后來他真的發(fā)明了電燈的故事。
讀這篇課文，心中一直有暖暖的感覺。耳邊一直回響著小愛迪生稚氣而自信的童聲：“我要造一個晚上的‘太陽’。”我想，后來愛迪生之所以真的能發(fā)明電燈，是因為他的心中從小就有這樣一個“太陽”。
課文內(nèi)容比較簡單，學(xué)生通過自學(xué)應(yīng)該就能讀懂課文講了怎樣一件事。我想，課文最吸引孩子的地方應(yīng)是愛迪生想出辦法那些文字，有的孩子甚至還會親自去做這個實驗。這一段確實很能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，他們會全身心地沉浸在文本中，把自己想像成那個勤于動腦動手的`小愛迪生。
然而，文本的精彩之處決不僅僅局限在這里。第二自然段前半部分及其三、四自然段中對人物神情的描寫也非常精彩。當(dāng)全家聽醫(yī)生說“媽媽得的是急性闌尾炎，需要馬上動手術(shù)”，而用油燈照明做手術(shù)很危險時，在場的每個人都顯示出不同的神情：“醫(yī)生猶豫了”、“媽媽痛苦地呻吟著”、“爸爸無可奈何地搓著手”、“愛迪生站在一旁焦急地看著媽媽”、“愛迪生的手心攥出了汗水”，針對這些人物的不同神情，可引導(dǎo)學(xué)生想象、討論：醫(yī)生猶豫什么？媽媽會怎樣痛苦地呻吟？你能表演出爸爸的神情嗎？愛迪生當(dāng)時會想些什么？他的心情怎樣？抓住這些神態(tài)描寫的詞句，讓學(xué)生通過朗讀體會當(dāng)時情況的危急。然后抓住“他眼睛一亮”這個詞以及他所說的話，體會愛迪生急中生智的喜悅和激動。接下來的教學(xué)，仍然可抓住一些神態(tài)描寫的詞句展開，如醫(yī)生“高興地說”、媽媽“蒼白的臉上露出自豪的笑容”、愛迪生“一本正經(jīng)地說”等，引導(dǎo)學(xué)生感受人物在不同情境中的不同心情，讓他們更好地走近文本中的人物，體悟他們的內(nèi)心世界。這些精彩的神態(tài)描寫不僅能幫助學(xué)生深入地理解課文內(nèi)容，而且也是很好的寫作范例。三年級學(xué)生就要開始進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練了，這里的教學(xué)，我想可以讓學(xué)生在感情朗讀的基礎(chǔ)上，熟讀記誦，逐步積累一些寫作的詞匯及其接觸一些寫作的技巧，為他們下學(xué)期學(xué)習(xí)寫作奠定一些基礎(chǔ)。
如果說這些神態(tài)描寫是文本的一大亮點，那么文中的這三句話更是意味深長，讓人回味無窮。
1、“醫(yī)生，我有辦法了！”
2、“孩子，是你用智慧救了媽媽！”
3、“媽媽，要是晚上也有太陽該多好哇，我要造一個晚上的‘太陽’�！�
這其中有兩句是愛迪生說的，從中我們不但看到了一個積極動腦動手，充滿智慧的小愛迪生，更讓我們看到了他內(nèi)心深處的那份自信與執(zhí)著。
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