童年的“1+1”高二學(xué)生優(yōu)秀作文
一次偶然的機(jī)會(huì)，我翻出了一篇小學(xué)六年級(jí)時(shí)寫的作文《“1＋1”定律》，看后讓我忍俊不禁，童年那一幕幕，像飄飛的雪花，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地灑落在記憶的深處。
這件事發(fā)生在我上幼兒園的時(shí)候，那時(shí)候我才6歲。
當(dāng)時(shí)我在上大班，有一天，老師給我們講有關(guān)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，比如：1＋1等于幾？1＋2等于幾……
老師剛開始講課就說今天要學(xué)數(shù)學(xué)。之后老師拿來一些蘋果，那蘋果紅彤彤的，還帶著晶瑩的'水珠，看著就想一口吃掉，但老師卻說：“這些蘋果不是讓你們吃的，是我們學(xué)習(xí)的道具�！薄皩W(xué)習(xí)的道具？”我不禁想知道用蘋果怎樣學(xué)習(xí)。老師先拿出一個(gè)蘋果，說：“這是幾個(gè)蘋果？”“一個(gè)�！蔽液托』锇橐黄鸷俺鰜�，老師又拿了一個(gè)蘋果，說：“現(xiàn)在有幾個(gè)蘋果？”我們異口同聲地答道：“兩個(gè)�！崩蠋熃又f：“那么，這就是一個(gè)蘋果加一個(gè)蘋果等于兩個(gè)蘋果，也就是1＋1=2�！薄班蕖蔽覀兯贫嵌攸c(diǎn)點(diǎn)頭。
這時(shí)，我腦子里飛快地掠過一個(gè)念頭，我大聲叫老師：“老師，如果一只毛毛蟲加一個(gè)蘋果等于什么？”老師先愣了一下，然后就厲聲批評(píng)我：“司高，上課注意聽講�！毙∨笥褌兛次疫@樣問，也開始問：“老師，兩個(gè)毛毛蟲加一個(gè)蘋果等于幾？”“一個(gè)棒棒糖加我等于幾？”……老師拿我們沒有辦法，只好說：“你們自己下去想一想吧！”
在放學(xué)的路上，我一直在想：“1＋1到底等于幾？一個(gè)毛毛蟲加一個(gè)蘋果等于毛毛蟲把蘋果吃掉，那么就只剩一個(gè)毛毛蟲了，可老師為什么說1＋1=2呢？”我百思不得其解。
現(xiàn)在，我再想起這件事就會(huì)捧腹大笑，但這又使我發(fā)現(xiàn)了“1＋1”的定律。在生活中，1＋1不一定等于2，如果展開想象的翅膀，一切皆有可能……
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