《童年是旅程不是賽跑》的讀后感
當(dāng)閱讀完一本名著后，你有什么總結(jié)呢？何不靜下心來寫寫讀后感呢？那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的《童年是旅程不是賽跑》的讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。
《童年是旅程不是賽跑》的讀后感 篇1
童年，有的人認(rèn)為是和別人拉開距離的大好機(jī)會，有的人認(rèn)為它是人生的童話，應(yīng)好好珍惜，有的人則認(rèn)為它是賽前的預(yù)備——
是呀，正像作者想告訴我們的一樣，童年是快樂盛開的花園，是玩具堆積的游樂場。但如今的家長則把學(xué)習(xí)放在了主位，眼中只有那單調(diào)的成績。記得我小時候，父母說的最多的一句話便是：“快點(diǎn)努力學(xué)習(xí)，再不學(xué)別人就都超過你了�！比缃�，我覺得這是一種虐殺，一種摧殘，它將孩童所不應(yīng)接受的思想強(qiáng)行灌輸給我們，它粉碎了我們內(nèi)心的無憂無慮，充填的是那無處不在的競爭意識。
現(xiàn)在的.社會，神童已不是新聞，而當(dāng)我們接近這些走在前列的領(lǐng)軍人物時，才發(fā)現(xiàn)他們早已被大人的思想所扭曲，成為了只會拿筆的工具，更有甚者，對父母拳打腳踢，變成了危險分子。
所以，成績并不代表一切，只有知識才是最真實(shí)的。在每個人成長的過程中都有一個“心靈發(fā)育”的季節(jié)，每個人都有一種對知識的渴求，都需要一種啟迪心智的營養(yǎng)。然而我們的教育，我們的文化環(huán)境則偏于世俗和功利。真誠地希望，更多的父母能夠把追求精英的時間來拉起孩子的手，共同走過這段旅程。
感謝作者，讓我重新理解了童年——
《童年是旅程不是賽跑》的讀后感 篇2
天地萬物之間生長均有規(guī)律。
在尊重生命的自然規(guī)律和人為的干預(yù)之間，我們要找到怎樣的平衡
童年時旅行還是賽跑
每個父母都來認(rèn)真面對和思索，這將讓孩子終身受益。
首先我要先反思一下自己，我對自己的孩子有哪些期望
對孩子有過揠苗助長的行為嗎
作為家長，我認(rèn)為孩子平安長大比什么都重要；只要他們認(rèn)認(rèn)真真做人，踏踏實(shí)實(shí)做事就行了。
對于“揠苗助長”的行為暫時還沒有。
讀完這篇文章之后我覺得：作為家長應(yīng)該懂得幫助孩子成長、成才，而不是一味照顧自己設(shè)計的思路培養(yǎng)孩子，還是要懂得把我一個字——“度”。
下面我再來談?wù)勎业淖x后感：
1、在孩子教育方面一味的揠苗助長只會增加孩子的心理壓力，造成孩子心理的畸形發(fā)展，嚴(yán)重則會扼殺孩子的想象力和創(chuàng)造力。
2、隨著孩子自我世界的逐步發(fā)展與完善，往往會主動尋找自己的興趣和意愿，最為父母應(yīng)審時度勢，尊重孩子的意愿，提供相應(yīng)的條件，幫助孩子成才。
3、我個人認(rèn)為重要培養(yǎng)孩子擁有一個良好的性格，而培養(yǎng)孩子的性格最重要的一點(diǎn)在于要培養(yǎng)孩子具有良好的獨(dú)立性及生存能力。
讓孩子學(xué)會自我獨(dú)立、自我完善，即便遭遇環(huán)境亦能逆風(fēng)飛揚(yáng)。
《童年是旅程不是賽跑》的讀后感 篇3
“贏在起點(diǎn)”教育可能欲速不達(dá)
調(diào)查顯示，正有越來越多的家長把送孩子去興趣班作為“贏在起點(diǎn)”的重要砝碼，但現(xiàn)實(shí)生活中“欲速不達(dá)”的例子并不鮮見。一些孩子在學(xué)前參加英語、思維訓(xùn)練、語言訓(xùn)練等興趣班，能熟練背誦唐詩，會100以內(nèi)加減法，但進(jìn)入小學(xué)卻成績平平，甚至發(fā)生學(xué)習(xí)困難�！巴晔锹贸蹋皇琴惻堋�，華東師大心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院教授桑標(biāo)非常贊同這一說法�！斑@意味著我們需要遵循兒童的發(fā)展規(guī)律，有序地開展智能開發(fā)，為兒童的成長營造一個適合其年齡和個性特點(diǎn)的早期教育環(huán)境。”
不應(yīng)只把目光停留在學(xué)習(xí)結(jié)果上
鋼琴、珠心算、英語、識字，是最受家長歡迎的早教項(xiàng)目，這些項(xiàng)目的一個共同特點(diǎn)是教育效果明顯，家長們很容易因此獲得鼓勵，于是一傳十、十傳百，越來越多的家長“隨波逐流”。桑標(biāo)認(rèn)為，家長們不應(yīng)只把目光停留在學(xué)習(xí)的結(jié)果上，而應(yīng)當(dāng)更關(guān)注兒童在早期教育過程中的感悟與體驗(yàn)。他以孩子學(xué)習(xí)鋼琴為例，良好的早期教育應(yīng)著眼于孩子對音樂的感悟及音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，如果只關(guān)注彈琴的技能、技巧訓(xùn)練，一味追求考出“八級”、“十級”，而忽視學(xué)習(xí)過程中的體驗(yàn)，那很可能會使孩子“痛苦地彈奏《歡樂頌》”。
興趣班學(xué)習(xí)占用孩子休息游戲時間
興趣班學(xué)習(xí)一般被安排在每天放學(xué)后，一些家長為孩子不止報名參加一種興趣班，有的甚至從周一到周六每天都排得滿滿的。從調(diào)查數(shù)據(jù)來看，幼兒一周參加興趣班平均次數(shù)是2.6次，一次平均用時110分鐘。如此算來，一周幼兒參加興趣班的時間占到286分鐘，平均每天40.9分鐘。調(diào)查還顯示，80%左右的幼兒回家要完成與興趣班相關(guān)的作業(yè)和練習(xí)，如做數(shù)學(xué)題、練琴、畫畫等。過于密集地參加興趣班學(xué)習(xí)，勢必導(dǎo)致幼兒調(diào)整休息的時間被占用，游戲和交往活動時間也相應(yīng)減少。
早期教育未必都要上興趣班
在一些家長看來，好的早期教育就是把孩子送到各類專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。桑標(biāo)對此并不認(rèn)同，“其實(shí)親子同樂的過程就是很好的早期教育。”國內(nèi)曾有心理學(xué)家對父母的教養(yǎng)方式與孩子學(xué)習(xí)成績的關(guān)系進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)優(yōu)等生與差等生的父母在教養(yǎng)方式上有明顯差異：前者偏愛溫暖與理解，后者偏愛懲罰與干涉。而這種差異引起的結(jié)果是，優(yōu)等生有信任與安全感，并形成良好的個性與學(xué)習(xí)習(xí)慣；而差等生有逆反與自卑心理，他們更多厭學(xué)和缺乏自信。
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