描寫(xiě)人物外貌作文4篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,下面是小編精心整理的描寫(xiě)人物外貌作文4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
描寫(xiě)人物外貌作文 篇1
我的爸爸長(zhǎng)著一雙濃眉大眼,臉有一點(diǎn)黑,雙眼大的像個(gè)西瓜。我爸爸笑的時(shí)候很好看,當(dāng)然,生氣的時(shí)候就不好看了。
在我的印象里,爸爸很壞,媽媽很好。因?yàn)�,他管我管得很�(chē)?yán),只要有一點(diǎn)錯(cuò),他就嘮叨個(gè)不停。但是,有一件事改變了我對(duì)他的看法。
有一天,我和我的朋友出去玩,我們?cè)诼飞吓苤M蝗�,我的腿脫臼了,�?dòng)一下都疼得受不了。疼痛難忍的我坐在地上直哭。我的好朋友馬上跑回家告訴我爸爸。爸爸聽(tīng)了,急匆匆跑出來(lái),只穿了個(gè)秋褲和拖鞋,也全然不顧。他把我背在背上說(shuō):“馬上就到家了!”淚水模糊了我的眼睛,一股暖流涌進(jìn)了我的心頭。到了家,爸爸馬上給我揉腿,忽然,我腿里的骨頭“嘎嘣”一聲回到了原位。正在這時(shí),爸爸的電話(huà)響了,只說(shuō)了一句話(huà),就掛了。他對(duì)我說(shuō):“你在家看會(huì)兒電視,我有點(diǎn)事出去一下。”說(shuō)完,他便急匆匆地走了,望著爸爸不辭辛勞的背影,我哭了。
母愛(ài)如陽(yáng)光,父愛(ài)如雨露。陽(yáng)光賦予大地足夠的.溫暖,雨露雖然冰冷,卻滋潤(rùn)著大地。父愛(ài),有時(shí)嚴(yán)厲,有時(shí)又苦澀、難懂,雖然它常常會(huì)隱藏,但同母愛(ài)一樣無(wú)私,不求回報(bào),這只待我們用心去體會(huì)。
描寫(xiě)人物外貌作文 篇2
我的媽媽她,高高的鼻梁上掛著一副充滿(mǎn)學(xué)問(wèn)的眼鏡,一張愛(ài)嘮叨的嘴巴,一對(duì)會(huì)說(shuō)話(huà)的眼睛,她就是我的媽媽。
媽媽最?lèi)?ài)做的事是做奧數(shù),每當(dāng)她看到一道奧數(shù)題時(shí),都會(huì)靜下來(lái)思考。但她的嘮叨是不可必少,但有時(shí)候,媽媽的嘮叨總是對(duì)我有益處。
還記得我6歲那年,有一次,媽媽要去抬水,我糾纏著媽媽?zhuān)驗(yàn)槲乙蚕肴�,媽媽說(shuō):“假如你鬧出麻煩來(lái),我可就不管了”一路上,媽媽認(rèn)真抬水,我就跟在后面玩耍,突然,前面的一塊石頭就像攔路虎一樣把我絆了一跤,我的膝蓋被石頭碰出了血,我清清楚楚地看見(jiàn)我的血流了出來(lái),我喊了一聲“媽媽”媽媽就知道我出事了,等媽媽一轉(zhuǎn)身,我的褲子都被血浸成了紅色,媽媽嚇了一大跳,連忙背我到水池邊,用水撲我的傷口,再背我到一家小診所里擦了點(diǎn)藥,又貼上了創(chuàng)可貼,在回家的路上,媽媽就開(kāi)始嘮叨起來(lái)了,說(shuō)什么“我叫你不要來(lái)啊!”“你偏要來(lái)��!”媽媽的嘮叨又沒(méi)完沒(méi)了的出來(lái)了,我細(xì)細(xì)地聽(tīng)著,誰(shuí)叫我偏要來(lái)呢!
我愛(ài)媽媽?zhuān)覑?ài)會(huì)嘮叨的媽媽?zhuān)?/p>
描寫(xiě)人物外貌作文 篇3
教學(xué)思想
作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn),在教學(xué)小學(xué)三年級(jí)作文《人物外貌描寫(xiě)》這一課題時(shí),我想通過(guò)聽(tīng)、看、說(shuō)、寫(xiě)、讀、評(píng)、總結(jié)“七步曲”的教學(xué)方法,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,增強(qiáng)教學(xué)效果,提高學(xué)生寫(xiě)作能力。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)習(xí)人物外貌描寫(xiě)方法,使學(xué)生能夠抓住人物外貌特征進(jìn)行外貌描寫(xiě)。
2、完成外貌描寫(xiě)片段作文。
教學(xué)過(guò)程
一、聽(tīng)。(啟發(fā)、引導(dǎo),揭示課題。)
同學(xué)們,今天的作文課,我們一起學(xué)習(xí)《人物的外貌描寫(xiě)》(板書(shū))。學(xué)習(xí)前,我們先聽(tīng)一段錄音:音樂(lè)聲中,播放描寫(xiě)本班音樂(lè)老師的一段范文??
師:同學(xué)們,聽(tīng)了這段錄音,你們知道,短文中描寫(xiě)的是誰(shuí)嗎? 生:我們的音樂(lè)老師。
師:你們?cè)趺粗浪俏覀兊囊魳?lè)老師?
生:從外貌特征??
師:(抓住時(shí)機(jī),引導(dǎo))外貌特征是描寫(xiě)人物外貌的關(guān)鍵。那么,什么是人物的外貌描寫(xiě)呢?根據(jù)前面例文可以看出。外貌描寫(xiě)就是將一個(gè)人的神態(tài)、面貌、身影、穿戴、長(zhǎng)相等特征真實(shí)地描摹下來(lái)。(板
書(shū))
二、看。(觀察、討論,分析課題。)
剛才,我們聽(tīng)了一段人物外貌描寫(xiě)的錄音,同學(xué)們也總結(jié)出了人物外貌描寫(xiě)的方法�,F(xiàn)在,我們觀看下面幾幅圖(出示掛圖)。 看一看:這幾幅圖上的人物各有什么特征?
想一想:你能不能用自己的話(huà)說(shuō)出他們的外貌特征?
議一議:同學(xué)們把自己看到的和想到的跟同桌議一議,有什么不同的看法,互相學(xué)習(xí)。
學(xué)生看圖,思考,討論。教師參與,和學(xué)生一起活動(dòng)。
三、說(shuō)。(交流、表達(dá),說(shuō)明課題。)
我們看了、想了、又互相討論了圖上的人物,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分別說(shuō)出這些人物的外貌特征。
圖1:(一個(gè)惹人喜愛(ài)的小男孩。)
圖2:(一位朝氣勃勃的青年。)
圖3:(一位飽經(jīng)滄桑的老人。)
先單獨(dú)說(shuō),再分組說(shuō)。最后,學(xué)生討論,老師補(bǔ)充。還可以評(píng)比誰(shuí)說(shuō)得最好。
四、寫(xiě)。(練習(xí)、實(shí)踐,展開(kāi)課題。)
大家說(shuō)得很好,我們每個(gè)同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)能力都不錯(cuò)�,F(xiàn)在,拿出筆來(lái),在這幾幅圖中任選一幅,寫(xiě)一篇外貌描寫(xiě)片段,也可以寫(xiě)自己的同學(xué)或親人(如爸爸、媽媽等)。
學(xué)生練習(xí)。
教師巡視。
個(gè)別指導(dǎo)。
五、讀。(檢查、修改,研究課題。)
我已經(jīng)檢查了我們同學(xué)寫(xiě)的作文,很多同學(xué)寫(xiě)得很棒,但還要修改,每個(gè)同學(xué)將自己寫(xiě)的作文反復(fù)讀幾遍。
自讀自悟;互讀互改。
感悟:句子通不通。用詞當(dāng)不當(dāng)。條理清不清。
思考:哪些地方寫(xiě)得好,哪些地方還不足?如何修改。 學(xué)生在老師指導(dǎo)下,邊讀邊改,邊改邊讀。
六、評(píng)。(欣賞、批評(píng),深化課題。)
現(xiàn)在,我們從每個(gè)小組挑選一兩篇作文,同學(xué)們來(lái)評(píng)議。
1、學(xué)生自讀作文。要讀得生動(dòng),有感情。
2、同學(xué)們?cè)u(píng)議。說(shuō)出哪方面寫(xiě)的好,哪地方寫(xiě)的不好,好的大家學(xué)習(xí),不好的應(yīng)如何幫助他。
老師小結(jié)。表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的,鼓勵(lì)還需努力的,指出應(yīng)該注意的問(wèn)題。
七、總結(jié)。(歸納、總結(jié),升華課題。)
最后,我把“人物外貌描寫(xiě)”的方法和要點(diǎn)總結(jié)歸納,編成一個(gè)口訣,讓同學(xué)們背下,既便于記憶又容易掌握。口訣如下: 人物外貌描寫(xiě)口訣
寫(xiě)人其實(shí)并不難,只要記住抓特點(diǎn)。
外貌描寫(xiě)是關(guān)鍵,高矮胖瘦能看見(jiàn)。
五官儀表很重要,眼睛傳神最可靠。
行動(dòng)衣著和語(yǔ)言,寫(xiě)人樣樣是重點(diǎn)。 心理活動(dòng)表思想,靈魂靠它指方向。 請(qǐng)你記住這些話(huà),寫(xiě)好作文人人夸。
描寫(xiě)人物外貌作文 篇4
一個(gè)烏黑長(zhǎng)頭發(fā)、玲瓏臉蛋、大眼睛的人是誰(shuí)?沒(méi)錯(cuò),是我的姐姐。
說(shuō)到姐姐,善良的心必定事兒有多著呢。比如:那一天說(shuō)和我去公園玩,來(lái)到時(shí),姐姐就“聞歌起舞”。我正好看見(jiàn)一個(gè)小妹妹不會(huì)跳舞,身體卻在擺來(lái)擺去,小妹妹看見(jiàn)姐姐就一小步輕輕走上前,羞澀地跟姐姐說(shuō):“你好,可以教我練練舞嗎?”姐姐樂(lè)意答應(yīng)了。
姐姐先教妹妹轉(zhuǎn)身子會(huì)兒,這個(gè)妹妹玩的挺樂(lè)。然后教妹妹腳尖往左方輕輕劃過(guò)正方,可妹妹不知道什么叫腳尖,就平腳劃。姐姐看見(jiàn)后,說(shuō):“妹妹,把腳先往上翹,然后頂住,再劃過(guò)來(lái)�!泵妹眠€是不懂,姐姐就把妹妹的腳輕輕一抬,從左方劃過(guò)正方,又從右方劃過(guò)正方,順利搞定。
然后姐姐教妹妹練蘭花指,剛開(kāi)始妹妹不會(huì),就弄了個(gè)“圓圈指”,姐姐把妹妹的手?jǐn)[定了。然后蘭花指就自在“飛揚(yáng)”了。
這幾個(gè)步驟一起做,也就熟練多了。
我的姐姐就是善善的,你們喜歡嗎?
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