【精選】一個我敬佩的人的作文匯編7篇

　　無論是身處學校還是步入社會，許多人都寫過作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編收集整理的一個我敬佩的人的作文7篇，希望對大家有所幫助。

一個我敬佩的人的作文 篇1

　　我最敬佩的一個人就是我的語文潘老師。

　　潘老師個子不高，留著齊耳的短發(fā)，顯得很精神干練。潘老師在我們班同學的眼中既是一位普通的老師，又是一位偉大的老師。她時常教誨我們：“為人應爭第一流！”我們常常以此來激勵自己�，F(xiàn)在，我們班經常受到校領導表揚，但很少有人知道潘老師在其中付出了多少心血。原來我們班是一個出了名的亂班，沒有哪個老師敢接班，由于潘老師很有經驗，校長就讓她接了班。潘老師來到我們班之后，首先樹立了良好的班風，其次在課余時間經常找同學談心，使我們從最初對老師的敬畏轉變成對老師的信任。

　　記得有一次，我和韓松在課間追跑打鬧被值周生扣了一分，聽同學說老師叫我們去辦公室，我們心中都有些忐忑不安。沒想到到了辦公室，潘老師并沒有直接批評我們，而是首先關心地問我們有沒有受傷，然后說：“你們在樓道里做這種游戲很危險，不僅自己容易受傷，而且還會影響班級榮譽，這樣多不好�。　蔽液晚n松慚愧地低下了頭。通過這件事使我們知道并理解了潘老師對我們的良苦用心。我們表示再也不做這種危險的事情了。還有一次，我參加乒乓球隊活動回家晚了，當我路過語文辦公室的時候發(fā)現(xiàn)里面的燈還亮著，透過玻璃窗，我看到潘老師還再批改我們的作業(yè)。我想潘老師家那么遠，回到家得多晚啊，我心中油然生出一種感動之情。我想進去跟老師說一聲讓她早點回家，但體育秦老師催著我們走出了校門。我們的點滴進步，凝聚著潘老師多少心血啊！我決心好好學習回報老師。

　　有些人把老師比喻成領航人，在知識的海洋中指明一條光明的航線；還有些人把老師比喻成辛勤的園丁勤勞地培育著我們這些幼苗；而我則不然，我把老師比喻成一只蠟燭，燃燒自己、照亮別人。我想潘老師一定是其中最亮最耀眼的那只蠟燭吧！

一個我敬佩的人的作文 篇2

　　我的同學張佳怡是一個科科都好的三好學生，雖然她給別人的印象一般，但是你只要跟她接觸一段時間后就會被她聰明的才智所感染。

　　“人不可貌相，海水不可斗量�！彪m然張佳怡戴著眼鏡，但并不影響她對看書的熱愛。記得有一次我和幾個同學和她一起回家，只見她手上拿了一本兒書，目不轉睛的看著，看的真是津津有味兒，突然一陣叫聲傳入我的耳中，原來是張佳怡因為看書過于專注，所以撞到了電線桿上。但是她并沒有放下手中的書，而是繼續(xù)向前走去，我們大家都很吃驚。

　　記得還有一次在上課的時候語文老師一連問了大家三個問題，教室里頓時變得鴉雀無聲。正當大家在冥思苦想的時候，突然張佳怡自信的舉起了手。大家的目光都向他轉去，只見她有條思理的說了自己的答案，最后老師露出了一個滿意的笑容，我們大家都為她響起了熱烈的掌聲。

　　從這些事情中，我們足以看出張佳怡是一個愛讀書又很聰明的同學，我以后一定要像她學習。

一個我敬佩的人的作文 篇3

　　我的英語老師是何老師，說起我最佩服她的一點，莫過于她的武功了。

　　獅子吼

　　別看她平時說話的樣子溫柔得很，但是她一發(fā)怒，絕對稱得上是”驚天地，泣鬼神”。

　　有一次上課，因為空氣很悶熱，而且何老師的話如同催眠曲一樣，許多人都干脆趴在桌子上不起來啦，她一著急，便氣沉丹田：“沒吃飯啊！病懨懨的樣子！”同學們立刻打起精神，坐了起來，嘩啦啦地翻開了聽寫本。

　　彈耳功

　　那天，何老師在上課，只見張楚沅哈欠打得足有蘋果般大，還連續(xù)伸了好幾個懶腰。一看就是昨天晚上玩游戲太“用功”，從而導致睡眠不足。她走到張楚沅邊，冷不妨用手一彈，他渾身一激靈，嘩啦啦地翻開了書，認真聽講了。

　　病貓笑

　　張楚沅吃了一陣“彈耳功”后，狀態(tài)明顯好了許多，可還是擋不住疲勞，趴在桌子上睡覺，或是在抽屜里“挖寶藏”。她一看，笑嘻嘻地對張楚沅說：“下課去我辦公室一趟！”

　　下課后，張楚沅去了她辦公室�；貋頃r，從張楚沅眼角滾動的淚珠就看得出他是沒少挨批的。

　　你們知道為什么叫“病貓笑”嗎？因為“老虎不發(fā)威，你還真當她是病貓呀”！

　　這就是我最敬佩的一個人。

一個我敬佩的人的'作文 篇4

　　我最敬佩的一個人是我的媽媽，我的媽媽今年40歲左右，慈祥的臉上常常蕩漾著笑容。一提起她，一股敬佩之情就油然而生。

　　媽媽是學校的行政領導，她不但出色地完成學校的行政工作，還負責了504班的英語教學工作。

　　媽媽為了做好行政工作，經常熬夜。

　　記得一個冬天的深夜里，我睡了一覺醒來，正要去上廁所，突然發(fā)現(xiàn)媽媽房間里的燈還亮著。我知道媽媽最近感冒了，還經�？人�。我以為媽媽忘記關燈了，便躡手躡腳地走過去，想幫媽媽關燈�？墒牵�當我走進房間時，卻發(fā)現(xiàn)媽媽還在工作。只見她拿出幾本小冊子，看了看，并啟動電腦，打開“寫字板”這個程序。媽媽一會兒點擊鼠標，一會兒敲打鍵盤，整個房間里只有“啪、啪、啪”的聲音。我走過去，心疼地對媽媽說：“媽媽，您怎么還在工作呀？現(xiàn)在已是凌晨1點了。您聽，外面的北風正呼呼地刮著，天氣多冷��！您又生病了，我可不希望您又著涼了。您快去睡吧！”媽媽笑著說：“孩子，我沒事，你去睡吧！”我說：“媽，你真傻。您生病了，應該去休息。這論文就讓別人去干吧！”媽媽聽了，語重心長地對我說：“小孩子懂什么！學校里的每一位老師，每一位主任，都有自己的工作，我怎能把自己的工作推給別人呢？”我聽了，只好無可奈何地回房間。

　　媽媽不僅能出色地完成工作任務，還常常利用課余時間給班里的差生補課。

　　記得有一天傍晚，我做完了作業(yè)，在2樓等媽媽。我已經不耐煩了，便跑上6樓504班的教室，看見媽媽在給差生補課。我走過去，對媽媽說：“媽，已經5點多了，快回家吧！”媽媽說：“等一下，我把這道題講完再回家�！闭f完，又講起課來。

　　媽媽對工作負責任，真值得我學習。您是心中的好榜樣，是我敬佩的一個人。

一個我敬佩的人的作文 篇5

　　他瘦長的身體，高高的鼻梁，微陷的眼睛，慈祥的面容，我們都親切地叫他老校工。

　　夏季，校園花壇里各種花草，爭奇斗艷，芬芳馥郁。一天，我吃過早飯，走過大花壇，情不自禁地摘了一朵，盡情地聞著那醉人的芳香。忽然一個親切的聲音：“同學你很愛花吧？”原來是一位年逾半百的老人張在我的身后�！爱斎粣劾�！”“你這樣愛花，為什么要隨便摘呢？”我語塞了，心想：這個老頭真愛管閑事�！澳闶切９ぐ�？管這么寬！”我挖苦說。他反而笑了，笑聲爽朗，到讓我覺得不好意思了。它和藹可親地說：“愛護花草，人人有責，飛得是校工才能管嗎？”有理！我不好意思地低下頭。

　　不久，在一次升旗儀式中，我才知道，他是新調來的老校長，還擔任我們的思品課哩。

一個我敬佩的人的作文 篇6

　　我敬佩過許許多多的人，有為國殉職的鄧練賢；有默默無聞的馬路天使環(huán)衛(wèi)工人；有孜孜不倦的老師；還有認真學習，積極向上的小伙伴。是的，他們都是我值得敬佩、值得學習的人。但是，最令我敬佩的人是白衣天使——媽媽。媽媽雖然是一個平凡的護士，但她卻在這個身臨一線的崗位上創(chuàng)造出不平凡的成績，令我敬佩！

　　有一次，媽媽帶著護士阿姨們到病房查房，經過35床時，媽媽覺得有些不對勁。“老伯，你還好嗎？”只聽病人顫抖的回答道：“還，還……好�！眿寢屵�是覺得不對勁，再一次耐心詢問道：“老伯，有沒有覺得哪里不舒服？”“還好，還…..好�！辈∪孙@得有些不耐煩。在困惑中走到37床時，媽媽突然叫了起來：“快！快！推急救車！”一旁的護士阿姨還沒有明白咋回事時，媽媽就喊道：“還愣著干嘛？快！藥物過敏！”。原來，這位老伯輸液剛輸注完畢，可沒有想到居然藥物過敏了。媽媽通過和這個病人的對答時，發(fā)現(xiàn)他搭話有些模糊，臉色通紅，敏銳的感覺到患者藥物過敏，由于發(fā)現(xiàn)及時，搶救得當，患者很快轉危為安。媽媽告訴我，當看到患者病情平穩(wěn)，那時是最有成就感的一刻！通過此事，你一定和我一樣，對細心觀察的媽媽有所敬佩吧！

　　媽媽不但善于觀察，而且品德高尚，令我崇拜不已。

　　那天，懷孕5個月（我在媽媽肚子里呢）的媽媽接到電話，科室有患者病情變化，需要緊急搶救。這是一個頭顱外傷的病人，因為患者呼吸道梗阻，痰液難以吸出，只好讓吸痰技術名列前茅的媽媽過來協(xié)助搶救。當媽媽費勁的給患者吸出痰液時，由于這個患者過于煩躁，竟然一腳踢到了媽媽的肚子上�！鞍　眿寢屘鄣亩琢讼聛�，一旁的醫(yī)生叔叔和護士阿姨們也嚇得一身冷汗，爭先恐后的詢問媽媽，可那時媽媽疼的已經說不出話來了……11年后的今天，媽媽告訴我，病人在病情變化時，他做的事情你根本無法埋怨他！因為他是病人，這也是工作職責所在。護士這個職業(yè)，就是這樣！我們是白衣天使，是人民健康的最后一道屏障，也是唯一屏障。

　　無私無畏，兢兢業(yè)業(yè)，這就是我的媽媽，我為有這樣的媽媽為榮，我為她自豪！

一個我敬佩的人的作文 篇7

　　5月12日，14時28分，天災降臨在了四川汶川省—8級大地震發(fā)生了……就在一霎那間，呈現(xiàn)在我們眼前的是殘垣斷壁的受災現(xiàn)場，許許多多的災民在廢墟下痛苦地呻吟著，呼救著……

　　我們悲痛萬分，我們心急如焚！全國千萬軍民，全力以赴，急速趕往受災現(xiàn)場，參與救災。在發(fā)掘中,人們挖到了一名教師的尸體，他的懷里，四位學生還在掙扎。原來，在地震發(fā)生時，譚老師正在上課，突然，他感覺地面有些搖晃，知道地震來了，一邊大喊：“地震來了，地震來了，跑，快跑！’’一邊組織同學離開。眼看同學們都差不多走了，自己也該逃了。當他沖出教室的時候，發(fā)現(xiàn)教室里還有四名學生，他們被嚇呆了，還沒反應過來。再不跑就來不及了，可譚老師舍不得這四位學生，又沖回教室，把這四位學生塞在桌底下，把手張開，用自己的身體保護他們。地面搖晃越來越大，一根橫梁掉下來，砸到了譚老師的頭上，他的后腦勺凹下去，但他毫無恐懼，毫不退縮，雙手緊緊地保護學生。當救生人員看到這樣的情景，他們顧不上擦干熱淚，立刻救那四位學生，他們活著，可救生人員怎么也掰不開譚老師那張開的雙臂……

　　譚老師直到死，依然保持著一個姿勢，這不僅僅是一個姿勢，它保住了四位學生的生命！譚老師走了，走得如此匆忙，還沒來得及跟家人道別，還沒來得及對父母的養(yǎng)育之恩說：“謝謝”！這個姿勢仿佛對我們說：“不要傷心，用一個生命換四個年輕的生命，值！”看見了嗎？這就是我敬佩的一個人——譚千秋！

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