《火印》小學(xué)生讀后感（精選31篇）
當(dāng)細(xì)細(xì)品完一本名著后，你有什么體會(huì)呢？是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫讀后感了。可能你現(xiàn)在毫無(wú)頭緒吧，以下是小編收集整理的《火印》小學(xué)生讀后感（精選31篇），希望對(duì)大家有所幫助。
《火印》小學(xué)生讀后感 篇1
《火印》這本書講的是個(gè)叫坡娃的小男孩和雪兒的故事。雪兒是坡娃從一群狼群中救回來(lái)的一匹小馬。有一天，戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，雪兒被日本兵搶走，并在它身上烙下一枚日本軍營(yíng)的火印，一個(gè)日本軍官看中了雪兒，要把訓(xùn)練成自己的戰(zhàn)馬，可雪兒不接受訓(xùn)練，由于雪兒的不屈和對(duì)抗，它淪為了拉炮的廢馬。經(jīng)歷了戰(zhàn)火和苦難之后，坡娃終于將雪兒帶回了自己身邊。可雪兒身上的火印卻成為它終身的恥辱，它在村民面前低下了頭，直到他獲得了贏回尊嚴(yán)的機(jī)會(huì)。
其中我最喜歡坡娃。坡娃是個(gè)非常勇敢善良的小男孩，并且非常懂馬的心思。他把雪兒當(dāng)成了自己的朋友，當(dāng)雪兒被日本軍官搶走的時(shí)候，他晚上睡覺(jué)的時(shí)候都常常夢(mèng)見(jiàn)雪兒，擔(dān)心它吃得好不好。為此還去救過(guò)雪兒好幾回，雖然每次都失敗了，但他還是不泄氣，一直想方設(shè)法要救出雪兒。
我的感受是：人也能和動(dòng)物們和諧相處，那些想把動(dòng)物占為己有的人是不值得尊重的。坡娃的勇氣以及堅(jiān)持不懈讓我敬佩，雪兒對(duì)坡娃的忠誠(chéng)讓我想到了一個(gè)臣民對(duì)國(guó)王的忠誠(chéng)，坡娃和雪兒好像是天生的一對(duì)兒，雖然坡娃不懂馬語(yǔ)，但他卻知道雪兒的心思，同時(shí)我也很羨慕他倆對(duì)彼此的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，很嫉妒他們能有這樣的“好朋友”。人與動(dòng)物如此，人與人不是也該這樣相處嗎？
《火印》小學(xué)生讀后感 篇2
今年暑假，我有幸閱讀了由著名作家曹文軒教授所寫的兒童文學(xué)小說(shuō)《火印》。該書內(nèi)容詳實(shí)、層次分明、布局合理、描寫生動(dòng)；同時(shí)也表達(dá)出了書中主要人物的真情實(shí)感，真是一本不可多得的精品兒童文學(xué)小說(shuō)。
這本書寫了坡娃從狼群中救出了一匹馬，它叫雪兒。它和坡娃是一家，在野狐峪過(guò)著安靜、祥和的田園生活。后來(lái)，戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)了，雪兒被日軍強(qiáng)行征走，身上烙下了一枚日本軍營(yíng)的火印。日本軍官河野看中了雪兒，想把它變成自己的坐騎。但雪兒始終不肯接受河野的駕馭，它心中唯一的主人是：野狐峪的坡娃。由于雪兒的不屈和對(duì)抗，它淪為拉炮的戰(zhàn)馬，不得不忍受母子分離，遭遇種種磨難和屈辱。經(jīng)過(guò)戰(zhàn)火和苦難，主人坡娃將雪兒帶回野狐峪，但它身上的火印，成為它終身的恥辱，在村民面前抬不起頭，但雪兒最終獲得了尊嚴(yán)。
我邊讀邊聯(lián)想到自己，自己以前學(xué)習(xí)態(tài)度并不是十分端正，對(duì)學(xué)習(xí)不喜歡鉆研，不愿思考，沒(méi)有堅(jiān)持的毅力。學(xué)習(xí)成績(jī)稍好一些就沾沾自喜。而書中的主人公坡娃非常有恒心、有毅力，一開始雖然沒(méi)能救出雪兒，但他并沒(méi)有放棄。盡管面臨著殺身之禍的威脅，但他還是選擇去救雪兒，直到把雪兒救出來(lái)為止。我一定要向他學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他身上那種不怕困難、堅(jiān)持到底的精神。做任何事情都不能半途而廢；要有信心、恒心與決心，要有一種刻苦鉆研、鍥而不舍的精神，最重要的是明白學(xué)習(xí)的目的和意義。從小樹立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，為之不斷地付出努力與艱辛。只有這樣，才能將學(xué)習(xí)學(xué)好。我想：“做任何事情都應(yīng)這樣�！�
最后，我想對(duì)大家說(shuō)：“如果有時(shí)間，就趕快去書店把這本書買來(lái)看一看，相信你一定會(huì)有更多的收獲、更深的感受�！�
《火印》小學(xué)生讀后感 篇3
今年暑假我又讀了一邊那本我百看不厭，卻多次令我淚如雨下的書《火印》。
《火印》這本書是曹文軒先生以抗日為題材的一本著作。這本書主要講述了雪兒是坡娃從狼群中救回來(lái)的一匹小馬駒，它和坡娃一家在野狐山谷過(guò)著安逸的田園生活，后來(lái)日本侵略中國(guó)，雪兒被日軍強(qiáng)征走，在身上烙了一枚日軍的火印，但雪兒不愿屈服于日軍，由于她的不屈與對(duì)抗，她不得不忍受兒女分離。歷經(jīng)戰(zhàn)火后，雪兒終于回到了野狐嶺。
在這本書中除了有寫雪兒對(duì)日軍命令的不屈不撓，還有坡娃為了找雪兒堅(jiān)定不移的精神。書中的坡娃為了救雪兒，不惜在日軍的真槍核彈面前搶走雪兒
紅軍的一個(gè)士兵與日本軍官河野搏斗，雪兒為了幫助紅軍，腿受傷的他不知道，不停地奔跑，以至于嘴角流淌的鮮血，她也全然不顧，，險(xiǎn)些掉下懸崖，他可真?zhèn)ゴ笱健?/p>
雪兒和坡娃在戰(zhàn)爭(zhēng)的年代，不畏日軍的侵略，勇于與日軍做斗爭(zhēng)，為了自己的家園，為了自己的祖國(guó)。今天我們幸福的生活是前人用鮮血和生命換來(lái)的，我們要把這種紅色精神發(fā)揚(yáng)傳承下去。
《火印》小學(xué)生讀后感 篇4
暑假里，我讀了曹文軒的長(zhǎng)篇小說(shuō)——《火印》。這本書主要講述了主人公坡娃在放羊回家的路上從狼群中救出一只健壯可愛(ài)的白色小馬駒，給它起名為“雪兒”，他們一直在野狐峪過(guò)著安寧的田園生活。
可是，好景不長(zhǎng)，日本侵略者踏上了這片美麗的土地，他們發(fā)現(xiàn)雪兒是一匹好馬，就將雪兒強(qiáng)行征用了。雪兒遭受了種種磨難，身上也被烙上了日本軍營(yíng)的火印，最終成了一匹拉大炮的馬。
看到這里，我不禁為雪兒感到難過(guò)。假如我是雪兒的話，此時(shí)我會(huì)格外地想念我的救命恩人——坡娃，也會(huì)為我身上這枚火印而感到恥辱。
經(jīng)過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)和苦難后，坡娃和雪兒終于重逢了，但在回村莊的路上，雪兒一直低著頭，因?yàn)樗砩线@枚火印成了它一生的恥辱。
一次偶然的機(jī)會(huì)，他們碰到了一位失去戰(zhàn)馬的中國(guó)騎兵，坡娃將雪兒借給了他，最后，雪兒打贏了一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，也找回了自信，抬起頭，仰天長(zhǎng)嘯……
合上書本，我噙著淚水，簡(jiǎn)直無(wú)法想象雪兒被烙上火印時(shí)內(nèi)心的感受。這一切都是戰(zhàn)爭(zhēng)造成的！我痛恨戰(zhàn)爭(zhēng)，期望和平！
也許在你們看來(lái)雪兒只是一匹馬——一匹普普通通的戰(zhàn)馬。但在我心目中，它是一個(gè)人，一個(gè)有尊嚴(yán)、有智慧、有勇氣，并且很無(wú)奈的一個(gè)人。
《火印》小學(xué)生讀后感 篇5
《火印》是曹文軒先生寫的一部戰(zhàn)爭(zhēng)題材的兒童長(zhǎng)篇小說(shuō)，小說(shuō)中塑造了一匹有尊嚴(yán)，有智慧，有悲憫的馬——雪兒，雪兒的主人——坡娃，一個(gè)勇敢、剛毅、善良的放羊娃。
小說(shuō)主要講的是：坡娃救了一匹漂亮的馬，取名雪兒，他們倆一直過(guò)著舒心而安寧的生活，可突然有一天，日本軍官河野闖入領(lǐng)地，看中了雪兒，強(qiáng)行拉走，并給它烙上深深的火印，河野想要征服它，可雪兒堅(jiān)強(qiáng)不屈，遭受種種屈辱，與此同時(shí)，坡娃也失去親人，失去朋友，失去了一條腿……
讀完這本書后，我印象最深的是最后一章，雪兒為了報(bào)仇，為了洗刷身上的屈辱，為了在村民面前昂起頭，載著一位中國(guó)戰(zhàn)士，打敗了河野，贏得了尊嚴(yán)�？吹竭@兒時(shí)，我熱淚盈眶，雪兒為了打敗日本戰(zhàn)隊(duì)，差點(diǎn)犧牲自己的生命。歷史上不也有許多浴血奮戰(zhàn)，甚至以身殉國(guó)的戰(zhàn)士嗎？活活被火燒死的邱少云，一聲不吭；十指穿心的江姐，不卑不亢；英勇跳崖的五壯士，無(wú)怨無(wú)悔……沒(méi)有這些革命先烈，怎能有今天美好的生活？而現(xiàn)在呢，人們不但不珍惜來(lái)之不易的生活，反而有的紙醉金迷，一擲千金�，F(xiàn)在所有的一切，都是戰(zhàn)士們用血汗拼來(lái)的呀！加多寶飲料，大家都知道吧，令人憤怒的是：加多寶飲料侮辱了邱少云這些英雄，如此過(guò)分！如此心寒！
讀了這本書后，我敬佩書中的雪兒，更敬佩擁有雪兒精神的革命烈士。我要珍惜生活，熱愛(ài)生活，更要為社會(huì)奉獻(xiàn)一己之力，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
《火印》小學(xué)生讀后感 篇6
暑期里，我靜靜得打開了曹文軒的《火印》一書，這部書讓人陶醉也讓人沉迷。合上書本時(shí)，我久久地回味著，眼眶已然濕潤(rùn)。
一個(gè)名叫坡娃的男孩從狼嘴里救下了一匹良馬，取名“雪兒”，然而可恥的日本鬼子看中搶走了它。長(zhǎng)官河野企圖馴服雪兒，但雪兒沒(méi)被馴服，好幾次差點(diǎn)要了河野的命，最終“雪兒”淪落成拉炮車的馬。在那個(gè)馬的地獄里，雪兒遭受了母子分離，種種欺凌，到最后日本鬼子被消滅，雪兒重新回到了坡娃身邊。
就是這樣的一只有思想、有人格的馬深深地觸動(dòng)了我的神經(jīng)。雪兒有思想，有喜怒哀樂(lè)，在被河野強(qiáng)行奪走孩子的時(shí)候，它哀鳴著；在被河野用各種手段制服時(shí)，它發(fā)怒了； 當(dāng)黑狗死了的時(shí)候，它流淚了；在坡娃和它玩耍時(shí)，它快樂(lè)的奔跑、歡叫。雪兒已經(jīng)不是一匹馬了，它通人性、有感情、有智慧、簡(jiǎn)直和人一樣具有靈性，不，它勝過(guò)人，在那個(gè)兵荒馬亂的年代，又有多少人禁不住誘惑，或苦難當(dāng)了漢奸�？墒�，雪兒知道，它的主人只有野狐峪的坡娃，無(wú)論河野怎么訓(xùn)練，它都不愿意被馴服，我被它這種精神深深折服。可雪兒卻因?yàn)楣侨夥蛛x而性情大變。
雪兒有魄力，河野讓它做一連串“懸崖勒馬”的高難度動(dòng)作時(shí)，雪兒一直不肯配合，河野不斷催促，雪兒竟然向懸崖跑去，看到這兒，我的心都不禁提到了嗓子口，馬上就要沖出懸崖了，難道雪兒要和河野同歸于盡！河野不得不緊急跳下了馬，雪兒也停下了腳步！雪兒寧死也不被河野制服，我深深地佩服著。
一個(gè)個(gè)跌宕起伏的情節(jié)讓我沉醉其中，曹文軒老師寫的《火印》首先讓我明白，我們每一個(gè)人都應(yīng)該善待所有生靈，只有真心對(duì)待它們，我們才會(huì)收獲每一個(gè)生靈真心的回報(bào)，真心對(duì)待動(dòng)物。同時(shí)它讓我想起了當(dāng)年處在水深火熱中的中國(guó)人民，面對(duì)日寇的欺凌、虐待、燒殺搶掠，，“火印”，是烙刻在雪兒身上的恥辱，他們更是承受著巨大的恥辱，但他們最終像雪兒一樣高昂著頭，贏回了尊嚴(yán)！可是，如今我們有些中國(guó)的學(xué)生，在國(guó)外留學(xué)，學(xué)習(xí)完了就把父母帶去國(guó)外不肯回來(lái)，有的甚至連父母都不要，獨(dú)自在國(guó)外生活，這些人連雪兒都比不上，雪兒愛(ài)自己的主人，知道野狐裕才是自己的家，所以無(wú)論河野如何威逼利誘都沒(méi)有屈服，但我們現(xiàn)在的人呢？但愿我們每一個(gè)中國(guó)人都能不忘歷史，愛(ài)我們的祖國(guó)母親，愛(ài)我們的家園。
《火印》小學(xué)生讀后感 篇7
暑期里，我靜靜得打開了曹文軒的《火印》一書，這部書讓人陶醉也讓人沉迷，合上書本時(shí)，我久久地回味著，眼眶已然濕潤(rùn)。
一個(gè)名叫坡娃的男孩從狼嘴里救下了一匹良馬，取名“雪兒”，然而可恥的日本鬼子看中搶走了它，長(zhǎng)官河野企圖馴服雪兒，但雪兒沒(méi)被馴服，好幾次差點(diǎn)要了河野的命，最終“雪兒”淪落成拉炮車的馬，在那個(gè)馬的地獄里，雪兒遭受了母子分離，種種欺凌，到最后日本鬼子被消滅，雪兒重新回到了坡娃身邊。
就是這樣的一只有思想、有人格的馬深深地觸動(dòng)了我的神經(jīng)，雪兒有思想，有喜怒哀樂(lè)，在被河野強(qiáng)行奪走孩子的時(shí)候，它哀鳴著;在被河野用各種手段制服時(shí)，它發(fā)怒了;當(dāng)黑狗死了的時(shí)候，它流淚了，在坡娃和它玩耍時(shí)，它快樂(lè)的奔跑、歡叫。雪兒已經(jīng)不是一匹馬了，它通人性、有感情、有智慧、簡(jiǎn)直和人一樣具有靈性，不，它勝過(guò)人，在那個(gè)兵荒馬亂的年代，又有多少人禁不住誘惑、或苦難當(dāng)了漢奸。可是，雪兒知道，它的主人只有野狐峪的坡娃，無(wú)論河野怎么訓(xùn)練，它都不愿意被馴服，我被它這種精神深深折服，可雪兒卻因?yàn)楣侨夥蛛x而性情大變。
雪兒有魄力，河野讓它做一連串“懸崖勒馬”的高難度動(dòng)作時(shí)，雪兒一直不肯配合，河野不斷催促，雪兒竟然向懸崖跑去，看到這兒，我的心都不禁提到了嗓子口，馬上就要沖出懸崖了，難道雪兒要和河野同歸于盡!河野不得不緊急跳下了馬，雪兒也停下了腳步!雪兒寧死也不被河野制服，我深深地佩服著。
一個(gè)個(gè)跌宕起伏的情節(jié)讓我沉醉其中，曹文軒老師寫的《火印》首先讓我明白，我們每一個(gè)人都應(yīng)該善待所有生靈，只有真心對(duì)待它們，我們才會(huì)收獲每一個(gè)生靈真心的回報(bào)，真心對(duì)待動(dòng)物。同時(shí)它讓我想起了當(dāng)年處在水深火熱中的中國(guó)人民，面對(duì)日寇的欺凌、虐待、燒殺搶掠，，“火印”，是烙刻在雪兒身上的恥辱，他們更是承受著巨大的恥辱，但他們最終像雪兒一樣高昂著頭，贏回了尊嚴(yán)!可是，如今我們有些中國(guó)的學(xué)生，在國(guó)外留學(xué)，學(xué)習(xí)完了就把父母帶去國(guó)外不肯回來(lái)，有的甚至連父母都不要，獨(dú)自在國(guó)外生活，這些人連雪兒都比不上，雪兒愛(ài)自己的主人，知道野狐裕才是自己的家，所以無(wú)論河野如何威逼利誘都沒(méi)有屈服，但我們現(xiàn)在的人呢?但愿我們每一個(gè)中國(guó)人都能不忘歷史，愛(ài)我們的祖國(guó)母親，愛(ài)我們的家園。
《火印》小學(xué)生讀后感 篇8
最近我一直都在家里上微課，不能出去，可是我的閱讀時(shí)間慢慢開始變多了。
這本書是曹文軒寫得。主要講述了一匹名叫“雪兒”的馬的故事。
《火印》的封面是一匹馬，它身上的花紋就是我們見(jiàn)到的白樺樹。眼睛里是一位小男孩——小男孩就是這本書的主人公，名叫“坡娃”。
當(dāng)我翻開第1頁(yè)時(shí)，就被深深地吸引住了，我仿佛進(jìn)入了這本書里面，看到了坡娃奮勇從狼群中把雪兒救出來(lái)。從那以后雪兒就跟坡娃一家生活在一起。雪兒長(zhǎng)得很快，眼看著一匹小馬駒變成了一匹年輕的駿馬，在野狐峪，他（它）們過(guò)著寧?kù)o的田園生活�？墒菓�(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)了，雪兒被日軍強(qiáng)征走，身上烙下了一枚日本軍營(yíng)的火印�？粗孀屓司拘�。
日本軍官河野看中了它，想訓(xùn)練它成為自己坐騎。在日本軍營(yíng)里，雪兒還產(chǎn)下了一頭小馬駒。但雪兒不肯接受河野的駕馭，它心中唯一的主人就是坡娃。由于雪兒的不屈和對(duì)抗，它淪為拉大炮的戰(zhàn)馬。讀到這里，還真讓人捶胸頓足。同時(shí)遭遇不幸的，還有處在日軍炮火攻擊下的野狐峪村民。真讓人難過(guò)。
歷經(jīng)戰(zhàn)火和苦難之后，坡娃終于將傷痕累累的雪兒帶回了野狐峪，但雪兒身上的火印，成為它終身的恥辱。雪兒在村民們面前深深地低下了頭。一天早上，坡娃發(fā)現(xiàn)雪兒不見(jiàn)了，沒(méi)人知道它去哪兒了。
《火印》，印刻我們不能忘記的一切！
《火印》小學(xué)生讀后感 篇9
讀完曹文軒的《火印》，我的心久久不能平靜，故事中的情節(jié)就像“火印”一樣烙在我的心中。
書名是《火印》，大家可能不知道火印的意思，其實(shí)指的是烙火印，就是在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，日本軍官把奪來(lái)的馬用鐵鏟烙上一個(gè)印，烙上火印的馬兒就變成日本軍的馬兒。
《火印》講述了野狐峪的男孩坡娃從狼群中救出一匹馬，名叫雪兒�？扇毡拒姽賲s奪走了雪兒，并在它身上烙上了火印。坡娃跟敵人斗智斗勇，終于把雪兒帶了回來(lái)，可雪兒卻像丟了魂似的——它因?yàn)樯砩系幕鹩∮X(jué)得在父老鄉(xiāng)親面前抬不起頭來(lái)。最終，雪兒找到一個(gè)機(jī)會(huì)證明自己，重新獲得了尊嚴(yán)。
這本書故事情節(jié)曲折，以抗日戰(zhàn)爭(zhēng)為背景，展現(xiàn)在我們面前的是一個(gè)凄慘的故事。我細(xì)細(xì)品讀，從一些小細(xì)節(jié)中體會(huì)到了當(dāng)時(shí)老百姓的可憐、坡娃和雪兒的無(wú)助、日軍的兇殘。馬兒一次次被奪走，最后還淪為拉大炮的馬，讓它拉著大炮轟炸坡娃的家鄉(xiāng)野狐峪。這是一匹馬，可它更是一個(gè)人，它的內(nèi)心是無(wú)限屈辱的。幾處嘶鳴聲，憤怒、驚奇、痛苦、不堪，在苦難、焦灼、困頓的時(shí)刻，雪兒的嘶鳴是抒發(fā)與傳遞自己情感的一種獨(dú)特方式，它是為自己的生命在呼喊，它是為坡娃呼喊，為小馬駒呼喊，為野狐峪上所有的人呼喊。最終正義也戰(zhàn)勝了邪惡，雪兒馱著八路軍戰(zhàn)士為自己報(bào)了仇。
合上書，再靜心細(xì)想，覺(jué)得“火印”這個(gè)題目含義深刻，不僅代表著雪兒的恥辱，也表示著它想換回尊嚴(yán)的想法。這個(gè)故事真的很不簡(jiǎn)單，我在某些時(shí)候都有一點(diǎn)兒摸不著頭腦。但是，我又聯(lián)系實(shí)際想了想，是啊，我們?cè)谏钪杏龅搅死щy，也要不低頭折節(jié)，就像《梅花魂》中外祖父的精神一樣。我們一定要為了自己心中的信念而邁出一步，而不是只是在腦袋里空想不行動(dòng)。就像在面臨道德抉擇時(shí)，我們也一定要堅(jiān)持正義，堅(jiān)決不去做“非”的事情。
《火印》這本書帶給我的啟示，我希望能像火印一樣烙在心中!
《火印》小學(xué)生讀后感 篇10
在寒假的這一個(gè)月中，我仔細(xì)品讀了曹文軒筆下的《火印》后，感觸很深，記憶也十分深刻。
先來(lái)說(shuō)說(shuō)《火印》這本書吧！《火印》記錄的是野狐峪的坡娃與小馬駒“雪兒”的故事。
曹文軒筆下的《火印》文字十分優(yōu)美、真實(shí)、自然、有力，能把每個(gè)小細(xì)節(jié)描繪得淋漓盡致。書中人物的個(gè)性十分鮮明，情節(jié)轉(zhuǎn)變也極其自然，能把人物描寫得生動(dòng)形象、栩栩如生。
書中的“雪兒”作者賦予了它人的思想，將它作為人來(lái)寫，有尊嚴(yán)、有智慧、有思考。書中除了寫這個(gè)故事，還側(cè)面反映出了抗戰(zhàn)時(shí)期的艱苦與殘酷。
我可以從書中感受到文字的跌宕起伏、細(xì)膩……感受到“雪兒”是匹真正的良駒。它機(jī)智地讓敵人落入懸崖，永遠(yuǎn)葬身于谷底。
它讓所有野狐峪的人們重新認(rèn)識(shí)了它——一匹威風(fēng)凜凜的中國(guó)馬，而不是被怨恨的日本戰(zhàn)馬。
那情景，一幕比一幕精彩，一幕比一幕驚心動(dòng)魄，一幕比一幕痛快淋漓，一幕比一幕催人淚下。
“別在意別人對(duì)你的看法，證明給他們看！”這便是我在《火印》中學(xué)到的道理。
它讓我在我的學(xué)習(xí)生活中更加堅(jiān)強(qiáng)、自立、不被我們悲慘的命運(yùn)給擊潰。
《火印》印刻我們不能忘記的一切！
《火印》小學(xué)生讀后感 篇11
最近我迷上了一本名叫《火印》的書，講述了一個(gè)感人的故事。
雪兒是坡娃從狼群中救出的一匹小馬駒，在一個(gè)叫野狐峪的小山村幸福地生活著�？珊镁安婚L(zhǎng)，一位叫河野的日本軍官看上了雪兒，想把它訓(xùn)練為一匹戰(zhàn)馬。于是，雪兒被強(qiáng)行拉走，并印上了一枚火印�？裳﹥翰豢狭T休，它一心只想著坡娃。它曾屈服過(guò)，反抗過(guò)，放棄過(guò)，可它無(wú)法忘記坡娃對(duì)它的好。然而，萬(wàn)事都有一個(gè)好的結(jié)局……
看完這本書，我被雪兒那堅(jiān)強(qiáng)勇敢的品質(zhì)所打動(dòng)，這時(shí)，那民族英雄文天祥的身影又在我眼前閃爍，那么幽深，那么難忘。文天祥被俘獲后，并沒(méi)有屈服，他用絕食來(lái)對(duì)入侵者說(shuō)，我是個(gè)中國(guó)人，就是犧牲了也要把頭昂著，。入侵者的首領(lǐng)曾試圖和文天祥談條件，想讓文天祥幫他占領(lǐng)中國(guó)國(guó)土，可他很快就放棄了，因?yàn)槲奶煜楦静粠退�，還寫下了千古名篇《正氣歌》，他不就擁有和雪兒同樣的品質(zhì)嗎？
此刻，那一次的經(jīng)歷也在我的頭腦里回響。那一次，我正在做一套練習(xí)題，我一路過(guò)五關(guān)斬六將，眼看成功就在眼前，突然，我被一道題難住了，這忽如其來(lái)的困擾使我措手不及。我努力讓自己冷靜下來(lái)，可我越想越焦急，眼看時(shí)間就要到了，突然，我朦朧之中想起了一本書中的話，：要冷靜，不能慌，成功就在眼前。慢慢地，原本焦躁的我，逐漸冷靜下來(lái)，最終解出了那道題。
唐代詩(shī)人劉禹錫說(shuō)過(guò)，烈士之所以異于恒人，以其仗節(jié)以配誼也�！痘鹩 �，教會(huì)我要樂(lè)觀向上，堅(jiān)強(qiáng)勇敢！
《火印》小學(xué)生讀后感 篇12
不要讓你的心被烙上火印。
——題記
“碰碰碰”炮聲響起，野狐峪陷入了絕望，死亡如同一個(gè)看不見(jiàn)幽靈來(lái)回飄蕩，人們死的死，傷的傷，房屋變成瓦礫，糧食化為飛灰。這是火印第25章的鏡頭，日軍這次的突襲，讓坡娃的心靈受到巨大創(chuàng)傷，父母雙亡，草靈也死于炮火之中，他自己則失去了一條腿。
一張永遠(yuǎn)冰涼的臉，抵在它腦門上的槍口。馬駒的哀鳴、骨肉分離，流淌在塵土里的乳汁、皮鞭，流血，不住的流血，那枚烙在身上，烙在心上的火印。雪兒自從拒絕了河野充當(dāng)坐騎，它也淪為了拉大炮的工馬。戰(zhàn)火燒盡了野狐峪，但坡娃仍在尋找雪兒，終于他在中國(guó)軍隊(duì)捕獲的戰(zhàn)馬中發(fā)現(xiàn)了希望。
令人意想不到的是，那匹曾與他親密無(wú)間的馬竟沒(méi)任何反應(yīng)，由于中國(guó)軍人的要求，坡娃只好打道回府，趁夜色偷走雪兒。
復(fù)仇，復(fù)仇，復(fù)仇，這個(gè)念頭越來(lái)越深，終于在一個(gè)中國(guó)騎兵的幫助下，雪兒成了戰(zhàn)場(chǎng)上不可戰(zhàn)勝的馬，那個(gè)騎兵成了不可戰(zhàn)勝的英雄，他們齊心協(xié)力，讓河野墜入深谷。
這個(gè)傳奇的故事告訴我們，不要讓你的印記成為你終身的恥辱，火印不是烙在心上的。
《火印》小學(xué)生讀后感 篇13
今天我讀完了中國(guó)富豪榜作家——曹文軒老師的作品——《火印》。
曹文軒，一九五四年一月生于江蘇鹽城。我國(guó)著名作家，著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《山羊不吃天堂草》《草房子》《根鳥》《細(xì)米》《青銅葵花》以及“大王書”系列、“我的兒子皮卡”系列和“丁丁當(dāng)當(dāng)”系列等。主要文學(xué)作品集有《憂郁的田園》《紅葫蘆》《追隨永恒》《甜橙樹》等。
本書主要寫的是主人公坡娃在放羊歸途中偶然遇到了一匹被野狼群包圍的小馬駒，坡娃憑借自己的沉著和勇敢，把小狼從野狼群的口中救了出來(lái)并給它取名——雪兒。
雪兒和坡娃一家，在野狐峪過(guò)著寧?kù)o的田園生活�？墒怯幸惶�，戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)了，日本軍官要派人將雪兒帶走，坡娃的黑狗見(jiàn)日本軍隊(duì)要將雪兒帶走，對(duì)準(zhǔn)一個(gè)日本士兵的手一口咬下去，那個(gè)日本士兵一激動(dòng)舉起步槍把黑狗給打死了，可黑狗的死可不能白死，坡娃見(jiàn)此，把雪兒趕跑了。過(guò)了幾天，雪兒憑借自己的記憶跑回了野狐峪，再一次和坡娃相遇。
可是，日本軍官河野可是一個(gè)出生在養(yǎng)馬世家的養(yǎng)馬好手，他一眼看雪兒是一匹良馬，他可不會(huì)善罷甘休，又派了的一個(gè)中國(guó)漢奸假扮一個(gè)貨郎來(lái)到雪兒藏身的小樹林，將雪兒了回去，并在它的身上印下了火印。
河野像將雪兒訓(xùn)練成他的戰(zhàn)馬，可雪兒不肯接受河野的駕馭，它心中唯一的主人只有把它從野狼口中救出的坡娃。由于雪兒的不屈和對(duì)抗，它被淪為拉炮的戰(zhàn)馬，得不遭受種種侮辱。同時(shí)遭遇不幸的，還有在日軍炮火攻擊下的野狐峪村民。
歷經(jīng)戰(zhàn)火和苦難之后，坡娃終于將雪兒帶回了野狐峪，而雪兒身上的火印，成了它終身的恥辱。雪兒在村民面前深深的低下了頭，直至它獲得了贏回尊嚴(yán)的機(jī)會(huì)……
從這我體會(huì)出馬也懂恥辱，而我們中的一些人呢？我們還要珍惜眼前的一切，要記住“勿忘國(guó)恥”。
《火印》小學(xué)生讀后感 篇14
這幾天，我讀了一本曹文軒的書——《火印》。這是一本我自認(rèn)為非常好看的書。這本書就連龐老師也在讀，而且每天還讀一點(diǎn)給我們聽(tīng)。
這本書主要講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，野狐峪(地名)一個(gè)叫坡娃的農(nóng)村孩子在放羊時(shí)，救了一匹小馬駒，這是一匹極其罕見(jiàn)的良駒。坡娃見(jiàn)無(wú)人認(rèn)領(lǐng)，就帶回了家。這匹小馬駒是母的，所以坡娃給它起名叫雪兒。雪兒和野狐峪的人們一起玩耍，慢慢長(zhǎng)大�？珊镁安婚L(zhǎng)，日本人把野狐峪所有的馬，驢都搶走了，還在雪兒的身上烙下了一枚火印。日本軍官河野看中了雪兒，想要訓(xùn)練它成為自己的坐騎。但雪兒不接受，由于雪兒的反抗，它成了拉炮的戰(zhàn)馬，與自己的孩子分離。野河峪的鄉(xiāng)親也大多數(shù)死在了炮火中。歷經(jīng)磨難后，坡娃帶著雪兒回到了野狐峪，但它身上的火印，成為了它的恥辱。直至它復(fù)仇后，并獲得自己的尊嚴(yán)。
《火印》提醒我們要“勿忘國(guó)恥，振興中華”!還要學(xué)習(xí)雪兒這種不屈不撓的抗?fàn)幘瘛?/p>
《火印》小學(xué)生讀后感 篇15
《火印》這本書并沒(méi)有刻意地描寫戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和血腥，而是在字里行間通過(guò)自然的筆調(diào)使人感受到戰(zhàn)爭(zhēng)的可怕。但我認(rèn)為，此書最為出彩的地方不是感人的劇情，而是對(duì)人物性格淋漓盡致的描寫。
這本書涉及到許多人物：主人公坡娃、雪兒，以及一大群孩子;日本人河野和稻葉……
雪兒是一匹通人性的馬感情，它在書中有幾處嘶鳴，這無(wú)不表達(dá)著它的內(nèi)心的感情，它有著自尊，因身上被烙下了火印而低著頭，再不嘶鳴。它心中只有一個(gè)主人，那就是坡娃。最終它載著士兵打敗了河野，為野狐峪贏得戰(zhàn)爭(zhēng)，為自己贏得尊嚴(yán)的時(shí)候，但戰(zhàn)爭(zhēng)在它的心中早已烙下了深深的傷痕，那個(gè)烙在它身體上的火印，那些為日軍運(yùn)送炮火不堪回首的經(jīng)歷，卻一幕幕揮之不去。生活中也會(huì)有許多恥辱與陰霾，或許這些恥辱永遠(yuǎn)揮之不去，但走出陰霾的唯一方法就是正視它們，用自己的行動(dòng)去改變它們。
雪兒是重感情的，而黃毛等一些孩子卻與之相反。孩子們以前都搶著和雪兒玩，但當(dāng)雪兒被烙了火印，滿身傷痕的回來(lái)時(shí)，黃毛他們卻用磚頭、石頭砸雪兒。身上的傷口已經(jīng)愈合，但心中的陰影仍沒(méi)抹去，孩子們因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)而變得無(wú)情。這種心情可以理解，但不贊成。他們并不是真正地厭惡雪兒，而是厭惡火印所代表的日本人，但他們沒(méi)有去反抗日本人，卻去欺負(fù)比他們更弱小的雪兒，這是懦夫的行為。幸好他們是孩子，幸好大人使他們認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤。戰(zhàn)爭(zhēng)雖然是殘酷的，但如果一個(gè)民族能在戰(zhàn)爭(zhēng)中勇敢站出來(lái)，去正視恥辱與傷害，去善待被侮辱被損害的生命，那么他們一定是最終的勝者。
作者曹文軒在寫此書的時(shí)候沒(méi)用過(guò)多虛浮的描寫，但卻以一匹馬引出一群人、一個(gè)村莊、一次戰(zhàn)爭(zhēng)、一段歷史。
《火印》小學(xué)生讀后感 篇16
我靜靜地打開曹文軒的《火印》，等我合上這本書，不禁潸然淚下。
文中的主角雪兒，是坡娃從狼群中救回來(lái)的一匹小馬駒，她和坡娃一家在野狐峪過(guò)著寧?kù)o的田園生活。在坡娃一家人眼里，雪兒她不是一匹馬，她就像是一個(gè)人，是他們家的家庭成員。雪兒外出還沒(méi)回來(lái)，只要呼喊她一聲，她立馬出現(xiàn)。坡娃的黑狗死了，坡娃在埋黑狗時(shí)，雪兒的眼睛也蒙了淚水。她有思想，有感情，充滿靈性，她和坡娃一家生活得雖不富裕但也悠閑自在，其樂(lè)融融。
但是，戰(zhàn)爭(zhēng)摧毀了一切。雪兒被日軍強(qiáng)行征走，離別時(shí)她仰天長(zhǎng)嘯，舍不得坡娃一家。日本軍官河野也是個(gè)識(shí)馬的人，他看中了雪兒，想要訓(xùn)練她成為自己的坐騎。但雪兒不肯接受河野的駕馭，在她心中，唯一的主人是坡娃，雪兒心中還思念著野狐峪和坡娃。人馬情深!雪兒不肯屈服，頑強(qiáng)對(duì)抗著，這樣的有節(jié)氣，你還能說(shuō)她是匹馬嗎?殘酷的日本軍官嚴(yán)刑拷打，雪兒不得不把大炮運(yùn)到陣地，炮口對(duì)向了自己曾經(jīng)的家……最終雪兒淪為日軍拉炮的戰(zhàn)馬。雪兒忍受著母子分離，遭受著種種凌辱，身上還烙下了一枚恥辱的印記——日本軍營(yíng)的火印，同時(shí)，她心中也埋下了仇恨的種子。
野狐峪遭到了日軍猛烈的炮火攻擊，大戰(zhàn)結(jié)束后，野孤峪的村莊成為廢墟，坡娃因此失去了左腿，也失去了父母和草靈。戰(zhàn)爭(zhēng)讓生靈涂炭，也讓人們對(duì)侵略者的憎恨刻骨銘心。
坡娃找回了雪兒。但雪兒受不了村里人的指指點(diǎn)點(diǎn)，性格變得孤郁。她深深感受到了自己的恥辱——我是一匹烙了火印的馬!一匹烙了日本軍營(yíng)火印的馬!一匹日本人的馬!她在村民面前深深地低下頭，從未抬起過(guò)。這樣的雪兒，與人有什么兩樣?
雪兒成了騎兵小哥的坐騎。在戰(zhàn)場(chǎng)上，她終于高仰起了頭。雪兒燃起了熊熊的復(fù)仇之火。她馱著小哥閃、沖、側(cè)、轉(zhuǎn)…..殺敵無(wú)數(shù)，大快人心。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)他們與河野遭遇了，仇人相見(jiàn)，分外眼紅。最后聰明的雪兒用一招懸崖勒馬讓河野跌下了懸崖，粉身碎骨。
雪兒雖是匹馬，卻是匹有著人格的馬。她懂恥辱，懂恩怨，有尊嚴(yán)，有智慧。她即使是動(dòng)物，也是這世上最高級(jí)的動(dòng)物�；鹩�，不僅印刻在雪兒身上，它也深深印刻在飽受戰(zhàn)爭(zhēng)摧殘的民族的心里。他們最終跟雪兒一樣，高仰著頭，贏回了尊嚴(yán)。戰(zhàn)爭(zhēng)讓世上的一切生物遭受到時(shí)痛苦，遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)，捍衛(wèi)和平是我們共同的心愿。
《火印》小學(xué)生讀后感 篇17
《火印》是曹老師在翻閱作家蕭紅的短篇小說(shuō)《曠野的呼喊》時(shí)看到的短短幾十個(gè)字的描述，說(shuō)是在一個(gè)風(fēng)沙彌漫的天氣里，主人公看到了有幾匹馬向他這邊朦朦朧朧地跑了過(guò)來(lái)，心想應(yīng)該是沒(méi)有系牢馬的韁繩，讓馬跑了，可是當(dāng)馬跑到他跟前，他伸手想去抓韁繩是，手卻又收回去了——他看到，馬的身上烙有日本軍營(yíng)的圓形火印。就這么短短一百字左右的文字引發(fā)了曹老師幾十萬(wàn)字的小說(shuō)《火印》。
而我這幾天讀下來(lái)的感覺(jué)就是：怎么可以會(huì)有這樣一匹通人性的馬？怎么會(huì)有這樣的想象力，怎么會(huì)有如此的文筆。想到前幾天聽(tīng)曹文軒老師的講座，他提到的“得作文者得天下，”其實(shí)他的原話是“作文得高分者得天下”，多年來(lái)他的經(jīng)驗(yàn)告訴他，財(cái)富就在腳下，財(cái)富就在身邊，財(cái)富就在于你有沒(méi)有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。
大量的閱讀，大量的思考，可能短時(shí)間看不出什么區(qū)別來(lái)，可是等區(qū)別來(lái)臨的時(shí)候，就是大區(qū)別。曹老師說(shuō)的，感謝那個(gè)重讀蕭紅的午后，腦袋里突然涌現(xiàn)出大量的材料，而正是大量的閱讀使得曹老師寫起來(lái)得心應(yīng)手，如魚得水。
記得上次聽(tīng)講座時(shí)，一個(gè)小孩問(wèn)他，發(fā)現(xiàn)他的文章里景色描寫特別多，而在《火印》里，我也確實(shí)深刻的感受到了這一點(diǎn)。
《火印》其實(shí)講的還是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間的故事，只不過(guò)這次的主人公是一匹從天而降的白馬，“雪兒”，它不知道從哪里來(lái)，也不知道最后到了哪里，但是以它在野狐峪的經(jīng)歷為主線，講述了當(dāng)時(shí)野狐峪的百姓的遭遇，以一匹馬的生離死別，悲歡離合，來(lái)講這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。
“雪兒是一匹馬，但它在我心中是一個(gè)人，是有著人格的馬，有尊嚴(yán)，有智慧，有悲憫”，曹老師在自序中的這段話，或許就是這篇長(zhǎng)篇的主旨吧。而我在看書的過(guò)程中，也是感到原來(lái)馬也可以這樣有感情，從來(lái)沒(méi)有覺(jué)得動(dòng)物沒(méi)有情感，但是這篇長(zhǎng)篇里這匹馬的愛(ài)憎分明，這匹馬的國(guó)恨家仇，這匹馬的聰明，也真的讓我對(duì)古語(yǔ)中的“老馬識(shí)途”“一馬當(dāng)先”“懸崖勒馬”“金戈鐵馬”“天馬行空”“單槍匹馬”“信馬由韁”“汗馬功勞”等等有了深刻的印象，有了更深的感覺(jué)。
我們來(lái)感受一下曹老師的文筆吧。
“坡娃覺(jué)察除了它的孤獨(dú)，那孤獨(dú)是深重的。一匹馬的孤獨(dú)，是一望無(wú)際的。有時(shí)，坡娃甚至覺(jué)得，飽經(jīng)滄桑的雪兒，也有獨(dú)自出走的念頭。想到這一點(diǎn)，坡娃心里十分不安，也就越發(fā)跟緊了雪兒。
“雪兒的頭越抬越高，昂首挺胸的一剎那，像一朵碩大的花，十分飽滿地開放在天空下�！薄岸汩W、避讓、沖刺、奔突、停頓、回旋、穿行、跳躍、……力量，速度、英勇和智慧，都匯聚在這一人一馬身上了�！�
雪兒更加勇猛，當(dāng)小哥用子彈將日軍的騎兵一一射落下倆或者是用戰(zhàn)刀將他們一一砍下馬時(shí)，很奇怪地，他想到了鄉(xiāng)下老父親用鋒利的鐮刀收割莊稼的情景�！皩Ⅲa臟的腳踏到別人的土地上的，便是強(qiáng)盜。對(duì)于強(qiáng)盜而言，無(wú)非兩個(gè)選擇，一是滾回老家去，一是葬身于此地。他們選擇了后者。那么，我們還有什么好客氣呢？……”
“月亮終于像斷了線的風(fēng)箏，飄落到大地上不見(jiàn)了，天漸漸黑暗下來(lái)。
雪兒也在看著他——一張永遠(yuǎn)冰冷的臉。抵在它腦門上的槍口。馬駒的哀鳴。骨肉分離。流淌在塵土里的乳汁。皮鞭。饑餓。流血。不住地流血。辱罵。沉重的大炮。一片廢墟的野狐峪。埋在半山坡的爸爸媽媽。坡娃的腿。草靈。瓜燈。那枚烙在身上、烙在心上的火印……”
讀完全篇小說(shuō)給我?guī)?lái)的感覺(jué)就是：明知是虛構(gòu)的，我們依然會(huì)喜歡它。這也是曹老師在講座中曾經(jīng)提過(guò)的第一世界與第二世界。我們生活可見(jiàn)的是第一世界，關(guān)于想象的是第二世界。我們其實(shí)不懂馬的悲歡離合，但是曹老師就是以這樣一匹馬來(lái)講述戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，講述戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的傷害。我們可以天馬想空，我們可以信馬由韁，我們可以充滿想象的去看這個(gè)世界。
還記得曹老師的講座提到的三個(gè)放羊的孩子的故事，而《火印》這個(gè)放羊的孩子故事最長(zhǎng)最有想象力，原來(lái)還可以這樣豐富。短短幾十字，變成幾十萬(wàn)字，背后的大量的閱讀，大量的積累，在這個(gè)時(shí)候大量的涌現(xiàn)出來(lái)了。
而閱讀的力量以及閱讀帶來(lái)的變化真的不是可以一蹴而就的，需要熱愛(ài)，需要大量的閱讀，需要靜下心來(lái)，需要思考。這部小說(shuō)讓我看到了這種力量。作者：阿蓮
《火印》小學(xué)生讀后感 篇18
這個(gè)暑假里，我讀了很多的課外書。其中，讓我印象最深刻的是一本名叫《火印》的書。這是一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，主人公是坡娃和雪兒，我被故事的情節(jié)深深吸引。
坡娃是一個(gè)頑皮且富有正義感的牧羊人，在一次放牧中，一匹小馬駒被一群狼包圍，而坡娃救了這匹弱小的小馬駒，在坡娃的精心訓(xùn)練下，它成了坡娃的坐騎。因?yàn)樗奶闳缪�，所以，坡娃給它起名為雪兒。雪兒在草地，上吃著嫩綠汁多的小草，所以雪兒的皮毛變的越來(lái)越好看了，可日本人看到了中國(guó)人坡娃的馬，所以日本人奪走了雪兒并在雪兒身上印上了永遠(yuǎn)也去不掉的烙印。原先日本軍很看中這匹雪兒馬，但它很不聽(tīng)話，日本官兵只好把它送到邊疆去拉大炮，運(yùn)火藥。日本人見(jiàn)中國(guó)戰(zhàn)士棸在一起想準(zhǔn)備進(jìn)攻，而中國(guó)戰(zhàn)士繞到敵人背后進(jìn)攻，讓日本人挫不及防，曰本人大敗，坡娃也拿回了雪兒。
讀了這本書，作者用朋友之愛(ài)，動(dòng)物之愛(ài)在這美好的村莊里卻被無(wú)情的日本人炸毀，一眨眼這美好的村莊在炮火中灰飛煙滅，我慢慢的合起書，我體會(huì)到一要善待動(dòng)物，動(dòng)物也是人類的好朋友。二要國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)，好好念書，為祖國(guó)效勞。
《火印》小學(xué)生讀后感 篇19
這個(gè)暑假，我讀了曹文軒的《火印》。剛看完第一遍的時(shí)候，我還是懵懵懂懂的。于是，抓住暑假的尾巴，我又看了一遍。這次，我看得很仔細(xì)，也很用心，覺(jué)得感觸很深。
《火印》這本書講了一個(gè)非常感人的故事。一個(gè)叫野狐峪的地方，有個(gè)男孩叫坡娃。他在山上放羊的時(shí)候，從狼群里救出了一匹小馬駒。他給小馬駒起名叫雪兒。雪兒與坡娃一家朝夕相處了四年。有一天，日本鬼子來(lái)了。他們掠奪了鄉(xiāng)親們家里所有的馬、驢和騾子。雪兒也不幸被鬼子看中了，雪兒慌亂中跑進(jìn)了深山，最后還是被日本兵找到，在身上烙下一枚火印后帶走了。
在經(jīng)歷了戰(zhàn)火和苦難之后，坡娃終于在雪兒帶回了野狐峪。雪兒身上的火印成了它抹不掉的恥辱。它在村民們的面前深深的低下了頭。直到后來(lái)，它贏回了自己的尊嚴(yán)。
《火印》這本書讓我明白了一個(gè)道理：不能忘記一切，要心懷感恩之情！現(xiàn)在，有些同學(xué)總是以自我為中心，老是覺(jué)得父母對(duì)我們的愛(ài)是理所應(yīng)當(dāng)?shù)�，可以任意妄為。每天我們還在睡覺(jué)的時(shí)候，父母就起來(lái)為我們做早飯，而我們起來(lái)后還要對(duì)早飯?zhí)羧龗牡�，這樣真的好嗎？每天風(fēng)雨無(wú)阻的接送我們上學(xué)，而我們從來(lái)沒(méi)有說(shuō)過(guò)你們辛苦啦之類的話。我們闖禍了、被老師批評(píng)了，父母仍就默默地為我們做著這些事。當(dāng)他們問(wèn)我們?cè)趺礃�，表現(xiàn)如何的時(shí)候，我們的回答有的時(shí)候就只是“哦”、“知道了”，我想他們的心里肯定很難過(guò)。他們肯定不是只想聽(tīng)這個(gè)。他們不求回報(bào)地付出，只是希望我們能夠?qū)W的更好，活的更好。我們有的時(shí)候真的忘了他們對(duì)我們的好，千方百計(jì)地滿足我們的要求，為了什么？這就是愛(ài)！如果我們就這樣地忘了，我覺(jué)得還不如那匹馬呢！
對(duì)父母心懷感恩，對(duì)老師心存感激，對(duì)所有幫助過(guò)你的人說(shuō)聲謝謝，對(duì)所有愛(ài)你的人說(shuō)聲謝謝，我們不能忘記一切！
《火印》小學(xué)生讀后感 篇20
暑假里,我讀了曹文軒所著的《火印》。從打開這本書起,我就被那動(dòng)人心弦的文字所震撼。
小說(shuō)的主角是一匹馬，一匹名叫雪兒、在我看來(lái)極通人性卻從未被馴服的馬。馬的主人是一個(gè)叫坡娃的孩子，他是野狐峪眾多孩子中的一個(gè)，一次偶然的機(jī)會(huì)，他遇到了雪兒，并把它收養(yǎng)在家中。故事就此展開，就在雪兒與坡娃一家建立起親密感情的時(shí)候，日本人來(lái)到了野狐峪，和諧的生態(tài)、生存、生活被突然攪亂，一個(gè)叫河野的日本軍官?gòu)?qiáng)行擄走了坡娃最疼愛(ài)的雪兒，嘶鳴、呼喊、抗?fàn)�，依然抵擋不住侵略者的惡劣行徑。坡娃、草靈、瓜燈雖然依靠彼此的勇敢與智慧，潛入了敵軍的陣營(yíng)，但援救雪兒的計(jì)劃卻最終落敗，而此時(shí)，戰(zhàn)爭(zhēng)的號(hào)角才剛剛吹響……
在《火印》這部作品中，作者沒(méi)有刻意渲染戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷與血腥，也沒(méi)有刻意展現(xiàn)敵我的仇恨與對(duì)立，但在這背后隱藏的悲劇卻悄無(wú)聲息地向我們涌來(lái)。倏然之間，親人死去，朋友死去，敵人死去，生命在瞬息之間湮滅，而勉強(qiáng)存活下來(lái)的生還者不僅要面對(duì)生死離別、陰陽(yáng)兩隔，自己的身體、情感、意識(shí)也變得殘缺不全。如何拯救這一切，如何自救，在這樣一個(gè)慘痛與悲哀到不能言表的環(huán)境中，作者將愛(ài)的色彩注入其中。
我印象最深刻的是，雪兒在小說(shuō)中的幾處嘶鳴聲，憤怒、驚慌、痛苦、不堪，在苦難、焦灼、困頓的時(shí)刻，雪兒的嘶鳴是抒發(fā)與傳遞自己情感的一種獨(dú)特方式，它是為自己的生命在嘶鳴， 她是為坡娃嘶鳴，為小馬駒嘶鳴，為野狐峪上所有的人嘶鳴，更是為我們每一個(gè)人的苦悶與沉痛而嘶鳴，她的嘶鳴就是她在維護(hù)自己的尊嚴(yán)。比起牲畜，比起馬，雪兒更像是一個(gè)人，一個(gè)有尊嚴(yán)的人！這一部書讓人陶醉也讓人沉迷，我已經(jīng)感動(dòng)的流下了眼淚慢慢合起書來(lái)。同時(shí)也告訴我們每一個(gè)人都應(yīng)該善待每一個(gè)生命。
《火印》小學(xué)生讀后感 篇21
天邊的紅霞包裹著孤鷹翔飛的翼，刺目的夕陽(yáng)光給青草鍍了層厚重金，羊群潔白的絨毛變幻著深深淺淺的紅，茫茫一片，有如流淌在草野上的霞海。夕陽(yáng)垂下，山頭僅剩了殘缺的半個(gè)圓盤，在那放羊娃高聲的吆喝，和羊兒的綿軟叫聲中，回響著那漸漸遠(yuǎn)去，而越發(fā)分明的馬蹄錚錚。
自翻開《火印》第一頁(yè)，我為其堪稱壯烈的景物所震撼，薄暮朦朧中，熾熱的光線仿佛化作了箭矢，對(duì)著廣袤的草野“萬(wàn)箭齊發(fā)”。從此我走上了那座山頭，親眼目睹了那場(chǎng)惡戰(zhàn)，聽(tīng)到了那“咴咴”的嘶鳴。那晚，牧羊娃抽斷了羊鞭，滿身傷痕，趴在父親的肩頭回望那匹雪白的馬，他幼小稚嫩的眼神里滿是驕傲，而他即將成長(zhǎng)，在殺伐與刀光中成長(zhǎng)，浸浴血且飽覽淚光。
那一天云翳陰沉了，炮聲響起了，靜謐安詳?shù)奶以幢晦Z出了一個(gè)豁口，攔不住的日軍洪流汩汩涌入，淹過(guò)了村莊。在字里行間，通過(guò)真誠(chéng)、真切的文字，我仿佛聽(tīng)到雪兒離開后，坡娃的哀哭。豐富的心理描寫，也讓一個(gè)愛(ài)馬如命、霸道專橫的日本軍官形象展現(xiàn)在我的眼前，他的征服欲，他軍官的威嚴(yán)，燃燒，升騰，飄搖在他戰(zhàn)勝、戰(zhàn)敗、死亡的路上。而在日軍粗暴血腥的行為里，在他們骯臟的精神堆里，卻有稻葉的天真無(wú)暇，這是令我欣賞《火印》的一點(diǎn)。中國(guó)人民眼中無(wú)惡不作、萬(wàn)惡不赦的日本鬼子中，也有人性的美好，有稻葉對(duì)馬兒的無(wú)微不至，有河野不讓稻葉上前線的對(duì)于純真的保留，正是這些，讓小說(shuō)的情感趨于完整，使“人”的樣子展現(xiàn)得更為完美。
我忘不了那個(gè)瘦腿傷的小哥。我愛(ài)他的斗志，我愛(ài)他的熱情，他流血的傷口也噴薄著上戰(zhàn)場(chǎng)的豪情。也許，他決斗的信念來(lái)自于他看到那個(gè)拄著拐杖、獨(dú)腿的娃，和他牽著的那匹良駒，他有軍人的誠(chéng)信，軍人的執(zhí)著，說(shuō)活著回來(lái)，就活著回來(lái)，說(shuō)勝利，就沒(méi)有失敗。
“火印”，是烙刻在雪兒身上的恥辱，是耀目的`對(duì)坡娃精神的折磨，卻也是磨礪中成長(zhǎng)的見(jiàn)證，是復(fù)仇后永存的戰(zhàn)利品。在坡娃與雪兒身上，我仿佛看到了中華民族無(wú)限的光輝，從蘇醒到飽受折磨，到頑強(qiáng)拼搏，至今的偉大復(fù)興。雪兒的抬首，是民族的覺(jué)醒;沖破云霄的嘶鳴，是人們不屈的吶喊;坡娃的十七歲，是新中國(guó)的成立。
在《火印》中，我讀到了抗戰(zhàn)民族的英勇無(wú)畏，看見(jiàn)了覺(jué)醒人民的壯志豪情，那潑灑的鮮血灌滿了滿地的炮坑，殘損的骨架支起了倒塌的房屋，那是無(wú)數(shù)人類用骨血鋪出的平坦大道，四處彌漫的、照耀的，是崇高的靈魂，是人性的光芒。“多一個(gè)人讀奧威爾，就多了一分自由的保證”，多一個(gè)人讀曹文軒，就多了一份生命的敬仰!
夕陽(yáng)落下，那遠(yuǎn)方升起的燃著白焰的火球，投射下皎潔的光，覆蓋在暗色的草原上，羊群離去，牧羊娃的歌聲戛然而止，他立在山頭，眺望著，聆聽(tīng)著，那遠(yuǎn)處至高山峰上燃燒的黑影，仰首抬蹄，以懸崖勒馬的絕美姿態(tài)，發(fā)出了“咴咴”的嘶鳴。
《火印》小學(xué)生讀后感 篇22
“太陽(yáng)已經(jīng)落山，從山峰背面噴射到天空的萬(wàn)道光芒，像無(wú)數(shù)支金箭齊發(fā)，在一天結(jié)束之前，上演著最后的輝煌�！币婚_頭，我就被這場(chǎng)面感染了，仿佛身臨其境。隨著這段話，我“走入”了坡娃和雪兒的生活??
這本書主要寫了坡娃和雪兒從相識(shí)相知道親密無(wú)間再到忍痛分離，最后一起回家可雪兒卻又不辭而別的故事。
雪兒是一匹馬，坡娃歷盡了千辛萬(wàn)苦，斗智斗勇戰(zhàn)勝了狼群，救出了雪兒，雪兒依偎在坡娃懷里，認(rèn)定了坡娃就是它要一輩子效忠的主人。坡娃把還是個(gè)小馬駒的它帶回家，一家人待雪兒如親人一般。這一切都十分美好，可是，又有誰(shuí)能料到，這樣的好日子，在野狐裕的時(shí)間已經(jīng)不長(zhǎng)了。有一次，日本人到野狐峪來(lái)“征用”馬匹，雪兒也不例外，坡娃死死的抓住韁繩，即使日本人的刺刀離自己的喉嚨越來(lái)越近，他依然沒(méi)有放手的意思，坡娃的爸爸簡(jiǎn)情況不妙，趕緊跑過(guò)去，把坡娃一下抱走，雪兒被日本人牽上了運(yùn)輸車，雪兒幾次想掙脫韁繩，卻又被鋒利的刺刀擋了回去，雪兒每一步走的都十分艱難，眼里全是不舍，雪兒“咴——咴”的嘶鳴，像是在哀嚎，又像在呼喚著坡娃。從此，雪兒被日本人占為己有了。作者運(yùn)用了許多環(huán)境描寫和細(xì)節(jié)描寫，從字里行間中，能體會(huì)到坡娃對(duì)雪兒的十分不舍，卻又不得不分開的糾結(jié)和痛苦。日本軍官河野家是養(yǎng)馬世家，他看到雪兒突然兩眼放光，一眼就認(rèn)定了它是匹良駒，“雖然是一匹母馬，但它比任何一匹公馬都適合上戰(zhàn)場(chǎng)”。在這期間，炮火仍未停歇，草靈、坡娃的父母死了，而坡娃也失去了一條腿，整個(gè)野狐峪成了一片廢墟。十幾天過(guò)去了，瓜燈和坡娃到村外散心，無(wú)意中看到一個(gè)場(chǎng)子，里面有許多匹馬，他們便想走進(jìn)去瞧一瞧，然而，他們卻意外的發(fā)現(xiàn)了雪兒，雪兒已經(jīng)受的皮包肉骨，皮毛也沒(méi)有了往日的光澤。自從身上烙上了日本軍營(yíng)的印記之后，在野狐峪就再也沒(méi)有抬起頭過(guò)。然而，一次偶然的機(jī)會(huì)，雪兒成了中國(guó)戰(zhàn)馬，在戰(zhàn)場(chǎng)上過(guò)五關(guān)斬六將，回到家鄉(xiāng)后與河野斗智斗勇，最終將河野打敗，不再是個(gè)恥辱，成了野狐峪的英雄。冬天來(lái)了，下了場(chǎng)大雪，霎時(shí)間，大地鋪上了一層潔白的厚地毯，雪是那么潔白無(wú)瑕，這讓坡娃想到了雪兒。他拄著棍來(lái)到馬廄，推開門一看，只見(jiàn)馬廄里“空無(wú)一馬”，這才知道，雪兒已經(jīng)離開了。
戰(zhàn)爭(zhēng)年代，生離死別，已是家常便飯，雪兒身在日本軍營(yíng)，身上還被烙下了永久的印記，但它不肯受了屈辱依然仰人鼻息，不敢反抗，而是勇敢和敵人較量，及時(shí)遍體鱗傷也在所不惜，洗刷了恥辱，不留遺憾。
在生活中也是，沒(méi)有人愿意白白受了屈辱而不去反擊，誰(shuí)不希望自己能獲得沒(méi)有遺憾？古時(shí)候，蘇武寧死不屈服于匈奴，受了各種屈辱也不愿投降。最后，他仍然回到了自己的祖國(guó)�，F(xiàn)在，就算被人欺負(fù)，最好的方法就是讓自己變得更強(qiáng)大，不讓別人有機(jī)可乘。
坡娃他一直很喜歡雪兒，也不舍得離開雪兒，雪兒終于回到自己身邊，并且立下了大功，可是，雪兒卻不辭而別，留下的只有一串串即將被雪填沒(méi)的馬蹄印。這一次，坡娃沒(méi)有想去追它，可能是因?yàn)椴幌朐傧拗扑淖杂桑部赡苁且驗(yàn)槠峦抻X(jué)得他去找他的孩子了。總之，隨它去吧。
現(xiàn)在社會(huì)上的人，大都喜歡自食其力，自己能靠自己的實(shí)力養(yǎng)活自己，養(yǎng)活家人，不喜歡父母在自己背后做太大的付出，也不喜歡依靠父母的名義找工作、混社會(huì)。孩子就像雪兒那樣，自身有很大的潛力，也有自己的夢(mèng)想，我認(rèn)為，父母就應(yīng)該撒手，不能用“韁繩”困住了“馬兒”的自由。
馬也是通人性的，馬有尊嚴(yán)，也懂得什么是恥辱，，
也知道怎么做才能洗刷自己的恥辱，人，又何嘗不是？
《火印》小學(xué)生讀后感 篇23
暑假里，我讀了一本書，名叫《火印》，講述的是一個(gè)人和一匹馬的故事，至今，我的內(nèi)心都久久不能平靜。
書的大致內(nèi)容是這樣的：十二歲的坡娃放羊時(shí)解救了一匹小馬駒，并把它帶回家養(yǎng)著，取名為“雪兒”。很快，他們就成了朋友。雪兒曾被一位馴馬師譽(yù)為為稀世良馬，坡娃一家人對(duì)雪兒更好了，就像對(duì)待自己的親人一樣�？墒呛镁安婚L(zhǎng)，戰(zhàn)爭(zhēng)徹底破壞了他們的生活，雪兒被日本兵強(qiáng)征走了。日本軍官河野看中了雪兒，想讓它成為自己的坐騎，于是便給它烙上火印，成為一匹真正的日本馬�？墒茄﹥簠s死活不肯，導(dǎo)致自己淪落為拉大炮的馬。后來(lái)中國(guó)軍隊(duì)打敗了河野的軍隊(duì)，這場(chǎng)戰(zhàn)斗使雪兒成了戰(zhàn)俘。經(jīng)歷了炮火和種種苦難后，它終于被坡娃帶回了野狐峪，但雪兒身上的火印卻成了它的終生恥辱，使他在村民面前抬不起頭，直到它獲得了證明自己的機(jī)會(huì)……
讀了這本書，我陷入了深深的思考，雪兒雖然是一匹馬，但它卻有人的思想和尊嚴(yán)！它的感情是執(zhí)著的，如果它屈服了，當(dāng)一匹日本馬，那它享受的條件肯定要比在坡娃家的好很多倍，但它始終沒(méi)有背叛主人，它只認(rèn)坡娃一個(gè)主人。它對(duì)主人的忠心是最讓我感動(dòng)的。坡娃也是如此，他始終沒(méi)有忘記雪兒，甚至冒著生命危險(xiǎn)去尋找雪兒。他們之間的情誼是非常非常的深厚的。
“他們把成千上萬(wàn)的中國(guó)‘犯人’押解到那些精心選擇的地點(diǎn)，晝夜不停、風(fēng)雨無(wú)阻地修筑炮樓。勞力不足，他們就會(huì)襲擊村莊，抓走那些村民，或者隨意在街上、路上抓人。一邊燒殺、前進(jìn)，一邊抓緊修筑工事，這便是當(dāng)時(shí)日軍每天要做的事情�！弊x到這段話，我心里有說(shuō)不清的難受。中國(guó)這么一個(gè)龐大的國(guó)家竟會(huì)被小小的日本欺負(fù)成這樣！原因就是我們國(guó)家當(dāng)時(shí)太落后、太弱小了，才會(huì)被別人欺負(fù)。
讀完了《火印》，我深深體會(huì)到了戰(zhàn)爭(zhēng)年代人民的痛苦，看到了侵略者的猖狂、霸道、可惡、殘忍。我暗自下定決心：一定要努力學(xué)習(xí)，將來(lái)要把我們的國(guó)家建設(shè)的更加富強(qiáng)！只有國(guó)家變得強(qiáng)大了，別人才不敢欺負(fù)我們，百姓才能過(guò)的幸福安康！
《火印》小學(xué)生讀后感 篇24
《火印》這本書是曹文軒先生寫的，主要寫了在抗日時(shí)期，母馬雪兒和主人公坡娃的深情厚意，多次寫了坡娃找雪兒時(shí)的情景，又從側(cè)面描寫出當(dāng)時(shí)有些日本人是多么的可惡。
讀了這本書后，我的感想就是：“為什么，我們中華民族曾經(jīng)那么落后！”像坡娃和雪兒這樣朋友或家人分離的人還有很多，都是因?yàn)槟切┩鈬?guó)侵略者們，弄得人們民不聊生，妻離子散，還記得有一篇課文里說(shuō)過(guò)，那些似狼豺虎豹般的英法聯(lián)軍，在我國(guó)的圓明園內(nèi)，搶光，砸光，燒光，造成了不可估量的損失，當(dāng)時(shí)那無(wú)用的清政府跟民國(guó)政府簽下了一個(gè)個(gè)不平等的條約，當(dāng)時(shí)的技術(shù)和當(dāng)時(shí)外國(guó)侵略者的技術(shù)相差是天壤之別。
之后有了楊靖宇，李大釗，邱少云……愛(ài)國(guó)人員的努力與犧牲，才有了我們現(xiàn)在的新中華，他們等人的名字將深深記在我們的心中。
如今，我們的祖國(guó)已漸漸強(qiáng)大起來(lái)，不再是以前那弱小的國(guó)家了，但，要記住的是，不要驕傲和自滿，有一句古話說(shuō)：“虛心萬(wàn)事能成，自滿十事九空，”如果，你驕傲或自滿的話，就會(huì)像當(dāng)時(shí)的清政府一樣，十分落后，一敗涂地，所以我們都要努力，大人要好好工作，為祖國(guó)的發(fā)展做貢獻(xiàn)，而我們小孩要好好讀書，學(xué)好知識(shí)，將來(lái)為我們祖國(guó)的發(fā)展盡自己的一份力。
我想曹文軒先生寫《火印》這本書，應(yīng)該就是想讓我們勿忘國(guó)恥，一定要努力讀書，合上這本書后，我的腦袋里只有三個(gè)字———要努力！
《火印》小學(xué)生讀后感 篇25
雪兒，雪兒，雪兒是誰(shuí)？是人嗎？
眼看無(wú)法改變雪兒奔跑的方向，河野只得扼制它的前進(jìn)，想一下剎住它的腳步， 完成懸崖勒馬的動(dòng)作，但只見(jiàn)雪兒直起脖子，昂著頭，還在往懸崖奔跑……
讀完了《火印》這篇小說(shuō)，我被主人公——一匹叫“雪兒”的馬深深感動(dòng)了。馬， 一種普普通通，時(shí)刻為人類效勞的牲畜， 既不像狗那樣對(duì)主人忠心耿耿，也不像鳥兒一樣可以用清脆的歌聲來(lái)取悅主人。但日本軍官河野搶走雪兒后，對(duì)它生活上的照料竟挑不出一絲瑕疵，并且向它宣誓，戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，回到故鄉(xiāng)北海經(jīng)道的草原，讓馬群認(rèn)識(shí)雪兒，還會(huì)雇用專門上的馬夫 ，讓它在那里安度晚年……這是多么動(dòng)心的誘惑呀！要是其它馬匹，我猜一定會(huì)忘掉坡娃，幫助鬼子占領(lǐng)野狐峪，乃至整個(gè)中國(guó)�？裳﹥簺](méi)有，它知道河野搶走它后，為的是要對(duì)付養(yǎng)育她的這塊土地的百姓們，讓坡娃如此傷心，她恨河野。所以，它不惜生命，在河野訓(xùn)練它“懸崖勒馬”時(shí)，強(qiáng)烈復(fù)仇的心讓她失去理智，只想與河野同歸于盡，盡管雪兒沒(méi)有成功……
在被迫無(wú)奈的被日本人燙上烙印后，當(dāng)她親眼目睹黑狗為了救她不顧一切慘死在日本鬼子的刀搶之下 ，坡娃不要命地一次一次想方式法不怕?tīng)奚叵霃墓碜友燮さ紫戮瘸鏊�，坡娃父親為了她差點(diǎn)慘死在鬼子手下，經(jīng)歷的慘遇一個(gè)月后雖然還有一口氣但從此站不起來(lái)，所有野孤湖為她的付出……。然而，無(wú)奈的她卻在經(jīng)受痛苦鞭打拉著大炮托著沉重?zé)o奈的腳步移向野狐峪，她知道她將得到是人們帶給她的痛恨。再次當(dāng)雪兒偷跑回來(lái)后就再也沒(méi)抬起頭挺起腰桿過(guò)嘶鳴，當(dāng)大家都認(rèn)為她是被鬼子打傷打殘了無(wú)法為解放軍服務(wù)時(shí)，她毅然決然沖在了戰(zhàn)場(chǎng)上，不怕累不怕?tīng)奚貨_在第一線，她要為之前的恥辱血洗自己，她要證明自己還是原來(lái)的雪兒，雪兒還是野孤湖大家喜愛(ài)的，雪兒要對(duì)的起黑狗，雪兒要對(duì)的起坡娃，雪兒要對(duì)的起稱她“姑娘”的父母-----坡娃的家人。雪兒的抬首，是民族的覺(jué)醒；沖破云霄的嘶鳴，是人們不屈的吶喊。
合上這本書，我不禁淚如雨下。在我的心目中，雪兒不是一匹馬，而是一個(gè)有尊嚴(yán)有智慧有悲憫懂得感恩的“姑娘”……在她的身上，我們感受到了——報(bào)恩，感恩。
如今的我們過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的生活，吃的用的玩的不是最好就是更好，父母長(zhǎng)輩恨不得天天捧在手心里寵著，而我們可有想過(guò)感恩？估計(jì)大多都覺(jué)得是理所當(dāng)然應(yīng)該就是這樣的吧！有好吃的可有想過(guò)分享給長(zhǎng)輩，有好玩的可否有想過(guò)這是必須的？有穿的是否還需比較好壞的？……我想我們感恩不見(jiàn)得要幫父母做什么，而是要懂得父母長(zhǎng)輩為我們付出的不容易，要珍惜他們對(duì)我們愛(ài)，回報(bào)——哪怕是一個(gè)微笑，一句體貼的關(guān)心，一杯熱茶或一些力所能及的家務(wù)……如果我們每個(gè)人都懂得感恩，都能夠帶著一顆感恩的心去感受身邊的每一件事，我想生活將會(huì)少很多爭(zhēng)執(zhí)，少很多不快，少很多邪惡。
我要推薦新一代的我們?nèi)バ蕾p這本書，感受這份情，學(xué)會(huì)感恩、報(bào)恩。從身邊一點(diǎn)一滴去感受，讓我們努力使未來(lái)的生活充滿更多的和平，溫暖和歡歌笑語(yǔ)。
《火印》小學(xué)生讀后感 篇26
五一假期，因孩子閱讀考級(jí)，我倆錯(cuò)過(guò)了回家省親的好時(shí)機(jī)，孩爸只好一人獨(dú)自前往。我于是有時(shí)間與孩子度過(guò)了難忘的書香假期。
孩子在家里寫了作業(yè)后，便讀起了曹文軒的《火印》，讀之便欲罷不能，被書中的雪兒(馬)的故事深深吸引，便一口氣讀了下去，讀完似乎還意猶未盡。
我出于好奇，便也拿起了書�！痘鹩 肥遣芪能幾骷铱戳耸捈t的作品――《曠野的呼喚》的短篇小說(shuō)后，受文章啟發(fā)而創(chuàng)作的優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說(shuō)。故事講述了一匹雪兒的馬被日本軍官河野看中，想要訓(xùn)練成自己坐騎，可雪兒不接受他的駕馭，他心中唯一的主人是從狼群里把它救出的坡娃。由于雪兒不屈的對(duì)抗，最終淪落為大炮的戰(zhàn)馬，不得不遭受欺辱和母子分離。與此同時(shí)，遭受不幸的還有被日軍炮火攻擊下的野狐峪村民。歷經(jīng)戰(zhàn)火和苦難后，坡娃與雪兒重逢，并被帶回野狐峪，但雪兒身上留下了恥辱的火印，雪兒在野狐峪村民面前低下了頭，直到它最后獲得贏得尊嚴(yán)的機(jī)會(huì)......
《火印》，讓我們勿忘歷史，記住日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)所犯下的滔天罪行。
讀《火印》，使孩子更深的了解屈辱的歷史，增強(qiáng)了歷史使命感，培養(yǎng)為祖國(guó)強(qiáng)大、富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)的責(zé)任感。梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》中曾說(shuō)過(guò)“故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年，少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步.......”所以對(duì)孩子強(qiáng)化愛(ài)國(guó)主義的教育，不應(yīng)是歷史的說(shuō)教，而應(yīng)通過(guò)閱讀優(yōu)秀的長(zhǎng)篇小說(shuō)，讓孩子去懂得自己所肩負(fù)的歷史責(zé)任，樹立遠(yuǎn)大的理想，向我們敬愛(ài)的周總理那樣：“為中華之崛起而讀書”�！痘鹩 肥钱�(dāng)之無(wú)愧的進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的優(yōu)秀讀物。
曹文軒的《火印》是一本描寫戰(zhàn)爭(zhēng)題材的好書，不同于以往的描寫戰(zhàn)爭(zhēng)題材的書籍。他通過(guò)雪兒(馬)的欺辱和母子分離，暗示了當(dāng)時(shí)中國(guó)人民所遭受的戰(zhàn)爭(zhēng)災(zāi)難�！痘鹩 纷屛覀兝斡浨璧臍v史，牢記使命。孩子讀后，能激發(fā)孩子的愛(ài)國(guó)之情，并在心中播下為祖國(guó)強(qiáng)大而學(xué)習(xí)的偉大理想。
五一假期，我們因閱讀《火印》而充實(shí)，最是書香能致遠(yuǎn)。我相信孩子定能記住這個(gè)難忘而美好的五一假期，雖然沒(méi)有去旅游，卻并不遺憾。
《火印》小學(xué)生讀后感 篇27
我剛從《皮卡》的快樂(lè)世界中走出，立馬沉醉于《火印》愛(ài)痛交織的世界里。
這部書是圍繞著雪兒發(fā)展的。雪兒，是一匹在坡娃的機(jī)智保護(hù)下狼口余生的寶馬。它具有人的靈性，狼的機(jī)敏。她跟坡娃是好“姐弟”。就連坡娃的爸爸、媽媽，都管雪兒叫閨女，雪兒跟坡娃一家三口的“愛(ài)”可不一般。為了雪兒，坡娃小小年紀(jì)獨(dú)闖日軍營(yíng)。為了雪兒不被日軍發(fā)現(xiàn)，坡娃和他爸爸帶著雪兒居住在人跡罕至的后山，為了雪兒的清白，坡娃甚至給八路軍磕頭請(qǐng)求放過(guò)雪兒。
同樣在日本軍營(yíng)當(dāng)中，也有人愛(ài)馬。日本軍官河野，花很大代價(jià)搶奪雪兒，給她烙上日本皇軍的火印，想把她訓(xùn)練成驍勇善戰(zhàn)的駿馬。在年輕的日本軍人稻葉的精心照料下，雪兒生下可愛(ài)的小寶寶。稻葉更與小馬駒朝夕相處，形影不離，
雪兒雖是一匹良馬，但也懂得愛(ài)與恨。為了訓(xùn)練雪兒，河野迫不得已將雪兒和寶寶分開。但是，雪兒在母子分離之后，不吃不喝，在河野的訓(xùn)練中也不聽(tīng)話。河野無(wú)可奈何，只好忍痛把這匹馬拉到前線去拉大炮。
可野孤玉是雪兒的家鄉(xiāng)呀!何況自己的“弟弟”坡娃也住在那兒，雪兒萬(wàn)般不愿拉大炮去前線�？蓺埧岬娜毡拒姽賴�(yán)刑拷打，雪兒不得不把大炮運(yùn)到陣地。大戰(zhàn)結(jié)束后，野孤玉的村莊成為廢墟。當(dāng)坡娃把雪兒從八路軍中領(lǐng)回的時(shí)候，雪兒卻在鄉(xiāng)親父老面前抬不起頭——因?yàn)樗由狭巳哲姷幕鹩�。直到她“設(shè)計(jì)”讓河野墜入懸崖后，雪兒重新獲得尊嚴(yán)。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，她悄然離開，獨(dú)自尋找自己的兒子，再也沒(méi)有回來(lái)。
在這部書中，有戰(zhàn)爭(zhēng)，也有美好的感情，有坡娃、瓜燈、草靈的友情，有人與馬之前的濃情，有雪兒母子的親情。但是一場(chǎng)讓所有的美好的情感轉(zhuǎn)變?yōu)閭�。一顆炮彈，炸毀了村莊。草靈死了，坡娃爸媽死了、瓜燈爸爸也死了，這讓坡娃和瓜燈痛不欲生。一顆子彈，殺死了稻葉，也讓雪兒的小馬駒傷心不已，獨(dú)自跑到深山老林。一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，讓同為愛(ài)馬的人成為敵人，讓許多人妻離子散、家破人亡。罪魁禍?zhǔn)拙褪菤埧岬膽?zhàn)爭(zhēng)。
在這部書中，我認(rèn)識(shí)到了戰(zhàn)爭(zhēng)的恐怖，它讓一切的愛(ài)化為灰燼，它讓人類和動(dòng)物都品嘗到了痛苦的滋味。生活在和平時(shí)代的我，呼吁大家熱愛(ài)和平，遠(yuǎn)離硝煙。
《火印》小學(xué)生讀后感 篇28
自從翻開這本書的第一頁(yè)，我就被那壯麗的畫面深深地震撼到了――太陽(yáng)已經(jīng)落山，從山峰背面噴射到天空的萬(wàn)道光芒，像無(wú)數(shù)支金箭齊發(fā)，在一天結(jié)束之前，上演著最后的輝煌。
我仿佛聽(tīng)見(jiàn)了惡狼急促的喘息聲，在黑夜到來(lái)時(shí)悄然出現(xiàn)，坡娃抽斷了趕羊鞭，黑狗為了救小馬駒雪兒付出了一只耳朵的情景歷歷在目。
那天晚上，世界便發(fā)生了巨大的改變，因?yàn)樵陉幇当澈�，�?zhàn)爭(zhēng)的大鐘正在慢慢響起……從這以后，小馬駒雪兒便有了一段痛苦的回憶：拉大炮，整日在黃沙漫天的沙地上做著重活，但它依然不知道，一個(gè)深深的印記將烙在它的身上，也深深地印在了它的心里。它清楚地明白，這是在背叛，可是它不得不這么做，這讓它更加痛不欲生。這時(shí)，我不禁握緊了拳頭，為日本軍團(tuán)的可惡行徑而深感悲憤。我仿佛也身臨其境，對(duì)它在軍團(tuán)的每分每秒都感到十分煎熬，直到稻葉的出現(xiàn)……
他的出現(xiàn)讓我重新認(rèn)識(shí)到人性的善良，哪怕是在骯臟的日本軍團(tuán)之中，也有天真善良的稻葉，這讓我不禁想起了“人之初，性本善”。讓我在閱讀的同時(shí)，竟然也如釋重負(fù)，因?yàn)榈救~的出現(xiàn)讓我仿佛看見(jiàn)了灰暗的軍團(tuán)當(dāng)中，出現(xiàn)了螢火蟲般的光亮。但是當(dāng)戰(zhàn)爭(zhēng)和苦難過(guò)去后，雪兒在坡娃――他的主人和村民面前羞愧地深深地低下了頭，因?yàn)樗仓�，自己身上那枚鮮亮的日本火印，是再也不能去掉了。
但直到有一天，它抓住了一個(gè)挽回尊嚴(yán)的機(jī)會(huì)，復(fù)仇的時(shí)候到了！它拼盡全力，只為替坡娃，以及所有野狐峪被自己拉響的大炮炸死的村民報(bào)仇！
雪兒身上的火印是一種恥辱，但它卻能激起雪兒的拼搏之力，更何況我們呢，從坡娃和雪兒身上我看到了中華人民不服輸，勇于反抗，堅(jiān)持到底的精神！這時(shí)，我更加希望戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙離我們遠(yuǎn)一些，因?yàn)橹挥泻推�，才能給人們帶來(lái)幸福和歡聲笑語(yǔ)！
《火印》小學(xué)生讀后感 篇29
這是一個(gè)歲月的印記，一曲鏗鏘的人性贊歌，它述說(shuō)著一個(gè)悲傷的故事，它述說(shuō)著一段屈辱的歷史�；鹩〉谋澈�，是曹文軒對(duì)不朽文字的追求，是曹文軒對(duì)殘酷戰(zhàn)爭(zhēng)的解讀。這個(gè)故事，近在咫尺，又遠(yuǎn)在天邊。
雪兒是一匹馬，一匹通人性卻未被馴服的馬，它被坡娃從狼口中救出來(lái)，在野狐峪過(guò)著快樂(lè)寧?kù)o的田園生活。戰(zhàn)爭(zhēng)突然爆發(fā)，雪兒被強(qiáng)征走，烙下了一枚火印。日本軍官河野看中了雪兒，想讓它成為他的坐騎，雪兒不屈，因此淪落為拉炮的戰(zhàn)馬，與村民們一同遭遇種種屈辱。飽受戰(zhàn)爭(zhēng)的痛苦與折磨后，坡娃終于將雪兒帶回了野狐峪，但雪兒身上的那枚火印成了他的屈辱，直到他又重新贏回了尊嚴(yán)。
戰(zhàn)爭(zhēng)毅然是殘酷的，不論是對(duì)于人類還是動(dòng)物都是如此。但是，雪兒是一匹有靈性的馬，它有自己的尊嚴(yán)，有超常的智慧，有一顆心。戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)于它來(lái)說(shuō)，已不僅僅是殘酷，而是一種折磨。憤怒、痛苦、不屈，在苦難的時(shí)刻，雪兒的嘶鳴是為自己的生命在呼喊，她是為坡娃呼喊，為小馬駒呼喊，為野狐峪上所有的人呼喊。她是我們中華民族的象征，是我們中華民族不卑不亢，不屈不撓的民族精神的象征。他是有血性有氣節(jié)的“人”！她在充滿荊棘的路上完成了自己尊嚴(yán)的救贖，如此的堅(jiān)韌不拔；但是，在戰(zhàn)爭(zhēng)這條路上，有親情有友情有愛(ài)的陪伴。它是坡娃，瓜燈，草靈 三人獨(dú)自去城里時(shí)，坡娃不讓靈草吃別人剩下的肉包；它是在眾人面對(duì)韜葉時(shí)坡娃讓瓜燈草靈躲起來(lái)；它是在坡娃和爸爸再被日軍控制住時(shí)爸爸對(duì)坡娃的微笑；它是在坡娃失去雙親時(shí)，瓜燈和草靈的父母像對(duì)自己的孩子一般對(duì)坡娃的照料。
在整部作品中，曹文軒并沒(méi)有直面的去描寫戰(zhàn)爭(zhēng)的你死我活殘酷與血腥，也沒(méi)有刻意地去描寫戰(zhàn)爭(zhēng)中敵我的仇恨，但戰(zhàn)爭(zhēng)背后的傷疤卻被我們看的清清楚楚：一眨眼的時(shí)間，家人，朋友，房子。原本美好的一切，都消失了，僥幸的生者，也要承受更加巨大的痛苦，精神上的創(chuàng)傷在所難免。但他們有真情，真情可以使人擁有勇氣，可以重現(xiàn)這美好的人間，可以在濃的化不開的夜晚中找到一點(diǎn)光。
真情不僅存在于人與人之間，在人與馬之間也是如此。雪兒剛到日本軍營(yíng)時(shí)很受照顧，軍官河野專門叫士兵韜葉照顧她，韜葉在雪兒生產(chǎn)時(shí)安慰她，在小馬駒剛出生不久時(shí)陪他在馬廄里睡覺(jué)，在雪兒受傷時(shí)悉心照料。用真情去照顧他們，正因如此，小馬駒心中韜葉就是媽媽，媽媽就是韜葉，所以在韜葉死時(shí)，小馬駒才會(huì)想“喚醒”他。
人與人之間人與馬之間的愛(ài)使我落淚，人性是美的，萬(wàn)物之性也是美的。實(shí)在是大愛(ài)無(wú)疆��！愛(ài)不分年齡，不分貴賤，不分國(guó)度，不分血脈，甚至，不分物種。歲月總會(huì)在每一個(gè)人身上烙下火印，卻永不會(huì)奪走人世間的真情，是，大愛(ài)無(wú)疆，是，曹文軒所追求的，不朽。
《火印》小學(xué)生讀后感 篇30
《火印》這本書成為名書，或許因?yàn)樗休d了英雄式的悲劇敘事，給予了我們太多關(guān)于人生意義與存在價(jià)值的思考；或許只是因?yàn)樗岛穗[喻與訓(xùn)誡；亦或許因?yàn)樗L(fēng)格崇高、敘述莊嚴(yán)，本身就已是一個(gè)成熟的美學(xué)形態(tài)的范例。故事中，坡娃做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、每個(gè)情緒都牽動(dòng)著讀者，坡娃是那么堅(jiān)強(qiáng)、勇敢。
馬的主人是一個(gè)叫坡娃的孩子，他是野狐峪眾多孩子中的一個(gè)，一次偶然的機(jī)會(huì)，他遇到了雪兒，并把它收養(yǎng)在家中。就在雪兒與坡娃一家建立起親密感情的時(shí)候，日本人來(lái)到了野狐峪，一個(gè)叫河野的日本軍官?gòu)?qiáng)行擄走了坡娃最疼愛(ài)的雪兒，坡娃、草靈、瓜燈雖然依靠彼此的勇敢與智慧，潛入了敵軍的陣營(yíng)，但援救雪兒的計(jì)劃卻最終落敗，而此時(shí)，戰(zhàn)爭(zhēng)的號(hào)角才剛剛吹響……
當(dāng)野狐峪被轟炸時(shí)，當(dāng)坡娃的右腿沒(méi)時(shí)，當(dāng)雪兒被罰去拉炮時(shí)，雪兒恨，坡娃恨，終于有一天，雪兒把對(duì)日本兵的仇恨化作了風(fēng)馳電掣般的行動(dòng)，來(lái)血洗恥辱。而當(dāng)雪兒終于載著士兵打敗了河野，為野狐峪贏得戰(zhàn)爭(zhēng)，為自己贏得尊嚴(yán)的時(shí)候，我們看到的是，戰(zhàn)爭(zhēng)在它的心中早已烙下了深深的傷痕，那個(gè)烙在它身體上的火印，那些為日軍運(yùn)送炮火不堪回首的曾經(jīng)，一幕幕揮之不去。戰(zhàn)爭(zhēng)在所有人的身上、心上都留下了創(chuàng)痛，說(shuō)與不說(shuō)，碰與不碰，這個(gè)傷口都在那里驕傲的昭示著它的存在。它總是在一些時(shí)候提醒我們，戰(zhàn)爭(zhēng)曾經(jīng)來(lái)過(guò)，這片土地曾撒下過(guò)血淚，寫盡了屈辱。
我們感動(dòng)于坡娃與雪兒、雪兒與小馬駒血濃于水的親情之愛(ài)，我們感動(dòng)于坡娃、草靈、瓜燈深厚的情誼，感動(dòng)于相親父老在國(guó)破家亡的危急關(guān)頭依然的傲骨與凌冽的血?dú)猓覀円哺袆?dòng)于日本兵稻葉對(duì)雪兒母子的細(xì)心照料。愛(ài)對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)說(shuō)無(wú)濟(jì)于事，但重建家園卻不能不依靠愛(ài)與信任。愛(ài)撫慰了凝結(jié)的傷痛，愛(ài)的暖流溶化了冰封的歲月，愛(ài)讓經(jīng)歷創(chuàng)痛的生者重新點(diǎn)燃了繼續(xù)生存下去的希望之光。而戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)后，殘存的野狐峪正是在愛(ài)的曙光中重建起來(lái)。 這本書讓人陶醉在其中不能自拔，每一個(gè)情節(jié)，每一個(gè)形容詞都能讓人沉浸在其中。而這本書就得讓人知道我們既要向坡娃那樣堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，又要像保護(hù)、照顧雪兒的那些人一樣擁有愛(ài)，一樣好好保護(hù)動(dòng)物。
《火印》小學(xué)生讀后感 篇31
曹文軒所著的兒童長(zhǎng)篇小說(shuō)《火印》，為我們描述了一匹馬。它智慧、勇敢，它遭受恥辱，它奮勇抗?fàn)�，最終贏得尊嚴(yán)。
它的名字叫雪兒，是坡娃從狼群中舍命救回的一匹小馬駒。它泛藍(lán)光的白毛，藍(lán)黑色的四蹄，蓬松的長(zhǎng)尾巴，贏得了村民的好感。它和坡娃一家，還有小伙伴瓜燈和草靈，在野狐峪過(guò)著寧?kù)o的田園生活。雪兒漸漸長(zhǎng)大，變成了一匹健壯的駿馬。但美好終歸不是永恒的，不幸終于來(lái)到——戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)了！
雪兒被日軍強(qiáng)征走，身上被烙下了日本軍營(yíng)的火印。日本軍官河野看出雪兒是一匹良駒，想訓(xùn)練它成為自己的坐騎，但雪兒心中卻還思念著野狐峪和坡娃。它不肯屈服，頑強(qiáng)對(duì)抗著，最終淪為日軍拉炮的戰(zhàn)馬，忍受著母子分離，遭受著種種凌辱。與此同時(shí)，野狐峪也遭到了日軍猛烈的炮火攻擊，坡娃因此失去了左腿，也失去了父母、黑狗和草靈。讀到這兒，我似乎感受到，恐懼、憤怒、仇恨，在雪兒、坡娃和村民心中種下了一顆復(fù)仇抗?fàn)幍姆N子。一次偶然的機(jī)會(huì)，坡娃帶回了雪兒，可那枚烙在肩上的火印，成為了它終身的恥辱，使它在村民面前深深地低下了頭，不再昂首嘶鳴。我正在為此惋惜時(shí)，事態(tài)突然發(fā)生了個(gè)大轉(zhuǎn)變。雪兒成為了中國(guó)戰(zhàn)馬，奮勇殺敵，最后高昂著頭，高聲嘶鳴著來(lái)了個(gè)懸崖勒馬，誘使河野掉下了懸崖，一雪前恥，贏回了尊嚴(yán)。而后獨(dú)自忍受著傷痛，跑進(jìn)深山去尋找它的小馬駒去了，我相信它們母子一定過(guò)著團(tuán)聚幸福的生活。
我很難想象一個(gè)十七歲的男孩，在親人、朋友和陪伴他成長(zhǎng)的如同伙伴的馬都離他而去時(shí)的心情。是失望？是寂寞？是悲傷？還是失落？但我相信，經(jīng)受過(guò)恥辱經(jīng)歷的坡娃和村民一定向往著有尊嚴(yán)的生活。
我也不忍去想一匹有尊嚴(yán)的駿馬，肩上被烙下了一枚日本軍營(yíng)火印時(shí)的想法，但是我知道，殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)給雪兒、坡娃和村民帶來(lái)巨大的傷害。
馬有恥辱與尊嚴(yán)，人又何嘗不是呢？
《火印》讓我想起了當(dāng)年處在水深火熱中的中國(guó)人民，面對(duì)日寇的欺凌、虐待、燒殺搶掠，他們承受著巨大的恥辱。盧溝橋事變后，中國(guó)軍民開始了八年抗戰(zhàn)，終于贏得了勝利，他們最終像雪兒一樣高昂著頭，贏回了尊嚴(yán)！
在紀(jì)念反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利七十周年之際，《火印》造就了一段不朽的傳奇，一個(gè)特殊歲月的印記，一曲鏗鏘的人性贊歌，它讓我重新認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟了恥辱與尊嚴(yán)！
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