溫馨教室小學作文

　　溫馨教室小學作文1

　　你知道嗎，在愛菊小學四樓的盡頭有一間這樣的教室，它時刻洋溢著一種溫馨，一種溫暖和互相幫助的愛，讓人十分感動。

　　我要告訴你，如果我不是發(fā)生意外，腳趾骨折，也同樣一直被這種溫情所感染，而當這一個月來，從發(fā)病到恢復的一個個日子里，更讓我深刻地感受到了。

　　不該發(fā)生的意外曾讓我身體上忍受到了痛苦，而更擔心的是學習生活會受影響，爸爸媽媽可以百般辛苦地把我送到學校再接回家，可在校的8個小時，對于行動不方便的我該怎么辦呀？最簡單也是最麻煩的就是上廁所，我盡量少喝水但總?cè)滩涣四锹�長的時間。

　　是老師和同學們用愛交織起來的溫馨讓我渡過了這最艱難日子。不能忘記的是，每天清晨進教室的時候那一聲聲的問候，他們叫著我的名字，仿佛在詢問我是否需要幫助，也仿佛是在鼓勵我一定要堅強，堅持學業(yè)不掉隊！此時就會有同學過來幫我去交回家作業(yè)，有的還問我要不要水喝。中午吃飯的時間到了，我還在發(fā)愁，我腳不方便，不能拿飯呀。突然一碗熱氣騰騰的飯，擺在我的面前。我還沒回過神來，突然一碗鮮美的湯出現(xiàn)在桌上，他們還給我拿來了免洗洗手液。謝謝他們，一點點也不讓我操心。他們還送給我美麗的千紙鶴，一個個是多么的精美，多么的充滿了溫馨的愛。

　　不能忘記，老師們彎曲的背影，背著我，汗流滿面地背著我穿過那長長的走廊再回來把我送到座位上，尤其是我的班主任，看著她花白的頭發(fā)和艱難的步伐，我忍不住要流下熱淚

　　我的腳一天比一天好起來，我對這個班級的熱愛也一天比一天深起來，我離不開這種溫馨，我要成為這其中的一分子，讓它帶著我健康、快樂的成長，度過自己美好的小學時代。

　　溫馨教室小學作文2

　　每天清晨，當初升的太陽灑進我們的校園時，我們背著書包來到了學校，在我們的教室，此時顯得格外的美麗。在我生活中有三個家，大的是祖國，小的是我的家庭，而我的班級成為第三個家。

　　走進我們的班級，一種溫馨，一種美麗會向你涌來，在這里的每一寸空氣都充滿著濃濃的溫馨，我的班級就像一個調(diào)色盤無時無刻用色彩編織每一天。

　　在圖書角的小角落里，有兩本不起眼的新華字典，它卻給同學帶來了便捷，帶來了方便。一次，同學們在議論作業(yè)音標怎么念，各自有各自的想法，有的說前鼻音，有的說是后鼻音，后來我們說查字典，可都沒拿字典，我們想到了同學捐助的字典正在圖書角呢！我們翻開了字典，解決了一個題目，阻止了一段爭吵。就是這么一本小小的字典，用處是多么的廣泛啊，是教室溫馨起來。字典，是我們的書面老師，可以讓我們知道怎么寫，什么意思，怎么拼法。伴隨著我們成長。

　　教室宛如一個大家庭，溫馨是需要我們每一個家庭成員共同創(chuàng)造的。我相信我們將要更加團結(jié)，更加齊心協(xié)力，將我們的溫馨生活成為一片成長的樂�，F(xiàn)在我們微笑著在校園里散步，灑下快樂時光，接下來的一年時間，我一定會在這個溫馨快樂的校園，過的充實，在記憶力留下美好的回憶。

　　溫馨教室小學作文3

　　老師是辛勤的園丁，是我們的良師益友，像一根蠟燭……這些稱號用在我的老師身上，可謂當之無愧。

　　我們老師名字叫何秀芹，是我們的班主任兼語文老師。她長得不高不矮，面貌和藹可親。屈指算來，我們已經(jīng)在一起三個年頭了，這三年我們風雨同舟，仿佛她已經(jīng)成為我們這個大家庭里必不可少的人員了。這些年老師對我們就如自己的孩子一般，而我們一直在老師愛的呵護下，健康成長。

　　記得那是去年冬天，大雪紛飛，天寒地凍。由于同學們的體質(zhì)都很差，所以雙手被凍得通紅，這時只有靠熱水來取暖，可正好又趕上學校停水，所以水成了一個大難題。就在這時老師用自己的錢為我們買了暖瓶，此時我們的心情別提有多高興了，心里簡直樂開了花，而且老師親自在為我們燒水。燒水期間老師好幾次都累得滿頭大汗，可他卻從未說過“一聲累”。好像在說：“只要為了我們好，再累也是值得的。”這是許多班都很羨慕我們，不僅是羨慕我們有水喝，還羨慕我們有一位好老師。事雖小，卻表達了一份愛心，可謂是千里送鵝毛：禮輕情意重。仿佛在每一滴水里都蘊含了老師的辛苦，核對我們那份濃濃的愛�？蛇@老師燒的水，身暖心更暖。我暗自想，老師為我們付出了太多我們一定要好好學習來報答她。她用行動證明了：做事不一定要求回報。整個教室充滿了愛的溫馨。

　　我為有這樣一個好老師而驕傲幸福。

　　溫馨教室小學作文4

　　每天清晨，當初升的太陽灑進我們校園的時候，我們背著書包來到了校園，在我們的巧手裝扮下的教室，此時顯得格外美麗！

　　瞧，教室門口掛著一塊“五（2）”的班牌，朝里望去，教室中間，五排整齊的課桌椅閃閃發(fā)光，每天，我們就坐在這椅子上，伏在課桌上，吸取著知識的養(yǎng)分。課桌椅的前方有一塊大黑板，大黑板就像一方土地，老師在黑板上辛勤耕耘，播下了希望的種子。

　　在這寬敞明亮的教室里，發(fā)生了一件又一件讓我們難以忘懷的事情，記得有一次，一位同學中暑了，嘔吐不止，我們都捂著鼻子走出了教室，唯獨班主任走了進來，一邊給他倒水，一邊安慰他：“沒事”，那位同學繼續(xù)嘔吐，贓物濺了老師一身，老師只是毫不在意的擦了擦，又把不停蹄地背起他，往醫(yī)務室跑，此時的班主任，多么像一位慈祥的媽媽呀。

　　還有一次，上完體育課，我熱得滿頭大汗，摸起杯子就往嘴里灌，“咕咚咕咚”喝了一杯子，誰知，下午，我便感到肚子痛，自己想去醫(yī)務室，卻又不想動，心想，等一等吧，說不定過一會兒就好了呢！我趴了一會兒，非但不見好轉(zhuǎn)，而且越來越痛，這時，同做發(fā)現(xiàn)我不對勁，便詢問我怎么了，我告訴他肚子痛，它二話沒說，把我背進了醫(yī)務室，我激動得熱淚盈眶，他真夠朋友。

　　教室里有了同學和老師的關(guān)懷，就如同家一樣溫馨。

　　溫馨教室小學作文5

　　今天中午，我們班級開展了一次關(guān)于溫馨教室的討論。大家將建議寫在紙條上，交給班主任，由我在此總結(jié)出幾條有建設性和實踐性的建議。

　　溫馨教室應由硬環(huán)境和軟環(huán)境兩部分組成。硬環(huán)境，就是教室的布置、擺設。我們班的男同學對籃球十分感興趣，所以可以利用黑板報邊空白的墻壁布置一塊籃球角，由專人管理。至于內(nèi)容方面，可以咨詢體育老師以及體育委員和擅長籃球的同學。

　　在教室后方可以設置一個百寶箱。百寶箱內(nèi)放置剪刀、膠水、直尺之類的學習用具，以免有同學忘記帶勞技工具，可以借用，也可以放創(chuàng)可貼之類的日常用具。當然了，這個百寶箱的借還問題由生活委員負責，記錄借東西的人以及借了什么東西，以免時間長了出現(xiàn)物品缺失。亦有同學建議布置時政角，記錄本周比較重大的新聞，由政治課代表負責更換和更新內(nèi)容。

　　其次是軟環(huán)境，就是指教師與學生、學生與學生之間的關(guān)系。老師與學生之間要增加交流，關(guān)系要融洽，而同學之間也要關(guān)系融洽，不能出現(xiàn)打架、吵架之類不和諧的事件。

　　創(chuàng)建溫馨教室并不是短短幾天或是一個人能夠做到的，而是由全體同學共同創(chuàng)建的。讓我們在接下來的時間里，一起創(chuàng)建一個溫馨教室吧！

　　溫馨教室小學作文6

　　我的生活中有過三個家，有大有小，大的是祖國之家，小的是我自己的家庭，而我的班級就成為了我的第三個家，這個“家”同樣充滿了溫馨……

　　走進我們的教室，一種溫馨、一種美麗會向你涌來，在這里每一寸空氣中都蕩漾著滿滿的溫馨，每一天都充滿著濃濃的愛意。我們的教室，我們的班級，就像是一個調(diào)色盤，無時無刻不都在用它的色彩編織著溫馨的每一天。而這份溫馨中，最少不了的是我們的老師——顧老師。

　　綠色·春天·平和

　　平時的她平易近人，時常就會找我們這群小搗蛋兒們談心交流，她與我們談起她小時候的生活，小時候的玩伴，她也有我們一樣快樂的童年，唯一不同的是當時她們的生活條件還遠遠不如我們。有時候，她會給我們講起如今的一些新名詞，對如今的一些奇聞趣事也能夠笑侃而談。她平和的綠色性格，讓我們在冬天依然感受春天的`溫暖。

　　橙色·夏天·熱情

　　橙色，是我們這群青少年們朝氣蓬勃的象征。但是在我們這個特殊的班級，有橙色象征的人還不只我們這幾個孩子，還有我們充滿了熱情的老師。在學習上，她總以她澎湃的熱情來輔導我們學習，同時，也指導我們?yōu)槿颂幨碌牡览�。也正是因為她對我們的諄諄教導，循循善誘，長期以來，我們對她所教的數(shù)學也產(chǎn)生了極深厚的興趣。她夏天般的熱情，讓我們也變得蓬勃向上起來。

　　金色·秋天·奉獻

　　秋天，是收貨的季節(jié)，而作為學生，我們還是在播種“勤勞”，等待收獲“成功”；此時，老師也會與我們站在同一陣線上，與我們共同進退；但與此同時，老師也是為人母親，她將她的時間來輔導我們的同時就是意味著她將奉獻出她對自己孩子的關(guān)心。盡管還未中考，但是每一次，無論是大考小考，她都是如此奉獻。她的奉獻如金色般讓人難忘，我想，她的愁緒，沒到秋天就已經(jīng)是裝的滿滿的了。

　　白色·冬天·關(guān)心

　　作為老師的她，在任何時刻，都會為自己的學生關(guān)心、擔心。不必說她如何處理學生生病的事件，也不必說她如何個別輔導學生學習，光是她平時就同學們的一些性格而進行的心靈溝通，就足以能夠看出她對學生的關(guān)心。即使是寒風凜冽的冬天，在她愛的關(guān)心下，似乎也算不了什么了。

　　嫩芽抽出描畫出春天的壯麗，白云浮動映襯出藍天的嬌美，明眸皓齒是年輕的印章，老師，您頭上絲絲的白發(fā)告訴我們“人”字的筆劃。

　　老師，我要把您比做靈魂的工程師。因為是您，讓我們學會待人寬容，與人為善；因為是您，讓我們明白失敗乃成功之母；因為是您，讓我們明白人生需要勇氣、耐心、毅力；因為是您，教會我們?nèi)绾悟?qū)走貪婪、無知、恐懼、暴力；也因為是您，讓我們懂得了如何去愛！老師，我要把您比做燃燒的蠟燭。因為是您，帶我們進入知識的海洋，無論天文、地理、歷史、文學還是數(shù)學、物理，您都在前方照亮我們攀爬的踩腳點和抓手點；因為是您，毫無保留得把自己的一切知識奉獻給我們，燃燒了自己，照亮了別人；因為是您，總以您的光明指引我們前進的道路，讓我們從不迷失方向。我為能夠進入這溫馨的教室而感到自豪，這兒不缺同學的友誼，朋友的幫助，當然也少不了這位似同學、似朋友的好老師。

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