質(zhì)疑小學作文
質(zhì)疑小學作文1
眾所周知，愛因斯坦曾指出：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要�！惫湃艘灿性疲骸耙墒撬贾�，學之端”、“小疑則小進，大疑則大進”�？梢姡虒W過程中，引導學生圍繞疑點問題開展學習，可以激發(fā)學生的探求欲望，激活學生的良好心態(tài)和創(chuàng)造力。質(zhì)疑教學是以學生的好奇心和求知欲作為學習動力，教師應該培養(yǎng)的保護它。要以學生的朋友、導師等平等身份共同參與學生的研究學習。引導學生領會和采用搜集信息、提出問題、調(diào)查研究、討論反思等方式。
我們應當怎樣培養(yǎng)學生的質(zhì)疑品質(zhì)呢？可以試著從以下幾方面考慮。強化宣傳，營造氛圍，讓質(zhì)疑意識成為學生學習的潛意識；指導學法，幫助學生熟練質(zhì)疑，如新舊比較、重難點設疑、變化處設疑等。在課前，要求學生充分預習，對學習內(nèi)容大膽設疑；在課中，可共同釋疑，可生發(fā)新疑；在課后，可厘清疑問。如此反復，可引導學生深入理解學習內(nèi)容，促進學生主動探究，激活學生思維，培養(yǎng)學生的學習興趣。這種方法引導既長期又枯燥，但對學生的影響是深遠的。
質(zhì)疑小學作文2
一項活動，眾生百態(tài)，或引領或跟隨，或旁觀或批評。而我認為，質(zhì)疑批評不如先靜靜旁觀。
當一項活動新鮮出爐時，在未弄清其背后真正目的之前，選擇引領眾人或跟隨參與都是不理智的。當年湖南臺庸醫(yī)提倡生吃綠豆、生吃泥鰍時，有多少人自以為養(yǎng)生潮流先鋒鼓動大家效仿，又有多少人受到鼓動硬是吃了下去，最后導致醫(yī)院腸胃科爆棚？當一項活動未被透明化之前，盲目參與，很容易落入坑錢的圈套。
似乎在這種時候，選擇一開始就質(zhì)疑批評的人顯得十分高明。其實不盡然。新生的活動往往是很脆弱的，當人們忽視其美好的目的而對其細枝末節(jié)大加指責時，它很有可能因此而消失。廣州大學城曾有學生開辦了“愛心大巴”接同學回校的活動�；顒颖疽馐欠奖阃瑢W，卻被外界質(zhì)疑是否會在大巴上做營銷甚至圈錢。當電視臺記者訪問主辦同學時，同學回應如果因此許多同學不敢前來乘坐而導致客流量太少的話，活動將會中止。好好的一個免費愛心活動就因為流言蜚語而中止，體現(xiàn)了質(zhì)疑批評“濫殺無辜”的威力之大。
其實，面對一個新生的活動，也許先靜靜旁觀是上佳之選。
靜靜旁觀能幫助我們弄清活動的真實目的�，F(xiàn)在的活動往往會被花哨的.策劃所包裝。人們，尤其是追求潮流的年輕人常常會被眼花繚亂的標志、口號、廣告所迷惑，而遺忘了活動的真實目的。靜靜旁觀能讓我們坐觀天下之變，用火眼金睛查探活動的動機。
靜靜旁觀我們才能發(fā)現(xiàn)活動問題之所在，而不是妄加指責，做無用之功�；顒涌偸怯写蟠笮⌒〉膯栴}的，靜靜旁觀才能排清問題，讓細節(jié)為活動中心服務�！氨疤魬�(zhàn)”中國大陸人們?nèi)绾尉杩畹膯栴}，如何避免娛樂大于慈善的問題；廣州馬拉松安全以及交通管制問題，迷你馬拉松是否應該取消的問題……都不是單靠唇槍舌劍就可以解決的問題。先靜靜旁觀，再質(zhì)疑批評，最后再改良優(yōu)化，我們的活動才能越辦越精彩。
我們的世界充斥著各種各樣的活動，如何管住我們想馬上參加的心，如何控制住自己想立刻質(zhì)疑批評的欲望，如何學會先靜靜旁觀，真該好好想想。
質(zhì)疑小學作文3
“你能行嗎？”“你真的可以做到嗎？”“……”這些話我已聽過無數(shù)遍。從小到大，我的能力遭受過許多質(zhì)疑，我甚至有時候會問自己：“你真的可以嗎？”
小學里，我當過一學期的副班長，既膽怯又充滿期待，可在管紀律的時候，我遇到了難題。同學們總是講話，我走過去提醒他們，還是徒勞，我心想:軟的不行來硬的。于是，我使出了“河東獅吼”，他們被鎮(zhèn)住了幾秒，好像世界突然安靜了下來，我剛準備洋洋得意，嘰嘰喳喳的講話聲又迸發(fā)出來。有個男生挑釁地說：“你行不行��！”我開始懷疑自己。（老師看見這樣的情況后，考慮到我管理能力不好，就撤掉了我的職位，那段時間了，老師一定質(zhì)疑過我在管理方面的能力）這可怎么辦呢，我想：一個有秩序的國家必然有嚴格的法律，一個好的班級也是如此。我便和同學們“約法三章”，講話要進行懲罰，這一招果然有效，班里紀律好了很多。要想管理好班級，就要獲得同學們的信賴和尊敬，這就要動用“感情療法”了。先要樹立威信，和同學們處好關系。這樣一來，同學們也就服服帖帖的了。
在我當副班長的這段時間里，我感覺自己改變了很多，正是有了老師同學多我的質(zhì)疑，我才更努力地去改變，讓他們對我的質(zhì)疑變成肯定。
寒假里，我想自己炒菜，我和爺爺講了，可他說“你啊行的呀”，這次，我沒有再去質(zhì)疑自己，而是相信自己能行的�？蔂敔斂倎聿迨�，告訴我要怎么做，看不下去了就偏要幫我，我倍感無奈，我自己可以做到的事，最討厭別人的質(zhì)疑和“好心”的幫助。我要證明我能行！
當我面對質(zhì)疑的時候，我會心虛，會難過，也會更想證明自己。我用實際行動來抵御那些質(zhì)疑，讓敬佩的眼光望向我。告訴自己：“你能行！”
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