小學(xué)生作文要求介紹
篇一：小學(xué)生作文要求
作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，它是學(xué)生思想認(rèn)識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)、基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)言運(yùn)用 水平的綜合體現(xiàn)，是由觀察能力、思考能力和表達(dá)能力等一般能力和審題能力、立意能力、 布局謀篇能力、遣詞造句能力、修改文章的能力等語(yǔ)文特殊能力構(gòu)成�！洞缶V》對(duì)小學(xué)生作 文要求有明確規(guī)定，為了科學(xué)地測(cè)評(píng)小學(xué)生的寫(xiě)作能力，參照布盧姆的教育寫(xiě)作能力培養(yǎng)目標(biāo)分解如下：
知識(shí)點(diǎn) 學(xué)習(xí)に平 描 述 語(yǔ) 句 行為ざ詞
(1)知道記敘文要素
(2)記住常用應(yīng)用文的格式和要求
(3)認(rèn)識(shí)修改文章常用的符號(hào)
2了解
(1)了解小學(xué)生作文定義，懂得要寫(xiě)好作文必須充實(shí)生活、多觀察、勤思考、多讀書(shū)、多 練筆了解ざ得
(2)懂得閱讀是作文的基礎(chǔ)，能夠在閱讀課中學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、表達(dá)思 想感情的方法懂得ぱ習(xí)
(3)了解小學(xué)生作文的基本要求了解
(1)能夠正確使用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)使用
(2)能夠運(yùn)用學(xué)過(guò)的修辭手法運(yùn)用
(3)能夠修改病句修改
(4)能夠?qū)懗鐾�、連貫的一段話寫(xiě)出
(5)能夠看圖作文，并進(jìn)行合理的想象作文は胂
(6)會(huì)寫(xiě)留言條、通知、日記會(huì)寫(xiě)
(7)寫(xiě)記敘文能把要素交代清楚交代
4綜合
(1)能夠運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)和技能，寫(xiě)出有中心、有條理、內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順、思想健康的 記敘文。運(yùn)用ば闖
(2)會(huì)寫(xiě)一般的書(shū)信、簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記、簡(jiǎn)要的會(huì)議記會(huì)寫(xiě)
(3)能夠根據(jù)作文的需要，查找有關(guān)的資料查找
(4)學(xué)會(huì)積累作文素材積累 一直以來(lái)，語(yǔ)文老師都為提高作文教學(xué)的質(zhì)量尋找有效、可行的途徑。小學(xué)語(yǔ)文"四結(jié)合" 教改試驗(yàn)中根據(jù)作文過(guò)程所涉及的范疇，結(jié)合小學(xué)生認(rèn)知心理，提出了"三維教學(xué)模式"， 即知識(shí)維(日常生活知識(shí)、自然和社會(huì)知識(shí)、寫(xiě)作知識(shí))、能力維(觀察事物的能力、表象操 作能力)與情操維(情緒、情感以及包括道德、審美、價(jià)值等等方面的思想觀念)的三維一體 ，給作文教學(xué)改革帶來(lái)生機(jī)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言和思維的發(fā)展，情感、意志、思想品德的發(fā)展 ，提高學(xué)生的素質(zhì)，提供了一種科學(xué)化的模式。
我校在實(shí)施小學(xué)作文的"三維教學(xué)模式"中采取了循序漸進(jìn)的臺(tái)階式訓(xùn)練法，取得了良好的 效果。下面具體談?wù)勎覀兊淖龇ā?/p>
第一階段：培養(yǎng)聽(tīng)話、說(shuō)話能力
聽(tīng)說(shuō)能力是寫(xiě)作訓(xùn)練的前提，在課堂上聽(tīng)老師講解，討論時(shí)聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，開(kāi)會(huì)時(shí)聽(tīng)人報(bào)告， 在家里收聽(tīng)收看廣播電視等，都是學(xué)生獲得知識(shí)，獲取寫(xiě)作素材的重要途徑�！洞缶V》提出 小學(xué)階段聽(tīng)話、說(shuō)話的要求：聽(tīng)別人講話要專(zhuān)心，能理解內(nèi)容，抓住主要意思；能用普通話 清楚明白地表達(dá)自己的意思，做到意思明確，條理清楚，養(yǎng)成邊聽(tīng)邊想，和先想后說(shuō)的習(xí)慣 。聽(tīng)話、說(shuō)話要態(tài)度自然并注意文明禮貌。在"四結(jié)合"的"三維作文教學(xué)"中把培養(yǎng)學(xué)生 的聽(tīng)話、說(shuō)話能力定為基礎(chǔ)訓(xùn)練。
一、聽(tīng)話能力的培養(yǎng)
聽(tīng)是主要的學(xué)習(xí)手段，有助于發(fā)展學(xué)生的注意力、思維力、記憶力以及獲取信息，掌握語(yǔ)言 ，培養(yǎng)良好的個(gè)性品質(zhì)。我們?cè)谠囼?yàn)中制定了聽(tīng)力的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)聽(tīng)力訓(xùn)練的內(nèi)容，確定 聽(tīng)力訓(xùn)練的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并編制有關(guān)軟件，在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立聽(tīng)，從"聽(tīng)得 懂"變?yōu)?quot;懂得聽(tīng)"，要求學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)講和讀的速度，懂得"聽(tīng)講"、"聽(tīng)記"的方法， 做到聽(tīng)思結(jié)合。
(1)進(jìn)行記憶性聽(tīng)話訓(xùn)練
記憶性聽(tīng)話訓(xùn)練是指邊聽(tīng)記的聽(tīng)話訓(xùn)練方式。該聽(tīng)說(shuō)軟件主要設(shè)計(jì)有聽(tīng)句子，聽(tīng)一段話，聽(tīng) 故事等。訓(xùn)練形式分三步走：第一步，教師利用多媒體的網(wǎng)絡(luò)播放動(dòng)畫(huà)，或出示實(shí)物，要求 學(xué)生邊看邊聽(tīng)，視聽(tīng)結(jié)合，在頭腦中形成表象；第二步不出現(xiàn)動(dòng)畫(huà)或?qū)嵨铮山處熤v述，使 學(xué)生在頭腦里形成表象，也可根據(jù)詞語(yǔ)設(shè)計(jì)動(dòng)作，用動(dòng)作幫助記憶；第三步讓學(xué)生在計(jì)算機(jī) 上輸入所記憶的句子或一段話，計(jì)算機(jī)馬上給予評(píng)價(jià)，如果是正確的，屏幕上顯示小紅花或 小卡通作為獎(jiǎng)勵(lì)；如果是錯(cuò)誤的屏幕上的"重播"鍵反閃提示，學(xué)生可用鼠標(biāo)點(diǎn)擊該鍵，重 聽(tīng)錄音后，再輸入。這個(gè)訓(xùn)練包括短句(10-15字)、中長(zhǎng)句(16-20字)、長(zhǎng)句(20字以上)和段 的項(xiàng)目，教師可根據(jù)各年級(jí)要求不同而設(shè)定，學(xué)生也可根據(jù)自己的能力水平而選練。
(2)進(jìn)行理解性聽(tīng)話訓(xùn)練
理解性聽(tīng)話訓(xùn)練是指領(lǐng)會(huì)大意和要點(diǎn)的聽(tīng)話。我們搜集、匯編一些美文、趣文或具有時(shí)代氣 息的短文制成聲音文件，每篇文章設(shè)計(jì)練習(xí)，例如：①這個(gè)故事講了〖CD#2〗和〖CD#2〗。 ②故事按照〖CD#28〗順序?qū)�。③我最喜歡的(令我最感動(dòng)的)是：〖CD#6〗，因?yàn)椤糃D#6〗 。讓學(xué)生聽(tīng)話以后完成練習(xí)，還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)感受交流。這樣的訓(xùn)練形式新 穎，學(xué)生自始至終熱情參與，從知識(shí)維的角度看，是由課內(nèi)自課外擴(kuò)展(豐富知識(shí))，從能力 維的角度看，是課內(nèi)向課外的延伸(培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合和抽象概括的邏輯思維能力)。
(3)進(jìn)行辨析性聽(tīng)話訓(xùn)練
辨析性聽(tīng)話訓(xùn)練是指邊聽(tīng)邊想，分辨正誤，作出評(píng)價(jià)的聽(tīng)話訓(xùn)練。訓(xùn)練軟件的內(nèi)容是從聽(tīng)話 中進(jìn)行用詞的辨析、句子的辨析、知識(shí)正誤的辨析和是非的辨析等。學(xué)生聽(tīng)話后用鼠標(biāo)點(diǎn)擊 判斷，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的聽(tīng)力、分析能力。 〖HT10.5H〗二、說(shuō)話能力的培養(yǎng)ぁ糎T10.5SS〗 說(shuō)話是人類(lèi)傳播交流獲取知識(shí)的另一個(gè)重要手段，說(shuō)話總是有思維伴隨的，流利、清晰、簡(jiǎn) 潔、嚴(yán)密的口語(yǔ)表達(dá)離不開(kāi)思維品質(zhì)中的敏捷性、條理性、概括性、深刻性這些因素的參與 。對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話的訓(xùn)練，有助于發(fā)展他們的詞匯、語(yǔ)言邏輯和思維。
1.情境說(shuō)話從每天一句開(kāi)始 初入學(xué)的學(xué)生在課堂上不敢開(kāi)口說(shuō)話，有的說(shuō)話的聲音小得象蚊子叫，因此，首先創(chuàng)設(shè)情境 ，幫助他們掃清思想障礙，引導(dǎo)他們大膽地說(shuō)話，每天都安排不同的內(nèi)容，讓學(xué)生說(shuō)。例如 ：第一周引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)新環(huán)境：(1)你在哪一間學(xué)校、幾班讀書(shū)，班里有多少同學(xué)(2)講講 教室里最漂亮的地方。(3)一共有幾個(gè)老師教你，分別講一下。(4)你的同桌是誰(shuí)你喜歡他 嗎為
什么(5)午睡時(shí)乖嗎不乖的同學(xué)干什么教師利用多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)他們成立學(xué)習(xí)小組 ，讓他們先在小組內(nèi)交流，教師再適時(shí)輔導(dǎo)，消除直接提問(wèn)引起的緊張心理，促進(jìn)學(xué)生協(xié)作 學(xué)習(xí)，誘發(fā)他們打開(kāi)"話匣子"，也就邁開(kāi)了最重要的第一步。
2.多媒體說(shuō)話訓(xùn)練
多媒體直觀地提供作文素材，通過(guò)聲、色、圖、像、物來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，渲染氣氛，最能激發(fā)學(xué) 生的情感。學(xué)生們喜歡自己用鼠標(biāo)操縱電腦，選擇自己喜愛(ài)的圖片(單幅到多幅)、視頻或動(dòng) 畫(huà)，想想、說(shuō)說(shuō)、評(píng)評(píng)，從說(shuō)(1)什么時(shí)間，什么人在干什么(2)什么時(shí)間、什么人在什么 地方干什么(3)什么時(shí)間、什么人、在什么地方干什么，干得怎么樣逐步擴(kuò)充句子的內(nèi)容 ，達(dá)到說(shuō)話完整、具體的要求。
3.開(kāi)展說(shuō)話訓(xùn)練的游戲，寓教于樂(lè) 好動(dòng)、愛(ài)玩是孩子們的天性，枯燥的訓(xùn)練方式他們不感興趣。要設(shè)計(jì)一些游戲的訓(xùn)練形式， 讓孩子們"樂(lè)中學(xué)"，"學(xué)中樂(lè)"，如開(kāi)展"打電話"、"開(kāi)小火車(chē)"、"傳口令"、"找 朋友"、"現(xiàn)場(chǎng)表演"等等，讓學(xué)生看圖、看實(shí)物、看表演、看實(shí)驗(yàn)、看錄像、看動(dòng)作…… 在豐富多彩的客觀世界中得到感知，再在教師的引導(dǎo)下，用特定的句式說(shuō)好一句話、幾句話 和一段話。 聽(tīng)說(shuō)能力的強(qiáng)弱直接影響作文的表達(dá)，因此，聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練既是起點(diǎn)，也是貫穿各階段的紐帶。 在訓(xùn)練過(guò)程中，由于多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)的輔助，創(chuàng)造了一特殊的環(huán)境，教師精心設(shè)計(jì)教學(xué) 軟件，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地訓(xùn)練，使聽(tīng)話說(shuō)話能力不斷提高。
第二階段：掌握看圖作文技法ぁ糎TSS〗 看圖作文是依照所給的一幅或幾幅圖畫(huà)的內(nèi)容，寫(xiě)成文章的一種習(xí)作形式，它 是小學(xué)作文教學(xué)中的一項(xiàng)基本訓(xùn)練�？磮D作文的形式一般分為單幅圖和多幅圖作文，內(nèi)容主 要有看圖寫(xiě)人記事和看圖寫(xiě)景狀物的兩大類(lèi)。在多媒體計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)支持下，我們?cè)O(shè)計(jì)了四 步教學(xué)法，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生掌握看圖作文的技法。
一、媒體設(shè)境，觀察入門(mén)ぜ撲慊對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力獨(dú)具優(yōu)勢(shì)。計(jì)算機(jī)可將文字、聲音、圖像直觀形象地顯示出來(lái)， 教師可根據(jù)教學(xué)要求把圖中的事物作從小到大、從遠(yuǎn)到近、從整體到部分、從表面到本質(zhì)的 處理，有的放矢地指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)觀察。鮮明生動(dòng)、聲情并茂的畫(huà)面，把學(xué)生的思維緊緊地凝 聚在小小的屏幕上，學(xué)生想說(shuō)的愿望被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了。教師再組織同桌對(duì)說(shuō)，小組討論， 大組交流，在相互協(xié)作學(xué)習(xí)中悟出不同類(lèi)型的看圖作文的觀察方法。
(1)看圖寫(xiě)人記事的，一般按從人到景或從環(huán)境到人的順序觀察。觀察人物的形體、相貌、 服飾，弄清人物的年齡、性別、身份，再?gòu)娜宋锏谋砬�、�?dòng)作分析人物的言行和思想，弄清 圖畫(huà)表達(dá)的是一件什么事。同時(shí)再看看周?chē)沫h(huán)境，看看畫(huà)面表現(xiàn)的是什么時(shí)間、什么地點(diǎn) ，特別要觀察和人物活動(dòng)有密切關(guān)系的景物。
(2)看圖寫(xiě)景狀物的，要按一定的順序觀察。寫(xiě)景的圖畫(huà)，一定要把方位搞清楚，并確定好 觀察點(diǎn)和觀察順序，如東、南、西、北；前、后、左、右；遠(yuǎn)、近、高、低；或先整體，后 部分；或由中央到四周等等。寫(xiě)物的圖畫(huà)，要抓住外形特征。(動(dòng)物看清皮毛--頭部-- 四肢--尾巴；植物看清莖--葉--花--果；物體看清形態(tài)、顏色)。
經(jīng)過(guò)這樣的梳理，學(xué)生在觀察圖畫(huà)時(shí)便做到按順序，分層次，把學(xué)生從看圖作文的門(mén)外領(lǐng)進(jìn) 來(lái)。 〖HTH〗二、以圖悟情，開(kāi)拓思路
雖然通過(guò)多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)的處理，可以使靜態(tài)畫(huà)面動(dòng)起來(lái)，并配上聲音，使其變得生動(dòng) 、形象，但畫(huà)面上的內(nèi)容是有一定的限度的，僅反映一個(gè)片斷，要使作文的內(nèi)容生動(dòng)、豐富 ，就必須引導(dǎo)學(xué)生以畫(huà)面為依據(jù)，聯(lián)系他們學(xué)習(xí)和生活中的經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)豐富的想象，構(gòu)思合 理的情節(jié)，使畫(huà)面上的人物活起來(lái)，使畫(huà)面的人物有思想、有動(dòng)作、有表情、有語(yǔ)言、有 心理活動(dòng)，并把這些內(nèi)容補(bǔ)充到作文中去，使人物形象鮮明、飽滿，文章才會(huì)感人，才真實(shí) 可信。例如六年制第二冊(cè)基礎(chǔ)訓(xùn)練8的看圖作文《送傘》，從畫(huà)面上老師聚精會(huì)神地批改作 業(yè)，可能想象老師工作的辛勞；從小男孩和小女孩急匆匆送雨具的樣子，想象他們對(duì)教師的 敬愛(ài)，還可以從他們的動(dòng)作、神態(tài)，想象他們的對(duì)話；從門(mén)衛(wèi)伯伯樂(lè)呵呵的神情，可想象他 對(duì)兩個(gè)小孩子的贊許。我們?cè)谲浖性O(shè)置了寫(xiě)作指導(dǎo)，學(xué)生通過(guò)鼠標(biāo)點(diǎn)擊，
可打開(kāi)文件得到 指導(dǎo)性的幫助：(1)什么時(shí)侯什么地方老師在干什么當(dāng)時(shí)天氣怎樣(2)兩個(gè)小學(xué)生到學(xué)校 來(lái)干什么從他們的神態(tài)和動(dòng)作上看，他們是怎樣來(lái)送雨具的(3)老師注意到天氣變化了嗎 為什么(4)傳達(dá)室的老爺爺看見(jiàn)兩個(gè)小學(xué)生的舉動(dòng)，會(huì)怎樣想呢學(xué)生根據(jù)問(wèn)題的提示方向 ，邊仔細(xì)看圖，邊加進(jìn)了合理的想象，寫(xiě)出較生動(dòng)的作文來(lái)。
在這個(gè)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練過(guò)程中，教師主要是啟發(fā)學(xué)生大膽想象，體物入微，敏銳地觸覺(jué)對(duì)重現(xiàn)和 傳遞信息時(shí)的形象性，使學(xué)生出現(xiàn)音象、色象、味象、形象、心象、視象……進(jìn)入語(yǔ)言摹形 ，語(yǔ)言傳神，語(yǔ)言傳情的語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)的情景中去。學(xué)生觀察得越認(rèn)真、越仔細(xì)、越深入，想 象便越清晰、越生動(dòng)、越感人。這樣學(xué)生的思路開(kāi)拓了，寫(xiě)出來(lái)的文章自然豐潤(rùn)，可讀性強(qiáng) 。 〖HTH〗三、說(shuō)打訓(xùn)練，評(píng)點(diǎn)賞析
細(xì)致觀察和豐富的想象后，要引導(dǎo)學(xué)生把圖意通順、連貫地說(shuō)出來(lái)。計(jì)算機(jī)進(jìn)入課堂，能再 現(xiàn)觀察過(guò)程指導(dǎo)的畫(huà)面，較好地解決怎樣寫(xiě)的難點(diǎn)，也由于圖片的再現(xiàn)，使觀察的對(duì)象比較 集中，觀察的時(shí)間比較充裕，為學(xué)生描述創(chuàng)設(shè)條件。學(xué)生自己可一邊操縱鼠標(biāo)點(diǎn)選畫(huà)面，一 邊把圖意描述出來(lái)，并打開(kāi)電子練習(xí)本，輸入圖意。如有需要，還可打開(kāi)電子小詞庫(kù)，選取 合適的佳詞運(yùn)用到作文中去。 教師利用多媒體的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行輪流監(jiān)看，個(gè)別指導(dǎo)，大大提高作文評(píng)改的效率。利用網(wǎng)絡(luò) 的廣播功能，把學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作顯示在屏幕上，作為范例講評(píng)；把典型的病例顯示在屏幕上 ，使大家分析、推敲、修改；還從一般的習(xí)作中找出精彩的詞、句、片斷顯示在屏幕上，供 大家品味、欣賞……通過(guò)教師講評(píng)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、相互促進(jìn)，相互提高。學(xué)生還可 以把自己認(rèn)為滿意的作文存盤(pán)建檔，隨時(shí)取出自己的作品，進(jìn)行對(duì)比、分析。
四、智創(chuàng)情境，發(fā)展能力
ぷ魑慕萄б以培養(yǎng)創(chuàng)造思維為中心，探索作文創(chuàng)造型訓(xùn)練的途徑。我們除了向?qū)W生提供現(xiàn)成 的材料(包括圖畫(huà)、實(shí)物、實(shí)境)，要求學(xué)生觀察后用文字復(fù)現(xiàn)出來(lái)，我們還讓學(xué)生根據(jù)指定 文章內(nèi)容，發(fā)揮想象力，利用電腦上的小畫(huà)板作圖表達(dá)文章，逐步過(guò)渡到自己作圖作文。有 的學(xué)生僅用運(yùn)用小畫(huà)板上的圓形、三角形、長(zhǎng)方形，便拼湊了豐富多采的圖案有"小鬧鐘" 、"狐貍渡船"、"太空房子"……很多圖案讓成人也未必能想象到的，有些學(xué)生的繪畫(huà)技 巧好，甚至自創(chuàng)連環(huán)圖故事，其中三(2)班陳亨達(dá)同學(xué)創(chuàng)作的連環(huán)圖故事《不打自招》還被 刊登在《少先隊(duì)員》雜志上，從中可以看到學(xué)生創(chuàng)作火花的閃動(dòng)。
這四個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，循序漸進(jìn)，充分發(fā)揮多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，激發(fā)學(xué)生 的作文興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力，同時(shí)加強(qiáng)了語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，為命題作文打 下基礎(chǔ)。 第三階段：落實(shí)命題作文的訓(xùn)練
中年級(jí)小學(xué)生的理解力迅速發(fā)展，由直接理解為主發(fā)展到以間接理解為主，他們逐漸能夠理 解事物的因果關(guān)系。但他們?nèi)砸跃唧w形象思維為主要形式。他們對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)較膚淺，生活 接觸較狹窄，再加上使用語(yǔ)言文字的表達(dá)技巧上還十分欠缺。如果要求學(xué)生做到寫(xiě)作時(shí)，尋 找美，多角度地思維把自己生活中的所見(jiàn)，所聞，所感寫(xiě)出來(lái)是有一定難度的。但如果教師 能正確把握作文訓(xùn)練過(guò)程的整體聯(lián)系，把教學(xué)的著力點(diǎn)放在"重點(diǎn)"訓(xùn)練上，讓學(xué)生真正成 為作文的主體，那以上的問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。因此，在作文教學(xué)時(shí)我們采用了小學(xué)語(yǔ)文"四 結(jié)合"中年級(jí)五步作文課堂教學(xué)。它分五步：一、課件設(shè)景；二、指導(dǎo)"要點(diǎn)"；三、表達(dá) 輸入；四、修改解疑；五、評(píng)賞提高。
一、課件設(shè)景
運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)前一定會(huì)做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。如果沒(méi)做好充分的準(zhǔn)備，運(yùn)動(dòng)的效果一定不會(huì)最好，甚至?xí)霈F(xiàn)意外。寫(xiě)作正如運(yùn)動(dòng)一樣，在寫(xiě)作前也要做好準(zhǔn)備，那如何做準(zhǔn)備呢那可根據(jù)寫(xiě) 作的內(nèi)容而定。
作文大概就分為寫(xiě)景、寫(xiě)人、寫(xiě)物、寫(xiě)活動(dòng)、寫(xiě)事、應(yīng)用文幾類(lèi)，下面就談?wù)勗鯓釉诮虒W(xué)中 根據(jù)不同的寫(xiě)作類(lèi)型做好作前準(zhǔn)備。
(一)寫(xiě)景、寫(xiě)人、寫(xiě)物
中年級(jí)寫(xiě)人要求能仔細(xì)觀察一個(gè)人，說(shuō)說(shuō)他的身材、長(zhǎng)相、穿什么樣的衣服，給你怎樣的印 象。 寫(xiě)景則要求按一定順序觀察，抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察，然后寫(xiě)一段話，把主要景物寫(xiě)具體點(diǎn) 。 寫(xiě)物則要求認(rèn)真觀察一個(gè)靜物按一定順序抓住靜物特點(diǎn)，寫(xiě)一段話。景、人、物都要求仔細(xì) 按一定順序觀察。而景、人、物都是客觀存在的，都可以在寫(xiě)作時(shí)利用多媒體等再現(xiàn)在學(xué)生 面前。這樣，有序觀察對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)已不成問(wèn)題。但在表達(dá)上，學(xué)生往往由于不會(huì)表達(dá)而寫(xiě) 不出好文章。為此，在作前準(zhǔn)備這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，都設(shè)計(jì)了多媒體軟件，軟件包括認(rèn)識(shí)， 觀察順序參考和好詞好句欣賞幾部分。如寫(xiě)景，在"認(rèn)識(shí)"這個(gè)界面中出現(xiàn)老師根據(jù)題意和 學(xué)生所熟悉的而選取的景物及其各部分名稱。其中觀察順序就會(huì)出現(xiàn)觀察順序參考。如寫(xiě)園 林景，觀察順序參考如下：從整體到部分：先觀察全景，想想全景給你留下什么印象，再觀 察各景物。部分也應(yīng)按一定順序，如：從遠(yuǎn)到近，從左到右，(葡萄架-草地-假山-人工 湖)。好詞好句欣賞則根據(jù)景物的特點(diǎn)出示一些學(xué)生寫(xiě)作盡可能用得上的優(yōu)美詞句。如園林景中出示：引人注目、清香撲鼻、平靜的水面上布滿了綠色的荷葉上，就像一顆顆明珠在 滾動(dòng)，又像一個(gè)個(gè)頑皮的小孩在打滾，等等。又如寫(xiě)人，在"認(rèn)識(shí)"這部分設(shè)計(jì)了臉型介紹 ，頭發(fā)簡(jiǎn)介，眼睛介紹，鼻型簡(jiǎn)介，嘴型簡(jiǎn)介，身材、衣著類(lèi)型簡(jiǎn)介等幾部分。觀察順序參 考：從上到下：臉型-頭發(fā)-眉毛-眼睛-鼻子-耳朵-嘴巴。好詞好句欣賞則出示一些學(xué) 生少見(jiàn)而又可能用得上的詞句。而寫(xiě)物，在"認(rèn)識(shí)"部分，出示人物的各個(gè)組成部分名稱。 觀察順序參考，好詞好句欣賞，出現(xiàn)的方式的宗旨與寫(xiě)景，寫(xiě)人的一致。
(二)寫(xiě)活動(dòng)
由于活動(dòng)在學(xué)生之間發(fā)生，所以學(xué)生對(duì)活動(dòng)的情況都會(huì)知道。那么在作前準(zhǔn)備這一環(huán)節(jié)只向 學(xué)生再現(xiàn)某一活動(dòng)場(chǎng)面喚起學(xué)生對(duì)活動(dòng)的記憶。
(三)寫(xiě)事
每個(gè)學(xué)生日常生活中發(fā)生的.事基本是不同的。那么引導(dǎo)學(xué)生選材，而把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚是比 較困難的。因此在作前準(zhǔn)備時(shí)設(shè)計(jì)軟件讓學(xué)生自己查看，觸動(dòng)他們的寫(xiě)作靈感。作前準(zhǔn)備設(shè) 計(jì)的軟件一般分為事件簡(jiǎn)介(只顯示一些作文題目)和事件典范(一些寫(xiě)事例文)兩部分。如寫(xiě) 一件難忘的事。根據(jù)平時(shí)了解到的，學(xué)生日常生活發(fā)生的事設(shè)計(jì)事件簡(jiǎn)介和事件典范。事件 簡(jiǎn)介有學(xué)騎自行車(chē)、學(xué)炒菜、西瓜晚會(huì)、借筆、燒烤、捐款、炒股票。
事件典范分在學(xué)校發(fā)生的和校外發(fā)生的兩部分。以難忘的一件事為題，內(nèi)容包括借筆和我不講衛(wèi)生，后來(lái)看到別人講究公共衛(wèi)生而深感愧疚的一件事等等。
(四)應(yīng)用文
應(yīng)用文主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)格式和寫(xiě)正文的內(nèi)容，所以在作前準(zhǔn)備這一環(huán)節(jié)采用講授式向?qū)W生展 示寫(xiě)應(yīng)用文的全過(guò)程。如寫(xiě)"通知"軟件中邊出示格式邊舉一例子進(jìn)行講解寫(xiě)法。作前準(zhǔn) 備的這種設(shè)計(jì)，通過(guò)學(xué)生自由選看軟件中內(nèi)容，獲得靈感和借鑒，還可根據(jù)自己的 弱點(diǎn)做好作前準(zhǔn)備。既面對(duì)全體學(xué)生又能因材施教，大大有利于寫(xiě)作和發(fā)揮學(xué)生的自主性。
二、指導(dǎo)"要點(diǎn)"
篇二：小學(xué)生作文 未來(lái)的...
未來(lái)的房子
朋友，你見(jiàn)過(guò)形態(tài)萬(wàn)千，式樣新穎，的房子嗎？
看！那就是我未來(lái)的家，這個(gè)房子高11米寬10米。這個(gè)樓房的四周種著許許多多的花兒草兒。房子的外型可隨著主人的需要而變化，如果你住某種外型覺(jué)的有點(diǎn)郁悶，就可以按一下你所須要的外型這樣你就不會(huì)感到郁悶了。未來(lái)的房子還會(huì)變大變小，如果你家人多它就變大，人少就會(huì)變小，房子的顏色可以隨著四季而變，比如：夏天房?jī)?nèi)就會(huì)變成冷色，冬天就會(huì)變成暖色，春秋天就會(huì)變成冷暖相交。
未來(lái)的房子不光萬(wàn)千，房?jī)?nèi)設(shè)計(jì)還很特別，未來(lái)的房子也有廚房、衛(wèi)生間、臥室、書(shū)房、客廳……還有未來(lái)的房子內(nèi)配有機(jī)器人，機(jī)器人可以為你按摩、談心、打掃衛(wèi)生，有時(shí)當(dāng)你生病了機(jī)器人就會(huì)變成藥丸跑到你的肚子里，清除害蟲(chóng)，清除完后就會(huì)出來(lái)。這樣既不用上醫(yī)院又不用吃藥。
未來(lái)的房子還可以防噪音，防灰塵等其它功能，比如：如果發(fā)洪水了房子就會(huì)變成游艇浮在水面。
未來(lái)的房子還可以移動(dòng)，如果你要搬家可又舍不的這房子，這個(gè)房子就會(huì)變小，到達(dá)目地就會(huì)變大......
這就是未來(lái)的房子！
智能房子
20年后的我，是一個(gè)聞名世界的建筑工程師。我設(shè)計(jì)出來(lái)得智能房子為人類(lèi)做出很大的貢獻(xiàn)。
我設(shè)計(jì)出了一種智能房子，遠(yuǎn)處看著房子，人類(lèi)以為這只不過(guò)是普通的玻璃房子是極其普通的（在2024年的時(shí)候，玻璃房子是很見(jiàn)的），不過(guò)我設(shè)計(jì)的這種玻璃房子，是用一種特殊的玻璃制造的。這種玻璃是12級(jí)風(fēng)都刮不走，9.8級(jí)的大地震都摧毀不了它，就算是幾萬(wàn)個(gè)大氣壓都對(duì)它無(wú)效這種房子還能在不同的環(huán)境內(nèi)，不同的氣候中，它會(huì)改變顏色，使房子更好的隱藏起來(lái)。這種房子是冬暖夏涼，十分的舒適。它能防小偷呢！�？梢钥吹揭环N高級(jí)的小偷，用一種工具就能輕而易舉的把玻璃劃破，不過(guò)這種工具對(duì)這種玻璃卻毫無(wú)用處。應(yīng)為玻璃里有一層金屬網(wǎng)，工具碰到網(wǎng)，就會(huì)自動(dòng)報(bào)警。這種玻璃還會(huì)降低噪音的分貝…… 這種玻璃的大門(mén)是靠指紋、身上的氣味來(lái)分別的。如果小偷闖過(guò)第一關(guān)，也不會(huì)闖過(guò)第二關(guān)。第二關(guān)是一個(gè)有許多門(mén)，只有一扇門(mén)才是入口。其它的門(mén)，都是虛擬的世界，進(jìn)入后必死無(wú)疑……
瞧！我——這聞名世界的建筑工程師的發(fā)明多棒呀！我要為人類(lèi)作出更大的貢獻(xiàn)。
未來(lái)的房屋
隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，在不久的將來(lái)，我們的房屋也會(huì)發(fā)生巨大并奇妙的變化。未來(lái)的房屋既神秘，又安全，住在里面十分舒服。
這種房屋可以自己保護(hù)自己。如果地震來(lái)臨了，它便會(huì)飛起來(lái)，停留在半空中，而里面的人卻沒(méi)有絲毫感覺(jué)。
房屋的門(mén)有兩種奇特的功能。它能像孫悟空一樣有火眼金睛，能分辨真善丑惡，青紅皂白；一樣有人的智慧，能說(shuō)會(huì)到。當(dāng)主人的親朋好友到來(lái)時(shí)，假如主人不在家，它就會(huì)很有禮貌的說(shuō)：“對(duì)不起，我主人不在家，請(qǐng)你把姓名告訴我，等主人回來(lái)，我再告訴主人�！比绻切⊥祦�(lái)的話，它就會(huì)使用自己的“必殺絕招”——電，來(lái)攻擊小偷，并攻擊完后再報(bào)警。
這種房屋有四層樓，媽媽根據(jù)春、夏、秋、冬、的特點(diǎn)，把家里打理的井井有條：
一樓，是春天。鳥(niǎo)語(yǔ)花香，鶯啼燕喃。凡是客人來(lái)了的話，就可以在這邊聊天喝茶，觀看美景。
二樓，是夏天。雖是赤熱炎炎，但卻綠樹(shù)成蔭，景色宜人，適合在這做運(yùn)動(dòng)，健身。
三樓，是秋天。五谷豐登，當(dāng)然是用來(lái)吃飯的啦，可別有一番情趣呢！
四樓，是冬天。睡在暖和和的床上（一天都是熱的，因?yàn)樵诓粩喑潆姡^看著美麗的景色，是否更加富有情調(diào)呢！
同學(xué)們，這樣的房屋你喜歡嗎？想擁有嗎？那就讓我們一起為著這一天早點(diǎn)的到來(lái)刻苦鉆研，勇于探索吧！
未來(lái)的傘
我長(zhǎng)大以后想發(fā)明一把傘，傘的把手上有5個(gè)按鈕。
按第一個(gè)藍(lán)色的按鈕，就會(huì)發(fā)出美妙的音樂(lè)，陪伴你一起走。 到了夏天，當(dāng)你撐著傘也抵擋不住火熱的太陽(yáng)，就按第二個(gè)綠色的按鈕，傘會(huì)吹出陣陣涼風(fēng)，涼爽你一路行。
當(dāng)然，到了雨雪天的時(shí)候，你會(huì)感到非常冷，那么你就按第三個(gè)紅色的按鈕，傘會(huì)吹來(lái)暖暖的風(fēng)，讓你沐浴在春風(fēng)里。
如果你走了很久覺(jué)得很累的話，你只需按第四個(gè)黃色的按鈕，傘就折疊成一把舒適的椅子讓你坐著休息。
這把傘還有一個(gè)白色的按鈕，當(dāng)你忘記帶重要的東西或家里發(fā)生意外時(shí)，這個(gè)按鈕會(huì)自動(dòng)操作，提醒著你，多方便啊!
我一定要好好學(xué)習(xí)，鉆研科學(xué)，為了這把神奇的傘而努力。
未來(lái)的筆
上三年級(jí)以后我有了新的煩惱，鉛筆換成了鋼筆，由于經(jīng)常寫(xiě)錯(cuò)字，本子被我涂得墨跡斑斑。因?yàn)楹ε路稿e(cuò)，寫(xiě)字速度變慢了，書(shū)寫(xiě)水平卻沒(méi)提高，歪歪扭扭的字實(shí)在是不漂亮，為此，可沒(méi)少挨老師的訓(xùn)。所以我在想如果能發(fā)明一種筆，這種的筆的樣子和普通筆的一樣，但它還不用灌墨水，可以永遠(yuǎn)不停地使用。那多好呀！
這筆具有神奇的功能：當(dāng)我用它寫(xiě)字的時(shí)候，這筆有自動(dòng)提速開(kāi)關(guān)，打開(kāi)它，寫(xiě)字的速度會(huì)變得很快，我就不必?fù)?dān)心自己完成不了作業(yè)，也不會(huì)為做不完試卷而苦惱；當(dāng)我用它寫(xiě)作文的時(shí)候，它能揣摩我的心思，知道我要做什么，就提示我寫(xiě)什么，那樣就不會(huì)病句連篇了；有了這只筆，你還不用擔(dān)心遇到不會(huì)寫(xiě)的字，因?yàn)檫@種筆有自動(dòng)提示的功能，如果遇到不認(rèn)識(shí)的生字，這筆會(huì)有語(yǔ)音提示，像老師一樣教你如何記住這個(gè)生字的寫(xiě)法；不但如此，它還能自動(dòng)調(diào)整寫(xiě)得不規(guī)范的字，用它做語(yǔ)文作業(yè)，字寫(xiě)得可漂亮了，工整得像印刷出來(lái)的。用它來(lái)做數(shù)學(xué)計(jì)算題，又正確又快。做試卷就更好了，試卷上會(huì)沒(méi)有一滴墨點(diǎn)，干凈整潔。
聽(tīng)到這你一定會(huì)說(shuō)：“太好了，有了這樣的筆，不動(dòng)腦筋都可以學(xué)習(xí)頂刮刮。”你別高興得太早，這筆還有一個(gè)感應(yīng)功能，如果你自己不努力學(xué)習(xí)，它的這些功能都不會(huì)實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)樗粫?huì)包辦代替，它只是一個(gè)特殊的小鋼筆老師！
多么希望能早點(diǎn)擁有這種筆，用它來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)，取得優(yōu)異的成績(jī)，等著我的發(fā)明吧！
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