【精華】老師寫人作文合集五篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家對作文都再熟悉不過了吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?下面是小編幫大家整理的老師寫人作文5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
老師寫人作文 篇1
俗話說:“新學(xué)期,總要有新人新氣象!边@話還真不假,這學(xué)期,我們班來了一位新的語文老師——丁宏喜老師。丁老師與眾不同,令同學(xué)們耳目一新,眼前一亮,大家一下子就喜歡上了他。
丁老師上課風(fēng)趣幽默。今天早上,丁老師說要將寫得好的分在一組互相PK。這時(shí),我的同桌姚智“唰”得一下做了個(gè)指向我的手勢。可能是因?yàn)閯幼鞣忍,被丁老師瞄見了。但出乎我們意料的是,丁老師并沒有批評他,而是笑瞇瞇地說:“姚智!我勸你改個(gè)名字,叫楊粉,楊澍昕的粉絲!痹捯魟偮洌嗤瑢W(xué)立馬哈哈大笑,丁老師真是太風(fēng)趣了!
丁老師很“健忘”。昨天,他問哪些同學(xué)沒有帶,讓他們站到講臺上去?墒,當(dāng)他開完電腦,往后一瞧,發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)站在講臺上,他盯著他們,瞪大眼睛,看了足足有好幾分鐘,疑惑不解地問:“你們怎么站在這?我讓你們站這了嗎?”我們都大聲地說:“讓了!”這時(shí),丁老師表情一變,給了我們一個(gè)燦爛的笑容,讓站著的同學(xué)趕緊回座位了!其實(shí),我們都知道,丁老師是裝的,他是換了一種教育方式,讓我們明白自己錯(cuò)了,要改正,不能再犯。
丁老師還很會懂得欣賞。今天的語文課上,他叫王瑞陽回答問題,結(jié)果王瑞陽并沒有按照書本上的回答,而是自己想了一個(gè)來答。這時(shí),要是其他老師肯定會批評,可丁老師卻不一樣,他說:“王瑞陽,你說的和我心里想的答案一模一樣,人才,人才!”把王瑞陽都夸到天上去了,興奮的他一整天都在炫耀呢!
再告訴你們一個(gè)小秘密哦!通過這兩天的觀察,我發(fā)現(xiàn)丁老師有一個(gè)口頭禪:“是不是啊”。每次他說話的最后,幾乎都要加上一個(gè)“是不是啊”,比如:“他寫得很不錯(cuò),是不是啊?”“她字寫得很好,是不是啊?”……真有趣!
這就是咱班不一樣的丁老師,聽了我的介紹,你們是不是也覺得他很不一樣,很不錯(cuò)呢?
老師寫人作文 篇2
在我們學(xué)校幾乎每個(gè)學(xué)生都認(rèn)識章勛輝老師,他20出頭,瘦瘦高高的個(gè)子,美中不足的是章老師的頭發(fā),所剩無幾,但盡管這樣,還是有許多人都在贊嘆章老師,說他特別帥,真是帥得酷斃了。他的出名是由于他講話幽默和工作作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)。你說他和藹可親吧,他有時(shí)會狠狠地教訓(xùn)你一頓;說他嚴(yán)肅吧,可他有時(shí)會親切地向大家問這問那。
這學(xué)期,我們升入六年級,我們班的數(shù)學(xué)老師還是章老師,大家可高興了。要知道,從三年級起章老師就任我們班數(shù)學(xué),他對我們的數(shù)學(xué)成績是了如指掌。
記得章老師第一次上課便告訴我們說:“我是不怕麻煩的數(shù)學(xué)老師。”果然,開學(xué)第一周,他就給我們找了許多“麻煩”請他們重做。這些同學(xué)望著作業(yè)本,吐了吐舌頭,真是“啞巴吃黃連,有苦說不出!碑(dāng)他們再一次交上作業(yè)時(shí),由于態(tài)度端正了,答案也正確了。這時(shí)的章老師,一副勝利者的樣子,高興地笑了。
有一次,輪到我們組值日,我們生怕章老師找“麻煩,”分工打掃得非常認(rèn)真。誰知章老師一檢查,還嫌地掃得不干凈。我們只得重掃。哎,真是個(gè)“麻煩”老師。
更“麻煩”的是章老師每天都要我們抄一張?jiān)嚲,由一個(gè)同學(xué)到黑板上抄出試卷的習(xí)題,然后我們再抄下來,接下來又要逐題解答,還每次都要一題附加題。而且附加題往往是一些比較難的題,有些還好,多思考會兒就做出來了,可基本上的題都做不出來。
章老師找“麻煩”是不管對象的,平日調(diào)皮的學(xué)生他要找,班干部也照樣要找。他一向是鐵面無私,對人一律平等。
說來奇怪,隨著“麻煩”章老師不斷找同學(xué)的“麻煩”,同學(xué)們的數(shù)學(xué)成績卻都在進(jìn)步,熱愛學(xué)習(xí)的風(fēng)氣也越來越濃厚,課堂紀(jì)律越來越好,關(guān)心集體的同學(xué)多了……
我們喜歡這位“麻煩”老師。
老師寫人作文 篇3
記得我剛上四年級的時(shí)候,開學(xué)前幾天,媽媽告訴我,我的任課老師都變了,其中語文老師是季校長。我一聽,心里很緊張,校長哎,管的肯定是很嚴(yán)的,我如果調(diào)皮的話,會不會懲罰我,把我開除?
開學(xué)了,我懷著忐忑的心開始上課,季老師長長的臉,下巴上留了點(diǎn)胡子,給我很威風(fēng)的感覺,講課時(shí),季老師的語言很幽默,常常用肢體語言來形象的告訴我們道理,他學(xué)了我們看到老師后的行為,頭一低,腰一彎像是沒看到老師一樣,畏畏縮縮的溜走,引的我們哄堂大笑,課堂氣氛非常的好。我小小的松了口氣。
不過,我還是很怕他,上課時(shí),我常常會走神,但只要季老師看我一眼,我立馬坐好,不敢開小差了,不怒自威說的就是這樣的情況,嘻嘻。
有一次,季老師來看我們的作業(yè)完成情況,因?yàn)閯幼髀,我的語文作業(yè)還沒有做,我想這下完了,要被懲罰了,可是,季老師看了我的作業(yè),摸摸我的頭,微笑著說:“男子漢要注重效率!”我慚愧的`低下了頭,想,下次一定加快速度完成任務(wù),不邊做邊玩了。
我的字寫的差,為此,季老師糾正我的動作,給我寫例字,要我把力量盡量放在筆尖上。我照著認(rèn)真的模仿,看到我的進(jìn)步,季老師給了我響亮的掌聲,夸我說:“good!完美!”我聽了,開心極了,寫的更有勁了。
這就是我們的季老師,我很快喜歡上他的課,我會好好的跟他學(xué)知識,學(xué)做人的道理,做個(gè)像季老師那樣的男子漢。
老師寫人作文 篇4
相信在我們的學(xué)習(xí)過程中,都接觸過無數(shù)個(gè)老師,并且每個(gè)老師都不同,更有不同的特點(diǎn),F(xiàn)在,我向大家介紹我班現(xiàn)在的語文老師。
你現(xiàn)在的語文老師叫賴培生,賴?yán)蠋焺倓偵险n,并不了解賴?yán)蠋煹臑槿,性格。但?jīng)過幾周的課堂上似乎有點(diǎn)了解賴?yán)蠋熈,她和我以前教過書的老師并不同,教書的方法更不同的。
我們班的老師是嚴(yán)肅的。記在上語文課的第一節(jié)的時(shí)候,從門口走進(jìn)來一個(gè)大約三、四十歲的男人。他就是賴?yán)蠋。從他一進(jìn)門的時(shí)候,語文老師的臉上就只有嚴(yán)肅。而不像其他老師一樣,一進(jìn)門就講笑話,笑嘻嘻的。然而,那時(shí)同學(xué)們就不敢再開小差,安安靜靜地聽課,但在我認(rèn)為,覺得老師嚴(yán)肅是一件好事,這樣同學(xué)們才不敢那么放肆了。在我心里,賴?yán)蠋熓莻(gè)嚴(yán)肅、不嘻笑的老師。
賴?yán)蠋煹慕虒W(xué)方法也使我感到喜歡。今天早上,我們交了第八課《世說新語》二則這篇文言文。老師首先是叫我們讀熟幾遍,然后再背熟。這篇文言文是要翻譯的。我本以為老師會叫我們對答案抄,卻沒想到老師教給我們一個(gè)翻譯課文的方法,并叫我們獨(dú)立自己翻譯出來。從這一點(diǎn)鐘可以知道這是對我們自學(xué)的一個(gè)好方法,讓我們不要永遠(yuǎn)依賴答案。
我覺得語文老師的這個(gè)教學(xué)方法對我們很有用,對我們的學(xué)習(xí)影響也很大。然而,他和我以前的老師教法很不同。每交一個(gè)單元,老師都是先把古詩和文言文先教的,他說這些非常重要,先學(xué)這些再寫課文。所以在我眼里,語文老師是一個(gè)重視學(xué)生學(xué)習(xí)的好老師。
還有每次上課,老師一寫出些筆記,他可能是擔(dān)心有些同學(xué)不做筆記吧,便也提醒一下做一下筆記。這樣,同學(xué)們也會都動起來了。老師有時(shí)還會告訴我們一般考試的題分別是什么類似的,并且告訴我們每道題的大約分?jǐn)?shù)是多少,還列在黑板上給我們看,讓我們做好準(zhǔn)備,把要背的都背熟。
從這又不得不贊嘆,老師真為我們著想,并且特別的細(xì)心,賴?yán)蠋熣媸且晃缓美蠋煟揖磁逅?/p>
老師寫人作文 篇5
你們猜猜,我是在說哪位老師呢?對了,就是王老師。
王老師是我的數(shù)學(xué)老師。他有一張圓圓的臉,頭發(fā)向上翹著,像一只“小刺猬”。他還有一雙水汪汪的大眼睛,眼睛上永遠(yuǎn)少不了一副長方形的黑框眼鏡。
你們知道王老師為什么被我叫成“多功能”老師嗎?告訴你們吧,前幾天,我們的勞技老師請假了,我們都很想知道是哪位老師來給我們上課。當(dāng)老師走進(jìn)教室的門口,我們不禁都瞪大了眼睛,哇!又是王老師。因?yàn),王老師可以教我們?shù)學(xué)、品社、信息、金話筒,現(xiàn)在又來當(dāng)我們的勞技課老師。厲害的王老師簡直太“多功能”了!
平時(shí),王老師在給我們上數(shù)學(xué)課時(shí),都會叫我們的小名,這讓我們覺得很親切,就像大哥哥,使我們對上數(shù)學(xué)課一下子來了興趣。他請我們發(fā)言的時(shí)候臉上的表情特別豐富,會挑起眉頭,露出八字眉。然后,向我們友好地伸出手。讓我們感覺王老師很想聽到我們精彩的發(fā)言。于是,我們都爭先恐后地伸長手臂,高舉著手,希望被他點(diǎn)到名。
上信息課時(shí),王老師則會拿著話筒講話。當(dāng)我們不乖的時(shí)候,王老師就會不說話,并用嚴(yán)肅的眼神看著我們。有時(shí)會板著臉對我們說:“別的班上課可專心了,比你們學(xué)得都快!边@時(shí)候,王老師看起來可嚴(yán)厲了,同學(xué)們立刻都乖乖地坐好,認(rèn)真地聽起課來。
上品社課時(shí),王老師就會給我們講品德、社會。上勞技課時(shí),王老師會跟我們打成一片,我們相互學(xué)習(xí)。
怎么樣?這就是我的“多功能”王老師。他能給我們上好幾門課。他有時(shí)像親切的大哥哥,愛護(hù)我們;有時(shí)像我們的好朋友和我們打成一片;有時(shí)像一位將軍帶領(lǐng)我們這些小兵去打一場學(xué)習(xí)的戰(zhàn)爭。但時(shí)間是我們都喜歡的王老師。
【【精華】老師寫人作文合集五篇】相關(guān)文章:
老師寫人作文02-06
漫畫老師寫人作文11-18
我的老師寫人作文合集15篇11-04
我的老師寫人作文(合集15篇)11-03
難忘的老師寫人作文01-17
關(guān)于老師的寫人作文01-13
數(shù)學(xué)老師的寫人作文11-18
【熱門】我的老師寫人作文11-22
我的老師寫人作文【精】11-22
我的語文老師寫人作文10-29