有關(guān)散文的作文匯總八篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編幫大家整理的散文的作文8篇，歡迎大家分享。
散文的作文 篇1
“看不見(jiàn)來(lái)摸不著，四面八方到處跑。跑過(guò)江河水聲波，穿過(guò)森林樹(shù)呼嘯�！蹦阒肋@是什么嗎？對(duì)，它就是來(lái)也匆匆、去也匆匆的風(fēng)。
春風(fēng)，他掠過(guò)什么都沒(méi)有的土地，留下滿眼的綠色，小草探出頭來(lái)，長(zhǎng)出新新的嫩葉；它越過(guò)光禿禿的樹(shù)枝，小樹(shù)抽出嫩綠的的枝條。春風(fēng)像一支動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，喚醒了沉睡的動(dòng)物，青蛙蹦蹦跳跳地出來(lái)活動(dòng)，蝴蝶、蜜蜂四處賞玩……
夏風(fēng)，它為可愛(ài)的樹(shù)葉伴奏，為文靜的小草伴舞，為田里辛勤勞作的農(nóng)民伯伯帶來(lái)清涼。夏風(fēng)，就像媽媽的手為我們除去一切焦躁。
秋風(fēng)，它把果園里的果子吹熟了，把玉米吹得金燦燦的，像一個(gè)個(gè)可愛(ài)的娃娃，高粱的臉被吹紅了，雪白的棉花也咧開(kāi)了嘴，它把豐收的號(hào)角吹響了。秋天的風(fēng)，像一位盡職盡責(zé)的郵差，滿載著美麗，報(bào)告著收獲的消息。
冬風(fēng)，像一只難以馴服的野馬，在田野里奔跑，把小草踩得枯黃，把樹(shù)葉撞得落了下來(lái)。它又像一名考官，帶著幾分冷酷、肅穆，萬(wàn)物交出了一份關(guān)于毅力的答卷。
風(fēng)，它在四季中演繹著不同的角色，它用自己的行動(dòng)為奇妙的大自然倍添色彩。
散文的作文 篇2
在這個(gè)時(shí)代，高考作文的命題頗具象征性，甚至?xí)兂扇粘?xiě)作教學(xué)的風(fēng)向標(biāo)和指揮棒。
對(duì)高考作文的命題進(jìn)行研究，顯然極為重要。研究不能不分為兩端：一端是教學(xué)者的研究，目的在根據(jù)命題的特點(diǎn)和變化調(diào)整自己的寫(xiě)作課程，以使高考考生適應(yīng)考試寫(xiě)作；一端是命題者的研究，目的在提高命題水平，以使高考學(xué)生的寫(xiě)作獲得靈感，成功作文。哪一端的研究更為重要呢？我以為命題者研究更為重要，但也更難。命題者不應(yīng)陶醉在命題權(quán)的得意和光榮之中，因?yàn)樨?zé)隨權(quán)至，福禍功過(guò)皆有所伏。
高考作文的命題，在根本上應(yīng)該通過(guò)寫(xiě)作這一途徑探測(cè)學(xué)生的精神境界和表達(dá)技巧。實(shí)際上，即使一位偉大的作家，他的偉大也以其精神境界和表達(dá)技巧為衡量的指標(biāo)。我以為，精神境界包含著或滲透于一篇作文的立意、情感和見(jiàn)解之中，表現(xiàn)技巧包含著或滲透于一篇作文的敘述、結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言之中。立意有高下，有深淺；情感有雅俗，有貴賤；見(jiàn)解有新舊，有異凡。敘述要會(huì)敘事，會(huì)陳述，并掌握它們的比例，尤其要會(huì)找到敘事點(diǎn)，拉出敘事線，組成敘事團(tuán)；結(jié)構(gòu)就是要善于布局，開(kāi)頭精彩，結(jié)尾自然而有余味。問(wèn)題是，沒(méi)有結(jié)構(gòu)的意識(shí)，就不懂結(jié)構(gòu)；語(yǔ)言當(dāng)然要準(zhǔn)確、流暢，或有個(gè)性，也要把中國(guó)古代漢語(yǔ)化在現(xiàn)代漢語(yǔ)之中。我以為，一個(gè)好的高考作文的命題就必須讓學(xué)生激動(dòng)，給學(xué)生以靈感，喚醒學(xué)生的人文積累，發(fā)揮學(xué)生的語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)，調(diào)集學(xué)生寫(xiě)作訓(xùn)練的全部功能，以盡呈自己的精神境界和表達(dá)技巧，并接受評(píng)估。如果是一個(gè)壞的、臭的、糟糕的命題，那么它將不能有效探測(cè)學(xué)生的精神境界和表現(xiàn)技巧。它只會(huì)讓學(xué)生發(fā)呆，左右逢“困”，沒(méi)有思路，勉強(qiáng)成篇，命題終為天下所笑。
高考作文的命題，顯然會(huì)強(qiáng)勁影響寫(xiě)作教學(xué)。沒(méi)有人不想取得寫(xiě)作教學(xué)的成就。當(dāng)然，寫(xiě)作教學(xué)成就的取得也非常難，因?yàn)樗粌H僅是作文的分?jǐn)?shù)，關(guān)鍵是學(xué)生到底會(huì)不會(huì)寫(xiě)作。只要會(huì)寫(xiě)作，遂一通百通，任何命題的作文也沒(méi)有障礙。然而不會(huì)寫(xiě)作，就唯有以有限的訓(xùn)練應(yīng)付無(wú)限的命題了。碰準(zhǔn)了，套巧了，也許會(huì)得高分。然而雖有高分，還是不會(huì)寫(xiě)作。
我榮幸地坐擁兩個(gè)觀察點(diǎn)，一個(gè)是陜西師范大學(xué)文學(xué)院基地班的學(xué)生，屬于高考分?jǐn)?shù)的最高者，一個(gè)是中國(guó)文壇，我很關(guān)注20世紀(jì)80年代出生的青年作家。我有什么意見(jiàn)呢？我以為，高考分?jǐn)?shù)的最高者一類(lèi)學(xué)生，幾乎不會(huì)寫(xiě)散文，當(dāng)然也不會(huì)寫(xiě)小說(shuō)和詩(shī)，甚至不會(huì)寫(xiě)收據(jù)、書(shū)評(píng)和申請(qǐng)報(bào)告。他們的突出問(wèn)題是不會(huì)發(fā)現(xiàn)，缺乏感受，不知道怎么敘事。我以為登上中國(guó)文壇的青年作家寥寥無(wú)幾。并非青年不想寫(xiě)作，成為作家，痛點(diǎn)是青年不會(huì)寫(xiě)作，當(dāng)不了作家。閃爍在中國(guó)文壇的幾位青年作家，似乎多是傳統(tǒng)寫(xiě)作教學(xué)的逃離者和背叛者。然而凡偉大的作家，他又多是經(jīng)過(guò)大學(xué)培養(yǎng)的。他是學(xué)者化的，思想者化的，否則偉大不了。
那么天才都到何處去了呢？他們多在教育的磨坊耗損殆盡了。如果寫(xiě)作教學(xué)，或語(yǔ)文教學(xué)，還不忍讓天才湮滅，那么從精神境界和表達(dá)技巧兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，也許尚存希望。然而這容易嗎？不。所以先讓學(xué)生學(xué)會(huì)敘事吧，之后，他們?cè)敢夥Q頌什么或批判什么，就任憑他們的自由！
高考作文的命題，也當(dāng)遵循探測(cè)精神境界和表達(dá)技巧的原則，否則寫(xiě)作教學(xué)與高考作文便處于矛盾之中。高考作文通常的文體都是散文。顯然，我在此所討論的寫(xiě)作，也是從散文出發(fā)的。
做好就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，對(duì)于保持就業(yè)形勢(shì)穩(wěn)定，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)健康發(fā)展具有重要意義。高校做好畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作要重點(diǎn)把握好“十個(gè)一”。
一上一下。就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，高校要建立上下聯(lián)動(dòng)、齊抓共管的工作格局。一是學(xué)校和院系的聯(lián)動(dòng)。高校要建立就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作目標(biāo)責(zé)任制，學(xué)校牽頭總抓，在院系實(shí)施書(shū)記和院長(zhǎng)（系主任）負(fù)責(zé)制，明確院系在就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作方面的主體責(zé)任。二是職能部門(mén)和有關(guān)單位的聯(lián)動(dòng)。就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)和各院系、招生、教學(xué)、學(xué)生等部門(mén)以及廣大教師要相互溝通,相互配合,通過(guò)畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查、就業(yè)論壇、就業(yè)信息平臺(tái)等途徑進(jìn)行組織聯(lián)動(dòng)。三是教師與畢業(yè)生的`聯(lián)動(dòng)。院系是主體，教師在一線。要給每一個(gè)畢業(yè)生確定一名“就業(yè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師”，實(shí)施“一幫一”結(jié)對(duì)子工程，充分發(fā)揮教師在就業(yè)方面的指導(dǎo)作用。
一進(jìn)一出。畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)是個(gè)系統(tǒng)工程。高校要“跳出大學(xué)看就業(yè)”，把招生的“進(jìn)口”與就業(yè)的“出口”結(jié)合起來(lái)�！斑M(jìn)口”發(fā)力——招生要力避重計(jì)劃、輕市場(chǎng)，招生計(jì)劃、專業(yè)設(shè)置、招生規(guī)模都要事先與社會(huì)需求銜接。要力避重分?jǐn)?shù)、輕特長(zhǎng)，錄取要與培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)特色相銜接�！俺隹凇卑l(fā)力——既要重視招生錄取，更要重視就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)扶持。要把就業(yè)指導(dǎo)課、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課納入教學(xué)計(jì)劃。三是“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”。要引入用人單位參與畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，邀請(qǐng)用人單位參與高校人才培養(yǎng)工作，共同研究人才培養(yǎng)的目標(biāo)和路徑，設(shè)置專業(yè)的方向和模塊，共建專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。
一高一低。拓寬渠道，從高層次就學(xué)和到基層就業(yè)等不同層面加以分流。激勵(lì)高層次就學(xué)、參與公務(wù)員考錄。引導(dǎo)畢業(yè)生到戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和支柱產(chǎn)業(yè)等高端產(chǎn)業(yè)就業(yè)。尤其是創(chuàng)新型和知識(shí)密集型產(chǎn)業(yè)，結(jié)合區(qū)域產(chǎn)業(yè)布局，發(fā)揮區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群的人才集聚功能，助推高校畢業(yè)生到經(jīng)濟(jì)發(fā)展一線就業(yè)。引導(dǎo)畢業(yè)生到基層就業(yè)。
一點(diǎn)一面。高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作除了關(guān)注面上的廣大畢業(yè)生以外，更要關(guān)注點(diǎn)上的貧困生、特困生、殘疾生以及少數(shù)民族畢業(yè)生。抓好“面”就是要狠抓國(guó)家關(guān)于就業(yè)創(chuàng)業(yè)的政策的落實(shí)，讓每個(gè)畢業(yè)生都知曉政策，用好政策；突出“雙創(chuàng)”，讓“創(chuàng)新、創(chuàng)造”內(nèi)化為畢業(yè)生的自覺(jué)追求。突出“點(diǎn)”就是要做好貧困生、特困生、殘疾生以及少數(shù)民族畢業(yè)生的就業(yè)工作。這些學(xué)生大都具有堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著、刻苦的品性，但一定程度上就業(yè)觀念存在偏差、個(gè)人能力欠缺、自卑心理較重以及民族生活習(xí)慣等客觀情況。高校對(duì)這個(gè)群體要重點(diǎn)加強(qiáng)引導(dǎo)和幫扶，通過(guò)實(shí)施各類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃、競(jìng)賽，搭建實(shí)踐平臺(tái)，提高就業(yè)能力；要提供更多就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)信息，彰顯人性化服務(wù)；要為他們?cè)谟萌藛挝恢g搭建專門(mén)橋梁，解決他們就業(yè)信息不對(duì)稱、雙向選擇地位不對(duì)等的問(wèn)題。
一內(nèi)一外。當(dāng)前，畢業(yè)生就業(yè)理念受社會(huì)各種價(jià)值取向的影響，存在不少誤區(qū)，其中一個(gè)重要的表現(xiàn)是：寧愿守在家門(mén)口，不愿離家闖世界；“死也要死在體制內(nèi)”；只想就業(yè)，不愿創(chuàng)業(yè)。針對(duì)這種情況，高校要重點(diǎn)從“內(nèi)外”兩個(gè)方面做好文章。一是統(tǒng)籌好區(qū)域內(nèi)、區(qū)域外。二是統(tǒng)籌好體制內(nèi)、體制外。引導(dǎo)畢業(yè)生正確看待社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，打破“體制崇拜癥”，勇于做闖蕩市場(chǎng)的“弄潮兒”，激勵(lì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。要將創(chuàng)業(yè)教育課程納入學(xué)分管理，研發(fā)適合畢業(yè)生特點(diǎn)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程，根據(jù)需求開(kāi)展有針對(duì)性的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。高校還要積極為自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生協(xié)調(diào)做好人事代理、檔案保管、社會(huì)保險(xiǎn)辦理和接續(xù)、權(quán)益維護(hù)等服務(wù)工作，為畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)提供有力保障。
散文的作文 篇3
默默走過(guò)那條泥濘的山道，靜靜傾聽(tīng)雨水敲打藍(lán)傘的聲音。想回頭，但仍執(zhí)著向前走。心中企盼什么？是不是感覺(jué)到后面的腳步聲越來(lái)越近了？其實(shí)那聲音不是真的，不存在的感動(dòng)在心中輕輕蠕動(dòng)。盡管如此，她還是一如既往的向前走。
雨水敲打藍(lán)傘的聲音好脆好響，雨水同樣敲打旁邊的梧桐葉，雨聲把她與世界隔絕�？匆�(jiàn)一片淺黃色的梧桐葉隨風(fēng)徐徐飄落，她想起了&ldqu;高樓目盡欲黃昏，梧桐葉上瀟瀟雨。&rdqu;的詩(shī)句。在她的世界里只有雨聲，唯一想聽(tīng)到的是那從風(fēng)雨中匆匆趕來(lái)的腳步聲，那腳步聲會(huì)震動(dòng)她的心扉。
她知道，即便再仔細(xì)的聽(tīng)，也聽(tīng)不到了，沒(méi)有了，很多年前就沒(méi)有了，早就隨那一夜狂風(fēng)暴雨后消失的無(wú)影無(wú)蹤。她是沿著昔日歪斜的腳印一步一步向前走。沒(méi)有回頭，也不回頭。很多年前，他們一起走過(guò)這條山路，一起聆聽(tīng)雨打梧桐葉兒的聲音。他指著梧桐樹(shù)說(shuō)：&ldqu;等梧桐花開(kāi)時(shí)，我就娶你回家。&rdqu;梧桐花開(kāi)了又謝，謝了又開(kāi)，好幾個(gè)春秋了，也不見(jiàn)他的花車(chē)開(kāi)來(lái)，她等得好辛苦，也好生失望與傷感。
&ldqu;走好，別東張西望，小心稀泥弄臟你的白裙子。&rdqu;他輕輕地依偎在她的右邊，聲音柔柔地對(duì)她說(shuō)，她笑了，笑得好甜美。她打著藍(lán)雨傘，藍(lán)雨傘太小，他又比她高一截，她很吃力的打著傘，雨水大的時(shí)候，傘根本夠不到他那寬厚的肩膀。她臉紅紅的：&ldqu;你打，我太矮了。&rdqu;&ldqu;就這樣很好，打濕了我不要緊，不要淋壞了你，我天生就是為你遮風(fēng)擋雨的。&rdqu;她很感動(dòng)，感動(dòng)得快要掉眼淚了。
今天，當(dāng)她再一次走這條山道時(shí)，那聲音就變成雨水生生敲打在心坎上。傾聽(tīng)雨聲是她多日來(lái)養(yǎng)成的習(xí)慣，只要下雨，她就會(huì)獨(dú)自走到那條山道上，打著傘，靜靜傾聽(tīng)雨聲，在她心里，那是世界上最美妙的聲音，從雨聲里她感受他的心跳，他的氣息，他的憐愛(ài)與關(guān)懷。
微風(fēng)掀起她黑色的長(zhǎng)發(fā)，落寞的眼色讓人頓生愛(ài)憐。她打著雨傘，默默的一步一步向前走。那個(gè)曾經(jīng)許下諾言要娶她的人，一場(chǎng)雨中車(chē)禍奪走了他年輕的生命，在她的耳旁，昔日車(chē)輪急剎地摩擦聲響，梧桐葉落地的聲響，每一種聲音都深深敲擊她的心坎。夢(mèng)，就像被風(fēng)攔腰斬?cái)嗟挠昃�在無(wú)極的天宇飛揚(yáng)。路，有多遠(yuǎn)？雨，還會(huì)下多久？秋雨攙和著她的眼淚一同流下，煙雨中，一個(gè)嬌小的身影沿著山路一步一步走遠(yuǎn)了，留下一串泥濘的腳印。
散文的作文 篇4
人生，是個(gè)不斷成熟的過(guò)程。這種成熟，它不同于樹(shù)上的果實(shí)，熟了就能夠嘗到甘甜。它，總是在甜與苦之間徘徊。有時(shí)候，在別人看來(lái)，甜的生活就是一種成熟。然而，在我看來(lái)，苦的心情才是一種成熟。尤其是在經(jīng)歷了苦的煎熬之后，才是一種真正的成熟。生活的甜，與心情的苦，相互交錯(cuò)，迷糊了外人的眼睛，遮蔽了他們的同情心，不再為你思考。所以，內(nèi)心的苦，就只有獨(dú)自承受。還不能說(shuō)，說(shuō)了，就是一種傷害。招致的最無(wú)情的結(jié)果，就是別人的疏離和冷漠，羨慕變成了仇視。這也無(wú)疑是自戕，抹殺了自己在別人心中那最后一點(diǎn)點(diǎn)的憐憫。
苦的成熟，那滋味，只有自己知道，也只有獨(dú)自消受。樹(shù)果成熟，甘甜大家分享。無(wú)論以何種方式，都是一種收獲。我能夠給別人什么？別人都希望收獲的甘甜，無(wú)論是生活上的還是內(nèi)心里的，都以一種愉悅的面目呈現(xiàn)。誰(shuí)愿意與你一起，唧唧歪歪的哭泣？畢竟，誰(shuí)也不是別人肚子里的蛔蟲(chóng)，怎么能去揣摩你的心思呢？放著自己自在的日子不過(guò)，陪著你來(lái)遭受內(nèi)心的折磨，這個(gè)人一定是一個(gè)大大的傻瓜！
當(dāng)一個(gè)人在特別苛求別人的同情和諒解的時(shí)候，他的言行一定不會(huì)委婉，都是呈現(xiàn)的那么直接。本以為如此了，別人就能夠看到，就會(huì)施以安慰。豈不知，結(jié)果是別人類(lèi)似東施效顰的厭惡。避你已唯恐不及，何來(lái)眷顧慰藉！我在收獲著生活上的風(fēng)光和如意之時(shí)，不能對(duì)別人有些許的幫助，別人也難以從我這里分到一杯羹，有誰(shuí)愿意替我分擔(dān)內(nèi)心里的痛苦？我所遭受的失母之痛，別人也許早已受過(guò)，也或者還未有受到。受過(guò)的，已經(jīng)是云淡風(fēng)輕了，不愿意再舊事重提，更不愿意回顧那些傷心的記憶。沒(méi)有受到的，心里根本沒(méi)有那種痛苦的概念，更不要說(shuō)她會(huì)設(shè)身處地的為你分擔(dān)。連理解都很費(fèi)勁的時(shí)候，冷漠的態(tài)度也是情理之中的，又何必埋怨別人！
這就是我目前的狀況。我除了獨(dú)自承受失去母親的悲哀和別人冷漠的離開(kāi)，我還能夠希冀什么？我除了想著媽媽在世的那些美好，我還能想誰(shuí)？想法的不切實(shí)際，換來(lái)的不是同情，而是別人的鄙夷；行為的不著邊際，得到的不是支持，而是別人的嫌棄。這無(wú)疑又是雪上加霜。都是自己希望苦的結(jié)局嗎？這也并不是我故意要這樣的，可是，結(jié)果就是如此�？嗖豢把�，就是最好的結(jié)果。真正到了什么都不能說(shuō)，什么都不能想，什么都不能做的時(shí)候，才是真正的成熟。這，也是苦出的成熟。這樣的成熟，別人都不稀罕，還何談分享？恐怕連身邊的人，都也不屑一顧了，只要我不會(huì)無(wú)事生非就皆大歡喜了，誰(shuí)還給我稱贊？！
剛剛在微信上看到一句話：“最堅(jiān)強(qiáng)的堅(jiān)強(qiáng)就是什么都不在乎�！弊屑�(xì)思量，還真的是如此。我為什么要在乎那么多呢？已經(jīng)得到的，別人都看在眼里了；沒(méi)有得到的，別人也明在心里了。這，對(duì)于別人來(lái)說(shuō)，于己何益，憑什么要去管你的閑事？我輾轉(zhuǎn)反側(cè)極盡心思要去爭(zhēng)取的利益，連同床共眠的妻子都不理解還予以排斥，我還費(fèi)那么大的勁去得罪那些土豪干什么？我想在心里有一個(gè)人的位置，憑這個(gè)位置來(lái)支撐自己活著，可是終究都成了別人的把柄，并以此來(lái)討伐和拷問(wèn)我的良心。無(wú)人訴說(shuō)不是最苦，最苦的是我想著的人離我而去。也許，上天在替人行道，要用這世上最殘酷的結(jié)果來(lái)將我懲罰。我不堅(jiān)強(qiáng)，就要被世人恥笑，被身邊的人拋棄。如果，老是想著自己所遭受的這些苦，又怎能堅(jiān)強(qiáng)？看來(lái)，也只能是什么都不在乎了。
何必為痛苦和悔恨而失去現(xiàn)在生活的好心情？偶爾的抱怨發(fā)泄一下，也是十分必要的。但是無(wú)休止的抱怨只會(huì)增添煩惱，只能向別人顯示自己的無(wú)能。抱怨是一種致命的消極心態(tài)，一旦自己的抱怨成為惡習(xí)，那么人生就會(huì)暗無(wú)天日，不僅自己好心境全無(wú)，而且別人也跟著倒霉�！氨г箾](méi)有好處，樂(lè)觀才是最重要的。”我們常常無(wú)法去改變別人的看法，能改變的恰恰只有我們自己�！皦牡纳畈辉谟趧e人的罪惡，而在于我們的心情變得惡劣�！弊屔钭兒玫慕痂�匙不在別人手里，放棄我們的怨恨和嘆息，美好生活就唾手可得。我們主觀上本想好好生活，可是客觀上卻沒(méi)有好的生活，其原因是總想等待別人來(lái)改善生活。所以，我們不要指望改變別人，要自己做生活的主人，要用樂(lè)觀的心態(tài)去戰(zhàn)勝自己，從內(nèi)心的苦海里掙脫出來(lái)。這就是我今天的成熟。
媽媽，已經(jīng)去了，她也是一種苦海的掙脫。我們還要繼續(xù)生活，只能自己掙扎，不要再累及別人，包括自己的親人。今后對(duì)待親人的態(tài)度，就是把一切都裝在心里，用行動(dòng)去關(guān)愛(ài)他們。就像歌曲《好妹妹》中唱到的：“……對(duì)你的好你是否能體會(huì)？……你是否知道我在想著誰(shuí)？……”我為什么一定要讓他們回報(bào)我對(duì)他們的好呢？他們能夠忘記我的存在，這也一樣是一種掙脫苦海的方式，我又何必那么在乎他們呢？做好自己應(yīng)該做的，就是一種負(fù)責(zé)的態(tài)度。別的，不去想不去說(shuō)不去做，也一樣能夠讓自己活得心安。
散文的作文 篇5
我作文很好。語(yǔ)文老師不止一次給我的作文批過(guò)“29”的分?jǐn)?shù)（六年級(jí)滿分是30），還經(jīng)常在課堂上朗讀。
聽(tīng)老師讀自己的作文，我的心情像一顆怪味豆。最初覺(jué)得甜，哪個(gè)學(xué)生不愿意受到老師夸獎(jiǎng)？慢慢地，咸味和澀味涌上心頭。下課后，同學(xué)們神情怪怪的。跳皮筋時(shí)，兩邊都不要我。要知道平日里，因?yàn)槲覀�(gè)子高，跳得好，大伙都搶著跟我一邊。我和誰(shuí)說(shuō)話，人家都會(huì)裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，扭身走開(kāi)，故意跟別人大聲說(shuō)笑。他們一塊兒邊說(shuō)邊看著我。
我開(kāi)始懂得什么叫孤獨(dú)，什么叫被嫉妒。
這樣的日子一般持續(xù)兩三天就會(huì)過(guò)去。大家畢竟小，容易健忘。我又是大隊(duì)長(zhǎng)，人緣挺好，她們有事都愛(ài)找我。
作文每?jī)芍苤v評(píng)一次，我便經(jīng)受一次精神的煉獄。
我開(kāi)始隨意寫(xiě)作文，平平淡淡�！澳愕淖魑耐瞬搅耍遣皇球湴亮�？”老師問(wèn)我。我沉默。不是不愿意告訴老師原因，我不知道怎么說(shuō)。假如我說(shuō)了，老師會(huì)在班上把同學(xué)們數(shù)落一頓，我的處境就更糟。
老師苦口婆心開(kāi)導(dǎo)，我又開(kāi)始認(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)作文。老師滿意了，同學(xué)們敵視的惡性循環(huán)又開(kāi)始，就沒(méi)有一個(gè)萬(wàn)全之策嗎？
我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們并不是討厭我的作文。老師念作文時(shí)，大伙聽(tīng)得津津有味，還不時(shí)發(fā)出會(huì)意的笑聲。同學(xué)們只是不喜歡老師反反復(fù)復(fù)提我一個(gè)人的名字。
我小心翼翼問(wèn)老師：“我最近的作文有進(jìn)步嗎？”老師說(shuō)：“你近來(lái)寫(xiě)得不錯(cuò)。今天下午我還要讀你的作文�！薄拔矣幸粋�(gè)小小的請(qǐng)求……”我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地說(shuō)。老師注視著我�！澳钗业淖魑臅r(shí)，是不是可以不念我的名字�！蔽夜淖阌職庹f(shuō)完蘊(yùn)藏在心中許久的話�！盀槭裁矗课疫�是第一次聽(tīng)到這種要求。你總不能讓同學(xué)們覺(jué)得那是無(wú)名氏寫(xiě)的吧？”
我鎮(zhèn)靜下來(lái)，一板一眼地說(shuō)：“我覺(jué)得您讀作文，主要是看文章寫(xiě)得好不好。至于是誰(shuí)寫(xiě)的，并不重要。不說(shuō)名字，您讓大伙討論的時(shí)候，沒(méi)人拘著面子，反倒更好說(shuō)意見(jiàn)�！薄澳阏f(shuō)的有點(diǎn)道理。好吧，讓我們下午試一試�！崩蠋煷饝�(yīng)了。
那天下午的情形如我所料。同學(xué)們充滿好奇，發(fā)言比平日熱烈得多。下課后，我和大伙快活地跳皮筋。“嗨，慕容千雪，今天念的范文是你寫(xiě)的吧？”有人問(wèn)我�！安荒芾鲜撬龑�(xiě)得好，我看今天一準(zhǔn)是別人寫(xiě)的�！庇腥诉@樣說(shuō)。我一概只笑不答，問(wèn)得急了，就說(shuō)：“我看像是你寫(xiě)的。”
現(xiàn)在，我的作文越寫(xiě)越好，和同學(xué)們也能友好相處了……
散文的作文 篇6
但我有一腔不甘平庸的熱血，渴望踏上一條更為放蕩不羈的險(xiǎn)途。
高中以來(lái)被打上藝考生的標(biāo)簽，人人只道瘋狂且庸俗，似乎他們口中的我們不需要花費(fèi)太多努力就能得到想要的一切，似乎踏上這條不歸路的我們僅僅是為了高考，似乎我們所有的坦蕩、珍視與理想都可以被掩埋。
事實(shí)并非如此。
你可熟知六點(diǎn)的畫(huà)室，放學(xué)鈴已經(jīng)響了很久，黃昏依然溫柔，透過(guò)窗戶洋洋灑灑的穿進(jìn)來(lái)，勇敢又真摯的投射出畫(huà)架、畫(huà)板的陰影，富有人情味的照在畫(huà)紙的邊緣上，印出誘人的光影，與黃昏柔光下漂浮著的螨塵相互交織變化著。畫(huà)室人已散去大半，只留下零星幾人做伴，一個(gè)個(gè)卻又十分認(rèn)真的研究著自己的作品，并進(jìn)行不斷的改進(jìn)與完善，手臂不停地?fù)]動(dòng)著，目光不斷的觀察著，沒(méi)有絲毫多余的交談，沒(méi)有任何令人不悅的噪聲，有的只是筆尖在畫(huà)紙上摩擦的聲音，滿是人情味的繾綣馥郁，深刻的印在我的腦海之中，至今不曾忘懷。
你能想象九點(diǎn)的晚自習(xí)，每個(gè)人都安靜的看著自己面前的題目、書(shū)本，倦的人會(huì)趴下小憩片刻，誰(shuí)也不會(huì)發(fā)出什么聲音，寧?kù)o的夏夜很是溫和，偶爾會(huì)有蟬鳴，偶爾會(huì)夾有輕微的咳嗽。若是透過(guò)窗戶望去，便會(huì)在夜色中瞧見(jiàn)對(duì)面的教學(xué)樓帶著星星燈火，滿目嘩然的亮著，一格一格照亮了我們的少年心，這一刻他們都還在堅(jiān)持還在奮斗，這一刻不是只有我們。教室里的白熾燈依然還打在我們的桌面上，由近及遠(yuǎn)，滿滿的努力與心安。
有時(shí)我們也會(huì)迷茫會(huì)無(wú)助，不知道前方在哪里，我們以什么視為信仰，又為什么而堅(jiān)持。
當(dāng)你用一半的時(shí)間都在畫(huà)畫(huà)，日復(fù)一日的訓(xùn)練，提升你的技巧。有一刻你拿起畫(huà)筆時(shí)會(huì)突然不知道該如何下手，起點(diǎn)在哪，落點(diǎn)又在何處。你懵懂，你焦灼，你渴望，你追尋......那是一段厭倦期，停滯不前，一無(wú)所獲。你不知道該怎么辦，卻只是遵循著內(nèi)心所說(shuō)“你就得畫(huà)畫(huà)，這事由不得我自己。如果一個(gè)人掉進(jìn)了水里，他游泳的本事是好是壞并不重要，要緊的是他得從水里出來(lái)，要不他就會(huì)淹死�！�
這聲音真誠(chéng)又熾熱，滿懷熱忱與孤傲，畫(huà)畫(huà)已經(jīng)成了我們的本性，已經(jīng)成了我們不可磨滅的信仰與追求，不是為了高考，不是為了自己，不是為了家長(zhǎng)，不是為了一切目的，僅僅是因?yàn)樾叛�。我們還在努力，鍥而不舍的追求著明天，擁有海子般“面朝大海，春暖花開(kāi)”的情懷；信念食指“相信戰(zhàn)勝死亡的年輕”；我們也“為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍”。
年少的我們熱情、不羈、勇敢、執(zhí)著，我們能勇往直前也能揮手從頭再來(lái)，這就是我們的黃金時(shí)代，這就是我們永不放棄的信念。
除非黃土白骨，我定守你百歲無(wú)憂。
散文的作文 篇7
森林里的兩只刺猬深深地相愛(ài)了。他與她，在雪地里追逐嬉戲，任憑那濃烈的愛(ài)火在一片白茫茫的世界燃燒著。
冬天實(shí)在好冷，特別是到了晚上的時(shí)候。于是，他們渴望相互擁抱在一起取暖。
而當(dāng)他與她緊緊地融為一體的時(shí)候，卻突然有種尖銳鋒利的劇痛傳遍他們的身軀。原來(lái)，他們都被對(duì)方身上的刺刺傷了。
鮮血點(diǎn)點(diǎn)滴滴染紅了雪白的地面，如同一朵朵怒放的玫瑰。
他們驚叫逃離，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著對(duì)方流淚。他們很傷心，不明白為什么自己心中的愛(ài)竟會(huì)傷害到自己最?lèi)?ài)的人。
她開(kāi)始躲避他，在林間漫無(wú)目亂走，然而滿腦子卻都是他的樣子，那么真實(shí)深切、刻骨銘心；而他，急得像熱鍋上的螞蟻，滿世界地尋找著她，聲嘶力竭地呼喚著她……
她無(wú)法離開(kāi)這片森林，因?yàn)檫@里是他們賴以生存的家園，她只有無(wú)休無(wú)止在林中徘徊�？墒�，她又是多么渴望見(jiàn)到他啊！她真的好想好想撲倒在他懷里，告訴他她有多么愛(ài)她……
最終，她想出了一個(gè)辦法，將全身所有的刺一根根地拔掉了。
鮮血點(diǎn)點(diǎn)滴滴染紅了雪白的地面，如同一朵朵怒放的玫瑰。
當(dāng)他們終于在森林深處相遇，他幾乎無(wú)法將她認(rèn)出來(lái)了。她那銳利的閃爍著星子寒光的尖刺統(tǒng)統(tǒng)不見(jiàn)了，光潔的肌膚不斷滲出赤紅的血液，像一團(tuán)燃燒的火球。他眼前一陣天旋地轉(zhuǎn)，一顆心疼痛得碎裂成千萬(wàn)片，淚水模糊了雙眼，身上那無(wú)數(shù)根刺開(kāi)始顫抖，顫抖……
她知道自己快要死了，她好想讓他在自己臨死前擁抱她一下。她踉蹌著奔向他，他卻痛苦地?fù)u頭，絕望地轉(zhuǎn)身離開(kāi)——他不要她在他懷抱中流血！
于是她用盡生命最后一息，去追趕他……
這是個(gè)沒(méi)有結(jié)局的故事。
親愛(ài)的朋友，如果你深深地愛(ài)上了一個(gè)人，而他也深深地愛(ài)著你的話——請(qǐng)一定要記住，千萬(wàn)不要傷害自己，因?yàn)槟峭瑯訒?huì)傷害你的愛(ài)人。
散文的作文 篇8
或許，我真的明白了
醒了，只覺(jué)得眼角邊濕潤(rùn)著。也不知那是為什么，莫名不帶任何情感的落淚。開(kāi)了手機(jī)，才記得今天情人節(jié)，很想收到那條信息，但早已猜到結(jié)果。他的沉默已經(jīng)是最好的答案。于是打開(kāi)手提，記錄下這時(shí)候的心情。
過(guò)完這個(gè)假期，沒(méi)有意外，我就要下定決心，不再對(duì)他帶有任何的有超越朋友的情感，絲毫都不允許。那曾經(jīng)的錯(cuò)過(guò)，今后不再帶有任何的新期望，不會(huì)再欺騙自己想著會(huì)有怎樣的好結(jié)果，我們做得唯有好朋友，一輩子。畢竟，這年頭，曖昧，我沒(méi)資格。
看著透過(guò)窗簾，那昏暗的光線，使得氣氛更加凄清，家里空蕩蕩，突然也覺(jué)得自己開(kāi)始感性起來(lái)。安慰自己說(shuō)；我，還是那樣的多愁善感。
昨天他才開(kāi)玩笑說(shuō)過(guò)：“多少年老同學(xué)啦！”“兩年而已”原來(lái)我們才認(rèn)識(shí)了兩年多，不過(guò)感情還算蠻深厚的，應(yīng)該說(shuō)這感情是我們相互拉扯取笑而建立的吧。昨晚的聊天似乎大家也在暗示過(guò)什么，但我還是不懂，也不愿意懂。又一年，好多朋友都說(shuō)等著我派喜糖，我也笑著說(shuō)糖果還在廠里制造，還未是時(shí)候出廠。其實(shí)，是有過(guò)追求的人，只是自己顧慮太多，難于全身心投入，最后還選擇等待。朋友說(shuō)得我對(duì)，‘誰(shuí)最刻骨銘心你心中早就有答案，一早你就已經(jīng)默許。你一直的不能抽身，只能說(shuō)對(duì)于他，你還是留有自私！’或許吧，不是什么時(shí)候，成為了朋友的御用情感專家，只是似乎太懂人與人之間的情感，自己也會(huì)走向迷�！詈笪疫�是需要慢慢走出這圈子。
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