習(xí)慣作文合集六篇
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編幫大家整理的習(xí)慣作文6篇，歡迎大家分享。
習(xí)慣作文 篇1
前幾天在微信朋友圈看到這樣一篇文章《你的第二身份是什么》，很是受到震撼，帶來太多的思考，以至于在今天早晨的鍛煉中，一直在思考這個問題，得出結(jié)論：良好的習(xí)慣與修養(yǎng)比分數(shù)，比職位都是那么的重要。
作者在家庭欠下十幾萬債務(wù)的情況下，實現(xiàn)了出國留學(xué)的夢想，作者自然非常珍惜這得來不易的學(xué)習(xí)機會，晚上在圖書館一直待到閉館才離開是常有的事。好在作者遇到了好東家，可以一門心思學(xué)習(xí)，一點兒也不用為生活操心。每天作者會到“家”里，可口的飯菜都在等著他，每隔四五天，房東就會逼著他換衣服，然后把換下的臟衣服拿去洗凈熨好�？梢哉f，他們就象對待親兒子一樣待作者�？墒�，沒過多久，作者就感到房東對他的態(tài)度有些轉(zhuǎn)冷，看他的眼神有點異樣。于是作者就認為肯定是錢的問題，但是結(jié)果卻出人意料，因為長這么大還從沒有人問過作者類似的問題，作者自己也根本沒有注意過這些“細節(jié)”。那就是：在你中國的家里，你半夜回家時，不管你父母睡沒睡，你都使勁關(guān)門、噼劈啪啪地走路和大聲咳嗽嗎？”
作者驚愕了，我也驚愕了。
這讓我的腦海里立即出現(xiàn)了一個人，她是我的同事，工作態(tài)度非常認真，簡直就是廢寢忘食，自己的孩子顧不得，也要給學(xué)生輔導(dǎo)，面批作業(yè)，總是最早來到學(xué)校，到了下班時間依然在批改作業(yè)，可以說在學(xué)校里是出了名的“工作狂”�？墒�，不管是學(xué)期末的教師互相打分還是她參加優(yōu)質(zhì)課及學(xué)校的活動，她總是倒數(shù)第一。有一次她哭著問我：“翠玲，我的課真的那么差嗎，為什么總是倒數(shù)第一，就是倒數(shù)第二也行呀�！蔽艺娴暮苁菬o語，因為從專業(yè)的角度來看，她的課真的不是最差，但是……想想看，她踏進辦公室，人人就會知道，因為不管大家是否在辦公，她總是像風(fēng)一樣推開辦公室門，隨著“嘭“一聲，人進來了，然后就是拉椅子，那聲音足夠刺耳，一連串的噪音，大家的心都提到了嗓子眼兒。還有吃過飯就去教室輔導(dǎo)，到教室看到誰沒有寫英語作業(yè)，立馬拿掉，撕掉，弄的其他科任老師很尷尬，弄的學(xué)生很是反感。似乎現(xiàn)在徹底明白了，為什么大家都要給她打最低分，學(xué)生選最喜歡的老師為什么她一票也沒有。
因為替別人著想、顧及和尊重別人，這是一個人最起碼的修養(yǎng)，而修養(yǎng)正是體現(xiàn)在小事上。考取學(xué)位和謀得一個好的職位固然重要，但與人相處時的良好習(xí)慣和修養(yǎng)同樣重要。如果說學(xué)位、職位代表一個人的身份的話，那么習(xí)慣和修養(yǎng)，就是人的第二身份，人們同樣會以此去判斷一個人。
初四第一學(xué)期給兒子開家長會，班主任老師一直在表揚一個學(xué)生小翔。不是因為他有多聰明，也不是因為他的學(xué)習(xí)方法有多好，更不是因為他的學(xué)習(xí)成績有多出色。而是講述了他的人品。老師說，有一次，老師讓背誦英語課文，到了放學(xué)吃飯的時候，還有一名同學(xué)沒有背會，但還在堅持背誦。此時的老師有點擔(dān)心，因為自己的孩子還在幼兒園沒人接，可是學(xué)生也不能不管。真著急想不出辦法時，小翔來了：“老師，你先回家吧，我來替你監(jiān)督�！崩蠋熣f此刻的她真的不知該說些什么感激的話。只是第二天當(dāng)老師詢問小翔，那位同學(xué)背誦得怎么樣時，小翔很開心的說：“老師，他有些單詞不會讀，所以背誦的慢，我教了他單詞的讀音，還教了他背誦英語的方法，他高興的不得了�！�
這也讓我想起之前小翔在周末的時候，和班里其他幾位住宿生在我們家吃飯的情形。“孩子們，你們好好的玩兒，阿姨給你們做好吃的，一會叫你們�！蔽冶磉_了對兒子同學(xué)的歡迎�？墒亲鲲埰陂g，小翔就去廚房兩次，問問是不是需要幫忙，當(dāng)聽到我說不需要時就靦腆的走開了。到了開飯的時候，小翔第一個跑到廚房，又是端碗，又是拿筷子。飯后收拾碗筷，小翔又是幫忙要往廚房里送。之后我對兒子說，小翔真是個懂事的孩子。兒子回答：“媽，他在家就經(jīng)常做飯刷碗，全家人的衣服他都洗。
這樣的孩子，怪不得，老師喜歡，同學(xué)都愿意和他交朋友。如此好的生活習(xí)慣和修養(yǎng)。由于他的存在讓周圍的人都感到了快樂與幸福，真好！
每個人必須從小就應(yīng)該培養(yǎng)出我們的良好習(xí)慣和加強我們的人格修養(yǎng)，這是我們一生中離不開的課程。
良好的習(xí)慣能直接促進我們的事業(yè)成功，很多偉人都有自己許多良好的習(xí)慣，例如：準(zhǔn)時、讀書、運動等等，習(xí)慣常�？梢猿删鸵粋�人，同時也可毀滅一個人，一個良好的習(xí)慣能讓我們一生都感受到它帶來的益處，而一個壞習(xí)慣則會時時帶給以阻礙。
一個人的習(xí)慣并不是天生，只要我們的努力，依舊可以改變某種壞習(xí)慣，獲得新的、好的習(xí)慣，一個人的人格修養(yǎng)直接體現(xiàn)了他的整體素質(zhì)，一個人生活在世上，應(yīng)該是高貴的，所以，一個人一定要有高貴的修養(yǎng)，很多人一生中都在努力提高自己的個人修養(yǎng)，修養(yǎng)對我們來說太重要了，一個有修養(yǎng)的人，自然也會得到他人時時的敬重，而一個沒有修養(yǎng)的人，是很難獲得他人的好感的。
從現(xiàn)在開始，讓我們一起來，保持一種良好的習(xí)慣，讓我們一起來，做一個有高尚修養(yǎng)的人。由于我的存在，讓周圍的人感到順心，開心，讓我們生存的世界更加美好！
習(xí)慣作文 篇2
我們總是喜歡著某種習(xí)慣……
有一天我失意了。突然發(fā)現(xiàn)，過去的所有行為和做法都被遺忘，那些平常不過的思維和想法也變了，于是整個世界在消亡。喜歡和善。以前跟朋友講樂觀些，彼此理解，互通有無，與人為善。助人者樂，朋友們高興，我也歡喜。若非如此是不會這樣做的--大家都喜歡做自己喜歡的事情。
現(xiàn)在失意了。心情不好，有些事想不開，無人問津，不知道跟誰講。習(xí)慣了一個人想事情，不喜歡把悲傷帶給別人，因為不習(xí)慣被想起。怎么辦？枯草衰落，整個世界都在沉淪，能否指點光明？我們該習(xí)慣著某種習(xí)慣……
失意又怎樣，習(xí)慣就好了，過去的美好是用來回憶的�，F(xiàn)在也好，享受這殘缺的美。時光流逝，當(dāng)感到安逸的時候會懷念現(xiàn)在的。真的，試著習(xí)慣吧，擁有的時候不要拋棄，都有它存在的美好，某個時刻，不知不覺中你會喜歡上它。才發(fā)現(xiàn)，我在習(xí)慣著某種習(xí)慣……
習(xí)慣作文 篇3
漸漸的，生性木訥的我也注意到了媽媽的一個別樣的習(xí)慣——每天早晨，當(dāng)所有人還沉睡在睡夢中的時候，媽媽已早早起來給我做我愛吃的早飯，這個習(xí)慣不管下雨還是刮風(fēng)，不管酷暑還是嚴冬，她都堅持如一。
以前我一直沒有發(fā)覺到媽媽的這一早期的習(xí)慣。直到有一天，大地還被籠罩在黑暗之中時，我因為口渴，起來喝水，無意間看到了媽媽忙碌而瘦弱勞累的身影，抬頭看表才五點鐘，不由一股感激之情涌上心頭。再仔細一想自我記事以來，媽媽不都是如此嗎？真是十幾年如一日�。∥倚南雼寢屧趺床焕�？思考了良久后，我終于得出了一個勉強說得過去的答案，就是做這些媽媽已成了習(xí)慣。想到這里，我已經(jīng)是淚眼朦朧了，我天生大大咧咧，并不是一個多愁善感的人，那天，我留卻流下了感動的眼淚。
我快速地穿上衣服，輕輕地走進了廚房里，媽媽見了我，很是吃驚。我笑著對媽媽說：“媽媽，你去睡覺，讓我來做飯吧！”媽媽說：“我已經(jīng)習(xí)慣了，你快去睡覺吧，精力不好，會影響白天學(xué)習(xí)的�！蔽野褘寢屚频剿呐P室里，說：“媽媽，就讓我像你一樣地做一次早飯吧，就當(dāng)是一次體驗生活�！闭f完，我把媽媽關(guān)在了她的屋子里。經(jīng)過半個小時的忙碌，我把一碗蛋炒飯放在了媽媽的面前，吃著并不好吃的蛋炒飯，媽媽笑了，那是一種發(fā)自內(nèi)心的笑，媽媽又開心的說了一句：“我女兒長大了。”我不經(jīng)意的看到，媽媽的眼里，竟閃著晶瑩的淚花。
這一次做早飯的體驗，讓我感受到了媽媽的辛苦；而從媽媽這十幾年如一日的習(xí)慣中，我體會到了一種無私的愛。我知道媽媽這個別樣的習(xí)慣還會繼續(xù)，因外媽媽對我的愛是沒有止境的。
習(xí)慣作文 篇4
每個人都有壞習(xí)慣，比如：擠弄眼(就是眨眼的時候，使勁擠眼睛。)、側(cè)眼看人、頭一直歪著......這些都是經(jīng)典的壞習(xí)慣，下面，我說一說我是如何改掉這些煩人的壞習(xí)慣吧！
首先，我說一下我是如何改掉“擠弄眼”的壞習(xí)慣。這天，我們仨(我、哥哥、妹妹。)一起看電視的時候，媽媽突然大聲說：“陳同學(xué)！別‘?dāng)D弄眼’了！”我心想：我沒有“擠弄眼”呀。媽媽又說：“你去照照鏡子去！”
她說完，我就風(fēng)馳電掣般跑到鏡子旁�！斑�真的，可是我為什么沒有感覺呢？”我邊照邊說。“那就是你的壞習(xí)慣——‘?dāng)D弄眼’了。”“那我該怎么樣把這個壞習(xí)慣改了呢？”我問媽媽�！翱粗遥￡愅瑢W(xué)。你要輕輕的閉上眼睛，在輕輕的把眼睛睜開。”我按照媽媽的話試了一遍，可是還是不到十分鐘，我不由自主地擠了一下。
“唉，看來我以后再也再也不回來了�！蔽野β晣@氣道。媽媽看見了，走過來說：“別灰心，只要你堅持改正，總有一天，你一定會改正回來的�！甭犕陭寢尩脑�，我心里安慰了許多。沒過幾天，我真的'改過來了�！疤袅�，我終于改正回來了！”從那以后，我知道了只要堅持，什么事都能解決的。
接下來，我講一講我另外一個壞習(xí)慣吧！那天，我看書的時候，突然感到特別餓，我在陽臺上拿了幾個小面包，就邊吃邊看。媽媽正巧走過來說：“你要么好好看，要么好好吃！別邊吃邊看！”我把書放到一邊，然后繼續(xù)吃著小面包。誰知道，我不知不覺便拿起書邊吃邊看。
我相信今天改不了，以后一定能改得了。
習(xí)慣作文 篇5
我覺得壞習(xí)慣就像三秒膠一樣，緊緊黏著我、拖累我，所以我要和壞習(xí)慣告別，讓我有更多的好朋友、人緣更好和更討人喜歡。
從今天起，我對天發(fā)誓，我要當(dāng)一位有禮貌、不頂嘴的乖寶寶。以前，只要媽媽和我的意見不合時，我都會對媽媽轟炸兩三顆毒話炸彈；有時媽媽會使出怒吼，讓我耳朵疼痛，結(jié)果造成兩敗俱傷，雙方的嘴巴都像月亮往下彎。我真想把“它”丟進垃圾桶里，如果可以，我也想脫離“它”的魔掌，讓自己更優(yōu)秀。
我也想戒了偏食這個不好的習(xí)慣，因為“它”，我瘦得像一根細細長長的電線桿；每次健康檢查，我總是太輕，就像一張紙一樣，一有風(fēng)就被吹走。如果神給我一個愿望，我希望“它”不要再糾纏我。如果是我，我會把我的缺點貼在一張紙上，貼在最常看見的地方，每當(dāng)看到紙，心中就會有一團火，把缺點全部燒掉！雖然過程會有點辛苦，但是是值得的，我想把偏食丟在地上踩一踩或是把它甩開，并且期許它不要再跟著我。
如果我改掉這些壞習(xí)慣，我會更有人緣，爸爸媽媽會更愛我，所以我一定要努力改掉壞習(xí)慣。從今天起，我會更進步、更優(yōu)秀、更棒，這樣從我眼睛看到的世界會更美好、更精彩、更絢麗！我們一起努力改掉壞習(xí)慣吧！
習(xí)慣作文 篇6
今天下午，在我們學(xué)校的電教廳里，有幸聆聽了國內(nèi)知名的教育學(xué)者肖川教授的報告，親眼目睹了這位博士生導(dǎo)師的風(fēng)采，肖教授盡管其貌不揚，普通話也有點蹩腳，但他那信手拈來行云流水般的語言，依然給每一位在座的老師無比美妙的享受，他的幽默的談吐自然的個性睿智的風(fēng)格，贏得了大家發(fā)自內(nèi)心的陣陣熱烈的掌聲。人們常說，讀好書，就是和高尚的人談話，而聽一場打動人心的報告又何嘗不是一次心靈的洗滌靈魂的凈化呢！
肖川教授主要就“寫作與教學(xué)”、“寫作的意義”、“美文的要素”、“怎樣才能寫好文章”等內(nèi)容向我們娓娓道來，特別是肖教授關(guān)于“寫作對于教師的重大意義”的闡述更是給了我很大的觸動和啟迪。他說：造就有書卷氣的教師，除了讀書，大概就是寫作了。寫作是最能體現(xiàn)一個人的綜合素質(zhì)的，我一向認為，能夠?qū)懞梦恼碌娜�，也一定能上好課，因為一篇文章和一節(jié)課非常相似。作為教師，能否上好一節(jié)課，就是取決于你是否能透徹的理解學(xué)習(xí)的主題，你是否會豐富的幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)主題所依托的材料，你如何規(guī)劃教學(xué)進程、設(shè)計教學(xué)活動，你的教學(xué)語言是否凝練而又舒展、平時而又雅致。其實寫作對于教師來說，應(yīng)該和每天上課每天批改學(xué)生作業(yè)一樣自然，應(yīng)該是我們?nèi)粘９ぷ骱蜕钪胁豢苫蛉钡囊徊糠帧?/p>
具體地說，寫作對于教師的意義，肖川教授認為主要有以下幾個方面：
首先，寫作能提升閱讀的品質(zhì)。如果我們有寫作的習(xí)慣，我們就不會泛泛瀏覽，對于一些作品你就會去研讀，會從別人的佳作中汲取營養(yǎng)。第二、寫作會使我們更加用心的去品味生活，洞明事實，去捕捉工作中生活中有意味的現(xiàn)象和信息，會自覺地積累學(xué)識和生活。第三、寫作會幫助我們梳理思緒，深化認識，寫作是非常有效的認知加工的過程。第五，寫作能提高口頭表達的質(zhì)素，能提高我們對作品的鑒賞能力。第六、寫作會提升我們的生活品質(zhì)，使我們更具有成就感。第七、寫作會完善我們對待生活的態(tài)度。當(dāng)我們把自己的思想思緒整理成了文字，我們一定會很有成就感，一定會有一種收獲的快慰。
生命因成長而美麗，生命因?qū)懽鞫S盈。忙碌的工作，快速的生活節(jié)奏，還有各種外界因素誘發(fā)的職業(yè)倦怠，曾讓我們的心靈家園一度荒蕪，讓曾經(jīng)靈動的筆一度閑置，想想自己曾經(jīng)心儀不已的博客，也因為偷懶而疏于打理，說來真是汗顏。能把文字梳理的云淡風(fēng)輕，那該是多么美妙的一種境界呀！我們不敢苛求有“為求一字穩(wěn)，耐得半宵寒”、“吟安一個字，捻斷數(shù)莖須”的推敲境界，也不敢奢望有“觀古今于須臾，撫四海于一瞬”的博學(xué)與曠達，但作為教師的我們，愛生活愛工作愛上網(wǎng)愛交友愛旅游，有自己可愛的學(xué)生可親的家人可敬的友人，寫作的素材可謂是俯拾皆是，那么就讓我們拿起手中的筆，有意識的去創(chuàng)作，把我們生活中的感動，工作中的困惑，教子中的心得，無意中收獲的成功，乃至我們美好的希望和夢想變成文字，文字是一種神奇的藥，慢慢地慢慢地，你會發(fā)現(xiàn)我們的氣質(zhì)、情懷、我們的內(nèi)心世界，在文字的滋養(yǎng)下，會變得更加細膩和豐富，真誠的文字，能將平淡如水的歲月定格為永恒。
閱讀和寫作同行，是我們教師專業(yè)化成長的兩對翅膀！就讓我們在寫作中汲取營養(yǎng)，在寫作中提升自己，在寫作中反思自己，在寫作中完善自我，讓寫作成為我們生活中不可或缺的習(xí)慣，做一名愛寫作且富有職業(yè)幸福感的教師吧！
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