習(xí)慣作文合集4篇
在平平淡淡的日常中,大家都寫過作文吧,作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?以下是小編精心整理的習(xí)慣作文5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
習(xí)慣作文 篇1
“兒子,你能把紅領(lǐng)巾放個(gè)固定的位置嗎?不至于天天早上捉迷藏吧!”每天早晨,我們?nèi)叶紩募被鹆堑貫閮鹤訉ふ壹t領(lǐng)巾,兒子卻依然不改隨手亂丟的毛病。
“乖乖,老媽求求你,每次拿起饅頭前,先去洗洗手成嗎?別讓細(xì)菌鉆進(jìn)肚子里!”每天中午,這句話成了我的“口頭禪”,可一旁狼吞虎咽的兒子總是無動(dòng)于衷。
“寶貝,你什么時(shí)候能學(xué)會自己整理書包。靠纯,茶幾上、沙發(fā)上、地板上,課本丟得到處都是,家里簡直成了書堆!”每天晚上,我都會筋疲力盡地為兒子“義務(wù)服務(wù)”,似乎整理書包成了我的“必備功課”。
上述的情景在我家不斷地上演著,兒子過著“衣來伸手飯來張口”的悠閑日子,卻把我苦口婆心的叮囑當(dāng)成“耳旁風(fēng)”。時(shí)間一長,兒子的懶散行為愈演愈烈,懶惰、散漫、隨意、叛逆……看來,兒子的言行已經(jīng)嚴(yán)重偏離了健康成長的軌道,一場關(guān)于行為習(xí)慣的拯救刻不容緩。
在我的煞費(fèi)苦心之下,曾與兒子“約法三章”,也曾以責(zé)罰鞭策,可到頭來于事無補(bǔ),反倒助長了兒子的抵觸情緒。沒想到,事情的大逆轉(zhuǎn)竟是從不經(jīng)意間開始的。
那天中午,社區(qū)區(qū)委會發(fā)來了“清潔洗手”的宣傳畫,畫面中的小男孩正在仔仔細(xì)細(xì)地洗著手,還附上了“洗手歌”――小肥皂,手中拿,手心手心搓一搓,手背手背揉一揉,清水清水沖一沖,小手洗得好干凈。我望著宣傳畫,一時(shí)心血來潮,貼在了衛(wèi)生間的墻壁上。不一會兒,兒子放學(xué)回來了,他走進(jìn)衛(wèi)生間準(zhǔn)備小便,卻突然看到了嶄新的宣傳畫。緊接著,令我期待的一幕出現(xiàn)了,兒子學(xué)著畫面中的孩子,按著兒歌中的要求認(rèn)真地洗起手來,其專注度絕對是前所未有的。接下來的幾天,兒子一直堅(jiān)持著,昔日的“頑疾”被輕松地克服了,竟緣于一幅普通的宣傳畫。
為兒子的改變得意之際,我終于頓悟:無聲的提醒勝于嚴(yán)厲的說教與苛刻的指責(zé)。那么,我不妨專門針對兒子的壞習(xí)慣,設(shè)計(jì)出一些醒目的標(biāo)志,讓兒子在環(huán)境的渲染中懂得規(guī)則,從而改掉陋習(xí)。于是,我利用自己的美術(shù)功底,在深夜的燈光下精心繪制起來。
“天黑了,夜靜了,我要與小主人一同休息喲!”這條頗具人文關(guān)懷的標(biāo)語被我貼在了兒子的臺燈上。“噓!輕輕的,我怕疼!”我還在這句話的旁邊畫上了一只溫柔的手,這個(gè)顯然是貼在門后的,或許明天的房門就不會遭受兒子“飛毛腿”的“蹂躪”了。書房的抽屜上,我設(shè)計(jì)了“關(guān)閉”的標(biāo)志;廚房里的餐桌上,我涂畫了“端坐”的姿勢,還編出了“文明用餐歌訣”;陽臺上的花草旁,我張貼了“輕輕呵護(hù)”的圖畫;衛(wèi)生間的坐便器上,我描出了“嘩嘩沖水”的符號……兩三個(gè)小時(shí),家里的角角落落有了不小的變化,但我的心還是有點(diǎn)忐忑:這些對于我行我素的兒子會奏效嗎?
第二天一大早,兒子剛睜開惺忪的睡眼,就露出了驚訝的神情,望著一個(gè)個(gè)溫馨提醒的小標(biāo)志,竟然不好意思地垂下了頭,或許兒子終于領(lǐng)會老媽的良苦用心了。
果然,昔日無法無天的“霸王小子”竟成了彬彬有禮的“紳士少年”,他做事變得中規(guī)中矩起來,從自我的清潔衛(wèi)生到學(xué)習(xí)用品的整理,從文明用餐到遵守作息時(shí)間,從主動(dòng)做家務(wù)到熱情接待來客,兒子做得頭頭是道,博得了鄰里朋友的刮目相看。
后來,我竟然在兒子的房間里發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)新穎的小標(biāo)志。比如,書桌邊張貼著正確的握筆姿勢,電腦邊標(biāo)注著“注意保護(hù)眼睛”的大字,不用說,這些都是兒子的杰作,雖然筆跡很稚嫩,卻讓我感動(dòng)的眼淚盈眶而出。
正如兒子在日記中寫道:一個(gè)個(gè)生動(dòng)的小標(biāo)志,就像一雙雙無聲的眼睛,時(shí)刻提醒著他,激勵(lì)著他,每天都置身于和諧陽光的“磁場”中,怎能不與文明為伍呢?看來,趣味小標(biāo)志,幫兒子邁出了人生的關(guān)鍵一步,行為“大習(xí)慣”從這里開始。
習(xí)慣作文 篇2
養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,是節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間和提高學(xué)習(xí)效率的最為基本的方法。下面請?jiān)试S我為大家介紹幾種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣
很多同學(xué)只重視課堂上認(rèn)真聽講,課后完成作業(yè),而忽視課前預(yù)習(xí),有的同學(xué)根本沒有預(yù)習(xí),其中最主要的原因不是因?yàn)闆]有時(shí)間,而是因?yàn)闆]有認(rèn)識到期預(yù)習(xí)的重要性。那么預(yù)習(xí)有什么樣好處呢?課前預(yù)習(xí)也是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),可以提高聽課效果,還能夠復(fù)習(xí)、鞏固已學(xué)的知識,最重要的是能發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力;預(yù)習(xí)可以加強(qiáng)記課堂筆記的針對性,改變學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面。在預(yù)習(xí)時(shí),應(yīng)做到:了解教材的大概內(nèi)容與前面已學(xué)的知識框架;找出本章或本課內(nèi)容與前面已學(xué)知識的聯(lián)系,找出所需的舊知識,并補(bǔ)習(xí)此時(shí)的知識;找出本課的難點(diǎn)和重點(diǎn);對重點(diǎn)問題和自己不理解的問題,用筆劃出或記入筆記。
2、專心聽課的習(xí)慣
集中注意力聽課是非常重要的,心理學(xué)告訴我們注意是心理活動(dòng)對一定對象的指向和集中,它是心理過程的動(dòng)力特征。注意的指向性,可使人的心理活動(dòng)在每一瞬間都能有選擇的反映事物;注意的集中性,可使事物在人腦中獲得清晰和深刻的反映。正因?yàn)樽⒁鈸碛兄赶蛐院图行詢蓚(gè)重要的特征,所以,注意具有選擇、保持以及對活動(dòng)的調(diào)節(jié)和監(jiān)督的功能。思路就是思考問題的線索。上課聽講一定要理清思路。要把老師在講課時(shí)運(yùn)用的思維形式、思維規(guī)律和思維方法理解清楚。目的是向老師學(xué)習(xí)如何科學(xué)地思考問題,以便使自己思維能力的發(fā)展建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上,使知識的領(lǐng)會進(jìn)入更高級的境界。分心是注意的反面,分心不是沒有注意,只是沒有把注意指向集中在當(dāng)前的學(xué)習(xí)任務(wù)上,心不在焉,必定視而不見,聽而不聞。
3、及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣
及時(shí)復(fù)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)在于可加深和鞏固對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解,防止通常在學(xué)習(xí)后發(fā)生的急速遺忘。根據(jù)遺忘曲線,識記后的兩三天,遺忘速度最快,然后逐漸緩慢下來。因此,對剛學(xué)過的知識,應(yīng)及時(shí)復(fù)習(xí)。隨著記憶鞏固程度的提高,復(fù)習(xí)次數(shù)可以逐漸減少,間隔的時(shí)間可以逐漸加長。要趁熱打鐵,學(xué)過即習(xí)。切忌在學(xué)習(xí)之后很久才去復(fù)習(xí)。這樣,所學(xué)知識會遺忘殆盡,就等于重新學(xué)習(xí),大大降低了學(xué)習(xí)的效率。
《論語》說"溫故而知新",就是說復(fù)習(xí)過去的知識能得到很多新的收獲。這個(gè)新的收獲主要指的是知識達(dá)到了系統(tǒng)化的水平,達(dá)到了融會貫通的新水平。什么是知識的系統(tǒng)化,就是指對知識的掌握達(dá)到了一個(gè)更高的境界,也就是從整體、全局或聯(lián)系中去掌握具體的概念和原理,使所學(xué)的概念和原理回到知識系統(tǒng)中的應(yīng)用位置上去。它的好處是能把多而雜的知識變得少而精,從而完成書本知識由"厚"到"薄"的轉(zhuǎn)化過程。系統(tǒng)化的知識,容量大,既好記又好用。因?yàn)楣铝⒌?事物容易忘記,而聯(lián)系著的事物就不容易忘記。
4、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣
明確做作業(yè)是為了及時(shí)檢查學(xué)習(xí)的效果,經(jīng)過預(yù)習(xí)、上課、課后復(fù)習(xí),知識究竟有沒有領(lǐng)會,有沒有記住,記到什么程度,知識能否應(yīng)用,應(yīng)用的能力有多強(qiáng),這些學(xué)習(xí)效果問題,單憑自我感受是不準(zhǔn)確的。真正懂沒懂,記住沒記住,會不會應(yīng)用,要在做作業(yè)時(shí)通過對知識的應(yīng)用才能得到及時(shí)的檢驗(yàn)。做作業(yè)可以加深對知識的理解和記憶。實(shí)際上,不少學(xué)生正是通過做作業(yè),把容易混淆的概念區(qū)別開來,對事物之間的關(guān)系了解得更清楚,公式的變換更靈活?梢哉f做作業(yè)促進(jìn)了知識的"消化"過程,使知識的掌握進(jìn)入到應(yīng)用的高級階段。做作業(yè)可以提高思維能力;面對作業(yè)中出現(xiàn)的問題,就會引起積極的思考,在分析和解決問題的過程中,不僅使新學(xué)的知識得到了應(yīng)用,而且得到了"思維的鍛煉",使思維能力在解答作業(yè)問題的過程中,迅速得到提高。做作業(yè)可以為復(fù)習(xí)積累資料;作業(yè)題一般都是經(jīng)過精選的,有很強(qiáng)的代表性、典型性。因此就是做過的習(xí)題也不應(yīng)一扔了事,許多高考狀元的經(jīng)驗(yàn)是建立典型題集和錯(cuò)題集,定期進(jìn)行分類整理,
習(xí)慣作文 篇3
每個(gè)人都有自己的習(xí)慣,有些習(xí)慣是自己給自己培養(yǎng)起來的,有些則是別人為你培養(yǎng)起來的。在我身上就有這樣一個(gè)習(xí)慣。
“起來了,這都快八點(diǎn)了,還睡覺,和小懶豬似的。你不還沒寫完作業(yè)嘛。就只知道玩,白天玩得比誰都瘋,晚上睡得比誰都死……”“啊啊啊啊,我起,我起還不行嗎?您能收起您的“緊箍咒”嗎?哎呦”!伴著媽媽大人的嘮叨聲,我不情愿的離開我那溫暖的小被窩。
“多吃青菜啊,你怎么老是干吃米飯和火腿腸啊,現(xiàn)在正是長身體的時(shí)候,要多吃有營養(yǎng)價(jià)值的蔬菜,來來來,快吃!笨粗粙寢尅俺(fù)荷裝載”的飯碗,我無奈的搖了搖頭。
“你怎么只知道玩,不知道學(xué)習(xí)啊。每天都黏在電腦和電視上,眼睛受得了嗎?看看你那嶄新的書桌,趴過幾次寫作業(yè)!”隨著電腦的關(guān)機(jī)聲,我失落的回到了書桌前,假正經(jīng)的學(xué)習(xí)。
哎!我的媽媽真的是有三寸不爛之舌。∷刻於贾貜(fù)的不厭煩的嘮叨這幾句話,可我總是左耳朵進(jìn)右耳朵出。有時(shí)真恨不得把媽媽的嘴給封上,這樣耳根就能清凈的多吧!
可是,事實(shí)并非如此!
在初二開學(xué)的第一周,同學(xué)之間并不是很親密,自然話很少。自習(xí)寫作業(yè)時(shí)周圍很安靜,幾乎沒有說話聲。這與我在家寫作業(yè)環(huán)境形成了鮮明的對比:我坐在書桌前,媽媽坐在旁邊,一邊看我寫作業(yè),一邊嘴中嘮叨著一些有的沒的。好像停不下的樣子。這使感到很陌生,有點(diǎn)不適應(yīng)。
那天晚上,我生病了,胃痛的厲害,真可謂是叫天天不應(yīng),叫地地不靈。我霎時(shí)想起了那些曾經(jīng)縈繞在我耳根,令我厭煩的話:“不要吃沒營養(yǎng)的東西,吃菜……”我不禁后悔起來,后悔沒聽媽媽的話。
第二天早上,我起得很晚,幾乎是全班最晚進(jìn)教室的,我又想起那滔滔不絕的嘮叨,想起媽媽叫我起床時(shí)我賴在床上的一幕幕。心里感覺空空的,鼻子一酸,眼睛里轉(zhuǎn)溜著幾滴涼涼的東西。
媽媽的嘮叨就像榴蓮,聞起來難聞,細(xì)細(xì)品味了才感覺可口。媽媽的嘮叨是一位母親對女兒深沉的愛。
我習(xí)慣了這種耳朵上受罪,心里卻甜蜜的愛。
習(xí)慣作文 篇4
“媽媽,為什么天上只有一顆星星?它好孤單!”一個(gè)小女孩指著天上掛著的一顆明亮的星星問。那耀眼的光芒在漆黑的天幕中越發(fā)顯得孤單。
“嗯……”我遲疑了一下。
“我要種出許多的星星,撒滿天空,讓它永遠(yuǎn)不再孤單!”女孩望著天空喃喃自語。
這個(gè)自幼感情豐富的小女孩就是陳盈穎,那年她6歲;丶液笏龑懴铝说谝皇變和姟斗N星星》,這是她發(fā)表的第一篇作品。
我和她爸爸都親呢地叫她盈盈。
在我和盈盈爸爸的記憶中,盈盈5歲半的時(shí)候就開始寫日記了。因?yàn)榇蟛糠肿侄疾粫䦟,所以落在紙上的都是拼音。盡管日記的內(nèi)容很簡單,甚至還不懂得怎樣開頭和結(jié)尾,但她主動(dòng)動(dòng)筆寫,就足以讓我們欣慰了,畢竟她已經(jīng)邁出了寫作的第一步。
盈盈想象力豐富,常常把花花草草以及風(fēng)馬牛不相及的白菜根、彩虹、蚯蚓都聯(lián)系起來,并賦予它們鮮活的生命。
很小的時(shí)候,盈盈就愛聽故事,4歲半的時(shí)候就能連續(xù)聽兩個(gè)小時(shí)而依然聚精會神,一動(dòng)不動(dòng)。當(dāng)然這也害苦了我,那時(shí)候盈盈不認(rèn)字,我就一直給她念啊念啊,直念得口干舌燥,頭暈?zāi)垦。?dāng)然這給她后來的寫作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在上小學(xué)前,盈盈就已經(jīng)聽完了《綠野仙蹤》、《柳林風(fēng)聲》、《童年》、《秘密花同》等優(yōu)秀兒童文學(xué)作品。
上小學(xué)之后,盈盈認(rèn)的字逐漸增多,開始自己閱讀。每次到書店都是看看這本書,看看那本書,對每本書都愛不釋手。后來我索性給她在書店辦了一張借書卡,這樣她喜歡看什么書就看什么書。
有付出就有收獲,大量的閱讀讓盈盈寫起來得心應(yīng)手,并賦予她豐富的想象力。盈盈南最初寫日記到后來寫童話、散文、小說,順理成章。每次發(fā)表文章對她來說都是一種莫大的鼓勵(lì),這種正面影響同時(shí)帶動(dòng)了她其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。一、二年級的時(shí)候盈盈在班里還是個(gè)中等生,到了三年級就已經(jīng)一躍成為班里的尖子生了!
記得前段時(shí)間盈盈在讀一篇文章的時(shí)候,讀到了“安史之亂”。她對這一歷史事件很陌生,讓我給她講講。我忽然感到盡管盈盈讀了很多小說,但在歷史知識方而卻是空白,于是趕緊去書店借了《中華上下五千年》回來給她看。盈盈一讀竟上了癮,一晚上就從盤古開天地讀到了春秋戰(zhàn)國。讀史可以使人明智,但愿盈盈能從歷史中吸取更多的智慧和營養(yǎng)。
“生活是瑣碎的,如果沒有記錄,我們將失去很多!币苍S將來盈盈不一定從事文字工作,但我希望她能夠一直堅(jiān)持寫作,讓寫作成為一種習(xí)慣,將世間萬象通過手中的筆濃縮于紙上。
【習(xí)慣作文合集4篇】相關(guān)文章:
精選習(xí)慣作文合集四篇01-15
【推薦】習(xí)慣作文合集四篇01-09
有關(guān)習(xí)慣作文合集三篇01-05
習(xí)慣我的習(xí)慣作文11-26
習(xí)慣作文04-06
良好的習(xí)慣作文合集5篇03-08
【熱門】習(xí)慣作文合集十篇03-08
【熱門】好習(xí)慣作文合集五篇03-07
【推薦】讀書習(xí)慣作文合集五篇03-06
【必備】好習(xí)慣作文合集9篇03-05