【推薦】習慣作文匯總五篇

　　在日常學習、工作和生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編精心整理的習慣作文5篇，希望能夠幫助到大家。

習慣作文 篇1

　　堅果有一個壞習慣，就是亂扔垃圾。

　　一天，堅果吃完了香蕉，說了聲“嗚呼！”然后把香蕉皮扔進了有害垃圾桶里，土豆地雷看到了，說：“堅果，你把香蕉皮扔到有害垃圾里了�！眻怨�說：“沒關系！”土豆地雷說：“香蕉皮是蔬果的皮，經過處理可以變成肥料，所以香蕉皮應該扔廚余垃圾桶里，有害垃圾是需要特殊處理的，你這樣亂扔，會影響垃圾處理的！”堅果只好把香蕉皮從有害垃圾桶里拿出來，扔進了廚余垃圾里。

　　第二天，戰(zhàn)爭的號角吹響了，僵尸們又進攻了，可堅果還在家里呢！豌豆射手跑來叫它：”堅果，你怎么連號角都不聽了？”堅果正喝著飲料看電視，連忙說：“啊呀，我們快走！”說著將飲料瓶往遠處一扔，像飛奔的野馬一樣跑了起來。突然，堅果仰天摔了一跤，原來是踩到了剛才的飲料瓶。豌豆射手說：“堅果，你以后不要再亂扔垃圾啦，飲料瓶應該扔在可回收垃圾桶里才對！”“哎，都怪我沒有養(yǎng)成好習慣。”堅果邊說邊爬起來，將飲料瓶扔進了不遠處的可回收垃圾桶里，然后和豌豆射手一起去打僵尸了。

　　戰(zhàn)爭勝利了，植物戰(zhàn)士們都在一起狂歡，吃水果、喝飲料，只有堅果在忙著將各種垃圾分門別類地扔進各自的垃圾桶里。土豆地雷看到了，朝它豎起了大拇指！

習慣作文 篇2

　　“學困生”對學習通常是馬馬虎虎漠不關心，這不是他們與生俱來的，是有多種形成原因的。

　　有的是由于學習目的不明確，這就需要老師經常找其談心，幫助他們認清學習的目的并樹立遠大理想；有的是因為某種特殊愛好，這時教師就應該幫助他們把自己的特殊愛好與學習結合起來，讓愛好促進學習，讓學習改變愛好；有的是興趣分散，不專心學習，這樣的學生就應當發(fā)展他們的學習興趣，并以學習為中心發(fā)展其它興趣；有的是由于學習或生活方面的一時不順利，改變了對待學習的積極態(tài)度。

　　這樣的學生老師就要及時發(fā)現(xiàn)其心理的變化，及時開導他們，使他們迅速擺脫不利情況，同時培養(yǎng)他們對待困難或失敗的正確態(tài)度；除了這些原因外還有其它原因，這就要求老師能富有愛心、童心，熱愛學生，真誠對待每一個“學困生”，使“學困生”感受到老師的關心、關注、關愛。只有老師能真正做到了解學生，有的放矢時，才能很好地幫助“學困生”端正態(tài)度，才能很好地培養(yǎng)“學困生”主動學習的良好習慣。

習慣作文 篇3

　　有些習慣，可以遺傳……

　　——題記

　　兒時。不知

　　夜空像無邊無際的透明的海，安靜，廣闊而又神秘。明亮的月，清新飄逸，孤影婆裟，像一塊銀白色的巨璧，無然無雕飾地鑲在深藍的蒼穹中，和諧美妙。一個身影潛入房間，柔和的床頭燈開啟：“小貝，乖，起來喝牛奶嘍!”床上的小人兒揉揉惺松的眼睛，接過母親手中溫熱的牛奶：“謝謝媽媽!”在母親溫柔的目光下一點一點將牛奶飲盡……

　　少年。漸覺

　　火紅的太陽烘烤著大地，樹葉也耷拉著腦袋，小草更是癱在地上一動不動……“哎呀，疼死我了，怎么辦?發(fā)炎了，媽!你快幫我看看吶!”小貝站在鏡子前急得直跳腳，媽媽聞聲趕來，看到這番情景，又忍不住嘮叨道;“看你，叫你不要去趕時尚，你不聽，還學她們去打耳洞，你看，都腫了，你呀……”“好啦好啦，煩死了，先看看我的耳朵，現(xiàn)在怎么辦啊?”小貝不耐煩的看了一眼還在絮絮叨叨的媽媽。見她這個樣子，媽媽心里仿佛被什么堵著：“等你爸爸回來，叫他帶你去診所看看，我才不管你呢�！闭f著便轉身離開。。。。�！昂灭I哦，她竟然不叫我吃飯，真狠心!”小貝躡手躡腳的走進廚房，卻看見餐桌上有一杯牛奶，杯子下壓著一張小紙條：看你還敢不敢跟我吵架，以后不要盲目趕時尚了，先把牛奶喝了暖暖胃，飯菜都在鍋里熱著!小貝捧著牛奶，將紙條小心翼翼地放如口袋里，嘟噥道：“還真嘮叨!”門后的母親笑了：“還真愛面子!”夜，悄悄的……

　　中年。了然

　　好不容易是休息日，小貝和老公帶著兒子回家看望母親，以前總想著怎么原離母親，可現(xiàn)在卻總嫌和母親在一起的時間太少，正好，這次可以多陪陪母親了。夜，很靜，小貝看著兒子喝完牛奶睡下后輕輕走出房間，碰上了正端著一杯牛奶的母親，只見母親笑了笑;“干嘛呢?這么晚還不睡?”小貝揉了揉頭發(fā)撒嬌道：“媽，我給兒子端牛奶呢!您呢?”母親的笑容更深了：“我給我女兒端牛奶呢!”小貝小心的接過牛奶，溫熱溫熱的，從手心一直暖到心里……

　　黑色的夜空中，一鉤素描的瘦形細月，斜掛在半空中，靜靜的看著這一切。

　　讓我們從現(xiàn)在開始，養(yǎng)成良好的習慣吧。

習慣作文 篇4

　　我們都知道，寒假和暑假假期都很長，老師也會布置作業(yè)，但做這種作業(yè)也會有兩種不同的方式。

　　第一種方法是每天都抽出一點時間拿來做作業(yè)，做作業(yè)之前先把作業(yè)平均化，比如一天做幾頁，每天花10分鐘去認真地做做，認真的'去做，剩下時間就去玩。

　　第二種方法就是很多貪玩的小朋友做的突擊作業(yè)，就是前面拿大把時間去玩，一點兒作業(yè)都不去做，然后等到快開學的時候，去趕作業(yè)，字跡潦草，不會的題也不去想，等到開學前一天才勉強把作業(yè)做完。

　　哪種方法好？肯定是第一種，我覺得第一種即不趕時間，把作業(yè)平均化的一點一點做完，既沒有壓力的去玩，也會起到復習效果，剩下時間可以做各種活動。而第二種前面肯定是一定去玩，而不去做有意義的活動，也不會安心地去玩，等到快開學了，別人輕松的去HAPPY，自己卻悶在家里寫作業(yè)，而且也不會認真的去做，也起不到學習效果。

　　假期作業(yè)，我們要養(yǎng)成一種習慣，作業(yè)每天去做一點，玩歸玩，而不去做那種煩人的突擊作業(yè)。

習慣作文 篇5

　　就是因為那個習慣，我聽到了許多，也感受到了許多。

　　小時候，我便喜歡上了聽別人腳步的聲音。

　　當那初春的陽光灑滿窗臺時，鳥兒開始啼叫，而我感受不到“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”的意境，唯有哀求它不要再叫了，我只想再小憩一會兒。“嗒嗒嗒嗒”，是拖鞋的聲音，我恍然豎起了耳朵。是誰呢？我凝神靜聽。那鞋聲絲毫不拖拉，匆忙中略帶些節(jié)奏感。當鞋跟與大地相接觸時，發(fā)出了清脆的響聲，有如一滴準備充分的水滴，干脆地滴落到石頭上，迸濺出來的水花，發(fā)出了些許余音。那余音纏繞著我的耳朵，穿過了我的發(fā)隙。是媽媽！我斷定，因為我聽到了媽媽為這個家忙碌的聲音，我聽到了媽媽對這個家愛的聲音。

　　可惜的是，初三學業(yè)繁忙，這種機會顯得更稀罕，而睡夢中恍惚聽到的腳步聲也是極妙的，大概是因為那個習慣吧，即使是睡覺，那腳步聲也是毫不吝嗇地穿過我的耳膜，印入我的腦海。每個夜晚，我都能聽到那飄飄然的腳步聲，雖房間是用地板的，可那聲音卻是極輕的，極細切的。是怕驚醒桌上熟睡著的書包嗎？只聽得那聲音近了，我感覺到掉落的被子如初地鋪蓋在了我的身上。然后那聲音頓了頓，最后伴隨著我的呼吸聲，愈來愈遠，消失了……我感受到了盈盈愛意溢出被子，遍布全身。

　　感謝那個習慣，就是因為它，我可以細數(shù)家人的點點滴滴，用耳朵傾聽幸福的聲音，愛的聲音。也是因為它，我才可以平息自己那煩躁和布滿“叛逆”字眼的心。愿我年邁時，還可以豎起耳朵，靜聽這扣人心弦的聲音。

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