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      六步導(dǎo)學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)

      時(shí)間:2018-06-26 16:03:20 心得體會(huì) 我要投稿

      六步導(dǎo)學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)

        問題導(dǎo)學(xué)——自主學(xué)習(xí)——互動(dòng)探究——探究展示——評(píng)價(jià)歸納——深化拓展,這是我校的六步導(dǎo)學(xué)法,通過對(duì)“六步導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的理論學(xué)習(xí)及一次次的實(shí)踐,我對(duì)“六步導(dǎo)學(xué)”有了更深刻的體會(huì)。

      六步導(dǎo)學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)

        一、有利于提高學(xué)生的自主意識(shí)。

        葉圣陶先生說過:教是為了不教。要達(dá)到不教的境界,非有自主意識(shí)不可。它是學(xué)生實(shí)現(xiàn)主體地位的一個(gè)基礎(chǔ)性前提,也是學(xué)生將來參與社會(huì)的應(yīng)有素質(zhì)。通過“問題導(dǎo)學(xué)――自主學(xué)習(xí)”教改實(shí)驗(yàn),學(xué)生能夠自覺地超前學(xué)習(xí)。

        二、有利于塑造學(xué)生獨(dú)立人格。

        以羅杰斯代表的心理學(xué)家把“發(fā)展人”確立為教育的核心地位,把發(fā)展人的潛能、塑造人的個(gè)性、實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值作為教育的取向。在“互動(dòng)探究――探究展示”環(huán)節(jié)中,許多學(xué)生有了鍛煉自己膽量和口才的機(jī)會(huì),同時(shí)也發(fā)展了自己的組織能力。

        三、有利于養(yǎng)成學(xué)生的合作精神。

        在小組互學(xué)互議中,學(xué)生的認(rèn)知相互交換,智慧互相啟迪,情感相互共鳴,不僅使得學(xué)生學(xué)的更多更快,還鍛煉了人際交往能力。

        四、有利于培養(yǎng)學(xué)生的`創(chuàng)新思維。

        在自學(xué)和小組合作中,同學(xué)們相互交流信息,增強(qiáng)了思維的廣闊性與深刻性,學(xué)會(huì)多角度的側(cè)向思維和求異思維,懂得尋求問題解決策略的多樣化;敢于質(zhì)疑,敢于否定,敢于提出新見解。

        “六步導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,從教學(xué)模式上樹立學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位,避免老師滿堂灌現(xiàn)象。因此,“六步導(dǎo)學(xué)”是值得倡導(dǎo)的新模式。

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