【實(shí)用】心得作文4篇
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家對作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，以下是小編收集整理的心得作文4篇，希望能夠幫助到大家。
心得作文 篇1
通過12周對動(dòng)畫劇作的學(xué)習(xí)，讓我們對劇本創(chuàng)作有了一定的了解，很多網(wǎng)上的資料跟老師說的都差不多，所以劇本寫作是一種創(chuàng)作層面的東西，它自身有一些規(guī)律性的總結(jié)，但這些總結(jié)并不是一成不變的。而我們也還有很多東西需要去學(xué)習(xí)去實(shí)踐。任何東西，牽涉到創(chuàng)作，有規(guī)律，就一定有反規(guī)律，有主流，就一定有反主流，這樣藝術(shù)創(chuàng)作才能不斷前進(jìn)，就好象，文學(xué)史上，每個(gè)階段都會(huì)有每個(gè)階段的主流流派，但這些流派隨時(shí)會(huì)被其他流派所取代，這是一個(gè)道理。有的專家說劇本的創(chuàng)作方法沒有什么正確與錯(cuò)誤之分，只有適不適合表現(xiàn)這個(gè)故事的好壞。
對于劇本而言，需要的是描述性的表述，對于長期寫慣了文學(xué)性東西的人而言，可能會(huì)很不適應(yīng)，因?yàn)樵谖膶W(xué)創(chuàng)作中，可以有很多種方式來講述，比喻夸張擬人這些修辭手法可以盡情使用，對人物的刻畫可以多用心理描寫來實(shí)現(xiàn)，講述事情的視角也可以多種多樣。而劇本可能相對古板些，它更多的是需要短短幾句，描繪出一個(gè)場景，寫人物幾個(gè)動(dòng)作，來表現(xiàn)出一種情緒�？梢哉f，寫文學(xué)作品，是需要文采的，而寫劇本，是要拋棄文采的。故事的敘述，要言簡意賅，什么心理活動(dòng)什么修辭描述，統(tǒng)統(tǒng)拋棄。人物的性格和情緒是靠他的行為和語言來表現(xiàn)，這就需要我們更注重細(xì)節(jié)上的描述。
老師也說過要有鏡頭感，作者在寫故事的時(shí)候多想下，這個(gè)故事要怎么拍，如果實(shí)在對鏡頭不太清楚的朋友，你們可以多去看dvd碟，多看人家是怎么分鏡頭的，看多了，自己自然就悟到了。老師還說過要有節(jié)奏感節(jié)奏十分重要，節(jié)奏是一部片子的靈魂，它不僅僅只體現(xiàn)在成片上，在劇本上也是如此。
心得作文 篇2
一個(gè)人有什么樣的朋友，直接反映著他的為人。選擇一個(gè)朋友，就是選擇一種生活方式。朋友，從一個(gè)側(cè)面體現(xiàn)了一個(gè)人的價(jià)值取向、人生觀、世界觀。俗話說：物以類聚人以群分。我是很相信這句話的。這并不是說要把人分成三六九等，即使現(xiàn)實(shí)的可悲的社會(huì)中真正的平等仿如天方夜譚。志同道合的人走在一起的機(jī)會(huì)總會(huì)相對多一些，共同的理想、共同的愛好、共同的處世哲學(xué)……正是在諸多可以彼此理解容納的基上，才會(huì)成為朋友。事實(shí)上，你不能期望貴族會(huì)從心里真正接受平民成為他們的一份子。他可能對你和藹可親、體貼照顧，那是一種教養(yǎng)、一種禮儀、一種體現(xiàn)自身優(yōu)雅高貴的表現(xiàn)形式。無法通徹地了解相互的生活習(xí)俗、知識結(jié)構(gòu)、文化構(gòu)成等等，又何來的溝通和所謂的心靈碰撞？又談何長久的相處、融合及接納？ 以前總說門當(dāng)戶對是封建毒害的殘余，但真的沒有更現(xiàn)實(shí)的意義嗎？就我看來，它是為婚姻做一些必要的、經(jīng)常被忽略的、精神層次上的鋪墊。當(dāng)然，我并不是說要把其當(dāng)成一種鐵定律例來執(zhí)行，而是認(rèn)為應(yīng)該作為必要的參考來對待。 子曰：益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣；友便辟，友善柔，友便佞，損矣。 好的朋友是良師，他潛移默化地影響你的思想、行動(dòng)，令你覺得快樂幸福，生活處處充滿陽光；好的朋友不見得時(shí)時(shí)刻刻陪伴在身邊，卻可以在你需要的時(shí)候默默地站在你身邊，也許僅僅是一個(gè)眼神、一句話語、一種態(tài)度、一份默契。 但是再好的朋友，也是需要距離的。否則就是非愛行為，就是事君數(shù)，思辱矣；朋友數(shù)，思疏矣。 那么如何可以結(jié)交到好的朋友？最根本的，讓自己成為善良的、樂觀的、幸福的人，使自己與這些美好的品德相貼近，那么至少可以在與這樣美好的人相遇時(shí)共品一杯茶。
心得作文 篇3
《大綱》指出：小學(xué)生作文就是練習(xí)把自己親身經(jīng)歷的事情或把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容，用恰當(dāng)?shù)?語言文字表達(dá)出來。由此可見，小學(xué)生作文是練習(xí)，是習(xí)作，是把自己的所見所聞所思所感用自己的話寫下來，怎么想的，怎么說的，怎么做的，就怎么寫，無需太多的加工潤色。但是實(shí)際教學(xué)中作文仍然是學(xué)生最大的攔路虎，相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生提起作文還是無從下筆，究其原因，我認(rèn)為：一是因?yàn)榻處熑藶榈丶哟罅俗魑牡碾y度，要求學(xué)生寫出從思想內(nèi)容到語言文字都有一定水平的文章，恨不得篇篇都達(dá)到發(fā)表的標(biāo)準(zhǔn)，所以要求一高再高，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了一般學(xué)生的習(xí)作水平，結(jié)果成了拔苗助長，學(xué)生的作文水平不但沒有提高，反而產(chǎn)生了厭倦心理。二是因?yàn)閷W(xué)生雖然也接觸了實(shí)際生活，參加了某些活動(dòng)，但由于他們的觀察能力較弱，思維能力不強(qiáng)，故語言組織能力不高，形成了“茶壺里煮餃子”的局面，如果老師再引導(dǎo)不夠，久而久之，學(xué)生強(qiáng)烈的表達(dá)欲就會(huì)經(jīng)過一次次受挫之后沉寂下來，也對作文失去了興趣。針對學(xué)生在作文過程中的這些表現(xiàn)，我從發(fā)展學(xué)生語言和思維訓(xùn)練兩方面進(jìn)行了小學(xué)生作文“加強(qiáng)聽說、強(qiáng)化讀寫、整體推進(jìn)”教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，已取得了初步效果，現(xiàn)簡單介紹如下。
一、加強(qiáng)聽說訓(xùn)練，作文提前起步
美國新罕布什爾大學(xué)教育學(xué)教授唐納德·格雷夫斯，長期致力于小學(xué)作文教育的實(shí)驗(yàn)研究，被人們稱為獻(xiàn)身于寫作教學(xué)的“十字軍戰(zhàn)士”。他提出了“寫作先于閱讀”的觀點(diǎn)。他認(rèn)為兒童不是先學(xué)會(huì)了閱讀再學(xué)會(huì)寫作，而是恰恰相反，先學(xué)寫作，再學(xué)閱讀。他依據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，把文章比作密碼，把寫文章比作編密碼，把讀文章比作破密碼。對兒童來說，文章是一種有魔力的密碼，他們很想學(xué)會(huì)這種密碼。而在孩子們看來，編密碼遠(yuǎn)比破密碼容易。所以，小學(xué)低年級的學(xué)生，甚至在學(xué)前班時(shí)就有這種編“密碼”的能力和愛好，其表現(xiàn)就是喜歡在墻壁上、人行道上、水泥板上等地方畫各種符號，這實(shí)際上就是孩子們的一種自我表白。因此，要重視小學(xué)生寫作能力的早期培養(yǎng)，在他們還沒有學(xué)會(huì)閱讀以前，老師就應(yīng)重視誘發(fā)學(xué)生的寫作欲望，組織寫作活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生寫作和思維能力的提高。所以，在小學(xué)一、二年級加強(qiáng)聽說訓(xùn)練，作文提前起步就顯得尤為重要。
從小學(xué)生入校第一天起，我就有意識地培養(yǎng)他們的表達(dá)欲望和聽說能力。每周都安排有聽說主題，每天都有一日一說。如入學(xué)教育聽說訓(xùn)練分為《自我介紹》、《參觀校園》、《我的老師》、《我的同桌》等，這樣，學(xué)生每天都有新話題，漸漸養(yǎng)成了喜愛說話、注意觀察的好習(xí)慣。等拼音學(xué)完，再讓學(xué)生把說話內(nèi)容記下來，自然而然地就開始寫拼音日記了。
對于學(xué)生說話的起點(diǎn)，我要求較高，開始說話就要求說完整的句子。如一則《自我介紹》：我叫趙原，今年六歲半。我從無棣縣實(shí)驗(yàn)幼兒園來。希望大家和我做朋友。等學(xué)了課文，則充分憑借課文訓(xùn)練。把每篇課文中的重點(diǎn)句段，排成一個(gè)科學(xué)的訓(xùn)練序列，結(jié)合課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)語言情境，使課堂教學(xué)真正成為訓(xùn)練語言、鍛煉思維的主要途徑。如憑借課文，抓重點(diǎn)句式的訓(xùn)練；重點(diǎn)段落的訓(xùn)練；課文插圖的訓(xùn)練等。這樣，一課一練，課課有得，書上的范句，老師的例句，同學(xué)的好句，課外閱讀中的佳句，都在學(xué)生的頭腦中融匯貫通，一有需要，呼之即出。
另外開設(shè)聽說訓(xùn)練課，每周一節(jié)，進(jìn)行聽說專項(xiàng)訓(xùn)練。在內(nèi)容的選擇上我充分照顧到學(xué)生的特點(diǎn)，充滿知識性、趣味性、創(chuàng)造性，如利用電教媒體等直觀形象手段，以其絢麗的色彩、迷人的畫面深深吸引了孩子的注意力，激發(fā)了孩子觀察事物的興趣�；騽�(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自演自說，積極參與。訓(xùn)練形式上靈活多樣，有時(shí)看圖編故事；有時(shí)給出故事的頭和尾，讓學(xué)生想象中間的內(nèi)容；有時(shí)聽音響編故事。讓學(xué)生在音樂和童話的世界中暢游、聯(lián)想，在輕松愉快的環(huán)境中通過看、說、想、寫，調(diào)動(dòng)多種感官參與，取得了良好的效果。
二、強(qiáng)化讀寫結(jié)合，科學(xué)有序訓(xùn)練
語文教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力。葉圣陶先生曾明確指出：“閱讀是‘吸收’的事情，從閱讀，咱們可以領(lǐng)受人家的經(jīng)驗(yàn)，接觸人家的心情；寫作是‘發(fā)表’的事情，從寫作，咱們可以顯示自己的經(jīng)驗(yàn)，吐露自己的心情�！边@段話揭示了讀與寫的實(shí)質(zhì)，說明讀與寫是相通的。讀寫結(jié)合一直是我國語文教學(xué)的一個(gè)基本規(guī)律。所以，在語文教學(xué)中我一直注重教會(huì)學(xué)生讀書方法，培養(yǎng)讀書習(xí)慣，強(qiáng)化讀寫結(jié)合，進(jìn)行科學(xué)有序訓(xùn)練。
1、讀寫同步，以讀促寫，寫中促讀。
進(jìn)入三年級后，我加強(qiáng)了讀書方法的指導(dǎo)，教會(huì)“四步讀書法”，即“初讀，掃清字詞障礙；細(xì)讀，理清作者思路；精讀，品析重點(diǎn)詞句；誦讀，融匯貫通應(yīng)用�！蓖瑫r(shí)，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求把全冊教材的學(xué)習(xí)目標(biāo)分解到每一課�！岸巍笔侨昙壵Z文教學(xué)的訓(xùn)練重點(diǎn)，主要進(jìn)行八種基本段式的訓(xùn)練，讓學(xué)生知道每段有幾句話，每句話是什么意思，句與句之間是怎么聯(lián)系起來的。如教學(xué)《晨讀》一課第二自然段時(shí)，先讓學(xué)生初讀，知道本段有幾句話。再讓學(xué)生細(xì)讀，弄懂每句話的意思，并能劃出概括全段內(nèi)容的句子，即“三個(gè)小伙伴，又坐在村頭的石磨上開始晨讀了�！比缓缶x弄清句子之間的聯(lián)系，提問：讀了第一句話，你想提出什么問題？（三個(gè)小伙伴是怎樣晨讀的？他們讀得怎么樣？）接著分成三個(gè)組自學(xué)討論，找出了描寫三個(gè)小伙伴讀書的不同動(dòng)作，得出結(jié)論：坐在右邊的小女孩讀得很入神，“完全被課文吸引住了，連小雞在她身邊嘰嘰叫都沒有覺察�！敝虚g的小男孩“背得熟，記得牢，顯出一副十分得意的樣子�！弊钭筮叺男∧泻ⅰ昂孟裨谒妓饕坏离y題，又像在思索今后該怎樣認(rèn)真學(xué)習(xí)�！苯又釂枺鹤x了這幾句話，還有問題嗎？（沒有了。因?yàn)檫@幾句話寫得很具體。）我又追問，這幾句話的順序交換一下行不行？同學(xué)們又議論紛紛，得出結(jié)論：是不行的。因?yàn)樽髡呤前凑找欢ǖ捻樞驅(qū)懙�，從右邊最認(rèn)真的小女孩寫到左邊可能有些調(diào)皮的小男孩，讀起來有層次感，而且一句比一句具體。最后，讓學(xué)生把這個(gè)總分段式摘錄到集段本上，朗讀背誦。這樣，學(xué)生在讀書過程中，不但理解了課文內(nèi)容，而且學(xué)會(huì)了寫作技巧。課后練習(xí)運(yùn)用總分段式寫一段話《課間十分鐘》。這樣，一課一練，每篇閱讀課文都成了寫作教材，學(xué)生在“讀—仿—寫”中作文水平一步步得到提高。
2、課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合，得法以課內(nèi)，受益于課外。
雖然教材大多出自名篇，但每冊容量最多30篇左右，五年也不過300篇，以這樣的讀書量顯然不能提高讀寫水平。因此，加強(qiáng)課外閱讀就格外重要。我從三年級改加大閱讀的時(shí)限，閱讀課每周2—3次。要求每人平均10本以上課外讀物，搭配合理，種類齊全。閱讀課上進(jìn)行閱讀方法指導(dǎo)，學(xué)生在閱讀的同時(shí)寫閱讀筆記：摘抄型、感想型、評價(jià)型、提綱型。每人每周500字。定期舉行“故事會(huì)”、“作文擂臺賽”、“朗讀比賽”、“速讀比賽”、“筆記展評”等活動(dòng)。學(xué)生讀的數(shù)量和質(zhì)量得到了保證，不但增長了知識，開闊了眼界，而且積累了大量的作文素材，發(fā)展了語言，發(fā)展了思維，為寫好作文打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、優(yōu)化作文課堂結(jié)構(gòu)，堅(jiān)持“限時(shí)、高效、大量、低耗”原則。
根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，我實(shí)行了限時(shí)原則：三年級的學(xué)生半小時(shí)內(nèi)要寫出四百字左右的作文。這樣，每周兩節(jié)的作文課程序是這樣的：寫作文前，提前布置作文內(nèi)容，學(xué)生做好準(zhǔn)備。第一節(jié)課前十分鐘左右的時(shí)間教師和學(xué)生一起商討寫作思路，謀篇布局。然后30分鐘時(shí)間學(xué)生獨(dú)立試寫，這樣，第二節(jié)課上課時(shí)就已經(jīng)寫完，就有一整節(jié)課的時(shí)間師生共同評改。在評改時(shí)采用積極評價(jià)原則，多肯定，盡量以最小的幅度修改，尤其是困難生的作文。優(yōu)等生的作文從立意謀篇處品評；中等生的作文從精彩句段處賞析；困難生的作文則從好詞好句處大加贊揚(yáng)。給每一個(gè)學(xué)生以成功的歡悅，充分調(diào)動(dòng)其寫作的積極性。這樣安排作文課的目的在于使學(xué)生能馬上得到積極的反饋，主動(dòng)地參與到評講作文中來，改變了以往因延時(shí)批改產(chǎn)生的消極因素，大大提高了課堂效率。而且學(xué)期的大作文量也是以往的一倍，大量的寫評使學(xué)生的寫作技巧越來越純熟，從而提高作文能力。
4、引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，為寫作提供生活的源泉。
學(xué)生有了知識上的儲(chǔ)備，不等于就能寫出具有真情實(shí)感的作文。只有帶領(lǐng)學(xué)生到生活中、到大自然中去觀察，去體驗(yàn)，在周圍的人、事、物、景中尋找寫作的素材，才能真正從中增長見識，訓(xùn)練思維。孩子往往對身邊看似熟悉的事物不夠注意，或者覺得不值得一寫，經(jīng)過引導(dǎo)，在他們的筆下，那些平時(shí)司空見慣的東西竟另有了一層深意。高勝男同學(xué)因偶然玩氣球產(chǎn)生義賣氣球?yàn)闉?zāi)區(qū)小朋友奉獻(xiàn)愛心的義舉；楊婷婷同學(xué)看見汽車尾氣污染環(huán)境產(chǎn)生長大發(fā)明新式超能量汽車，無論晴雨天都可以行駛的奇思妙想；吳立鵬同學(xué)看見粉筆屑飄滿老師的頭發(fā)便想制造新式黑板、黑板筆……在同學(xué)們的眼睛中，世界變了，他們的思維也越發(fā)活躍，歌頌真、善、美，鞭撻假、惡、丑，他們發(fā)現(xiàn)，手中的筆原來還是一種最好的武器呀！
心得作文 篇4
前幾天，我們學(xué)校舉行了每學(xué)期一次的青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽。學(xué)校的宗旨是讓參賽的老師上成我們學(xué)校的示范課。其中，數(shù)學(xué)學(xué)科也是每組一位老師參賽，其余老師都聽課，5節(jié)課一天下來。我的感受就是參賽的每位老師都不負(fù)眾望，每節(jié)課都有自己的精彩之處。
語言精練、干脆利落是五位老師的共同特點(diǎn)。要做到這點(diǎn)實(shí)屬不易。就拿我們?nèi)昙壗M的谷老師來說吧！我親自經(jīng)歷他一遍一遍的試課，我們的業(yè)務(wù)組長小到一句話、一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作都給他示范，能用手勢解決的就不說話。谷老師面對老師、同學(xué)，甚至在空無一人的教室里一遍遍練習(xí)，反復(fù)琢磨每句話該怎樣說才能使學(xué)生聽得簡單明白，做到一句話能說明白的，不說兩句。正是老師們有了賽課前的充分準(zhǔn)備，課堂上他們才做到了胸有成竹，語?
每節(jié)課都重視學(xué)生的預(yù)習(xí)。課中都采用了小組交流預(yù)習(xí)匯報(bào)的形式。特別是從一年級就開始讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，我認(rèn)為是一種突破。原來，我們總是認(rèn)為一、二年級的學(xué)生年齡小，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，不適合預(yù)習(xí)。但是，孟老師這節(jié)課告訴我們，只要老師平時(shí)注重預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)，課堂上學(xué)生匯報(bào)時(shí)分工、指導(dǎo)精細(xì)，一年的學(xué)生在老師的指導(dǎo)下也會(huì)預(yù)習(xí)。我想，如果從一年級就開始對學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力就會(huì)在預(yù)習(xí)的過程中得到培養(yǎng)和不斷增強(qiáng)。
多媒體教學(xué)使得數(shù)學(xué)知識更加直觀化和趣味化。比如：在重疊問題的教學(xué)中，運(yùn)用集合圈的演示，使學(xué)生很直觀地看到了跳繩、跑步的人數(shù)和重疊部分的人數(shù)。這樣有助于學(xué)生理解跳繩的人數(shù)+跑步的人數(shù)－重疊的人數(shù)=跳繩和跑步一共的人數(shù)。面積和面積單位這節(jié)課，通過學(xué)生對平面圖形涂色部分在實(shí)物展臺上的展示，幫助學(xué)生很直觀的理解了涂色部分就是圖形的面積，面積就是涂色部分的大小。一年級的智力大闖關(guān)。青蛙跳跳跳、猜猜我是誰？等題目通過課件的播放，學(xué)生看到青蛙跳到正確答案的荷葉上面，猜猜美洋洋、喜洋洋、懶洋洋等分別表示幾號？這樣采用學(xué)生喜歡的動(dòng)畫和數(shù)學(xué)知識相結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受到了學(xué)習(xí)成功帶來的快樂！
最后，魏校長也給我們指出了努力的方向。
1、專項(xiàng)訓(xùn)練要做到針對性強(qiáng)，要從不同的角度與方式進(jìn)行訓(xùn)練，訓(xùn)練的密度、速度再大些。
2、數(shù)學(xué)課堂也要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的聽、說、讀、寫。重點(diǎn)是寫。數(shù)字要寫好、書寫格式要整齊，把這個(gè)觀點(diǎn)要滲透到每節(jié)課中。說，要學(xué)生變換不同的說法，這樣有助于發(fā)散學(xué)生的思維。
3、課堂上老師不能只教知識，要教給學(xué)生一些數(shù)學(xué)思想和方法，讓學(xué)生會(huì)帶著數(shù)學(xué)的思維去觀察生活、感受生活。
【【實(shí)用】心得作文4篇】相關(guān)文章：
【實(shí)用】心得作文匯總五篇03-16
【實(shí)用】心得作文匯編八篇03-04
【實(shí)用】心得作文300字8篇02-23
【實(shí)用】心得作文匯總八篇02-16
【實(shí)用】心得作文600字九篇02-14
【實(shí)用】讀書心得作文合集六篇02-12
【實(shí)用】心得作文錦集4篇02-02
【實(shí)用】讀書心得作文合集五篇01-07
實(shí)用的讀書心得作文9篇01-01