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      心得作文

      時(shí)間:2021-03-02 13:06:38 心得體會(huì) 我要投稿

      【精品】心得作文匯總九篇

        在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,大家都跟作文打過交道吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。作文的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫嗎?以下是小編幫大家整理的心得作文9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      【精品】心得作文匯總九篇

      心得作文 篇1

        1.字跡工整。

        或許這4個(gè)字你的老師對(duì)你已經(jīng)不厭其煩的指出過了。但是現(xiàn)在我還是要把它擺在第一位。如果因?yàn)槟愕淖舟E原因而……那你就沒事偷著哭吧。千萬(wàn)別再把a(bǔ)l寫得像d那樣,單詞之間也不要再親密接觸了,留點(diǎn)空隙。如果我給你上一個(gè)小時(shí)的寫作課,那么前三十分鐘甚至更長(zhǎng)時(shí)間我會(huì)讓你默寫26個(gè)字母,工整抄寫一些文章,再隨意寫些東西,總之,直到工整,清楚為止。因?yàn)檫@不僅僅能讓你避免蒙受冤屈的噩運(yùn),甚至能讓你提高至少一個(gè)分?jǐn)?shù)段(4分),即使你的語(yǔ)言簡(jiǎn)單,內(nèi)容不夠充實(shí)也不至于得低分。牢記在心:字跡工整,卷面清潔!

        2.檢查,檢查,再檢查!

        如果你到現(xiàn)在寫作文還經(jīng)常會(huì)寫canbeabletodo,heknow,havecame,gotohome等等低級(jí)錯(cuò)誤,自己卻檢查不出的話,那我就沒什么話說了,你也沒必要接著往下寫了。記。涸绞堑图(jí)的錯(cuò)誤卻往往越是致命的,這些錯(cuò)誤會(huì)讓你的作文成績(jī)掉入懸崖!絕不是危言聳聽,如果閱卷老師在那僅有的幾秒里看到了一個(gè)此類錯(cuò)誤,那么,他的印象只有一個(gè):該考生基本功不扎實(shí)。即使你寫的再好,用詞優(yōu)美、句式多變、立意新穎……那也只能等你下次再考的時(shí)候期待另一個(gè)伯樂了;蛟S你會(huì)很冤枉:那只不過是一個(gè)小小的筆誤!莫斯科不相信眼淚,閱卷老師更不相信筆誤!牢記在心:檢查,檢查,再檢查!

        3.慎用套詞!

        現(xiàn)在很多老師都建議學(xué)生在臨考前背一些范文、重點(diǎn)句式,幾乎所有的作文參考書上也羅列了一大堆此類范文、重點(diǎn)句式。在應(yīng)試作文中,這些句式“放之四海而皆準(zhǔn)”,曾經(jīng)讓無數(shù)考生從中嘗到了甜頭。但是請(qǐng)大家注意了,時(shí)光已經(jīng)走到了公元20xx年,閱卷老師的觀念也正在“與時(shí)俱進(jìn)”,F(xiàn)在那些閱卷老師普遍對(duì)那些套詞恨之入骨。這也不奇怪,雖然有的句子很好,但是如果用的人多了,也就失去了新鮮,甚至?xí)獾椒锤。如果一篇圖表或圖畫作文,你一上來就是:“Simpleasthepicture(table/photo/cartoon/drawing/)is,thesymbolicmeaningitconveysisdeepandprofound!焙芎玫木渥,不知是哪位傳授的,但其影響之大,受眾之廣,讓閱卷老師始料不及。閱卷老師一看就知道是套詞,所有的看圖作文都能用,于是就當(dāng)考生沒寫這句話。再看到這句話,開始反感,覺得考生水平不高,就會(huì)用別人的話,反而會(huì)留下不好的印象,自然不會(huì)給高分;換了份卷子,怎么還是這句話?!直接就給你打入冷宮。這也不奇怪,就算是滿漢全席也有吃厭的時(shí)候,更何況一個(gè)十分鐘能見八回的句子?這樣出彩的句子尚且如此,更別提那些俗上加俗、倒人胃口的套詞了:howinterestingthepictureis!Ascanbeseenfromthepicture等等。最讓人深惡痛絕的一句是asfarasIamconcerned…撇開其用法不確切不說,你讀一下,算算用了幾秒?[a:][e:]都是長(zhǎng)音,老師在一個(gè)段落上不會(huì)耗費(fèi)超過3秒的時(shí)間,你想讓他看些什么呢?如果你覺得Ithink太俗,可以選些不太常用但是語(yǔ)法上毫無錯(cuò)誤的表達(dá)方法來發(fā)表觀點(diǎn)。如:I’mconvincedthat,Istronglybelievethat,總之,既然你想發(fā)表觀點(diǎn),就直接說明,讓老師盡快了解,讓他1秒中之內(nèi)就能判斷出你沒有跑題就是

      心得作文 篇2

        前幾天,我們學(xué)校舉行了每學(xué)期一次的青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽。學(xué)校的宗旨是讓參賽的老師上成我們學(xué)校的示范課。其中,數(shù)學(xué)學(xué)科也是每組一位老師參賽,其余老師都聽課,5節(jié)課一天下來。我的感受就是參賽的每位老師都不負(fù)眾望,每節(jié)課都有自己的精彩之處。

        語(yǔ)言精練、干脆利落是五位老師的共同特點(diǎn)。要做到這點(diǎn)實(shí)屬不易。就拿我們?nèi)昙?jí)組的谷老師來說吧!我親自經(jīng)歷他一遍一遍的試課,我們的業(yè)務(wù)組長(zhǎng)小到一句話、一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作都給他示范,能用手勢(shì)解決的就不說話。谷老師面對(duì)老師、同學(xué),甚至在空無一人的教室里一遍遍練習(xí),反復(fù)琢磨每句話該怎樣說才能使學(xué)生聽得簡(jiǎn)單明白,做到一句話能說明白的,不說兩句。正是老師們有了賽課前的充分準(zhǔn)備,課堂上他們才做到了胸有成竹,語(yǔ)?

        每節(jié)課都重視學(xué)生的預(yù)習(xí)。課中都采用了小組交流預(yù)習(xí)匯報(bào)的形式。特別是從一年級(jí)就開始讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí),我認(rèn)為是一種突破。原來,我們總是認(rèn)為一、二年級(jí)的學(xué)生年齡小,學(xué)習(xí)能力不強(qiáng),不適合預(yù)習(xí)。但是,孟老師這節(jié)課告訴我們,只要老師平時(shí)注重預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo),課堂上學(xué)生匯報(bào)時(shí)分工、指導(dǎo)精細(xì),一年的學(xué)生在老師的指導(dǎo)下也會(huì)預(yù)習(xí)。我想,如果從一年級(jí)就開始對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),學(xué)生的學(xué)習(xí)能力就會(huì)在預(yù)習(xí)的過程中得到培養(yǎng)和不斷增強(qiáng)。

        多媒體教學(xué)使得數(shù)學(xué)知識(shí)更加直觀化和趣味化。比如:在重疊問題的教學(xué)中,運(yùn)用集合圈的演示,使學(xué)生很直觀地看到了跳繩、跑步的人數(shù)和重疊部分的人數(shù)。這樣有助于學(xué)生理解跳繩的人數(shù)+跑步的人數(shù)-重疊的人數(shù)=跳繩和跑步一共的人數(shù)。面積和面積單位這節(jié)課,通過學(xué)生對(duì)平面圖形涂色部分在實(shí)物展臺(tái)上的展示,幫助學(xué)生很直觀的理解了涂色部分就是圖形的面積,面積就是涂色部分的大小。一年級(jí)的智力大闖關(guān)。青蛙跳跳跳、猜猜我是誰(shuí)?等題目通過課件的播放,學(xué)生看到青蛙跳到正確答案的荷葉上面,猜猜美洋洋、喜洋洋、懶洋洋等分別表示幾號(hào)?這樣采用學(xué)生喜歡的動(dòng)畫和數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,感受到了學(xué)習(xí)成功帶來的快樂!

        最后,魏校長(zhǎng)也給我們指出了努力的方向。

        1、專項(xiàng)訓(xùn)練要做到針對(duì)性強(qiáng),要從不同的角度與方式進(jìn)行訓(xùn)練,訓(xùn)練的密度、速度再大些。

        2、數(shù)學(xué)課堂也要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的聽、說、讀、寫。重點(diǎn)是寫。數(shù)字要寫好、書寫格式要整齊,把這個(gè)觀點(diǎn)要滲透到每節(jié)課中。說,要學(xué)生變換不同的說法,這樣有助于發(fā)散學(xué)生的思維。

        3、課堂上老師不能只教知識(shí),要教給學(xué)生一些數(shù)學(xué)思想和方法,讓學(xué)生會(huì)帶著數(shù)學(xué)的思維去觀察生活、感受生活。

      心得作文 篇3

        一晃一年的時(shí)光過去了,而我們七個(gè)人的任務(wù)也要圓滿結(jié)束了。每個(gè)星期周一、周三、周五的清晨,當(dāng)太陽(yáng)從玻璃穿過照射在講臺(tái)時(shí),那是我最自信的時(shí)刻,滿滿的自豪感給了我太多的'勇氣和信心,可以想象當(dāng)所有的焦點(diǎn)都注視在自己身上是多么的驕傲。

        回想站在講臺(tái)的日子,最多的是感動(dòng),感動(dòng)的是七個(gè)人每天的努力,反反復(fù)復(fù)地練習(xí)普通話,希望做到最好,這種精神是值得敬佩的。

        而我作為一個(gè)領(lǐng)讀者,卻有了一種新的認(rèn)識(shí),時(shí)間越長(zhǎng)越強(qiáng)烈。當(dāng)我站在這個(gè)舞臺(tái)時(shí),是那么的陌生。我用心去領(lǐng)讀好每一個(gè)字,每一個(gè)發(fā)音,換來的卻是自己一個(gè)人的教室。就好比再璀璨的舞臺(tái),觀眾只有一個(gè),這一個(gè)或許是工作人員也可能是家屬。我像個(gè)跳梁小丑,陽(yáng)光是那么刺眼。

        我用眼睛凝視著每一個(gè)人,渴望能得到一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,哪怕一個(gè);看著一個(gè)個(gè)爬倒的身影,自己是多么的無助。

        從此我便有了一種自卑的心理,我害怕站在那里,我體會(huì)不了自導(dǎo)自演的影片,我想要的是掌聲、鼓勵(lì)和稱贊。

        我也想過是自己的問題,可能是自身的魅力不夠,吸引不了觀眾和認(rèn)可。我已經(jīng)努力去改變自己,如果還有機(jī)會(huì),下次站在那里我有信心讓所有的聚光燈都照在我身上。

        相信我可以做到!

      心得作文 篇4

        送兒子到桂林上學(xué),在火車上,我除了看風(fēng)景,就是讀書。花了幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間,讀完了《于丹論語(yǔ)心得》。

        這本書,內(nèi)容正如書名,是于丹讀了論語(yǔ)的心得。于丹主要從《論語(yǔ)》中關(guān)于孔子的為人、修身、養(yǎng)性的一些觀點(diǎn)來闡釋今天我們應(yīng)該怎樣為人處世,怎樣做人,怎樣處理好各種關(guān)系。這些觀點(diǎn),是《論語(yǔ)》中很少的一部分。《論語(yǔ)》的內(nèi)容博大精深,古人說,半部《論語(yǔ)》治天下,可見一斑。于丹抽取《論語(yǔ)》中關(guān)于人生的一些觀點(diǎn),進(jìn)行歸納總結(jié),再結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行闡釋,說出她自己的體會(huì),就成了這本書。其實(shí),這本書是以演繹的方法來談《論語(yǔ)》的,找一些故事或者事例來闡釋一個(gè)觀點(diǎn),然后演繹出現(xiàn)代生活中我們應(yīng)該怎樣做人的道理。于丹的這個(gè)心得,去年國(guó)慶節(jié)期間在中央電視臺(tái)百家講壇播出之后,深受歡迎。于丹也因此一朝成名,紅遍大江南北。更有甚者,說日本首相給他的每個(gè)下屬送了一本《于丹論語(yǔ)心得》,要部屬好好學(xué)習(xí)研究。

        如果用于丹自己的概括,這本書的主要觀點(diǎn)是:天地人之道,心靈之道,處世之道,君子之道,交友之道,理想之道,人生之道。

        一言以蔽之,這本書于丹從孔子的人生觀、價(jià)值觀演繹出我們現(xiàn)代人的人生觀、價(jià)值觀;講了它對(duì)于我們?nèi)绾卧诂F(xiàn)代生活中獲得心靈的快樂,適應(yīng)日常的秩序,找到人生的坐標(biāo)的啟迪。如果再具體一點(diǎn),這本書講了孔子描述的人生境界:強(qiáng)調(diào)內(nèi)心的修養(yǎng),強(qiáng)調(diào)心靈的從容和緩,以致于達(dá)到心靈的寧?kù)o,從而提出我們現(xiàn)代人的人生也應(yīng)該具備這樣一種崇高的境界。

        至于《論語(yǔ)》中其他大部分內(nèi)容以及觀點(diǎn),于丹繞開了它。

      心得作文 篇5

        又是一年寒冷的冬天,但今年的冬天又顯得格外不同,因?yàn)檫@一年的一天寒風(fēng)消去,氣溫回升,也是這一天,江漢的傳統(tǒng)活動(dòng)——?jiǎng)?lì)志遠(yuǎn)足開始了。

        在謝校長(zhǎng)的祝福、劉校長(zhǎng)宣布開始的那一剎那,遠(yuǎn)足正式開始。這次遠(yuǎn)足與往年不同,雖然路程近了,但路況很是崎嶇,一路下來,以往從來沒打過水泡的我,這次居然打了三個(gè)水泡,不過有老師、同學(xué)的扶持與鼓勵(lì),這腳傷帶來的不滿情緒竟也蕩然無存。

        聽過班主任說的情況后,我就意識(shí)到——這次遠(yuǎn)足拍的照片很重要,因?yàn)橐龀蓡T組的小短片,而且到到畢業(yè)時(shí),還會(huì)做成畢業(yè)大視頻,給全班同學(xué)作為留念。于是一開始,我就馬不停蹄的拍起照,不過到最后實(shí)在太累,我就放棄了在返程時(shí)拍照,并且拍同學(xué)們的囧相也不太好。

        這次令我印象最深的,是到達(dá)目的地時(shí)四十分鐘的活動(dòng)時(shí)間,這也是以往遠(yuǎn)足所不具備的,加上了這樣一個(gè)活動(dòng),真是錦上添花、畫龍點(diǎn)睛!這樣一來,我們就不單單是“走路”,而是真真正正的能收獲。

        我們班的活動(dòng)可就多了,擊鼓傳花、誰(shuí)是臥底、唱歌……引得體育老師陳老師、心理老師鄭老師也過來湊個(gè)熱鬧,同學(xué)們展示著才華,抒發(fā)著這個(gè)年紀(jì)該有的青春與活力。

        一個(gè)人的力量終究是小的,一個(gè)人如果不能融入集體,那么他終究是可悲、無知的。因?yàn)樗欢藐P(guān)愛與理解、奉獻(xiàn)與收獲。這一路上,如果沒有朋友曹銘的真心推助、化學(xué)老師胡老師的加油鼓勁、班主任劉老師的認(rèn)真催促,我恐怕也就跟不上大部隊(duì),享受不了與同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ),而是孤零零的一個(gè)人忍受痛苦,抱怨遠(yuǎn)足給我?guī)淼膫,沒有收獲的過完這次遠(yuǎn)足了。

        集體的力量是巨大的,集體給你帶來的幫助也是不可估量的,通過這次遠(yuǎn)足,我與同學(xué)們的距離又近了一步,與老師們的心又扎緊了一番,一個(gè)有了集體意識(shí)的人,他的人生將不會(huì)有孤獨(dú)、寂寞。

        也是遠(yuǎn)足帶來的傷痛,我意識(shí)到:一個(gè)沒有苦難的人生是不完整的,正是因?yàn)橛辛四ルy,使我們有了不斷向前,不屈不撓的勇氣。莫言的苦難人生造就了他以后的創(chuàng)作路,使他對(duì)現(xiàn)實(shí)生活有著刻苦銘心的體驗(yàn)?嚯y同時(shí)也能造就我們,讓我們不再畏懼苦難,勇往直前。

        相信在以后的生活里,我更能秉承這份集體心、磨難心劈風(fēng)斬浪,擁有持之以恒的勇氣與魄力,在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的道路上越走越遠(yuǎn)!

      心得作文 篇6

        幾天來我如饑似渴的讀完了于丹老師所著的《于丹〈論語(yǔ)〉心得》一書,書中于丹老師借助自己豐富的學(xué)識(shí)與深厚的閱歷,又結(jié)合當(dāng)下人們的生活,圍繞天地人之道、心靈之道、處世之道、君子之道、交友之道、理想之道、人生之道,比較全面的向我們?cè)忈屃苏撜Z(yǔ)中那些簡(jiǎn)單而又千古恒常的真理。在仔細(xì)研讀于丹老師的講解時(shí),我體會(huì)到了,她所闡述的思想,其實(shí)《論語(yǔ)》并不是高不可及的,于丹老師認(rèn)為世界上的真理永遠(yuǎn)是樸素的,就好象太陽(yáng)每天從東邊升起一樣,就好象春天要播種,秋天要收獲一樣。

        于是,在閱讀的過程中,每每運(yùn)用這些穿越了千古塵埃的簡(jiǎn)單真理來,解讀現(xiàn)代生活中的種種困惑時(shí),都會(huì)產(chǎn)生陣陣醍醐灌頂,茅塞頓開的頓悟。

        于丹老師在書中有著這樣一段關(guān)于處世之道的心得:

        “孔子提倡仁愛,但他并不認(rèn)為應(yīng)當(dāng)以喪失原則的仁愛去寬宥所有人的過失。

        有人問他:“以德報(bào)怨,何如?”

        孔子的回答是:“以直報(bào)怨,以德報(bào)德。”

        孔子給出的答案讓我們乍聽起來有點(diǎn)出乎意料,其實(shí)這正是孔子告訴我們的處世的分寸。

        孔夫子在這里提倡的是一種人生的效率和人格的尊嚴(yán)。

        他當(dāng)然不贊成以怨報(bào)怨。……

        而以德報(bào)怨同樣不可取!

        在兩者之外,還有第三種態(tài)度,就是用你的公正,用你的率直,用你的耿介,用你的磊落,也就是說,用自己的高尚人格,坦然面對(duì)一切!

        閱讀到這一段時(shí),不由的在腦海中閃現(xiàn)出班上那幾個(gè)被家長(zhǎng)嬌慣的已無任何道理可講、“無藥可救”的學(xué)生來,縱使各科教師多么耐心地循循善誘,不計(jì)前嫌,也無法祈得他們的改變,老師們只能被他們的不可理喻一遍遍的踐踏著的尊嚴(yán),每每遇到這樣的情況,我總是想,我是老師呀,我怎能和孩子一般見識(shí)呢?于是在繼續(xù)的關(guān)愛中,繼續(xù)遭到這幾孩子的踐踏,懂事的孩子有時(shí)會(huì)來勸我,“老師別和他生氣,不值得!

        片刻一陣驚醒,孔夫子在兩者之外的第三種態(tài)度是多么的恰如其分啊,老師也是有尊嚴(yán)的人呀,為什么對(duì)待如此這般的學(xué)生要無謂的浪費(fèi)你的情感、用不值得的仁厚對(duì)待那些有負(fù)于你的人呢。這樣的人當(dāng)然也包括學(xué)生啊,我想孔子的這個(gè)在態(tài)度就是要告訴,應(yīng)該把有限的情感,用在最應(yīng)該使用的地方吧。

        心里暗想,下學(xué)期不妨就來嘗識(shí)一下吧,這第三種態(tài)度的教育理念,看看到底會(huì)產(chǎn)生怎樣的效果呢?

        在我的極力推薦下老公也開始拜讀起這本書來,一天茶余飯后兩人便交流起讀書的心得來,他說,讓他印象最為深刻的是孔子提出的三不,即所謂“仁者不憂,智者不惑,勇者不懼”他說,自我比照了一下,覺得自己好象做不到也做不好,我笑道,那是。聊到興頭,我也將這兩天自己的思考和盤托出,在剛剛嘲笑老公的瞬間和述說自己思考的同時(shí),我突然反問自己,這第三種態(tài)度,夾乎于兩者之間,你真的能把握得到,把握的準(zhǔn)嗎,在運(yùn)用這樣一種態(tài)度教育學(xué)生的過程中,其實(shí)也會(huì)是一不小心就非左即右的呀,就這么一個(gè)字“直”,也決不是那么簡(jiǎn)單的和易于把握的呀。,

        又想起了于丹老師的話,孔子特別強(qiáng)調(diào)做事情的分寸,“過”和“不及”都是要盡力避免的。那么簡(jiǎn)單的真理,到底又該如何把握呢?我想,也只有在漫漫歲月的實(shí)踐中,慢慢的去頓悟吧……

      心得作文 篇7

        本周是學(xué)校安排的互學(xué)周,在本次活動(dòng)中,我聽了甘老師和沈老師的課,F(xiàn)在,我就沈老師的課說一下自己的聽課體會(huì)。沈老師上課的內(nèi)容是pep book 3 unit 4 part a let’s learn&let’s do部分,主要學(xué)習(xí)一些基本的房間名稱的單詞,了解這些房間相應(yīng)的作用及能夠簡(jiǎn)單描述自己的家。

        本課時(shí)是小學(xué)四年級(jí)第四單元(my home)的第一課時(shí)。這一單元要學(xué)習(xí)的是一些基本房間的名稱及一些擺設(shè)物品名稱。與前幾個(gè)單元一樣,所要學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)的,學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合,這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率,同時(shí)為學(xué)生的日常交流開創(chuàng)了空間。同時(shí),此單元的學(xué)習(xí)為學(xué)生在五年級(jí)學(xué)習(xí)各個(gè)房間內(nèi)的擺設(shè)做準(zhǔn)備,把這一內(nèi)容安排在四年級(jí)上冊(cè)來學(xué)習(xí),體現(xiàn)了本套教材循序漸進(jìn)、螺旋上升的編排意識(shí),又體現(xiàn)了英語(yǔ)知識(shí)前后的緊密相關(guān)性,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

        第一部分為熱身準(zhǔn)備。老師主要作了如下設(shè)計(jì): 先讓全體學(xué)生復(fù)習(xí)本冊(cè)p19let’s chant。以這個(gè)let’s chant作為熱身,一是純粹地以進(jìn)入學(xué)習(xí)前的熱身;其二利用let’s chant,為新課導(dǎo)入做準(zhǔn)備;其三是為鞏固練習(xí)時(shí)的自編let’s chant做準(zhǔn)備。

        第二部分主要是單詞的新授部分。出示了五扇門,主要以進(jìn)入這五扇門來教學(xué),教學(xué)第一個(gè)單詞bedroom時(shí),老師選擇了由教師來掌握主動(dòng),目的主要是這個(gè)單詞比較難,第一個(gè)教學(xué)有利于學(xué)生記住,因?yàn)樽铋_始的時(shí)候?qū)W生的注意力是最集中的。教學(xué)第二和第三個(gè)單詞時(shí)由學(xué)生自己選擇房間,然后進(jìn)行教學(xué),這里給了學(xué)生主動(dòng)權(quán)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。第四個(gè)單詞老師采取加法的形式進(jìn)入,比如是去房間四,你就可以問一加三是多少,然后得到四,就去第四個(gè)房間。教學(xué)第五個(gè)單詞時(shí),讓學(xué)生猜是什么房間,在猜的過程中既讓學(xué)生對(duì)前面的單詞進(jìn)行了鞏固,也有利于第五個(gè)單詞的引入。在教學(xué)這五個(gè)單詞中老師運(yùn)用了四中方法,既不枯燥又能激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)在教學(xué)這五個(gè)單詞中,老師以肚子餓去廚房吃東西,動(dòng)畫時(shí)間到了去客廳看電視,看完電視有點(diǎn)困了,需去浴洗漱再進(jìn)臥室睡覺這一與學(xué)生生活密切相關(guān)的事結(jié)合來對(duì)let’s do進(jìn)行教學(xué)。與此同時(shí),讓學(xué)生了解不同房間的不同用途如何用英語(yǔ)來表達(dá)。

        當(dāng)所有單詞都教授完畢后,進(jìn)入單詞鞏固操練,設(shè)計(jì)此教學(xué)時(shí),必須注意學(xué)生興趣的激發(fā),因?yàn)檫@些與這生活相關(guān)聯(lián)的單詞學(xué)習(xí)可能會(huì)讓他們覺得平淡為無奇,所以老師設(shè)計(jì)讓學(xué)生把單詞與圖片配對(duì)的形式來鞏固,同時(shí)還采用了游戲,充分給予他們展現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

        在操練過程中,將各圖片貼到墻上,創(chuàng)設(shè)情境,這種情境的創(chuàng)設(shè),使教學(xué)很真實(shí),學(xué)生很有興趣,積極地投入到表演型的學(xué)習(xí)中去。

        第三部分為拓展訓(xùn)練。讓學(xué)生展示自己的家,讓學(xué)生對(duì)家的情感在畫中激好,培養(yǎng)對(duì)家的熱愛。

        本課時(shí),老師安排以激發(fā)學(xué)生興趣繼而引入到教學(xué),運(yùn)用真實(shí)、直觀、色彩鮮明的圖片和多媒體手段作為優(yōu)勢(shì),在真實(shí)的情境中,以學(xué)生喜歡的方式操練,幫助學(xué)生理解并盡快地掌握所學(xué)。整個(gè)過程,讓學(xué)生在一種積極的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行。

      心得作文 篇8

        昨天,在我校的主題教研活動(dòng)“閱讀與寫作”課題研討中,我在多媒體教室上了一節(jié)六年級(jí)作文指導(dǎo)課。這節(jié)課是六年級(jí)的最后一篇作文:自由作文,具有總結(jié)與回顧的意義。

        執(zhí)教中,我由看圖片談話引入,出示學(xué)習(xí)目標(biāo),再導(dǎo)出本次習(xí)作要求,然后讓學(xué)生了解本次自由作文的內(nèi)涵,沒有規(guī)定主題、體裁、內(nèi)容,沒有限制范圍。在學(xué)生明確要求后,我們共同回顧寫人、記事、寫景、狀物、想象、其他類型文章的寫作順序、具體要求,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了常態(tài)作文的創(chuàng)新辦法:寫出生活情趣、悟出獨(dú)特體驗(yàn)、選用新素材、采取新方法、運(yùn)用新開頭、新結(jié)尾等,使文章富有新意。然后出示了兩篇具有情趣的自由作文讓同學(xué)們?cè)u(píng)析欣賞,開啟孩子們的思路。又以“文題聯(lián)想”的方式,引導(dǎo)孩子擬好題目,寫出精彩作文。孩子們?cè)谕榛ピu(píng)中進(jìn)行了習(xí)作練習(xí)。

        綜觀整個(gè)教學(xué)過程,從“審題——立意——選材——構(gòu)思——剖析下水文——習(xí)作”幾方面都做了指導(dǎo),但因是幾種文體的復(fù)習(xí),所以綜合性寫作知識(shí)的梳理運(yùn)用涉及得較多,但單一體裁的寫法卻泛泛而過。對(duì)其他年段聽課教師來講,借鑒性不大(因?yàn)槿廖迥甓危處于每單元一個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)階段);對(duì)寫作能力強(qiáng)、選材不成問題的學(xué)生而言,聽后在創(chuàng)新方面會(huì)有很大收獲,但對(duì)于那些作文水平稍差、找不到好題材的孩子來說,也顯得指導(dǎo)性欠缺。如果授課時(shí)特別關(guān)注一下這些問題,設(shè)計(jì)一些輔助性引導(dǎo),像:最(喜歡、難忘、討厭、懷念、欣賞、敬佩------)的人,讓我(受益、傷心、歡笑、難忘、不好言說------的)事,-------開啟孩子們的思路,效果一定會(huì)更好。備課時(shí)還是考慮不周全,今后應(yīng)注意。

        課后,我結(jié)合教學(xué),又對(duì)全校教師做了作文批改、作文講評(píng)方面的講座。說是“講座”,其實(shí)更是與同事們進(jìn)行交流,也是我把自己的教學(xué)實(shí)踐與初淺心得向全體領(lǐng)導(dǎo)、老師做個(gè)匯報(bào)。近幾年,學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)一直圍繞著識(shí)字、閱讀方面進(jìn)行研討,忽略了本該受到重視的習(xí)作教學(xué)研究。老師不寫作文指導(dǎo)課教案,隨意上課;作文批改進(jìn)行得不夠規(guī)范;講評(píng)課更是無人問津。所以,孩子們的寫作水平提高很慢。根據(jù)學(xué)校要求,這學(xué)期,教研室進(jìn)行了引路,下學(xué)期將重點(diǎn)進(jìn)行“作文指導(dǎo)課”的專題研討活動(dòng),希望我的教學(xué)能給同事們帶來點(diǎn)滴幫助,那將是我最大的幸福!

        活動(dòng)結(jié)束后,熱心的同事們對(duì)此次活動(dòng)予以高度評(píng)價(jià),認(rèn)為這項(xiàng)活動(dòng)針對(duì)性強(qiáng),有一定的指導(dǎo)意義。特別是理順了作文指導(dǎo)課流程,規(guī)范了作文批改,對(duì)年輕教師有一定的幫助和啟發(fā)!皸盍嗲唷焙汀靶腋P∝垺边專門寫了聽后反思,萬(wàn)分感謝。尤其是兩位的高見令我印象深刻:一是業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)要真正懂業(yè)務(wù),對(duì)教師要能起到指導(dǎo)、引領(lǐng)的作用;一是教師要具備過硬的素質(zhì),要有豐厚的文化底蘊(yùn),才會(huì)教好學(xué)生。多有哲理的話語(yǔ)啊!不僅對(duì)我,對(duì)我們每一位教師都是至理名言啊。我會(huì)繼續(xù)努力做好工作,不辜負(fù)同事們的信任和期待的!

      心得作文 篇9

        作為一名工作經(jīng)驗(yàn)不足語(yǔ)文的教師,我很榮幸參加了江西教師網(wǎng)展開的培訓(xùn),感覺真是受益匪淺。從甘老師講作文中,我更進(jìn)一步了解了小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了自己教學(xué)工作中的不足。作為語(yǔ)文教師,不是只懂一些語(yǔ)文理論知識(shí)就行,我們要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng),培養(yǎng)自身良好的人文精神,這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上。而且語(yǔ)文教師還要學(xué)高為師,有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng),只有這樣我們才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美,才能引導(dǎo)其去感受,去創(chuàng)造美。通過這次的學(xué)習(xí),我有以下幾點(diǎn)感悟:

        一、教師要多讀書,不斷豐富自己的知識(shí)。

        想給學(xué)生一滴水,教師就必須有源源不斷的活水注入。在工作中,我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這使我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。加強(qiáng)學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面,要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域,在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí),廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,還要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,注重與其他教師和專家的合作探討,教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,以適應(yīng)教育改革的浪潮。

        二、提高思想認(rèn)識(shí),凈化靈魂。

        我們不能把教師當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)?赏ㄟ^這次走進(jìn)名師的課堂,感嘆于他們思維的敏捷,語(yǔ)言的風(fēng)趣豐滿,獨(dú)特的教育視角,健康樂觀的人生觀,豐富的教育經(jīng)驗(yàn)……激起了我內(nèi)心中的心弦,觸及到我思想的深處,這次學(xué)習(xí),對(duì)于我來說是一次難得的充電機(jī)會(huì)。

        三、作文來源于生活,生活是寫作的源泉。

        著名教育家葉圣陶老先生曾說過:“生活是寫作的源泉,源頭盛而文不竭!边@番話道出了作文來源于生活,生活是寫作的源泉。因此,作為語(yǔ)文教師要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然,了解社會(huì),了解生活,了解國(guó)家大事,做到“風(fēng)聲雨聲讀書聲,聲聲入耳;家事國(guó)事天下事,事事關(guān)心!币龑(dǎo)學(xué)生做生活中的有心人,使他們感受生活的充實(shí)?梢詫(duì)家庭中的種種瑣事,校園內(nèi)的樁樁小事,鄰里之間的不同爭(zhēng)執(zhí),乃至街頭巷尾的見聞,去體驗(yàn)生活,領(lǐng)悟人生。生活是取之不盡的源泉,只要把學(xué)生引向生活,讓他們?cè)谏畹膹V闊天地里,以飽滿的熱情去體驗(yàn)生活,歌頌生活,贊美生活,才會(huì)寫出真情實(shí)感的文章來。因?yàn)樽匀唤缰械幕ú輼淠荆瑢W(xué)校家庭、社會(huì)生活中的人、事、物等,都是學(xué)生在日常生活中隨時(shí)可以接觸的。教師應(yīng)組織學(xué)生經(jīng)常開展有趣的班隊(duì)活動(dòng),帶學(xué)生參觀游覽,領(lǐng)略大自然無限的風(fēng)光;走進(jìn)社會(huì),認(rèn)識(shí)社會(huì)的真、善美;參加有意義的活動(dòng),讓學(xué)生用心體驗(yàn)生活,感受生活,做生活的有心人,引導(dǎo)他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)并關(guān)注他人在活動(dòng)中的表現(xiàn)。只有將生活和作文聯(lián)系起來,讓作文素材開發(fā)成為無盡的源頭活水,學(xué)生習(xí)作時(shí)才會(huì)左右逢源,運(yùn)用自如。沒有了材料,習(xí)作就成了無源之水,無本之木。生活是學(xué)生習(xí)作的主要源泉,學(xué)生只要做生活中的有心人,留心觀察,用心思考,寫作之源就會(huì)取之不盡,用之不竭。

        四、作文離不開閱讀,閱讀是寫作的基石。

        古人云:“讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神”;“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。所以要讓學(xué)生廣泛地閱讀,不斷增加詞匯量,并在積累中有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)新。正如羅丹所說:“美是到處都有的,對(duì)于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。”因此,教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生到生活的大課堂中學(xué)習(xí)生活的語(yǔ)言。把家庭中人與人之間發(fā)生的事積累下來,學(xué)校中老師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間、班級(jí)和班級(jí)之間發(fā)生的事積累下來!凹埳系脕斫K覺淺,絕知此事要躬行!苯處熯要讓學(xué)生隨時(shí)摘錄,寫感受,有意識(shí)地背誦,并隨時(shí)評(píng)獎(jiǎng)。因?yàn)樾W(xué)生正是發(fā)展記憶力的黃金時(shí)段,記憶是智慧的倉(cāng)庫(kù),小學(xué)階段讓學(xué)生多記住一些東西,對(duì)他們的一生都大有益處。學(xué)生頭腦中儲(chǔ)存的材料就會(huì)與日俱增,再也沒有學(xué)生對(duì)作文“望而卻步”,“無米下鍋”,從而也激發(fā)了學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生了濃厚興趣,也就不再怕寫作文了。我在教學(xué)中還很注重運(yùn)用多種方法來激勵(lì)學(xué)生多讀書。我常利用積累時(shí)間來開展讀書比賽,優(yōu)秀詩(shī)文朗誦及背誦比賽。激發(fā)閱讀興趣,鼓勵(lì)他們多看一些有趣的故事、寓言,多讀一些詞句優(yōu)美、情節(jié)感人的詩(shī)詞文章。我們規(guī)定每個(gè)學(xué)生必須準(zhǔn)備一本讀書筆記,把自己在閱讀中學(xué)到的佳詞美句抄錄下來。提倡“不動(dòng)筆墨不讀書!薄昂糜浶圆蝗鐮筆頭”,指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記、日記、觀后感、評(píng)論人物時(shí)事等。這樣既豐富了學(xué)生的寫作素材,也激發(fā)了學(xué)生寫作興趣,提高了學(xué)生寫作水平。

        通過學(xué)習(xí),我深知作為人類靈魂的工程師,必須具有高尚的道德品質(zhì),對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛心,且不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí),做到與時(shí)代同步,才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才,挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。

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