【精品】心得作文合集八篇
在平平淡淡的日常中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。還是對作文一籌莫展嗎?下面是小編為大家整理的心得作文8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
心得作文 篇1
“國學(xué)就是講得中國的傳統(tǒng)文化吧。中國自己作為中華民族,中國的這個文化在整個人類文明發(fā)展史里面,是自己民族獨特的一種文化。所謂國學(xué)是指的這個,我們固有的文化,幾千年來傳承下來。所謂國學(xué),我簡單的理解就是最初國學(xué)的稱呼,原來沒有國學(xué),國學(xué)是從西方的西學(xué)傳過來以后,相對西土,相對外來的,中國外來的國學(xué).” --------錢遜
我,一介草民,大耳百姓,無功無德,獨偏愛國學(xué),只是天生駑鈍,作葉公之態(tài)耳。然時下影視、書籍、雜聞,充斥眼球,烙在心里,實在不便評說。文章是什么?我認(rèn)為:“文即所言,章即形態(tài)。言要實,即內(nèi)容,是思想的表達(dá),是神;章是章法,即技巧,句有句的章法,文有文的章法,是形。文字是血液,一實一虛皆有文字來體現(xiàn)。故文章實而有神,章而有形,文字梭往其間,主次不可顛倒也。文學(xué)為實為虛,虛實并存,其形可乖張,眼可觀之,其氣須當(dāng)正,心可察之。其神為真,不可輕云之。詠物得崇真,層層虛托之。其意當(dāng)質(zhì)樸,環(huán)環(huán)相扣之。物實意展,方為本作乎!”
心得作文 篇2
我們學(xué)校最近舉行了與另外兩所學(xué)校一起的為期三天的務(wù)農(nóng)。在這三天里,真是既漫長又艱苦, 既勞累又快樂!
軍訓(xùn)是非常辛苦的。第二天的站軍姿那一課,我僅僅因為撓癢癢而被教官叫出來罰30個深蹲,還要站在舞臺上繼續(xù)站軍姿。再努力回想,我們的苦在做完深蹲后大腿傳來的一陣陣酸痛,我們的苦在插秧苗時泥土和小碎石夾雜在一起時,我們的腳踩上去時的疼痛,我們的苦還在站完軍姿后,腳底傳來的痛苦中……
這三天過得真快啊!感受最多的還是我們的堅持不懈,不言放棄的精神,F(xiàn)在,我想做一個勇敢的女孩,如果我是勇敢的,那么我就沒有理由放棄,要堅持到底!生命不息,奮斗不止,所以我要堅持!堅持就是勝利!
也許這樣的時光一去而不復(fù)返,但是,“稍息”“立正”“向右看齊”這些口令永遠(yuǎn)在我的腦海中揮之不去……
心得作文 篇3
作文教學(xué)歷來是語文教學(xué)中的重點和難點。教研員同志這兩年恰好從關(guān)鍵處著手,第二輪的90學(xué)時培訓(xùn)真是做到了我的心坎里。
真好,可以一起向高手面對面學(xué)習(xí)了;真好,可以和最難的那個問題死磕12天了,我相信冰凍三尺非一日之寒,更相信水滴石穿,12天的浸潤,就是冰塊也有開始融化了。
平時的寫作教學(xué)狀況是:盡管各種輔助資料鋪天蓋地,應(yīng)有盡有;盡管老師耐心引導(dǎo),但是學(xué)生還是覺得“無話可說,無處著手,無事可寫,害怕寫作文”。如何從根本上扭轉(zhuǎn)這種局面呢?我認(rèn)為關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會動腦、動口、動手和認(rèn)真觀察,并學(xué)會積累詞匯和生活素材。因此,我在教學(xué)實踐中有計劃、有步驟地進(jìn)行了嘗試。
在教學(xué)過程中,怎樣去把握學(xué)生動腦、動口、動手呢?
我認(rèn)為第一條是貼近學(xué)生的生活實際。鼓勵學(xué)生多觀察、多寫一些自己親身經(jīng)歷的最感興趣的事,并運用潛移默化的方法培養(yǎng)學(xué)生觀察和寫作的興趣,這樣學(xué)生在創(chuàng)造情景美的同時鍛煉自己的語言表達(dá)能力,那么,我們也應(yīng)該多方面地考慮到孩子們所學(xué)所想以及所看到的事物,到大自然中去找一些他們喜愛的自然景物,激發(fā)他們說出自己親眼看到的真實情感,消除學(xué)生的恐懼感和自卑感,使學(xué)生自強自信,不怕說錯,敢于做駕馭語言的主人,敢于主動大膽交談。要做到這一點,關(guān)鍵在于平時的訓(xùn)練。于是在教學(xué)中,我不斷鼓勵學(xué)生要敢于亮出自我,想說什么就說什么,要不卑不亢,敢于展現(xiàn)自己,擺正自己的位置。針對學(xué)生口頭語言的表達(dá)及時給予恰如其分的表揚、肯定。這樣以來,班里的情況大有好轉(zhuǎn),每位同學(xué)都能暢所欲言,由過去的“教師講,學(xué)生聽”,變?yōu)椤按蠹艺f,大家議!币源藖砼囵B(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,效果顯著。另外,我還利用地域優(yōu)勢,把孩子們生活中的趣事和豐富多彩的勞動實踐活動以及他們最熟悉的自然景物和豐富景象作為寫作內(nèi)容,使寫作內(nèi)容具有地區(qū)特色、生活特色和時代特色。因此我們應(yīng)該把作文教學(xué)納入美的神奇力量中,啟發(fā)他們由事物遷移到虛幻的事物,由眼前的觀察引起對往事的回憶聯(lián)想,充分調(diào)動和強化學(xué)生接受教育的信心。另外,如何使學(xué)生學(xué)會積累詞匯和搜集生活素材,也是寫好作文的關(guān)鍵所在。俗話說:“學(xué)會熟讀唐詩三百首,不會寫詩也會偷。”詩詞是語言精華的濃縮,書讀得多了,不僅有助于提高賞析能力,寫作能力,還能陶冶情操。我認(rèn)為,學(xué)生寫作文也無秘訣可言,無捷徑可走,只有腳踏實地,堅持不懈地積累語匯,才能做到出口成章,妙筆生輝。為此,我們開展了“每日讀范文、記筆記”活動。這個活動堅持了兩年,現(xiàn)在學(xué)生作文的語言有了很大的變化,作文中的詞匯豐富了,文章也顯得流暢了。
第二,作文指導(dǎo)課上示范具體充分。課內(nèi)案例足矣。
第三,注重實踐,讓學(xué)生在大量的實踐中感悟提升。
總之,作文不能草率,方法需要每位老師細(xì)心去探索。
實踐證明,現(xiàn)在學(xué)生的生活規(guī)律雖然還是往返學(xué)校、家庭和社會,但他們的見識更廣了,知識更扎實了,語匯更豐富了,學(xué)生把寫作文當(dāng)作一件愉快的事,再也不害怕了。
以上是我這12天培訓(xùn)以來的幾點收獲和個人總結(jié),衷心感謝班主任和學(xué)員同學(xué)們一路走來的陪伴和付出。
心得作文 篇4
我有幸參加了今年小學(xué)作文教學(xué)90學(xué)時為期十一天的培訓(xùn),在班主任任老師的帶領(lǐng)下,不管是學(xué)習(xí)還是活動,班級的氛圍非常濃厚,好像回到了學(xué)生時代。幾天來,我們聆聽了幾位專家教授的講座,參觀了特級教師——王崧舟老師的工作室等等。我每天的感覺是幸福而又充實的,因為每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里,我更進(jìn)一步了解和掌握了語文作文教學(xué)的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。作為一名青年教師,我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,特別是作文方面的教學(xué)中還存在太多的問題。
十幾個講座聽下來,給我啟迪最大的特級教師閻學(xué)老師的講座。她那生動、親切的語言娓娓道來,沒有深奧、枯燥的純理論,結(jié)合自己上過的課例,傳授自己的經(jīng)驗,深深地吸引著我們。我概括一下對如何決解教學(xué)中的難題有以下幾點體會:
首先,要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,讓學(xué)生喜歡讀書,充分發(fā)揮他們的想象力和寫作能力。
其次,要堅持上好作文課。作文課時在語文教學(xué)中占較大比例,時間充裕。在這些時間里,一定要教給學(xué)生一些作文基礎(chǔ)知識、作文技巧、寫作步驟、修辭手法等常識。
再次,采取靈活多樣的作文教學(xué)方法,可達(dá)到事半功倍的作用。特別是農(nóng)村學(xué)生,各方面素質(zhì)及知識本來就欠缺,要讓他們較容易地完成一篇作文,著實很難,不多加訓(xùn)練、培養(yǎng)、提醒,無疑是趕鴨子上架。如果能采取靈活多樣的作文教學(xué)方法,而且能從小學(xué)一年級開始循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練,那么,這一切就顯得非常容易。
我想盡自己最大的努力,以后在作文教學(xué)上做到:
1、在寫作內(nèi)容上說真話、表真情。讓學(xué)生寫作內(nèi)容上必須是發(fā)生在自己身邊的真人真事等,禁止抄襲、或虛假的事跡。題目布置下去以后,老師作一些指導(dǎo),例如在寫作之前,布置學(xué)生去觀察、積累事跡,寫作時幫助審題,確定寫作體裁范疇,引領(lǐng)寫作思路,喚起記憶,提出寫作要求等。然后留給大量時間讓學(xué)
生自己努力完成任務(wù),有困難的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。
2、寫作表達(dá)上引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)典閱讀中林略表達(dá)方法。訓(xùn)練學(xué)生的造句能力,語義的表達(dá)。大部分學(xué)生不會說話,不會寫話,表達(dá)不清他要說的.意思。針對這一點,我們可經(jīng)常采取多種方法進(jìn)行思維訓(xùn)練。
3、積極培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的觀察、描寫能力。學(xué)生不會觀察,對常見的事物熟視無睹,更不會描寫對本來熟悉的東西,描寫不出特征來。針對這些重大弱點,教師要下力氣,費很多時間進(jìn)行培養(yǎng)訓(xùn)練。
4、要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。利用中午等時間,花時間與學(xué)生一起閱讀,教學(xué)生閱讀的一些方法,培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。
“玉不琢,不成器。人不學(xué),不知道。”古人寥寥數(shù)語就將學(xué)習(xí)的重要性高度地概括出來了。學(xué)習(xí)的過程好比那未經(jīng)加工的瑕玉,經(jīng)過一番精雕細(xì)刻之后,呈現(xiàn)出一具“婀娜”的工藝品應(yīng)具有的高貴與典雅。同樣的,面對作文課堂教學(xué),很多時候仍讓我們有些霧里看花,無所適從,我們很需要學(xué)習(xí)。而此次培訓(xùn)學(xué)習(xí),猶如為我們打開了一扇窗,撥云見日,使我們在一次次的感悟中豁然開朗。
心得作文 篇5
清晨,太陽剛剛從云端鉆出來不久,我卻早已輕裝上陣。內(nèi)心深處偷偷埋下的緊張情緒的種子特早已萌芽。
準(zhǔn)時到達(dá)校園,準(zhǔn)時踏上奔赴戰(zhàn)場的路途。一路上的我都在自我鼓勵,總是不相信自己不能克服這一恐懼。車速保持在六十邁,卻也很快就到達(dá)目的地?粗潜任覀儗W(xué)校要大上幾倍的二中,不知為何緊張的情緒漸漸離去。找到戰(zhàn)場,確定了作戰(zhàn)時間,拿上武器走到戰(zhàn)場里坐下。根本沒有做好作戰(zhàn)準(zhǔn)備的我卻還在四處張望。
劃分好作戰(zhàn)場地,老師準(zhǔn)時發(fā)卷。面對這白色試卷,恐懼悄然來襲竟讓我不知所措。大概的瀏覽了一下試卷的題目,在寫班級座位號時悄悄回憶了下不久前看過的書籍,當(dāng)時我就知道即使回憶起來了。分?jǐn)?shù)也不會是自己滿意的。
一路寫下答案,大部分都是跳過跳過。頓時心生絕望,羞愧,內(nèi)疚的心緒迎面襲來。突然覺得,這將近是一個月花費的時間都到哪里去了。為什么一遇到試卷,白紙上的黑字都長的那么熟悉,但是,翻空了回憶的盒子,卻怎么也找不到那些黑字的蹤影。對不起,老師,我真的努力過了。
完美落敗的我,已然不再會是完美的了。
心得作文 篇6
本周是學(xué)校安排的互學(xué)周,在本次活動中,我聽了甘老師和沈老師的課,F(xiàn)在,我就沈老師的課說一下自己的聽課體會。沈老師上課的內(nèi)容是pep book 3 unit 4 part a let’s learn&let’s do部分,主要學(xué)習(xí)一些基本的房間名稱的單詞,了解這些房間相應(yīng)的作用及能夠簡單描述自己的家。
本課時是小學(xué)四年級第四單元(my home)的第一課時。這一單元要學(xué)習(xí)的是一些基本房間的名稱及一些擺設(shè)物品名稱。與前幾個單元一樣,所要學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活息息相關(guān)的,學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合,這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率,同時為學(xué)生的日常交流開創(chuàng)了空間。同時,此單元的學(xué)習(xí)為學(xué)生在五年級學(xué)習(xí)各個房間內(nèi)的擺設(shè)做準(zhǔn)備,把這一內(nèi)容安排在四年級上冊來學(xué)習(xí),體現(xiàn)了本套教材循序漸進(jìn)、螺旋上升的編排意識,又體現(xiàn)了英語知識前后的緊密相關(guān)性,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
第一部分為熱身準(zhǔn)備。老師主要作了如下設(shè)計: 先讓全體學(xué)生復(fù)習(xí)本冊p19let’s chant。以這個let’s chant作為熱身,一是純粹地以進(jìn)入學(xué)習(xí)前的熱身;其二利用let’s chant,為新課導(dǎo)入做準(zhǔn)備;其三是為鞏固練習(xí)時的自編let’s chant做準(zhǔn)備。
第二部分主要是單詞的新授部分。出示了五扇門,主要以進(jìn)入這五扇門來教學(xué),教學(xué)第一個單詞bedroom時,老師選擇了由教師來掌握主動,目的主要是這個單詞比較難,第一個教學(xué)有利于學(xué)生記住,因為最開始的時候?qū)W生的注意力是最集中的。教學(xué)第二和第三個單詞時由學(xué)生自己選擇房間,然后進(jìn)行教學(xué),這里給了學(xué)生主動權(quán)也調(diào)動了學(xué)生的積極性。第四個單詞老師采取加法的形式進(jìn)入,比如是去房間四,你就可以問一加三是多少,然后得到四,就去第四個房間。教學(xué)第五個單詞時,讓學(xué)生猜是什么房間,在猜的過程中既讓學(xué)生對前面的單詞進(jìn)行了鞏固,也有利于第五個單詞的引入。在教學(xué)這五個單詞中老師運用了四中方法,既不枯燥又能激發(fā)學(xué)生的興趣。同時在教學(xué)這五個單詞中,老師以肚子餓去廚房吃東西,動畫時間到了去客廳看電視,看完電視有點困了,需去浴洗漱再進(jìn)臥室睡覺這一與學(xué)生生活密切相關(guān)的事結(jié)合來對let’s do進(jìn)行教學(xué)。與此同時,讓學(xué)生了解不同房間的不同用途如何用英語來表達(dá)。
當(dāng)所有單詞都教授完畢后,進(jìn)入單詞鞏固操練,設(shè)計此教學(xué)時,必須注意學(xué)生興趣的激發(fā),因為這些與這生活相關(guān)聯(lián)的單詞學(xué)習(xí)可能會讓他們覺得平淡為無奇,所以老師設(shè)計讓學(xué)生把單詞與圖片配對的形式來鞏固,同時還采用了游戲,充分給予他們展現(xiàn)的機會。
在操練過程中,將各圖片貼到墻上,創(chuàng)設(shè)情境,這種情境的創(chuàng)設(shè),使教學(xué)很真實,學(xué)生很有興趣,積極地投入到表演型的學(xué)習(xí)中去。
第三部分為拓展訓(xùn)練。讓學(xué)生展示自己的家,讓學(xué)生對家的情感在畫中激好,培養(yǎng)對家的熱愛。
本課時,老師安排以激發(fā)學(xué)生興趣繼而引入到教學(xué),運用真實、直觀、色彩鮮明的圖片和多媒體手段作為優(yōu)勢,在真實的情境中,以學(xué)生喜歡的方式操練,幫助學(xué)生理解并盡快地掌握所學(xué)。整個過程,讓學(xué)生在一種積極的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行。
心得作文 篇7
《論語》是一份寶貴的文化遺產(chǎn),它讓我感受到了中華民族的傳統(tǒng)美德,孔子的誨人不倦,讓我受益匪淺。本學(xué)期,我們學(xué)習(xí)了《論語》!墩撜Z》的作者是孔子的弟子以及再傳弟子。
可記錄的是孔子和弟子的言行。通過他們的言行讓我懂得了很多道理。《論語》讓我懂得了學(xué)習(xí)態(tài)度要謙虛。比如子曰:“三人行,必有我?guī)熝伞C舳脤W(xué),不恥下問!痹谡n堂上,有的同學(xué)認(rèn)為自己這個知識點學(xué)會了,就不聽別人的回答,這是不對的。也許,你可能會收獲到不同的知識。在我們班里,可以說人才濟濟。比如數(shù)學(xué)小博士胡展郡、小畫家黃鵬翰、小歌唱家龐君瑤、體育健將齊珈藝等等,大家各有所長,每個人都值得我學(xué)習(xí),這樣我才能不斷的進(jìn)步。
《論語》讓我懂得了學(xué)習(xí)要有方法。子日:“學(xué)而不思則同罔,思而不學(xué)則殆。溫故而知新。雖多,亦奚以為。”在學(xué)習(xí)的過程中,我讀了很多書,學(xué)習(xí)了很多好識,我只是聽老師的講解,自己不思考,也不運用到實踐中,只是紙上談兵,時間久了,我也不去復(fù)習(xí),最后把知識全忘掉了。記得我剛學(xué)奧數(shù)時,就是每周按時按點地去學(xué),按時完成作業(yè),可一學(xué)期下來,很多題不會做。后來,媽媽說我的學(xué)習(xí)方式有問題。我自己仔細(xì)分析了一下,我認(rèn)為我確實沒有仔細(xì)思考老師每天講的例題,只是簡單的去完成作業(yè),從來不復(fù)習(xí),也不想這類題型還可以擴展到生活中的哪些問題。所以學(xué)習(xí)效果不好。后來,我改變了學(xué)習(xí)方法,成績提高了。
《論語》讓我懂得了要孝敬父母!案改冈冢贿h(yuǎn)游。父母之年,不可不知也。”現(xiàn)在,父母為我洗衣、做飯、送我去課外班。他們還要工作,他們多辛苦。∥覀円欢ㄒ⒕锤改,做力所能及的事,努力學(xué)習(xí),成為他們的驕傲,做一個懂事的好孩子!《論語》還讓我懂得了很多道理,讓我收獲滿滿,我也會慢慢體會,我會成為最好的自己!
心得作文 篇8
作為一名剛剛執(zhí)教小學(xué)的教師,5月 8日,我很榮幸參加了青州市教研室組織的夏莊小學(xué)快樂高效作文教學(xué)經(jīng)驗的推廣研討會,感覺真是受益匪淺。從武曉燕校長和王春愛老師的兩堂不同風(fēng)格的精彩展示課中,我更進(jìn)一步了解了小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了自己教學(xué)工作中的不足。特別是濰坊市教科院張院長精湛的闡述,使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。作為語文教師,不是只懂一些語文理論知識就行,我們要加強自身的文化修養(yǎng),培養(yǎng)自身良好的人文精神,這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上。而且語文教師還要學(xué)高為師,有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng),只有這樣我們才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美,才能引導(dǎo)其去感受,去創(chuàng)造美。通過這次的學(xué)習(xí),我有以下幾點感悟:
一、教師要多讀書,不斷豐富自己的知識。
想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。在兩位老師的展示課上都顯示了他們深厚的語文功底和豐富的語言積累,讓我深受啟發(fā)。在工作中,我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這使我更體會到學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
加強學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面,要擴充到各個領(lǐng)域,在豐富自身專業(yè)知識的同時,廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識,從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,還要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),不斷擴大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,注重與其他教師和專家的合作探討,教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,以適應(yīng)教育改革的浪潮。
二、提高思想認(rèn)識,凈化靈魂。
學(xué)習(xí)其實是一個反思、進(jìn)步的過程,這十幾年的教學(xué)生涯,讓我已經(jīng)慢慢倦怠,我早已像一臺機器,不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)?赏ㄟ^這次走進(jìn)名師的課堂,感嘆于他們思維的敏捷,語言的風(fēng)趣豐滿,獨特的教育視角,健康樂觀的人生觀,豐富的教育經(jīng)驗……激起了我內(nèi)心中的心弦,觸及到我思想的深處,這次學(xué)習(xí),對于我來說是一次難忘的充電機會。
三、加深反思,提高自身教育教學(xué)水平。
同時,我也認(rèn)識到了反思的作用,知道一位教師的成長一定離不開反思。反思讓我認(rèn)識了自身在教育教學(xué)上的不足,反思也讓我認(rèn)識到了怎樣才能做好一名教師。好的語文教師是一座橋。是學(xué)生與學(xué)生,學(xué)生與課本,學(xué)生與社會之間的橋。在教學(xué)中,教材是語文知識的載體,學(xué)生是獲取語文知識的主體。教師的任務(wù)是如何能讓學(xué)生從教材中獲取知識,并把這些知識遷移,運用到自身發(fā)展中去,教師這座橋就是為學(xué)生走進(jìn)教材,與教材交流,汲取知識養(yǎng)分而鋪設(shè)的一條通道。我們的任務(wù)就是解決學(xué)生與教材交流時出現(xiàn)的障礙和引導(dǎo)學(xué)生怎樣更好理解教材,運用好教材。我們不能把我們對教材的認(rèn)識強加給學(xué)生,而是要給學(xué)生發(fā)揮的余地。同時也要承認(rèn)學(xué)生對教材理解的差異性,總之,就是讓教師不要越權(quán)代替學(xué)生思考代替作者言論。要讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力,與教材交流。也就是說,在課堂上,教師應(yīng)該作為引導(dǎo)者出現(xiàn),而不是主導(dǎo)者。
作文教學(xué)和閱讀教學(xué)一樣,在聽說讀寫訓(xùn)練的過程中,需要進(jìn)行知識的傳授,能力的培養(yǎng),情感的陶冶,意志的鍛煉,促進(jìn)學(xué)生多種能力的綜合發(fā)展。由于寫作是一種綜合的語言訓(xùn)練,必須靠開展性的和合乎邏輯、語法的語言來表達(dá)思想,它具有更多的有意性,比口頭語言要求更高,反映到每個學(xué)生身上的感知、效應(yīng)、領(lǐng)悟水平、實踐運用能力高低不等,而我們的教育對象——學(xué)生是有主觀能動性的人,是在發(fā)展中不斷成長的人,是有個別生理、心里特點的人;因此小學(xué)作文教學(xué)的落腳點應(yīng)該面向全體學(xué)生,調(diào)動全體學(xué)生的主動性,應(yīng)該因材施教,因人制宜,承認(rèn)并重視學(xué)生的個別差異,調(diào)動行之有效的教育手段,使各層次學(xué)生樂學(xué)樂作,全面提高學(xué)生的寫作能力。
美國著名教育心理學(xué)家波斯納提出了一個教師成長公式:成長=經(jīng)驗+反思。如果一個教師僅僅滿足獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考,他將永遠(yuǎn)不會上升到一定的理論高度,更談不上成為教育專家。我們當(dāng)然不必要人人都能成為教育專家,但時時反思自己的教學(xué),將自己的教學(xué)經(jīng)驗成功地記錄下來,對我們年輕教師來說,都是一種寶貴的經(jīng)驗,都是一種不可估量的財富。
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